最新幼儿园大班幼小衔接工作计划(二篇)
2024年幼儿园大班幼小衔接计划（2篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接计划幼小衔接是指幼儿园和小学之间的教育过渡，为了帮助幼儿从幼儿园毕业后顺利适应小学生活，我为2024年大班幼儿准备了以下幼小衔接计划：一、情感过渡：1. 组织幼儿进行小学参观活动，让他们对即将到来的新环境有一定了解和期待感；2. 开展幼小班级共建活动，让幼儿有机会与小学生接触，减少情感上的不安全感；3. 鼓励幼儿与家长共同参与幼小衔接的准备工作，加强家园合作，共同为孩子的过渡做准备。
二、认知准备：1. 在幼儿园中增加一些小学课程的元素，如阅读、数学等，帮助幼儿在思维方式上适应小学的学习要求；2. 组织幼儿参与一些小学入学测试活动，让幼儿体验小学的学习要求和考试压力，为他们适应小学生活做好心理准备；3. 设置小学概念引导活动，通过图片、故事等形式，让幼儿了解小学生活的一些规则、习惯，并培养他们愿意主动遵守和适应的能力。
三、动手能力培养：1. 组织幼儿参与小学生活实践活动，如操场游戏、手工制作等，培养幼儿的动手能力和适应小学生活的实际操作；2. 引导幼儿学习使用小学常用学习工具，如纸张、铅笔、橡皮等，帮助他们逐渐熟悉小学学习的工具和环境；3. 鼓励幼儿在幼儿园中担任“小老师”的角色，帮助其他幼儿解决问题，培养他们的领导能力和合作意识。
四、社交能力培养：1. 组织幼儿进行小组合作活动，培养他们与同伴协作的能力，学习分工合作和团队意识；2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演小学生的角色，体验小学生活中的社交互动，培养他们的交往技巧和自信心；3. 引导幼儿学习小学生活的礼仪规范，如坐姿、用餐礼仪等，培养他们良好的文明素养和与他人相处的能力。
五、自理能力培养：1. 组织幼儿进行小学生活自理能力训练，如整理书包、系鞋带等，帮助他们逐渐掌握小学生活自理的技能；2. 鼓励幼儿在家庭生活中承担更多的自理事务，如自己穿脱衣服、梳洗等，培养他们的自理能力和独立性；3. 加强对幼儿健康意识的培养，引导幼儿养成良好的饮食、休息和运动习惯，保持身体健康，为适应小学学习提供良好的身体条件。
2024年大班幼小衔接工作计划（六篇）
2024年大班幼小衔接工作计划一、指导思想本活动以《幼儿园教育指导纲要》精神为引领，秉持面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育理念。
针对幼儿身心发展的独特性和幼儿园实际情况，我们致力于通过丰富多彩的教育活动、精心设计的教育环境、细致的日常生活管理以及有效的家长工作，全方位推动幼儿身心健康发展。
二、活动时间与班级活动时间：设定于____年____月至____月，为期一学期。
活动班级：主要针对大一班与大二班幼儿开展。
三、活动目标1. 初步培养幼儿良好的学习习惯（如倾听习惯、阅读习惯）与生活能力（如自我服务能力、自我保护能力），同时建立初步的规则意识与任务意识。
2. 激发幼儿对小学生活的向往与兴趣，培养其积极的情感体验。
3. 使幼儿初步了解小学的学习活动特点与课堂教学规范，激发其对各类学习活动的好奇心与求知欲。
四、活动实施步骤第一阶段：启动与探索阶段（____年____月-____月）1. 成立幼小衔接工作组，明确职责分工，确保工作有序进行。
2. 加强教师对“幼小衔接”理论的学习，通过培训、讨论与辩论等形式，深入理解小学生的行为习惯、心理特点及小学教育目标与要求。
深入学习《纲要》，明确“幼小衔接”的目的与任务。
结合幼儿发展特点与学习兴趣，在日常生活的各个环节中渗透“幼小衔接”理念，全面开展相关活动。
促进大班教师间的经验分享，共同提升幼小衔接指导策略的有效性。
3. 召开家长会，宣传幼小衔接工作的重要性，引导家长积极参与并支持幼儿园的相关工作。
详细介绍《幼小衔接计划》，提升家长的认识与重视程度。
举办系列讲座或咨询活动，为家长提供科学指导。
与家长共同探讨幼儿在生活、学习、能力等方面的问题，形成家园共育的良好氛围。
第二阶段：实施与调整提高阶段（____年____月-____月）1. 开展《我上小学了》等主题活动，帮助幼儿初步了解并适应小学生活。
2. 组织幼儿参观小学，亲身体验小学生活，了解其学习生活与责任意识。
2024幼儿园大班幼小衔接计划（9篇）
2024幼儿园大班幼小衔接计划幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
其具体工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
2024幼儿园大班幼小衔接计划（二）转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小宝贝们，现在马上就到了在园的最后一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。
2024幼儿园大班幼小衔接工作计划书（2篇）
2024幼儿园大班幼小衔接工作计划书一、背景介绍幼小衔接是指幼儿园与小学之间的连贯教育过程。
在孩子即将从幼儿园毕业进入小学阶段时，幼儿园要做好幼小衔接工作，为孩子的顺利过渡和适应小学学习生活做好准备。
本工作计划书旨在针对2024年幼儿园大班的幼小衔接工作进行详细规划，确保顺利进行。
二、目标设定1.顺利完成幼小衔接工作，使每个学生都能够适应小学学习和生活。
2.培养学生的自我管理能力和自主学习能力。
3.促进家长、学校和幼儿园之间的有效沟通和合作。
三、工作内容1.制定幼小衔接的具体计划，并将其纳入幼儿园整体教育教学计划中。
2.组织开展幼小衔接家长会，向家长介绍小学教育的特点、入学程序和注意事项。
3.在幼儿园内设置“小学角”，提供小学教具和教材，让孩子们通过模仿小学生活来逐渐适应。
4.与小学开展沟通和合作，了解小学的课程设置和学习方法，以便更好地进行教学过渡。
5.加强家校合作，定期与家长进行交流，了解孩子的学习和生活情况，及时解决问题。
6.组织小学参观活动，让孩子们亲身体验小学的学习和生活环境。
7.开展小学入学自助能力培养活动，如自己穿脱衣物、洗手、整理书包等。
8.开展小学入学准备课程，提前对学前知识进行巩固和复习，为顺利过渡打下基础。
9.开展小学入学环境适应性训练，让孩子们从上课、排队、午休等方面逐渐适应小学规章制度。
10.设置幼小衔接评估机制，对幼儿园大班学生的适应情况进行评估，及时发现问题并进行处理。
四、工作计划1.制定幼小衔接工作计划书，明确目标、工作内容和工作重点，确定责任人和时间节点。
2.在幼儿园内设置“小学角”，并配备相关教具和教材。
3.组织开展幼小衔接家长会，邀请小学教师介绍小学的特点和注意事项。
4.与小学保持密切联系，了解小学课程设置和教学要求。
5.组织小学参观活动，让孩子们亲身感受小学的学习和生活环境。
6.定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的学习和生活情况。
7.组织小学入学环境适应性训练，让孩子们逐渐适应小学的学习和生活方式。
2024幼儿园幼小衔接计划(五篇)
2024幼儿园幼小衔接计划一、任务目标：1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
1、退学前思想准备。
2、身体方面的准备。
（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
3、独立生活能力的准备。
4、学习方面的准备。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
5、做好家长任务，形成教育合力。
（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划（五篇）
2024年幼儿园幼小衔接工作计划幼儿在生活自理能力及学习习惯上均取得了显著进步，特别是在体能发展、语言表达、社会交往以及逻辑思维能力方面展现出了较为突出的表现。
然而，由于班级内幼儿年龄跨度较大且男女比例不均衡，导致幼儿间能力差异明显，班级常规管理仍需持续加强。
针对上述不足，本学期我们将幼儿入学准备工作确立为工作重心，通过强化前阅读与前书写训练，并将学前准备工作与主题探究活动及各学科教学深度融合，为幼儿顺利进入小学奠定坚实基础。
幼小衔接实施方案具体如下：一、学前思想准备：组织幼儿参观小学，邀请毕业生回园与幼儿交流，明确小学教育的重要性与独特性，激发幼儿对小学生活的向往，同时解决他们心中的困惑与不安。
二、身体准备：1. 增强幼儿体质，通过体育锻炼与疾病预防，确保其身心健康地迎接小学生活。
2. 逐步调整幼儿作息，适当延长学习时间，减少游戏时间，以适应小学学习节奏。
3. 培养幼儿正确的读写姿势，注重视力保护及其他感官器官的维护。
4. 加强安全教育，使幼儿掌握交通规则、急救电话等基本知识，提高自我保护能力。
三、独立生活能力准备：1. 通过多种途径培养幼儿的独立意识与问题解决能力，鼓励其自主完成力所能及的事情。
2. 培养幼儿的时间观念与自我管理能力，学会合理规划时间，控制自身行为。
四、学习准备：1. 提升幼儿动手操作能力，如整理书包、使用学习工具等，培养良好的物品管理习惯。
2. 营造良好学习环境，培养幼儿遵守作息时间、认真听讲、积极思考等良好学习习惯。
3. 积累前阅读与书写经验，创设丰富的学习材料与环境，激发幼儿学习兴趣。
4. 加强数学逻辑思维训练，通过数学活动与生活实践提升幼儿独立思考与问题解决能力。
五、班级日常工作：1. 围绕幼儿兴趣点开展主题活动，注重幼儿参与性与主体地位。
2. 加强音乐、体育学科教学研究，提升教学质量与艺术性。
3. 优化活动区设置与材料投放，满足幼儿个性化发展需求。
4. 举办各类常规活动与大型庆典，展现班级特色与幼儿风采。
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划（2篇）
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划一、目的：为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我班从本学期开学初开始进行小幼衔接的内容,准备在一年的时间里,循序渐进地开展各项活动。
二、活动安排：1、参观小学1）开学初在一年级的小学生入学期间,带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生开学初的表现。
2）下半学期再次参观小学,幼儿了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。
2、在日常生活中的培养1）培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。
2）养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。
3）培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
3、为上小学打基础,学习简单的知识1）学习数数：双数及单数数、倒数。
2）书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。
3）认识钟表（正点、半点）知道一天的作息时间。
4）认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。
4、学前准备认识文具,学习整理书包。
5、咨询活动下学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。
6、小学生与幼儿座谈下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。
7、制作毕业纪念册收集幼儿在园的活动照片和家长的祝贺信,园内统一制作。
8、召开毕业典礼下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。
大班幼儿于今年____月份将升入小学,将成为光荣、自豪的小学生。
幼小衔接工作已到最后阶段,在这最后一个学期里,我们将更有计划、有步骤更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划样本（二篇）
2024年幼儿园幼小衔接工作计划样本活动目标：严格遵循《幼儿园教育指导纲要(试行)》之规定，我们以“尊重儿童年龄特性及发展规律，兼顾其心理需求与成长需求”为研究的基石原则，聚焦于“如何有效解决幼儿园与小学的过渡问题，确保儿童能平稳过渡至小学阶段，以促进其健康、快乐的成长”。
基于本园的实际情况，我们制定此实施方案，旨在体现素质教育的核心理念，进一步强化幼儿园与小学教育的衔接工作，有目标、有计划地开展学前儿童的入学适应性教育，以助儿童顺利跨越从幼儿园到小学的这一重要阶段。
一、指导原则：普遍认同的观点认为，幼儿在进入小学前应做好适当的准备。
实施“幼小衔接”策略，不仅有利于幼儿在入学前后的学习与成长，更将为他们未来的学习乃至终身学习奠定坚实基础。
我园的幼小衔接工作始终坚持全面发展的教育方针，关注每一位幼儿的身心发展，通过培养其在情感、智力、品德及美感等多方面的素质，以幼儿园的实际为出发点，创造有利条件，通过多元化的教育活动、环境创设、日常管理及家长合作等方式，有效促进幼儿的全面发展。
二、活动时间与对象：活动时间：____月至 ____月，总计____个月。
活动对象：幼儿园大班全体幼儿。
三、活动内容与要求：(一)关注心理调适，塑造儿童入学前的优质心理素质。
（包括情感、兴趣、注意力、意志力、责任感、自信心等）1. 增强孩子的任务意识，培养专注做事的习惯教师应有意识地在日常教学中培养幼儿专注做事的习惯。
例如，让孩子了解值日生的职责；确保完成教师布置的任务；明确在各项活动中应做的事情，并学会自我管理。
在做事时要集中注意力，避免边做边玩，完成一件事后再开始新的活动；在规定的时间内完成任务，避免拖延；树立认真做事的态度，追求卓越的成果；坚持到底，遇到困难时懂得寻求帮助，努力把事情做好。
同时，教师应适当地对幼儿进行注意力训练。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划样本（二）为了确保幼儿在入学前具备充分的心理准备，形成良好的学习习惯，并掌握使用工具的基本能力，进而缓解幼儿园与小学之间的过渡难度，我们强调不追求知识的超前学习，而是着重于探索与创造能力的培养，使两个阶段的教育形成无缝对接，从而促进幼儿的全面和谐发展。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（三篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划一、背景分析随着幼儿园教育的发展，越来越多的幼儿园开始实施大班幼小衔接工作。
大班幼小衔接工作是指将幼儿园大班的教育内容与小学一年级的学习要求相衔接，帮助幼儿逐步适应小学学习和生活环境。
本计划旨在为2024年的幼儿园大班幼小衔接工作提供指导。
二、目标设定1. 帮助幼儿顺利适应小学学习和生活环境，减少适应期的不适感。
2. 培养幼儿自主学习的能力，提高其学习主动性和学习兴趣。
3. 培养幼儿良好的学习习惯和学习方法。
4. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
三、工作内容1. 了解小学一年级的学习要求和课程内容，与小学老师进行交流，探讨幼小衔接工作的具体内容。
2. 在大班幼儿园教学中渗透小学学习要求，逐渐提高幼儿学习的难度和复杂度。
3. 定期组织幼儿参观小学，让幼儿熟悉小学学习和生活环境，减少过渡时的陌生感。
4. 针对幼儿的学习兴趣和特长，搭建与小学学习内容相匹配的学习环境和活动，引导幼儿主动学习。
5. 组织幼儿参加小学模拟课堂，培养幼儿的听课能力和自主学习能力。
6. 开设小学课程相应的专题活动，如小学课程展示、小学体验课等，帮助幼儿熟悉小学学习的内容和方式。
7. 引导幼儿形成良好的学习习惯和学习方法，如合理安排学习时间、学会记笔记、培养课堂纪律等。
8. 鼓励幼儿多与小伙伴进行合作学习，通过小组合作等方式培养幼儿的合作意识和社交能力。
9. 定期与小学老师进行沟通，了解幼儿在小学适应期的表现并进行反馈，及时调整幼小衔接工作的策略。
四、工作措施1. 制定详细的幼小衔接工作计划，明确每个阶段的工作目标和工作内容。
2. 组织幼儿园教师对小学学习要求进行专题培训，提高教师的专业素养和应对能力。
3. 与小学老师建立定期交流的机制，及时了解幼儿在小学适应期的表现和问题，并进行共同研究和探讨解决办法。
4. 加强家校合作，与家长沟通幼小衔接工作的目标和措施，并征求家长的意见和建议。
5. 创造多样化的学习环境和活动，提供小学学习内容的多样化展示和体验，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班2024幼小衔接工作计划（2篇）
幼儿园大班2024幼小衔接工作计划一、工作目标本次幼小衔接工作的目标是为幼儿顺利过渡到小学阶段打下基础，培养他们的自理能力、认知能力和社交能力，使他们能够适应小学的学习和生活。
二、工作重点1. 提高幼儿的自理能力幼儿园的工作将侧重培养幼儿的自理能力，通过日常生活中的各项活动，如穿脱衣物、饭前洗手、如厕等，引导幼儿逐步学会依靠自己完成这些基本生活事务。
并且加强对幼儿的身体卫生、口腔卫生等方面的教育，养成良好的生活习惯。
2. 培养幼儿的认知能力在幼小衔接过程中，将着重培养幼儿的认知能力，提高他们的观察力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。
通过游戏、故事、绘本等方式，培养幼儿的注意力和观察力，引导他们主动思考、解决问题，并逐渐形成自主学习的能力。
3. 促进幼儿的社交能力幼儿在幼儿园逐渐成长为一个社会人，需要学会与他人合作、分享和沟通。
因此，在幼小衔接过程中，将引导幼儿主动与他人进行交流和合作，培养他们的团队合作精神和分享精神。
通过小组活动、角色扮演等方式，提高幼儿与他人相处的能力，并且培养他们的友善、乐于助人的品质。
4. 逐步培养幼儿的学习兴趣和学习方法幼小衔接的过程中，将逐步引导幼儿对学习保持兴趣和积极的态度。
通过多样化的教育活动，如游戏、互动教学等，引导幼儿主动参与学习，提高他们的学习主动性。
并且在适当的时候，启发幼儿发现问题、解决问题，培养他们的探索、思考和创造能力。
三、工作措施1. 组织多样化的教育活动针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的教育活动，如拼图游戏、戏剧表演、手工制作等，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
并通过园内活动和社区活动，锻炼幼儿的社交能力和合作意识。
2. 加强与小学的沟通合作与小学建立良好的合作关系，开展定期交流和互访活动。
了解小学的教育特点和教学要求，为幼儿顺利过渡到小学做好准备。
并与小学教师合作，制定幼小衔接的教学方案，确保幼儿能够适应小学的学习内容和学习方式。
3. 建立家园联系与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会，向家长介绍幼小衔接的工作进展和成果，征求家长的意见和建议。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本（六篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本为确保幼儿在心理上充分准备，可适当延长活动时间至____分钟，以帮助他们理解时间的概念。
(二) 教师职责：1. 深入学习幼小衔接的文献，精通相关知识，掌握小学生活和教育的基本行为规范。
2. 强化幼儿安全意识，提升其自我照顾的能力。
3. 引导幼儿正确利用课间休息和自由活动时间，培养他们自我管理和规划的能力。
4. 与小学教师进行交流，了解我园毕业生在小学遇到的主要问题，及时调整幼小衔接的教学策略。
5. 举办相关主题活动，增强幼儿对小学生知识的学习，激发他们对小学生活的热爱，同时做好心理疏导工作。
6. 向家长普及幼小衔接的重要知识。
(三) 家长责任：1. 召开家长会，向家长传达幼小衔接的教育理念。
2. 利用家园联系栏分享幼小衔接的教育信息。
3. 在家中培养幼儿的时间管理，如规律作息，按时完成任务，避免迟到等行为。
4. 提升幼儿的自我照顾能力，让他们逐步独立。
第一阶段：(一) 启动与探索阶段：1. 成立由秦胜园长为组长，蒋惠娟为副组长的幼小衔接指导小组。
2. 加强教师对幼小衔接理论的学习，通过研讨，理解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标，调整教学风格以适应小学阶段。
3. 与家长沟通，形成教育共识，召开家长会，强调幼小衔接的重要性，鼓励家长积极参与。
4. 设立角色游戏“我上小学了”，让幼儿在游戏中体验小学生活，激发他们对小学生活的期待。
第二阶段：实施与优化阶段：1. 培养幼儿良好的心理素质和生活习惯，建立初步的规则意识、任务意识和安全意识。
2. 安排大班幼儿参观小学，让他们在实地体验中更深入地了解小学生的学习生活和责任感。
第三阶段：反思与总结阶段：1. 根据幼儿的入学适应情况，对小学后的幼儿进行跟踪调查，根据反馈调整下一届的幼小衔接工作。
2. 教师从理论和实践两方面进行反思，撰写关于“幼小衔接”的教育心得。
六、幼小衔接活动内容：1. 组织教师学习幼小衔接理论，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育要求。
2024年幼儿园大班幼小衔接计划模版（3篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接计划模版一、指导思想幼儿园至小学的过渡期是教育衔接的关键阶段，具有承前启后的功能，其顺利与否直接影响义务教育的质量。
因此，从理论与实践层面深入研究幼小衔接教育，提升认知，摸清规律，是确保学生适应新学习阶段、高效实施九年制义务教育、全面提升教育质量的迫切需求。
二、工作目标1、重视衔接工作，构建相应的制度体系，并将其纳入学校常规工作计划，每学期均有明确安排。
2、通过各类活动，使各学段教师了解其他学段学生的习惯、心理特征及教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段，为学生顺利适应新阶段学习生活奠定基础。
3、通过活动，确保学生能有效过渡，从生活、活动、学习、心理等多方面适应新学习环境，减少小学一年级的学习困难生比例。
三、具体工作（一）在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性。
向家长详细介绍幼小衔接的各项措施，并提出相应配合要求，如家长需在家中引导孩子按时间完成具体任务，培养孩子的时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时培养孩子的责任感，确保他们在学习上能持之以恒，避免出现学习上的“虎头蛇尾”。
（二）强化教师间的沟通和联系。
加强幼儿园教师与小学一年级教师，以及一年级教师之间的沟通联系，同时增进教师与家长的互动。
目的是及时解决实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲内容衔接的探讨和研究。
（三）促进家长间的联系与合作。
学校协助家长建立联系，促进家长间的交流，使家长充分了解孩子入小学前应做好的各项准备，包括物质准备，更重要的是身心健康和心理适应的准备。
适时调整幼儿的作息时间，以适应小学的学习生活节奏。
（四）加强小学生生活自立能力的培养，注重在书写、阅读等方面良好习惯的养成。
（五）通过家访、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持密切沟通，使家长能及时发现孩子在幼小衔接中可能存在的问题，准确评估孩子的当前发展水平，进行针对性的教育和训练，争取家长的理解和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习与生活。
2024幼儿园大班幼小衔接计划(九篇)
2024幼儿园大班幼小衔接计划1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如：不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划模版(二篇)
2024年幼儿园幼小衔接工作计划模版一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划模版（二）一、背景描述幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接，是促进幼儿健康成长的重要环节。
我园积极推进幼小衔接工作，为幼儿顺利过渡到小学生活、适应小学教育提供有效支持。
在2024年，我们将继续致力于优质的幼小衔接工作，为幼儿打下稳固的学习基础。
二、工作目标1.努力实现幼小衔接平稳过渡，确保幼儿尽快适应小学学习生活。
2.提高幼儿的学习能力，培养综合素质，为小学阶段的学业发展打下坚实基础。
3.构建融洽的幼小师生关系，促进教育资源共享，加强教育教学研究。
三、工作内容1.顺利过渡（1）建立定期沟通机制，与小学建立联系，了解小学对幼儿的要求和特点。
（2）根据小学入学要求，制定符合幼儿个体发展特点的过渡方案，为幼儿提供平稳的过渡支持。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划与思路模版（三篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划与思路模版一、指导原则幼儿园至小学的过渡期至关重要，它在教育过程中起着承前启后的桥梁作用，对义务教育质量产生深远影响。
因此，我们需要深化理论与实践研究，提升对这一阶段衔接教育的理解，摸清现状，掌握其内在规律，以确保学生在进入新学习阶段后能迅速适应，有效推进九年制义务教育的高质量实施，全面提升教育成效。
二、工作目标1、强调衔接教育的重要性，建立健全相关制度，并将其纳入学校常规工作计划中。
2、通过一系列活动，确保学生能平稳过渡，从生活、活动、学习和心理等多方面顺利适应新的学习环境，降低小学一年级学习困难学生的比例。
三、具体措施（一）在学期初组织家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性和具体措施。
（二）向家长详细说明在幼小衔接方面开展的各项活动，并提出相应期望，如家长能协助培养孩子的时间管理能力，确保他们能高效完成任务；培养孩子的责任感，使他们能持之以恒地学习，避免学习上的时断时续。
（三）促进家长之间的互动，协助家长建立联系，使他们能充分了解并认识到孩子入学前需要做的各项准备，包括物质准备，更重要的是身心健康和心理调适。
（四）强化小学生自我照顾能力的培养，注重在书写、阅读等方面良好习惯的养成。
（五）通过家访、家长接送、电话沟通等方式，与家长保持紧密联系，使家长能及时了解孩子在幼小衔接过程中可能遇到的问题，准确评估孩子的成长状况，进行针对性的教育和指导，以实现家长与学校的共识和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习和生活中。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划与思路模版（二）一、引言在幼儿向小学过渡的关键时期，进行适切的准备已成为小学教师、幼儿教育工作者及家长们广泛认可的共识。
有效实施“幼小衔接”策略，不仅能够促进幼儿入学前后的学习与成长，而且为其后续乃至终身的学习奠定坚实的基础。
为此，我们将从教育教学、班级管理、家校合作等多个维度出发，精心设计并落实“幼小衔接”活动方案，确保各项措施真正落地生效。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划样本（2篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划样本一、指导思想：幼儿园升入小学的阶段是教育过渡的关键期，起着承前启后的关键作用。
为了确保孩子能顺利适应小学生活，我们需要幼儿园和家长共同努力。
今年，我们对幼小衔接工作制定了以下计划。
二、工作目标：1、我们将高度重视衔接工作，将其纳入幼儿园的常规工作计划，确保每学期都有所部署。
2、通过一系列活动，使大班教师理解小学阶段的教育目标、学生的行为习惯、心理特点以及教育方法，从而使教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段的要求，为学生适应新环境做好准备。
3、通过活动，帮助幼儿在生活、活动、学习和心理等多个方面顺利过渡，以适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师间的沟通，共同探索有效促进幼儿顺利过渡到小学的策略。
及时讨论在实际操作中遇到的问题，特别是教学大纲（如拼音）内容上的衔接问题。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性，让家长了解我们开展的每一项工作，并提出相应的要求。
例如，家长可以在家中指导孩子按时完成特定任务，培养孩子的时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时，培养孩子的责任感，使他们能坚持到底，完成学习任务。
3、强化班级幼儿的日常生活管理，促进幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活技能的培养，让他们遵守合理的作息，形成规律的学习和生活习惯，如独立完成穿衣、穿鞋袜，养成良好的饮食习惯。
（2）、实施情感教育，培养幼儿的任务意识、规则意识和独立性。
鼓励幼儿自我管理，培养计划性、不拖延的做事习惯，通过游戏活动增强他们遵守纪律和规则的能力，锻炼意志品质。
同时，鼓励幼儿与同伴和老师建立良好的互动关系，培养合作意识。
（3）、注重教育的渗透性，提升幼儿的学习适应能力。
激发学习兴趣，培养良好的学习态度和习惯，如专心听讲、保持学习用品的整洁。
调整学习环境，如改变桌椅的摆放，以更贴近小学课堂。
教授正确的坐姿、握笔姿势，教授幼儿使用书包和文具的基本技能，通过各种活动提升他们的听说读写算能力，初步认识拼音和汉字，加强早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
2024年大班幼小衔接工作计划模版（五篇）
2024年大班幼小衔接工作计划模版一、幼儿入学的心理准备我们组织学生参与升旗仪式、早操和课间活动，让他们亲身体验小学生的日常，观察并模仿小学生的学习和课间行为，以此激发他们对小学生活的向往。
在园所，教师会根据目标和计划进行有目的的指导，并设立小学一日流程表，以提升幼儿的生活意识。
儿童进入小学后，生活和教育环境将发生新的转变。
他们将从依赖父母过渡到自我独立，因此，培养大班幼儿的自我管理与自我服务能力至关重要。
我们强化值日生的责任感教育。
最后，我们将加强纪律教育。
幼儿需要具备自我控制的能力，能在课堂上抑制冲动，不做小动作，坚持完成任务。
我们每周评选优秀榜样，以增强他们的纪律观念。
二、幼儿入学的知识准备我们着重做好三方面的衔接工作：1、注意能力的衔接：幼儿园阶段的注意力主要为无意注意，而小学生需要的是有意注意。
教师会逐步培养幼儿的自我控制能力，将无意注意转化为有意注意，通过活动规则、教师要求和同伴竞争来实现。
2、思维能力的衔接：我们将设计挑战性的教学活动，以促进幼儿的感知、记忆和思维能力，使他们在学习中能够进行归纳、概括和推理。
3、知识点的衔接：教师会适度引入小学知识，如在语言课上进行语音游戏，通过拼音进行组词游戏，进行前书写练习等，以激发幼儿的学习兴趣和知识积累。
三、幼小衔接工作的具体措施1、我们将在____月底召开家长会，强调幼小衔接的重要性，引导家长积极参与，让他们了解并开始为孩子的身心和学习做好准备。
2、利用家园共育平台，及时向家长通报我们在幼小衔接方面的举措，并提出相应要求，如培养孩子的时间管理能力和责任感。
3、通过多种沟通方式，如家长接送、电话交谈、家访和QQ留言，与家长保持紧密联系，共同解决孩子在幼小衔接中遇到的问题，确保他们能够顺利过渡。
四、加强与小学的联系与交流1、我们将改变传统做法，组织幼儿在____月份参观小学，全面了解小学的环境、活动和教学，进一步激发他们对小学生活的期待。
2、通过创设主题环境，利用多种教育手段，帮助幼儿认识和适应小学的学习和生活。
2024年大班上学期幼小衔接工作计划(二篇)
2024年大班上学期幼小衔接工作计划活动目标：为认真____《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园____幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：活动时间：____月-____月，为期____个月。
活动班级：幼儿园大班全体幼儿。
2024年大班上学期幼小衔接工作计划（二）一、工作目标：1. 为幼儿提供顺利、平稳的过渡，适应小学生活；2. 培养幼儿的学习和生活自理能力；3. 培养幼儿的社交技能和合作精神；4. 增强幼儿的学习兴趣和动力。
二、工作内容：1. 适应小学生活：- 了解小学课程内容，通过讲解和活动引导幼儿逐步熟悉小学生活；- 舒适的座位安排，培养正确的坐姿和习惯；- 熟悉小学常见学习用品的名称和使用方法；- 引导幼儿认识小学的周边环境，熟悉小学的布局和日常活动场所。
2. 培养学习和生活自理能力：- 培养幼儿自己穿脱衣服、整理书包等自理能力；- 教授基本的卫生习惯，如洗手、刷牙等；- 引导幼儿养成良好的作息习惯；- 教授如何用正确的姿势写字、使用学习用具等。
2024年大班幼小衔接工作计划（五篇）
2024年大班幼小衔接工作计划一、营造适宜的环境与心理准备建立一个积极的心理环境，以及和谐的师生互动，创造一个宽松、愉悦的学习氛围，使幼儿感受到在文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中生活，这对他们的成长具有不可忽视的影响。
调整活动室的布局，从集中围坐式转变为分隔式区域型，使幼儿在幼儿园中体验到类似小学班级的教学环境，以促进其身心发展。
组织幼儿参观小学的升旗仪式、早操、课间活动，让他们置身于小学生的课堂中，观察小学生的学习和课间活动，从而激发他们对上学的期待。
再次，进入小学后，儿童的生活和教育条件将发生新的转变。
幼儿应逐渐从依赖父母过渡到自我独立，因此，培养大班幼儿的自我管理与自我服务能力至关重要。
最后，强化纪律教育。
幼儿应具备能够控制冲动、专注听课、完成规定任务的心理准备，以适应小学的学习环境。
二、幼儿的知识准备重点在于实现三个方面的衔接：1、注意能力的衔接。
幼儿期主要依赖无意注意，而小学生需要的是有意注意。
教师应注重培养幼儿的自我控制能力，逐步将幼儿的无意注意转化为有意注意，可通过教师的要求、活动规则和同伴竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
良好的学习成绩在很大程度上反映的是学生的思维能力。
因此，要为幼儿的思维能力做好准备，使他们在学习活动中能够进行有目的的感知、记忆和推理活动。
3、知识内容的衔接。
在大班教学中，应适度引入小学知识，如通过语音游戏培养口语能力，进行前书写练习等，以激发幼儿的学习兴趣，为他们上学后建立知识基础。
三、实施具体的幼小衔接措施1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性，引导他们积极参与。
使家长了解并认识到，除了物质准备，更重要的是孩子的身体和心理准备，并能针对性地进行训练和培养。
2、利用家园共育平台，向家长介绍幼儿园在幼小衔接方面所采取的措施，并提出相应要求，如培养孩子按时完成任务的能力，以提高效率和责任感，为小学学习做好时间管理的准备。
3、通过多种沟通方式，如家园联系册、家长接送时的交流，及时向家长反馈孩子在幼小衔接方面的情况，使家长能够准确把握孩子的成长状况，进行有针对性的教育和引导。
2024年大班幼小衔接计划书(二篇)
2024年大班幼小衔接计划书一、端正指导思想，增强衔接意识学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育"小学化";增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接1、加强幼儿生活能力的培养（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
（2）培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不"拔苗助长"。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。
（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方案计划参考范本
最新幼儿园大班幼小衔接工作计划(二篇)目录：
最新幼儿园大班幼小衔接工作计划一
最新幼儿园大班幼小衔接工作计划三二
最新幼儿园大班幼小衔接工作计划
一
一、指导思想
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大.。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求.。
二、工作目标
1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划.。
2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.。
3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例.。
三、具体工作
(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性.。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾.。
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系.。
这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系.。
这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究.。
(三)加强家长之间的联系.。
学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意
识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备.。
适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏.。
(四)加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养.。
(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活.。
第2篇
“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期.。
这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期.。
本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展.。
本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名.。
经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出.。
但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面.。
鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础.。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”.。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等.。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官.。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电.。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力.。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快.。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.。
4、学习方面的准备:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具.。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养.。
(3)知识经验的积累:
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等.。
为幼儿阅读、书写提供条件.。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力.。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力.。
班级日常工作:
1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据.。
主题的展示、活动设
计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习.。
2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究.。
我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展.。
3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合.。
4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼.。
卫生保健工作:
1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行.。
2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故.。
3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾.。
家长工作:
1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础.。
2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动.。
3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性.。
4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础.。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等.。
教师团队合作及专业成长
通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我.。
总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力.。
第3篇。