生活处处记叙文

生活处处有作文青岛宁夏路小学张仕杰养成认真观察生活的习惯，拥有一双会发现的眼睛；养成积极审视生活的习惯，拥有一个会思考的大脑；养成认真修改文章的习惯，形成富有个性的表达，引导学生去探求知识，培养学生语言表达能力，提高学生的习作能力，促进学生素质的全面发展，这是生活化习作课题研究的根本目的。

“写什么”永远比“怎样写”更重要，解决“写什么”比“怎么写”更重要。

作文教学重在开源，凡是生活需要文字之处，皆是写作的训练之处。

日记随笔，设计活动，生活体验，读写结合，为生活服务之处的文字写作，都是作文的源泉。

在进行课题研究的过程中，我采取了以下几种形式。

一、日记作文，在记录生活中写作文是“厚积薄发”，靠的是日积月累的功夫。

生活化佳作的诞生，高手的打造，非一朝一夕之功，需要生活的观察，素材的积累，感悟的积淀，练笔的磨砺。

写作素养的训练需要好载体，日记随笔就是观察积累的好方式，“引诱”同学产生日记的兴趣，养成记录的习惯，日积月累，一支流畅表达的笔就可以炼成，“下笔千言，倚马可就”的本领就可以造就。

让学生爱上日记，已经成为课题组学生的写作必修课。

教师要经常引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。

如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??在实践过程中，教师注重引导学生体会实践的感受。

如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责备、误解时的难过与愤慨??引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。

二、生活作文，在读写结合中写作文过程是学生尝试使用学会的语言文字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程，是他们对生活素材的描摹。

如果习作内容不能贴近学生的实际生活，那么他们在创作时必然无话可写。

四年级下学期有一篇习作内容涉及“非典”，而学生们都是“非典”时期后出生的，对“非典”十分陌生。

我在作文教学时，便舍弃了这一内容，换成了与学生生活十分贴近的“雾霾”主题。

因为“雾霾”与学生的生活，甚至能否进行户外的课间活动有着密切的联系，所以他们对此有着丰富的话题。

而前段时间柴静所创作的《穹顶之下》的热传，更让这一话题有了丰富的理论支持和生活素材。

在这样的素材支持下，学生的讨论与观点也都有血有肉，有理有据，写起来也就格外顺理成章了。

三、课文改续，写作素材的“酵母”课文里更有叙事真经，有写人秘笈。

深掘课文，平常话题会翻出无限新意；细嚼课文，课文诸种兵法可变幻为考场千般技艺。

比如故事性作品，就是绝好的“读写结合”训练素材，可以开掘多方向的“读写结合”训练活动。

如学完课文《云雀的心愿》后，让学生根据课文内容和生活实际，续写小云雀的心愿实现了没有？是怎么实现的？学生因为对课文已有了深入的理解，从而写出自己的真情实感。

四、生活想象，文学创作的张力。

培养叙事能力之初，可以通过创设情境特别是通过组织活动，让学生感受体验。

在感受体验基础上进行写作，学生容易做到有话可说。

更重要的是，学生经历共同生活情境之后进行的初始写作，可以成为后续写作的重要资源。

在作文指导时，我先出示了两组学生熟悉并且喜闻乐见的动画片人物形象，一组是中国的，一组是外国的，让学生随机抽取，学生抽出了小哪吒和米老鼠，然后我又出示了许多情景图，让学生随机挑选，结果挑选出了森林失火的情景。

然后我让学生们分组想象讨论森林失火的原因，这两个人物在这一情景下的表现，以及最后的结果会是什么。

学生们兴奋地想象交流，创作出了许多不同的小故事。

然后我让学生根据自己的喜好，选自己喜欢的两个不同动画片里的人物形象，而后选择自己熟悉的情景创作一个新的童话。

在这样的指导下，孩子们写出的童话各具特色，风格迥异。

有的学生写了一篇以后还不尽兴，又写了下集，有的甚至写出了好几部。

创设的共同生活情景，可以成为多次写作训练的素材资源。

比如写具体之后，再围绕叙事能力目标“写得生动、写出波澜、写出新颖”进行多次修改练习，让学生在同一素材的反复运用中掌握叙事的技巧，培养叙事的能力。

这种“挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一团泥反复捏出各型人儿，有如学裁缝的用废旧报纸剪来剪去在不断实践运用中学习裁剪技术。

五、体验作文，在体验深刻处写我们一直认为，“观察”是作文素材的宝库，眼一睁、耳一竖，鼻一嗅，文字就如泉源，滚滚流淌不息。

其实，观察并不必然导向写作。

无魂参与，没心发现，会看的眼，善听的耳，能嗅的鼻，全都白搭。

说到底，写作关乎心灵。

训练“观察”，不妨从“用心”开始，善于将目光从纷乱外在引向沉慧内在，打开心灵“天眼”。

只有观细察微、体验充分才有个性化感受，有个性化感受才有个性化表达，有个性化表达才有可能走向创造，体验深刻心有参与才可能写出生动，才可能走向深刻。

一个事件如能引发人急剧的心理变化，这个事件本身，就极具魅力，就是最好的作文素材。

如果我们善于对这个事件多问几个为什么，面对生活的种种现象，深挖细掘，我们就会掘出思想的泉水，常会收获意外的精彩。

总之，在进行课题研究的这一年里，我通过对生活化习作的研究和实践，有效地提高了学生的语言表达能力，激发了学生写作的兴趣，丰富了学生的生活积累，启迪了他们的思维。

篇二：生活处处有精彩作文生活处处有精彩作文生活处处有精彩作文王晨世界上不是缺少精彩，而是缺少一颗发现精彩的心。

——题记家庭之精彩谁说青春期的少年都是叛逆心理？每天面对父母的>唠叨，我总是不以为然。

认为没必要，但其实心理却还是默默接受。

爸爸妈妈有时会以一些小事而吵架，看样子，就快拳脚相加了。

再一看两人吵着吵着会突然一笑，又和好了。

即使我的厨艺再怎么不精，但做到饭还是被爸妈吃的一干二净。

这些生活中的小事处处充满了>温暖与和谐，是多么精彩啊！学校之精彩在课堂上，偶尔会有一位同学说出那么几句“无厘头”的话，便会引起全班同学的哄堂大笑。

我会发现这样一种状况：一些小事，只有当你在学校与同学相处时才能放声大笑；在家多么疲惫，在校就多么精神。

这便是友情的力量吧！我们在学校能感受到酸甜苦辣，但这些过后，面临的都是快乐，这是多么精彩啊！社会之精彩在马路上，总是有一些行人帮助老人过马路；在公交车上，总是有人给孕妇让座；在医院里，总是有一些人在献血，拯救那些生命垂危的病人。

记得一次外出旅游，面对大城市的繁荣与豪华，我充满了好奇。

我东瞅瞅，西望望，不知不觉便脱离了队伍。

当我发现时已经晚了。

此时的我感觉这里就像一所监狱，困住了我。

这时一位阿姨走了过来，得知我迷路的情况下，二话没说就掏出了手机，帮我联系上了队伍。

那次旅行的确精彩，但对我来说哪位阿姨的帮助更精彩。

正因为社会上的这些帮助才使生活更加精彩。

生活就是如此精彩，他像一首美妙的乐曲，而家庭、学校、社会的各种温暖、快乐与感动是其中不可分离的音符。

处处有精彩，有爱的地方就有精彩。

篇三：生活处处有语文作文生活处处有语文作文生活处处有语文作文（一）原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。

原本以为，只有每天去消化那些枯燥乏味的字、词、句才能学到语文。

原本以为，只有每天让笔在纸上写字，才能学到语文。

可是，渐渐地，我发现自己想错了。

不是的，在我们的生活中，语文无处不在。

生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。

现在的广告时时在你身边，它们也都含有语文的成份，像某帽子店的广告是“以帽取人”。

此广告新颖而灵活，它适当运用了“以貌取人”这个成语，这种表达又说明了帽子是珍贵的，又使别人容易记住。

平时我写作文不知怎么样写才能新颖而诱人，而从广告中，我知道该如何写作文。

记得在一餐馆的门口有一只大桶，上面写着‘不许偷看’，这引起了大家的好奇心，纷纷前来观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味啤酒，请来品尝”。

而这就是以人们的好奇心来做广告。

从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好的方法。

它让人们充满了好奇心，想接着看，揭开谜底。

的确，生活中的语文十分丰富多彩。

记得有一次，我在电视上看到这样一则广告：“××蚊香，默默无蚊（闻）的奉献。

”我看后就记住了它。

它打破了传统的广告，用谐音字来改变成语意思，使之更贴近自己的产品特征。

这样，不仅推销了产品，还使消费者记住了这则有趣的广告。

生活中处处有语文，只要认真去观察、发现，就会>收获不少。

生活处处有语文作文（二）你的生活离不开什么？交流。

大家的交流离不开什么？语文。

噢，生活中处处有语文！无聊时听听音乐，你是否感受到了语文？开心时逛逛商店，你是否感受到了语文？闲暇时聊聊天，你是否感受到了语文？噢，生活中处处有语文！你发现了吗？语文像一个小精灵，无时无刻都陪在你身旁。

从早晨起来迎接太阳向别人问好，到正午时一句“妈妈，我饿了！”再到晚间休息时那一句轻轻的“晚安！”哪里不需要语文？哪里不会遇到语文？噢，生活中处处有语文！茫然走在路边，无意间看见草坪上那块写着“小草在睡觉，请勿打扰”的告示牌，不禁放轻了脚步，慢慢走向小草，轻轻地抚摸着它那较弱的身躯，却感受到它那生命的顽强，猛然间又会想到“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。

短短几分钟，语文却用它的魅力渲染了我。

从那块不起眼的告示牌，到那小草特有的顽强，再到那句郎朗上口的古诗，不正体现了“生活中处处有语文吗”？看到那壮丽的山河，情不自禁想记录下它的风姿，但笔尖上流淌的，是语文；嬉笑中闲聊几句，敞开心扉放松一下，但嘴角散发的，是语文；班里召开会议，黑板上几个金光闪闪的大字，充满了语文的气息！生活中需要语文，学习中需要语文，游戏中需要语文，还有更多需要语文的地方！噢，原来如此！生活中处处有语文！生活处处有语文作文（三）小时候我认为，语文，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫学语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。

那天休息日，我百般无赖，从书柜上随意拿出一本漫画就看了起来，那是一本是我认为非常搞笑的漫画，我认真地看，我突哈哈大笑起来。

我看完了，我伸了伸懒腰，仔细的回想了一下，惊叫了一声。

真没想到，在我看的漫画书中，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。

我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？还有一次，我们一家去外边给我买衣服，在路过兴达超市门口我突然间发现，那里写了许多的广告词，我跑过去一看，那些广告词写的很流利，连广告词都运用了修辞手法，这是我感觉到语文不仅仅在课堂上能学到，还能在的生活中学到。