高三化学二轮复习课件:专题五 化学能与热能
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高考化学二轮复习第5讲化学能与热能课件
(2)单质 Si 和 Cl2 发生化合反应生成 Si 的最高价化合物即 SiCl4,根据熔、沸点可判断常温下 SiCl4 为液体,根据题意可写 出 热 化 学 方 程 式 为 Si(s) + 2Cl2(g)===SiCl4(l) ΔH = - 687 kJ/mol。
12/10/2021
[答案] (1)①TiO2(s)+2Cl2(g)+2C(s)===TiCl4(g)+2CO(g) ΔH=-45.5 kJ·mol-1
12/10/2021
(2)根据盖斯定律计算反应热 若一个热化学方程式可由另外几个热化学方程式相加减而 得到,则该反应的焓变可通过这几个化学反应焓变的加减而得 到。
表示方法:
,ΔH=ΔH1+ΔH2。
(3)根据热化学方程式计算反应热
焓变与反应物的物质的量成正比。
12/10/2021
12/10/2021
12/10/2021
[分点突破] 角度一:结合图象考查反应热 1.由 N2O 和 NO 反应生成 N2 和 NO2 的能量变化如图所示。 下列说法错误的是( )
12/10/2021
A.使用催化剂可以降低过渡态的能量 B.反应物能量之和大于生成物能量之和 C.N2O(g)+NO(g)===N2(g)+NO2(g) ΔH=-139 kJ·mol-1 D.反应物的键能总和大于生成物的键能总和
12/10/2021
[解析] 表示燃烧热的热化学方程式中水为液态,故 A 项错 误;根据燃烧热概念并结合热化学方程式分析可知,CO 的燃烧 热 ΔH=-283 kJ·mol-1,故 B 项错误;中和热测定过程中,每次 实验均应测量 3 个温度即酸溶液的起始温度、碱溶液的起始温度 和反应后终止温度,故 C 项正确;醋酸是弱酸,存在电离平衡, 电离过程中吸热,则稀醋酸与稀 NaOH 溶液反应生成 1 mol H2O(l) 时放出的热量小于 57.3 kJ,故 D 项错误。
12/10/2021
[答案] (1)①TiO2(s)+2Cl2(g)+2C(s)===TiCl4(g)+2CO(g) ΔH=-45.5 kJ·mol-1
12/10/2021
(2)根据盖斯定律计算反应热 若一个热化学方程式可由另外几个热化学方程式相加减而 得到,则该反应的焓变可通过这几个化学反应焓变的加减而得 到。
表示方法:
,ΔH=ΔH1+ΔH2。
(3)根据热化学方程式计算反应热
焓变与反应物的物质的量成正比。
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[分点突破] 角度一:结合图象考查反应热 1.由 N2O 和 NO 反应生成 N2 和 NO2 的能量变化如图所示。 下列说法错误的是( )
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A.使用催化剂可以降低过渡态的能量 B.反应物能量之和大于生成物能量之和 C.N2O(g)+NO(g)===N2(g)+NO2(g) ΔH=-139 kJ·mol-1 D.反应物的键能总和大于生成物的键能总和
12/10/2021
[解析] 表示燃烧热的热化学方程式中水为液态,故 A 项错 误;根据燃烧热概念并结合热化学方程式分析可知,CO 的燃烧 热 ΔH=-283 kJ·mol-1,故 B 项错误;中和热测定过程中,每次 实验均应测量 3 个温度即酸溶液的起始温度、碱溶液的起始温度 和反应后终止温度,故 C 项正确;醋酸是弱酸,存在电离平衡, 电离过程中吸热,则稀醋酸与稀 NaOH 溶液反应生成 1 mol H2O(l) 时放出的热量小于 57.3 kJ,故 D 项错误。
化学能与热能优秀课件(共36张PPT)
实验2-2
现象:1、玻璃片(小木板)会与小烧杯粘结在一起
2、有少许刺激性气味气体产生 3、有水生成
Ba(OH)2·8H2O + 2NH4Cl=BaCl2 +2NH3 +10H2O
结论:该反应是吸热反应
实验探究2-3
盐酸与氢氧化钠溶液反应,观察反应中溶液 温度的变化。
实验2-3
室温
室温
反应后温度升高
反应放热
❖ 则(1)化学键断裂时需要吸收能量。吸收总能量为:
436kJ+247kJ=683 kJ,
❖ (2)化学键形成时需要释放能量。释放总能量为:431kJ +431kJ=862 kJ,
❖ (3)反应中放出的热量的计算:
❖ 862kJ—683kJ=179kJ
1、化学反应中能量变化的主要原因是什么?
在反应H2 + Cl2 =2HCl中,已知
甲烷在氧气中的燃烧反应
D. 吸收能量的反应都需要加热 断开1molCl —Cl键要吸收247kJ的能量。
的化学键要
;
化学反应
能量。
kJ/mol,H-Cl键能为431kJ/mol,判断该反应是
反应
人体内发生的氧化还原反应与体外的燃烧本质相同,最终产物一样(都是二氧化碳和水),都是放热反应,所放出的能量也相等。
(2)微观:化学键的断裂和形成是化学反应中能量
变化的主要原因。
反应放出能量
反应物的总能量 >生成物的总能量 断键吸收总能量 <成键放出总能量
反应吸收能量
反应物的总能量 <生成物的总能量 断键吸收总能量 > 成键放出总能量
拓展空间
❖ 物质具有的能量与其稳定性之间的关系
❖ 1、物质具有的能量越低越稳定,参加反应时,化学 键断裂吸收的能量就越多,而如果是通过新键形成而 生成该物质,则放出的能量就越多。
人教版高中化学必修二《化学能与热能》ppt精选课件
的奇妙与和谐。
自学导引
一、化学键与化学反应中能量变化的关系 1.化学反应的实质 化学反应的实质是原子(或原子团)的重新组合,即反 应物中化学键的________和生成物中________。
2.化学反应中能量变化的原因(微观角度) (1)物质中的原子(或原子团)之间是通过________相结 合的。 (2)当物质发生化学反应时,断开反应物中的化学键要 ________能量,而形成生成物中的化学键要________能 量。 (3)化学键的________是化学反应中能量变化的主要原 因。
3.掌握化学反应速率和反应限度概念;了解影响化学 反应速率和反应限度的因素。了解化学反应限度的本质原 因及外部特征。
本章内容包括两个部分,一是化学反应与能量,二是 化学反应速率和限度。学习化学反应与能量,要从物质变 化与化学键变化的角度,从本质上认识物质变化与能量变 化的关系;然后围绕化学能与热能、化学能与电能等能量 关系展开学习;同时要注意能量的应用和科学利用能量。
通过化学能与热能、电能的相互转化及其应用的学 习,我们将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的 作用与贡献有初步认识;通过新型化学电源开发利用的介 绍,学生将对化学的实用性和创造性有更多的体会;通过 对化学反应速率和限度的讨论,学生对化学反应的条件将 从原理上加深认识。这些都会增进学生对化学科学的兴趣 与情感,体会化学学习的价值。
1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的 主要原因——化学键的断裂要吸收能量,化学键的形成要 放出能量。知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量, 决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。
2.通过实例和实验,了解化学能与热能的相互转化, 了解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及其对人类 文明发展的贡献。
自学导引
一、化学键与化学反应中能量变化的关系 1.化学反应的实质 化学反应的实质是原子(或原子团)的重新组合,即反 应物中化学键的________和生成物中________。
2.化学反应中能量变化的原因(微观角度) (1)物质中的原子(或原子团)之间是通过________相结 合的。 (2)当物质发生化学反应时,断开反应物中的化学键要 ________能量,而形成生成物中的化学键要________能 量。 (3)化学键的________是化学反应中能量变化的主要原 因。
3.掌握化学反应速率和反应限度概念;了解影响化学 反应速率和反应限度的因素。了解化学反应限度的本质原 因及外部特征。
本章内容包括两个部分,一是化学反应与能量,二是 化学反应速率和限度。学习化学反应与能量,要从物质变 化与化学键变化的角度,从本质上认识物质变化与能量变 化的关系;然后围绕化学能与热能、化学能与电能等能量 关系展开学习;同时要注意能量的应用和科学利用能量。
通过化学能与热能、电能的相互转化及其应用的学 习,我们将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的 作用与贡献有初步认识;通过新型化学电源开发利用的介 绍,学生将对化学的实用性和创造性有更多的体会;通过 对化学反应速率和限度的讨论,学生对化学反应的条件将 从原理上加深认识。这些都会增进学生对化学科学的兴趣 与情感,体会化学学习的价值。
1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的 主要原因——化学键的断裂要吸收能量,化学键的形成要 放出能量。知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量, 决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低。
2.通过实例和实验,了解化学能与热能的相互转化, 了解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及其对人类 文明发展的贡献。
高中化学化学能与热能2课件人教必修二.ppt
3、 如右图所示,把试管放入盛有25℃时饱 和石灰水的烧杯中,试管中开始放入几小块 镁片,再用滴管滴入5mL盐酸于试管中.试回 答下列问题:
(1)实验中观察到的现象是
(2)产生上述现象的原因是
(3)写出有关反应的离子方程式
(4) 由 实 验 推 知 , MgCl2 溶 液 和 H2 的 总 能 量 (填“大于”、“小于”、“等于”)镁片和 盐酸的总能量.
复习:
❖ 1、不同的物质不仅组成__不__同__、结构 __不__同__,所包含的化学能也__不_同____。
❖ 2、一个确定的化学反应在发生过程中是吸收 能量还是放出能量,决定于
❖ 反__应__物__的__总_能__量__与__生__成_物__的__总__能__量__的_相__对__大__小。 ❖ _若__E_反_>__E_生_____时,有部分能量释放出来;
❖ 3.用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化,你将 采取哪些简单易行的办法来了解反应中的热量变化?
❖ 4.要明显的感知或测量反应中的热量变化,你在实 验中应注意哪些问题?
实验2-1
现象
结论
铝与盐酸反应,放出大量气泡, 该反应是放热
温度升高
反应
[实验2—2探究] :Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl的反应
随堂练习
1. 下列说法正确的是
( AB )
❖ A. 大多数的化合反应是释放能量的反应
❖ B. 大多数分解反应是吸收能量的反应
❖ C. 释放能量的反应都不需要加热
❖ D. 吸收能量的反应都需要加热
2. 下列反应既属于氧化还原反应,又属
于吸热反应的是
(C )
❖ A.铝片与稀盐酸的反应
❖ B.Ba(OH)2·8H2O和NH4Cl的反应 ❖ C.灼热的炭与CO2的反应 ❖ D.甲烷在氧气中的燃烧反应
人教版高中化学第二章第一节《 化学能与热能》(共22张PPT)教育课件
吸收能量
能量
E生
生成物
Q吸
E反
反应物
反应过程
吸收能量化学反应:
①反应物的总能量 < 生成物的总能量
②Q吸 = E生 E反
题3:a.根据下列图示,可以确定反应:
CO(g)+H2O(g)===CO2(g)+H2(g)是_放_出__能量, CO(g)和H2O(g)储存能量比CO2(g)和H2(g) 储存能量_高__
已知Q1 >Q2,试比较稳定性:金刚石_<__石墨
解析:两反应相减整理得到: C(金刚石,s)==C(石墨,s); Q1-Q2 因Q1 >Q2,则E反 - E生=(Q1-Q2)>0, 即金刚石能量更 高,更不稳定性。
物质键能越大
能量越低
该物质越稳定
题5:物质存储能量的多少和物质种类、物质的
量和物质状态有关。相同量的同种物质不同状态
•: 其实兴趣真的那么重要吗?很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看,如 果一件 事情你 能做好 ,至少 做到比 大多数 人好, 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ,一个 刚来到 人世的 小孩, 白纸一 张,开 始什么 都不会 ,当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ,随着 年龄的 增长, 慢慢的 开始做 一些事 情,也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣,我 们可以 发现一 个规律 ,往往 不是有 了兴趣 才能做 好,而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ,并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样,但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了, 自然就 擅长了 ;擅长 了,就 自然比 别人做 得好; 做得比 别人好 ,兴趣 就大起 来,而 后就更 喜欢做 ,更擅 长,更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此,并 不是说 买来一 架钢琴 ,或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上,要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况,选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ,然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好, 比一般 人更好 ,做到 比谁都 好,然 后兴趣 就自然 出现了 。
化学能与热能课件(最新)高中化学必修二PPT(48页)
课前新知预习
化 学 能 与 热 能课件 (最新 )高中 化学必 修二PP T(48页 )
一、化学键与化学反应中能量变化的关系 1.化学反应中能量变化的原因——微观角度: (1)化学反应的实质:原子的重新组合,即反应物中旧化学键的___断__裂_____ 和生成物中新化学键的___形__成_____的过程。 (2)化学反应中能量变化的原因。 ①原因。
3.实例(以H2+Cl2===2HCl为例): (1)图示分析:
(2)计算分析:
化学键
H—H Cl—Cl H—Cl 结论
反应中能量变化
1 mol A—B 化学键
反应中能量变化
吸收 436 kJ 吸收 243 kJ
共吸收 679 kJ
放出 431 kJ
共放出 862 kJ
679 kJ-862 kJ=-183 kJ,即反应放出 183 kJ 热量
实验操作
铝与稀盐酸反 应
现象 离子方程式
结论
现象及结论
有____气__泡____产生,用温度计测量,水银柱上升 __2_A__l_+___6_H__+__=_=__=_2__A__l3_+__+___3_H__2_↑ 活泼金属与酸的反应为__________放热
化 学 能 与 热 能课件 (最新 )高中 化学必 修二PP T(48页 )
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三、人类利用能源的三个阶段
化 学 能 与 热 能课件 (最新 )高中 化学必 修二PP T(48页 )
化 学 能 与 热 能课件 (最新 )高中 化学必 修二PP T(48页 ) 化 学 能 与 热 能课件 (最新 )高中 化学必 修二PP T(48页 )
2.1化学能与热能课件人教版高中化学必修二(共30张PPT)
答案:A
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂演练
放热反应和吸热反应
问题探究
1 mol H2跟 mol O2反应生成1 mol H2O一定释放能量245 kJ
一、化学键与化学反应中能量变化的关系
(1)如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量,反应物转化为生成物时化学反应放出能量,反之,化学反应吸收能量。
①吸热反应:吸收热量的化学反应。
知识归纳
化学反应中的能量变化
(1)如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量,反应
物转化为生成物时化学反应放出能量,反之,化学反应吸收能量。
如图所示:
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂演练
(2)既可以利用所有化学键的键能计算具体反应中的能量变化,也
可以根据化学反应中的能量变化计算某一种具体的化学键的键能。
HI(g),A正确;由图可知,1 mol I2(g)和1 mol H2(g)反应放出12 kJ能量
生成2 mol HI(g),则2 mol HI气体分解生成1 mol I2(g)与1 mol H2(g)
时需要吸收12 kJ的能量,B正确;由图可知,1 mol I2(g)变为1 mol I2(s)
放出17 kJ的能量,则1 mol I2(s)变为1 mol I2(g)时需要吸收17 kJ的能
大多数的化合反应,所有的燃烧反应、Na2O2与H2O或CO2反应、金属钠与水反应、中和反应等都是放热反应;大多数分解反应、C与H2O
的反应、C与CO2(g)的反应、NH4Cl与Ba(OH)2·8H2O的反应都属于吸热反应,故选项D正确。
计算公式:化学反应中的能量变化=反应物的总键能-生成物的总键能。
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂演练
放热反应和吸热反应
问题探究
1 mol H2跟 mol O2反应生成1 mol H2O一定释放能量245 kJ
一、化学键与化学反应中能量变化的关系
(1)如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量,反应物转化为生成物时化学反应放出能量,反之,化学反应吸收能量。
①吸热反应:吸收热量的化学反应。
知识归纳
化学反应中的能量变化
(1)如果反应物所具有的总能量大于生成物所具有的总能量,反应
物转化为生成物时化学反应放出能量,反之,化学反应吸收能量。
如图所示:
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂演练
(2)既可以利用所有化学键的键能计算具体反应中的能量变化,也
可以根据化学反应中的能量变化计算某一种具体的化学键的键能。
HI(g),A正确;由图可知,1 mol I2(g)和1 mol H2(g)反应放出12 kJ能量
生成2 mol HI(g),则2 mol HI气体分解生成1 mol I2(g)与1 mol H2(g)
时需要吸收12 kJ的能量,B正确;由图可知,1 mol I2(g)变为1 mol I2(s)
放出17 kJ的能量,则1 mol I2(s)变为1 mol I2(g)时需要吸收17 kJ的能
大多数的化合反应,所有的燃烧反应、Na2O2与H2O或CO2反应、金属钠与水反应、中和反应等都是放热反应;大多数分解反应、C与H2O
的反应、C与CO2(g)的反应、NH4Cl与Ba(OH)2·8H2O的反应都属于吸热反应,故选项D正确。
计算公式:化学反应中的能量变化=反应物的总键能-生成物的总键能。
最新高中化学-化学能与热能课件 精品
必修2 第二章化学反应与能 量
学科网一环节:教材的地位作用 • 第二环节:教学目标 • 1:知识与技能 • 2:过程与 目标 • 3:情感态度与价值观 • 第三环节:教学重点、难点
•
第二版块:教法分析
• 读书指导法 • 交流研讨法 • 直观展示法 • 对比法 • 启发法
学科网
第三板块:学法指导
问题通论 分析推理 比较归纳
学科网
第四板块:教学程序
• 第一环节:创设情景,引入 新课 • 第二环节:师生互动 • 第三环节:巩固练习 • 第四环节:课堂小结 • 第五环节:作业布置
第五板块:板书设计
第二章第一节化学能与热能 一、化学键与化学反应能量变化的 关系 1、化学键与化学反应能量变化的 关系: 化学键的断裂和形成是化学反应 中能量 变化的主要原因
学科网一环节:教材的地位作用 • 第二环节:教学目标 • 1:知识与技能 • 2:过程与 目标 • 3:情感态度与价值观 • 第三环节:教学重点、难点
•
第二版块:教法分析
• 读书指导法 • 交流研讨法 • 直观展示法 • 对比法 • 启发法
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第三板块:学法指导
问题通论 分析推理 比较归纳
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第四板块:教学程序
• 第一环节:创设情景,引入 新课 • 第二环节:师生互动 • 第三环节:巩固练习 • 第四环节:课堂小结 • 第五环节:作业布置
第五板块:板书设计
第二章第一节化学能与热能 一、化学键与化学反应能量变化的 关系 1、化学键与化学反应能量变化的 关系: 化学键的断裂和形成是化学反应 中能量 变化的主要原因
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应的热化学方程式:
。
答案 (1)AX3Байду номын сангаасl)+X2(g) ΔH=-123.8 kJ·mol-1
AX5(s)
(2)CO(g)+3H2(g) ΔH=-206 kJ·mol-1
CH4(g)+H2O(g)
(3)Si(s)+2Cl2(g) SiCl4(l) ΔH=-687 kJ·mol-1
解析 (1)由题意知,室温时,AX3是液体,AX5是固体,所以热化学方程式 为AX3(l)+X2(g) AX5(s) ΔH=-123.8 kJ·mol-1。 (2)已知:CH4(g)+2H2O(g) CO2(g)+4H2(g) ΔH=+165 kJ·mol-1①、CO (g)+H2O(g) CO2(g)+H2(g) ΔH=-41 kJ·mol-1②,由盖斯定律可知,②①即得所求热化学方程式:CO(g)+3H2(g) CH4(g)+H2O(g) ΔH=-206 kJ·mol-1。 (3)Si和Cl2反应生成SiCl4,SiCl4的熔点为-69 ℃,沸点为58 ℃,说明室温下 SiCl4为液体,生成1 mol液态SiCl4放热687 kJ,据此可写出反应的热化学 方程式。
式。 4.了解焓变(ΔH)与反应热的含义。 5.理解盖斯定律,并能运用盖斯定律进行有关反应焓 变的计算。
2017课标Ⅰ,28; 2017课标Ⅱ,27; 2017课标Ⅲ,28; 2016课标Ⅱ,26; 2015课标Ⅱ,27
6.了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了
解化学在解决能源危机中的重要作用。
,但符号
(6)可逆反应的焓变。
对于可逆反应的焓变(ΔH)是指
时的焓变。
答案 (1)<0 >0 kJ·mol-1 (2)25 ℃、101 kPa (3)物质的量 (4)g l s aq (5)加倍 加倍 相同 相反 (6)完全反应
,则ΔH 。
4.正误判断,正确的划“√”,错误的划“✕”。 (1)H2燃烧时,H2的化学能全部转化为热能 ( ) (2)已知反应C(s)+CO2(g) 2CO(g)的ΔH>0,则反应物断裂化学键吸收 的总能量低于反应物形成化学键放出的总能量 ( ) (3)可逆反应的ΔH表示完全反应时的热量变化,与反应是否可逆无关
CH4(g)+2H2O(g) CO2(g)+4H2(g) ΔH=+165 kJ·mol-1 CO(g)+H2O(g) CO2(g)+H2(g) ΔH=-41 kJ·mol-1 (3)Si与Cl两元素的单质反应生成1 mol Si的最高价化合物,恢复至室温,
放热687 kJ。已知该化合物的熔、沸点分别为-69 ℃和58 ℃,写出该反
专题五 化学能与热能
高考导航
考纲要求
考点归纳
高考示例
1.了解化学反应中能量转化的原因及常见的能量转 考点一 焓变 热化 2017课标Ⅰ,28;
化形式。
学方程式
2015课标Ⅰ,28;
2.了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、
2015课标Ⅱ,27
放热反应、反应热等概念。 考点二 盖斯定律及
3.了解热化学方程式的含义,能正确书写热化学方程 其重要应用
(2)ΔH=
(用E1、E2表示)。
(3)催化剂的作用:
。
答案 (1)正反应的活化能 逆反应的活化能 (2)E1-E2 (3)改变反应历程,降低活化能
方法归纳 解答能量变化图像题的“4关键” 1.某一反应物能量和某一生成物能量的相对大小不能决定反应是吸热 还是放热。 2.注意活化能在图示(如下图)中的意义。 (1)从反应物至最高点的能量 数值表示正反应的活化能,即E1; (2)从最高点至生成物的能量 数值表示逆反应的活化能,即E2。
()
(4)使用催化剂能够降低化学反应的反应热(ΔH) ( )
(5)在CO2中,Mg燃烧生成MgO和C,反应中化学能全部转化为热能
() (6)2SO2(g)+O2(g)
2SO3(g)和4SO2(g)+2O2(g)
4SO3(g)的ΔH相等
()
(7)下图表示燃料燃烧反应的能量变化 ( )
(8)C(石墨,s) C(金刚石,s) ΔH>0,说明石墨比金刚石稳定 ( ) (9)同温同压下,H2(g)+Cl2(g) 2HCl(g),在光照和点燃条件下的ΔH不 同( )
2.(2017湖南六校联考,13)已知:C(s)+O2(g) CO2(g) ΔH1,CO2(g)+C (s) 2CO(g) ΔH2,2CO(g)+O2(g) 2CO2(g) ΔH3,4Fe(s)+3O2(g)
2Fe2O3(s) ΔH4,3CO(g)+Fe2O3(s) 3CO2(g)+2Fe(s) ΔH5。下列 关于上述反应焓变的判断正确的是 ( ) A.2ΔH1>ΔH3 B.ΔH3=ΔH4+ΔH5 C.ΔH1=ΔH2+ΔH3 D.ΔH2<0,ΔH4<0
答案 C 将已知反应依次标记为①、②、③、④、⑤,则①×2-③得 2C(s)+O2(g) 2CO(g) ΔH=2ΔH1-ΔH3,由于该反应放热,故2ΔH1-ΔH3< 0,2ΔH1<ΔH3,A项错误;(④+⑤×2)÷3得2CO(g)+O2(g) 2CO2(g) ΔH3,
即ΔH3=
,B项错误;②+③得C(s)+O2(g) CO2(g) ΔH1,即
2.物质具有的能量、稳定性和键能的关系
物质所具有的能量越低,物质越
,键能
需能量越
,形成化学键所释放的能量也越
答案 稳定 越大 多 多
,断裂化学键所 。
3.书写热化学方程式的“六大”要点
(1)注意ΔH的符号和单位。
若为放热反应,ΔH
;若为吸热反应,ΔH
。ΔH的常用单
位为
。
(2)注意焓变的测定条件。
4.化学反应N2+3H2 程式是 ( )
2NH3的能量变化如图所示,该反应的热化学方
A.N2(g)+3H2(g) B.N2(g)+3H2(g)
2NH3(l) ΔH=2(a-b-c) kJ/mol 2NH3(g) ΔH=2(b-a) kJ/mol
C. N2(g)+ H2(g) NH3(l) ΔH=(b+c-a)kJ/mol
D. N2(g)+ H2(g) NH3(g) ΔH=(a+b)kJ/mol
答案 A 从图像来看,反应 N2(g)+ H2(g) NH3(g)的焓变为(a-b)kJ
/mol,反应 N2(g)+ H2(g) NH3(l)的焓变为(a-b-c)kJ/mol。因此,反应 N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)的焓变为2(a-b) kJ/mol,反应N2(g)+3H2(g) 2NH3(l)的焓变为2(a-b-c)kJ/mol。
3.催化剂只影响正、逆反应的活化能,而不影响反应的ΔH。 4.涉及反应热的有关计算时,要注意图示中反应物和生成物的物质的 量。
题组二 热化学方程式的正误判断及书写 3.下列热化学方程式书写正确的是 ( )
A.2SO2+O2
2SO3 ΔH=-196.6 kJ·mol-1
B.H2(g)+ O2(g) H2O(l) ΔH=-285.8 kJ·mol-1 C.2H2(g)+O2(g) 2H2O(l) ΔH=-571.6 kJ D.C(s)+O2(g) CO2(g) ΔH=+393.5 kJ·mol-1 答案 B A项,未注明各物质的聚集状态,错误;C项,ΔH的单位错误,应 为kJ·mol-1;D项,碳的燃烧为放热反应,ΔH<0,错误。
(10)500 ℃、30 MPa下,将0.5 mol N2和1.5 mol H2置于密闭容器中充分 反应生成NH3(g),放热19.3 kJ,其热化学方程式为N2(g)+3H2(g) 2NH3 (g) ΔH=-38.6 kJ·mol-1 ( )
答案 (1)✕ (2)✕ (3)√ (4)✕ (5)✕ (6)✕ (7)✕ (8)√ (9) ✕ (10)✕
5.(1)已知AX3的熔点和沸点分别为-93.6 ℃和76 ℃,AX5的熔点为167
℃。室温时AX3与气体X2反应生成1 mol AX5,放出热量123.8 kJ。该反
应的热化学方程式为
。
(2)贮氢合金ThNi5可催化由CO、H2合成CH4的反应。温度为T时,该反 应的热化学方程式为
。
已知温度为T时:
A.反应①、②为反应③提供原料气
B.反应③也是CO2资源化利用的方法之一
C.反应CH3OH(g)
CH3OCH3(g)+ H2O(l)的ΔH= kJ·mol-1
D.反应2CO(g)+4H2(g) CH3OCH3(g)+H2O(g)的ΔH=(2b+2c+d) kJ·mol-1
答案 C 反应①、②产生的H2和CO2可以作为反应③的原料,故A正 确;反应③产生了甲醇,是CO2资源化利用的一种方法,故B正确;根据反
绝大多数ΔH是在
下测定的,此时可不注明温度和压
强。
(3)注意热化学方程式中的化学计量数。
热化学方程式中的化学计量数仅表示相应物质的
。
(4)注意物质的聚集状态。
气体用“
”,液体用“
”,固体用“
”,溶液
用“
”。
(5)注意ΔH的数值与符号。
由于ΔH与反应完成时各物质的量有关,如果化学计量数
也要
。互为逆反应的焓变数值
方法归纳 热化学方程式的书写及正误判断的思维模式 1.书写一般分三步。