参观科技馆(整十、整百、整千数除以一位数的口算)教学设计

参观科技馆（整十、整百、整千数除以一位数的口算）教学设计

Visiting the science and Technology Museum teaching design

参观科技馆（整十、整百、整千数除以一位数的口算）教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标：

1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

2．结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学重、难点：

1．整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2．理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教学过程：

（一）复习

1．口算（学生以开火车的形式进行口算训练）

12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=

18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=

2.口答

（1）90里有几个十？800里有几个百？60里有几个十？600里有几个百？

（2）300里有几个十？420里有几个十？540里有几个十？500里有几个十？

（二）情境引入

同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人？可以怎样列式，并说说是怎样想的。

学生列式：60÷2并说明自己的想法。（板书：60÷2=）

请学生说说60÷2的含义。

（三）探究算法

1．60÷2应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。

2．学生在小组内讨论交流自己的想法。

3．全班交流算法：

①因为2×30=60，所以60÷2=30（想乘法做除法）

②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30

4．将答案写在书上，把答语补充完整。

5．拓展训练：

⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？

教师根据学生的回答板书：60÷3=20（人）

（2）我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？

教师根据学生的回答板书：120÷2=60（人）

6．完成试一试第1题。

先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系。

7．完成试一试第2题。

⑴先让学生独立计算。

⑵组织全班交流

①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。

②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？

（四）课堂小结

今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算，你学到了什么？

（五）巩固练习

1．“练一练”第1题

先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说一说口算方法。

2．“练一练”第2题

先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。最后，引导学生观察表格说说发现了什么？

3．“练一练”第3题

先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流。

4．“练一练”第4题

先准备好计算卡片，以“小组接力”的形式开展活动，即一位学生做好一题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且正确率最高。游戏结束，让每一位学生把这8道题都独立做出来，并与同学交流。

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