植物的三大生理功能
植物的5大生理作用分别是
植物的5大生理作用分别是植物具有多种生理作用,这些作用使其能够适应环境、生长发育和维持生命活动。
以下是植物的五大主要生理作用:
1. 光合作用(Photosynthesis):光合作用是植物的核心生理过程之一,通过光合色素在叶绿体中捕获太阳能,将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程为植物提供了能量,并是氧气的主要来源。
2. 呼吸作用(Respiration):呼吸作用是植物释放能量的过程,与动物的呼吸作用有所不同。
植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳、水和能量。
这个过程发生在细胞的线粒体中。
3. 蒸腾作用(Transpiration):蒸腾作用是植物通过叶片表面散发水蒸气的过程。
这有助于植物在光合作用中吸收的水分的运输和分配,同时也有助于维持植物体内的水分平衡。
4. 激素调节(Hormone Regulation):植物产生和调节激素,如赤霉素、生长素、脱落酸等,以控制植物的生长、开花、果实发育和其他生命周期中的关键阶段。
激素对植物的发育和适应环境的响应起着重要作用。
5. 营养吸收和运输(Nutrient Absorption and Transport):植物通过根部吸收土壤中的水分和矿物质养分。
这些养分通过根内的细胞和导管系统进行运输,分配到植物的各个组织和细胞,以支持生长和代谢。
这五大生理作用共同维持了植物的生命活动和生态功能,使其能够适应不同的环境条件,并在生态系统中发挥重要作用。
2022-2023学年七上《第三单元 绿色植物的三大生理作用》单元复习测试卷(原卷版)
第三单元生物圈中的绿色植物卷Ⅱ绿色植物的三大生理作用一、选择题1.俗话说:“有收无收在于水,多收少收在于肥”。
其中“肥”和根尖吸收“肥”的主要部位分别是()A.有机物、成熟区B.有机物、根冠C.无机盐、分生区D.无机盐、成熟区2.根从土壤中吸水,土壤里的水分通过根向上输送到叶片的途径是()①根的导管①根毛细胞①茎、叶内的导管①叶肉细胞A.①①①①B.①①①①C.①①①①D.①①①①3.图是某同学用显微镜观察蚕豆叶表皮后绘制的结构图,有关说法不正确的是()A.a是气孔,是气体交换的“窗户”B.b是保卫细胞,内含有叶绿体C.a的开闭受b的调节和控制D.蚕豆叶的上、下表皮中,a的数量相同4.下图是叶片横切面结构示意图,有关叙述错误的是()A.①和①具有保护作用B.①是植物进行光合作用的主要部位C.①是植物进行气体交换的“窗口”D.①的开闭受保卫细胞的调节和控制5.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤,排列顺序正确的是()①将新鲜的叶片平放到小木板上①横向迅速切割叶片①右手捏紧并排的两个刀片①选用最薄的一片制成临时装片①把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A.①①①①①B.①①①①①C.①①①①①D.①①①①①6.植物进行蒸腾作用的主要器官是()A.茎B.叶C.根D.花7.下图是有关绿色植物进行蒸腾作用的示意图,将该装置放到阳光下照射3小时,会看到()A.甲试管内水增多B.乙试管内水增多C.甲塑料袋内有大量水珠D.乙塑料袋内有大量水珠8.某同学进行“观察叶片的结构”实验时,观察到的菠菜叶片横切面如图所示。
下列说法错误的是()A.叶片由1、2、4、5组成B.图中3的细胞内含有较多的叶绿体C.4的张开与闭合由5保卫细胞控制D.多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮少9.园艺工人在移栽树木时,为了提高成活率,下列措施中正确的是()①根部带一个土坨;①选择在清晨、傍晚或阴雨天移栽;①去掉部分枝叶;①大量浇水A.①①①①B.①①①C.①①①D.①①①10.在茎的结构中,导管、筛管、形成层分别属于什么组织()A.分生组织、输导组织、输导组织B.营养组织、营养组织、分生组织C.输导组织、输导组织、分生组织D.分生组织、分生组织、输导组织11.下列有关蒸腾作用的叙述,错误的是()A.蒸腾作用只在白天进行B.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官C.蒸腾作用能提高大气湿度,增加降雨量D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响12.如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片。
五年山东中考生物真题分类汇编---植物的三大生理作用
五年山东中考生物真题分类汇编---植物的三大生理作用一.选择题(共9小题)1.(2022•青岛)在学农实践活动中,同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。
他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是()A.中耕松土——提高土壤空气含量B.在傍晚移栽——增强呼吸作用C.移栽时根部带土坨——保护根毛和幼根D.及时锄去杂草——减少杂草与番茄竞争2.(2022•青岛)在充足的光照条件下,同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素(氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)。
下列叙述错误的是()A.实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜B.叶片a可用来探究水对光合作用的影响C.装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响D.装置乙和丙可用来探究氧化碳对光合作用的影响3.(2022•济宁)如图为将天丝葵放置在黑暗处一昼夜后,光合作用探究实验的部分步骤。
下列说法错误的是()A.步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素B.步骤d遮光部分变成蓝色,说明光合作用的产物为淀粉C.光合作用的实质是制造有机物,储存能量D.暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉4.(2018•济南)下列各项实验设计不能实现实验目的是()A.B.C.D.5.(2019•莱芜区)植物如同一个个可爱的精灵,遍布世界的各个角落:茫茫的戈壁滩上,漫漫的海岸线边,高高的山峰上,深深的峡谷里……这些精灵们一天到晚忙碌着,成全了世界的五彩缤纷。
下列说法正确的是()A.植物把光合作用制造的有机物全部“奉献”给了其他生物B.植物的生活需要消耗二氧化碳,不需要消耗氧气C.植物制造的氧气多于自身需要时,其余氧气会释放到大气中D.没有植物,生物圈的水循环就不能进行6.(2019•莱芜区)某同学完成“绿叶在光下制造有机物”的实验后,发现叶片的见光部分滴碘变蓝色,遮光部分滴碘后无变化,该实验结果证实()A.光合作用制造了淀粉和氧气B.光合作用必须在光下进行C.叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官D.天竺葵不进行暗处理,会对实验现象造成影响7.(2020•威海)如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。
叶片的三种主要生理功能
叶片的三种主要生理功能
叶片在植物上有多重不可替代的作用。
它们不仅可以为植物提供呼吸及光合需要,还可以提供水份和养分,及其他物质。
从生理功能上看,叶片有制造食物、减少能量损失、抵御病原体等三种主要功能。
首先,叶片通过光合作用制造食物,从而为植物获得能量。
在叶片表面,含有
丰富的绿色叶绿素,可以吸收太阳光能,然后经过叶绿素将太阳能转化成化学能量,再经过四种基本的生理过程,使植物可以食用其贮存的食物,为植物提供日常的能量需求。
其次,叶片还能有效减少能量损失,并维持体温稳定。
叶片会分泌出水珠,当
水珠积累到一定程度时,会滴落,而其所产生的蒸发作用天然降低叶片温度,以防止叶片温度过高,叶片可以有效减少植物体内的能量损失。
第三,叶片还可以抵御病原体侵害,使植物不易感染病害。
叶片表面拥有茂密
的叶缘,能够阻止病原体流入叶子内部;叶片表面可以分泌植物体抗病质,在叶片
上形成一层保护膜,有效的阻止病原体侵入植物体内;叶片还可以提供植物抗病性,有效抗击病原体侵害,起到一定的预防作用。
总之,叶片有制造食物、减少能量损失、抵御病原体等三种主要功能,充分发
挥出植物的多功能性,在生态环境中起着重要的作用。
植物生理学了解植物的生命活动和功能
植物生理学了解植物的生命活动和功能植物生理学是研究植物生命活动和功能的学科,它探索了植物在不同环境条件下的生理特征,以及这些特征对植物生长和适应能力的影响。
通过对植物生理学的研究,我们能够更好地理解植物在光、温度、水分等方面的反应机制,以及它们的生命活动如何受到调节和控制。
第一部分:植物的光合作用光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。
光合作用发生在植物叶绿素中的叶绿体中,通过光合色素的吸收光能,植物将CO2还原成为有机物,同时释放出氧气。
光合作用是植物生长和繁殖的基础,也是维持地球大气中氧气含量的重要过程。
第二部分:植物的呼吸作用呼吸作用是植物通过氧气将有机物分解为能量并释放出二氧化碳的过程。
植物在黑暗条件下也会进行呼吸作用,但呼吸过程中所产生的能量相较于光合作用所提供的能量要少得多。
植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同,植物通过细胞呼吸过程将有机物氧化分解,从而释放出能量。
第三部分:植物的水分运输植物通过根系吸取土壤中的水分,并通过茎和叶的导管系统将水分和养分输送到植物各个部分。
水分运输发生在植物体内的细胞间隙和导管中,主要利用了水分的毛细和蒸腾作用。
水分运输对植物生长和发育非常重要,它能够保持植物的细胞结构稳定,帮助植物在干旱条件下存活,并影响植物的衰老和光合作用效率。
第四部分:植物的激素调控植物通过激素来调控和控制它们的生长和发育。
激素是一类化学物质,它们能够在植物体内刺激或抑制特定的生理反应。
植物的主要激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素等。
这些激素通过传递信号、调节基因表达和调整细胞生长等方式,对植物的生长、开花、果实成熟等生理活动产生重要影响。
第五部分:植物的环境适应植物的生理特征和功能使其能够适应不同的环境条件。
例如,植物在寒冷条件下会产生抗寒蛋白来保护细胞膜的稳定性;在干旱条件下,植物会通过调节气孔的开闭和产生特殊的抗旱物质来减少水分蒸腾;在充足光照条件下,植物会形成较高叶绿素含量的叶片来最大限度地吸收光能等等。
植物的三大生理功能
见光部分 遮光部分 种是对照试验,形成对照的部分是________ ,______________,可以得
光是光合作用的必要条 出结论_______________________。 件
2)天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的原因是_________________________。 3)为什么要脱去绿叶中的叶绿素? 为了更清晰地观察到淀粉遇碘变蓝现象 ____________________________________。
尽量根部带土,以保护幼根和根毛 ________________________________。
光和作用
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物, 1、_________________________________________________ 并且释放氧气 ___________的过程,叫做光和作用。
1%--5%
8、蒸腾作用对植物体自身的生命活动有着非常重要
促进植物体从土壤中吸收水分,促进水分和无机盐的运输 的意义:1)_______________________________ 。 使植物体有效地散热 2)_______________。
9、森林及其附近的空气较为清新、凉爽、湿润,降
光合作用吸收了二氧化碳,产生了氧气 雨量也多。原因是1)_____________________。 蒸腾散发的水分吸收了热,使温度下降,水分使空气湿度增加 2)___________________________________。
为了不使酒精燃烧,从而避免挥发 脱色是为什么要隔水加热?___________________________________。
让叶片内原有的淀粉运走耗尽
5、P66探究活动 二氧化碳是光和作用的原料
八年级生物上册 植物的蒸腾作用与植树造林教案反思 冀教版
《植物的蒸腾作用与植树造林》教学设计一、设计理念:本节课教学以新课程理念为指导,以学生活动为主线,关注学生已有的生活经验,创设情境,结合现代教学手段,引导学生勤于动手,主动参与,合作交流,体验和领悟科学探究的过程,培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析:本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》。
植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一,它与人类的生产生活关系非常密切。
而且还对周围环境有着极为重要的影响,因此学习本节课对与学生更全面的把握和了解植物体在生物圈中的作用有着非常重要的意义,为学习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》铺垫了必要的知识。
本节教材的内容包括:蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等。
对于蒸腾作用的概念来说,学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解,但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题,理解起来有一定的难度。
因此,教材除了给出“小辞典”外,还配以多幅图片和文字加以说明。
三、教学目标:知识性目标:1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标:1、尝试植物的蒸腾作用实验。
2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
四、设计思路本节课以学生探究为主,老师以一连串的问题引路,学生动脑思考、讨论、解答问题、自主总结,同时辅以教师的演示、讲授和点评,师生共同努力,圆满完成此部分的学习。
本节课的内容按两条思路展开,一是通过演示“植物的蒸腾失水现象”,引导学生探讨植物蒸腾作用的概念以及蒸腾作用的意义;二是通过对“植物气孔的数目和分布”的探究,引导学生探讨与植物蒸腾作用相适应的形态结构特点。
上课一开始,联系前面学习吸收作用的知识,指出植物吸收的水分只有一小部分用于各种生理活动和保留在植物体内,而绝大部分的水“跑”到哪里去了呢?给学生一个悬念,引起他们探究的兴趣,而自然地引入蒸腾作用的主题。
【信息技术应用能力提升工程 】A3演示文稿设计与制作 初中生物《植物三大生理功能》主题说明
《植物三大生理功能》主题说明
基本信息县(市、区)学校姓名学科生物能力维度□学情分析 教学设计□学法指导□学业评价
所属环境 多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
微能力点A3演示文稿设计与制作
教学环境多媒体教学环境
课题名称植物三大生理功能
主要内容绿色植物的三大生理作用
一、蒸腾作用:水蒸气、气孔
二、光合作用
三、呼吸作用
教学对象七年级学生
教学重点1.扎实掌握蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的相关基础知识。
(重点)
2.熟练运用科学探究的一般方法,提升控制变量和设计对照实验的能力。
(重难点)
3.通过自主学习、小组合作,运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。
(重难点)
学习难点
1.扎实掌握蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的相关基础知识。
(重点)
2.熟练运用科学探究的一般方法,提升控制变量和设计对照实验的能力。
(重。
植物的三大生理作用
植物的三大生理作用光合作用是植物进行绿色植物细胞器进行的一种重要生理活动,通过光合作用,植物能够利用太阳能和二氧化碳与水进行化学反应,产生有机物质(葡萄糖),并释放出氧气。
光合作用是维持地球生态平衡和提供人类所需氧气的重要途径。
光合作用从能量上被称为光能转化化学能的过程,它主要在叶绿体中进行。
光合作用可通过光反应和暗反应来完成。
光反应利用太阳能,将光能转化为化学能,产生二氧化碳还原产物的还原剂(NADPH)和供光反应作用的碳源(ATP)。
暗反应利用酶系统,在没有直接光照的情况下,将光反应产物转化为葡萄糖和其他有机物,这些有机物可被植物利用或转化为脂肪和淀粉等储存物质。
呼吸作用是植物在缺氧条件下的氧化代谢,也是植物维持生命的重要途径。
呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
有氧呼吸需要氧气作为底物,通过氧化有机物来释放出能量,并产生二氧化碳和水。
有氧呼吸是植物体内产生能量的主要途径。
无氧呼吸是在缺氧的环境中进行的,通过不完全的氧化代谢产生能量,产生废物例如乳酸和酒精。
无氧呼吸是在氧气不足或不可用时进行的。
运输作用是植物体内物质的运输和传递。
植物体内的物质运输主要通过根、茎和叶的组织进行。
其中,根吸收土壤中的水和无机盐,并通过根毛的吸收作用将其吸收到根部组织中。
茎负责将水分和养分输送到植物体的不同部位,同时也承担着植物体的支撑功能。
叶则通过气孔吸收二氧化碳,同时通过导管系统传递水分和养分。
植物体内的物质运输主要依靠根压力、毛细作用和蒸腾作用等力量驱动。
根压力是由植物细胞内的渗透压产生的,可以使根部的水分和养分向上运输。
毛细作用是水在细管中的上升运动,靠毛细管的细小直径和水分子的间接吸引力产生。
蒸腾作用是植物叶片内部水分被蒸发,形成负压,从而使根部吸水,并带动根部的水分向上运输。
总之,光合作用提供了植物体内的化学能,呼吸作用利用这种化学能产生能量,运输作用将养分和水分从一个部位运送到另一个部位,保证了植物体内的物质平衡和生命活动的进行。
绿色植物的三大生理作用
列表比较光合作用和呼吸作用的异同,举例说出二者在生产过程 中的应用。
绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
绿色植物的三大生理作用: 1.光合作用:光合作用的主要器官是 叶 ;
2.呼吸作用:吸入的氧,呼出的二氧化碳大多 要经过 叶 的气孔 3.蒸腾作用:蒸腾作用的主要器官也是 叶 .
叶的主要部分是叶片
蒸腾作用的意义: 1、蒸腾作用能促进植物体从土 壤中吸收水分。 2、促进水分和无机盐从根部输 送到茎、叶等器官。 3、能使植物体有效地散热—降 低温度。
注意:吸收无机盐和蒸腾作用无关
夏季移栽植物时,采取哪些措施有利于植 物的成活?
1、去掉一部分枝和叶; 2、尽量在傍晚或阴天移栽; 3、移栽的幼苗还需进行遮阴; 以降低植物的蒸腾作用,减少水分的 散失,有利于植物的成活。 4、及时浇水,带土移栽,幼苗期移栽等
控制水供应:合理灌溉
小结
光合作用的公式: 光 二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 叶绿体 二氧化碳,水 光照(光能) 有机物,氧气 有机 物 化学 能
5.光合作用的物质转化是 无机 物
6.光合作用的能量转化是
复习主题二:光合作用
光 二 氧 化 CO2 碳
O2
氧 气 有机物 叶绿体
绿色植物通过 叶绿体 ,利用 光能 , 把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量 的 有机物 ,并且释放 氧气 的过程就是光 水 H2O 合作用。
光 二氧化碳+水 氧气+有机物 叶绿体
水
有机物
氧气
二氧化碳
条件
二氧化碳+水
植物的三大作用复习学案
大部分水用于蒸腾作用,小部分用 于生理活动。
• 5、已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮。 现取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同 的新鲜白菜叶,作如下处理: •
再将四片叶置于通风处,5小时后称重,其 重要从重到轻的顺序是( A ) A.丁→丙→乙→甲B.甲→乙→丙→丁 C.丁→乙→甲→丙D.甲→丁→乙→丙
大棚 二氧化碳浓度 温度
甲 0.03% 30℃
乙 0.1% 30℃
丙 0.1% 20℃
• 6、下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态 下绿色植物蒸腾作用强度变化的是 ( C )
• 7、取一些萝卜块先称其质量,放在地窖中 加以存储,此过程中,每隔240小时将该萝 卜块称量一次。图中最能代表萝卜块质量 随时间变化的曲线图是 ( D )
1—5 BDAAC,6—10 CDBAD
• 2、某校生物兴趣小组的同学在温室里进行 植物栽培试验,并在晴天内对室内空气中 的氧气浓度进行了24小时测定.下列曲线 能正确表示测定结果的是( D )
3、右图所示的实验装置能用于探究光合作用 (A ) • ①需要水 ②需要二氧化碳 ③需要光 ④ 需要叶绿体 ⑤释放氧气 ⑥产生淀粉 • A.③⑥ B.①⑤ C.②③④ D.⑤⑥
归纳提升
• • • • • 暗处理 设置对照实验 光下照射 酒精脱色 碘液显色
呼吸作用实验
有机物(储存能量)+氧 二氧化碳+水+能量ຫໍສະໝຸດ 需要氧释放二氧化碳
本资料由书利华教育网(又名数理 化网)为您整理
释放热量
11
学以致用
• 1、大棚内施用有机肥,有效提高产量:
分解者把有机肥中的有机物分解产生二氧 化碳,为光合作用提供原料
初中生物《植物三大生理作用》单元教学设计以及思维导图
适用年 七年级
级
所需时 八课时
间
主题单元学习概述
在学习绿色植物的主要类群之后,学生已知道绿色植物的类群不同, 形态、结构、生理特点及分布地域也不同,植物的蒸腾作用、光合作 用、呼吸作用等生理活动决定了绿色植物在生物圈中的重要作用。 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理功能,对维持植物本身的其他 生理活动具有十分重要的作用。植物的光合作用为呼吸作用提供了有 机物,是理解“绿色植物在生物圈中的决定性地位”的基础,绿色植 物的呼吸作用与其他生物的呼吸作用有着高度的相似性,所以这一重 要的代谢过程以植物或以动物为例学习均可。本章中“绿色植物的呼 吸作用”和第三单元中“人体内能量的利用”从不同侧面介绍生物的 呼吸作用。所以本单元先后安排了“植物的蒸腾作用”“ 植物的光合 作用”“ 植物的呼吸作用”,这种安排既体现了知识的梯度与内在联 系,又符合学生的认知规律。 除此以外,本单元还通过实验、识图,重点培养学生的动手操作能力、 分析实验的能力、设计实验的能力和识图能力。通过合作学习培养学 生积极探讨问题的能力,促进学生理性的思考。
解决问题的能力 情感态度与价值观: (1) 明确绿色植物在自然界的重要性,懂得更进一步的珍爱植 物。 (2) 通过多元的合作学习,培养学生合作学习的能力,体验合 作学习的乐趣。
对应课标 了解用实验的方法证明蒸腾作用的器官和原理,理解光合作用和呼吸 作用的相关实验,并掌握光合作用和呼吸作用的条件、原料和产物, 学完本单元认识到三大作用在我们生产生活中的应用。
标,注意与主题单元的学习目标呼应)
(1) 描述植物的蒸腾现象 (2) 尝试徒手切片的方法制作临时装片 (3) 说明蒸腾作用的意义
Байду номын сангаас
专 题 问 (1) 题设计 (2)
专题复习:植物的三大生理作用
1
2
3
413526
4
5
6
实验结论
叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。 光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。
实验:绿叶在光下制造有机物
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化
我来 总结
a b
淀粉是光合作用的产物 结论:
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
复习 绿色植物的三大生理作用
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
本节复习要点:
1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。
2、描述绿色植物的蒸腾作用,描述绿色植物在生物圈中水循
环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。
(4)b作用的意义是为植物进行生命活动提供
。
6、下图是某种树叶的外形图,请据图回答下列问题:
(1)若此图为光合作用示意图,箭头 所指的物质分别是① , ② ③ ,④ 。
(2)若此图为呼吸作用示意图,箭头所指的物质分别是① ② 。
(3)若此图为蒸腾作用示意图,则箭头②所指的物质 是 。 (4)物质①、②进出叶片的通道是 ,物质③的运输 通道是 ,物质④的运输通道是 。
6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同,举例说出二者在生
产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
水分从活的植物体表面以水蒸气 状态散失到大气的过程。
叶片结构
1 叶脉 2 上表皮 3 叶肉 4 下表皮 5 气孔
叶片的结构
上表皮
表皮
下表皮
保护作用
2024年人教版初中七年级生物(上册)期末试题及答案(各版本)
专业课原理概述部分一、选择题(每题1分,共5分)1.下列哪种生物属于单细胞生物?A.草履虫B.蚂蚁C.草莓D.马铃薯2.植物的光合作用主要发生在哪个部位?A.根B.茎C.叶片D.花3.下列哪种动物属于哺乳动物?A.青蛙B.老虎C.鲨鱼D.鹦鹉4.下列哪种生物是分解者?A.植物B.动物C.细菌D.真菌5.下列哪种动物属于爬行动物?A.鸟类B.哺乳动物C.爬行动物D.两栖动物二、判断题(每题1分,共5分)1.细菌和真菌都属于微生物。
()2.植物的根只能吸收水分和养分。
()3.动物的行为都是天生的。
()4.生物的分类单位从小到大依次是:种、属、科、目、纲、门、界。
()5.鸟类的生殖方式是卵生。
()三、填空题(每题1分,共5分)1.生物的遗传物质主要存在于细胞核中的______。
2.植物的种子由种皮、胚乳和______组成。
3.生物的分类单位从小到大依次是:种、______、科、目、纲、门、界。
4.动物的行为分为先天性行为和学习行为,先天性行为是由______决定的。
5.鸟类的生殖发育特点是______。
四、简答题(每题2分,共10分)1.简述生物的基本特征。
2.简述植物的三大生理功能。
3.简述动物的行为类型。
4.简述生态系统的组成。
5.简述食物链和食物网的概念。
五、应用题(每题2分,共10分)1.举例说明生物的分类。
2.举例说明植物的三大生理功能。
3.举例说明动物的行为。
4.举例说明生态系统的组成。
5.举例说明食物链和食物网。
六、分析题(每题5分,共10分)1.分析生物的基本特征及其在生态系统中的作用。
2.分析植物的光合作用和呼吸作用在生态系统中的作用。
七、实践操作题(每题5分,共10分)1.观察显微镜下的细胞结构,并描述其特点。
2.观察植物的生长过程,并描述其生长发育的特点。
八、专业设计题(每题2分,共10分)1.设计一个实验来观察植物的光合作用。
2.设计一个实验来观察动物的呼吸作用。
3.设计一个实验来观察细菌的生长和繁殖。
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2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料:盆栽天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,大烧杯,小 烧杯,培养皿,酒精灯,三脚架,石棉网,镊子,火柴,清水。
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光合作用反应式:
条件
光能
二氧化碳+水
有机物(贮存能量)+氧气
叶绿体
原料 场所
产物
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实验: 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 (目的:将叶片中原有的淀粉运走耗尽。)
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来,然后移到阳光下照射。 (目的:设置有光和无光的对照实验。)
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结论:光合作用还能产生氧气
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光合作用的实质:是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热, 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成 黄白色。(避免发生安全事故 )
植物三大生理作用
植物三大生理作用植物是自然界中最重要的生物类群之一,其在生态系统中扮演着重要的角色。
植物通过不同的生理作用来适应环境、完成生长发育、进行光合作用等重要功能。
本文将介绍植物的三大生理作用,分别是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
光合作用光合作用是植物中最重要的生理作用之一,也是生命在地球上能够存在的基础。
植物通过吸收阳光的能量和二氧化碳,利用叶绿素等色素在叶片中进行光合作用,将二氧化碳与水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程不仅为植物提供能量和养分,也释放出氧气,维持了地球上的生态平衡。
光合作用是整个生态系统中能量流动的起源,也是维持动植物生物圈的基础。
呼吸作用植物的呼吸作用是一种氧气和葡萄糖在细胞内发生的化学反应,产生能量和二氧化碳。
通过呼吸作用,植物能够将通过光合作用合成的葡萄糖分解为能量,从而支持其生长发育和维持生命活动。
呼吸作用与光合作用相互配合,构成了植物内部的生物能量循环,维持了植物体内各种化学过程的正常进行。
蒸腾作用蒸腾作用是植物通过气孔在叶片表面蒸发水分的过程。
植物通过蒸腾作用可以吸收土壤中的水分和营养物质,输送到各个部位,维持植物体内的水分平衡和营养供应。
蒸腾作用还可以调节植物体内的温度,保持适宜的生长环境。
此外,蒸腾作用还有助于防止植物叶片过热和排出氧气,有利于植物体内的气体交换和水分循环。
综上所述,植物的三大生理作用,即光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,在植物的生长发育过程中起着至关重要的作用。
这些生理作用相互配合、协同作用,维持了植物体内的能量和物质循环,保证了植物生命活动的正常进行。
希望通过深入了解植物的这些生理作用,能够更好地理解和欣赏植物在自然界中的重要角色,促进人类与自然的和谐共生。
七年级上册生物期末考试卷【含答案】
七年级上册生物期末考试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题(每题1分,共5分)1. 下列哪种生物属于单细胞生物?A. 草履虫B. 蚂蚁C. 草莓D. 马铃薯2. 生态系统中的生产者是?A. 食肉动物B. 植物C. 细菌D. 人类3. 下列哪种动物属于哺乳动物?A. 鲨鱼B. 蜥蜴C. 蝙蝠D. 青蛙4. 下列哪种物质是植物进行光合作用的产物?A. 氧气B. 二氧化碳C. 水D. 有机物5. 下列哪种现象属于遗传现象?A. 种瓜得瓜,种豆得豆B. 一母生九子,连母十个相C. 一猪生九崽,连母十个样D. 一棵树上结满不同品种的苹果二、判断题(每题1分,共5分)1. 细菌和病毒一样,都没有细胞结构。
()2. 动物的生殖方式只有胎生和卵生两种。
()3. 植物体内的水分主要是通过根部的吸收来的。
()4. 人类的大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
()5. 生态系统中的分解者主要是细菌和真菌。
()三、填空题(每题1分,共5分)1. 生物的共同特征有:生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2. 生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者。
3. 生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
4. 植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
5. 遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。
四、简答题(每题2分,共10分)1. 简述生物的基本特征。
2. 简述生态系统的组成和功能。
3. 简述植物的三大生理功能。
4. 简述遗传和变异的概念。
5. 简述人类大脑皮层的主要功能。
五、应用题(每题2分,共10分)1. 某种生物的生殖方式是胎生,这种生物属于哪种动物类别?2. 生态系统中的生产者和消费者之间的关系是什么?3. 植物的光合作用和呼吸作用的关系是什么?4. 人类的大脑皮层有什么作用?5. 遗传和变异在生物进化中的作用是什么?六、分析题(每题5分,共10分)1. 分析生物多样性的价值和保护措施。
《蒸腾作用》教学设计
蒸腾作用
一、蒸腾作用的概念:植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
二、蒸腾作用的过程:土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
九、课后反思
。
学生通过小组合作,出色完成了查阅资料、实验探究、现象分析、表达交流等工作,由此不仅提高了学生多方面的能力,而且还培养了他们相互协作的精神,这种教学方式给同学们提供了更为广阔的求知和实践的空间,有利于其潜能的挖掘。
(1)你看到了什么?你发现了什么?
(2)植株外面罩着的塑料袋上的水珠是怎么来的?(水珠是水蒸气凝结而成的,水蒸气是怎么来的?)
2.课前提出问题,小组分工合作探究实验
(1)植物体主要通过什么器官散失水分呢?
(第1、2、3组完成这一问题的探究)
(2)植物体的生命活力对水分的散失有什么影响?(第4、5、6组完成这一问题的探究)
概念的外延
引导学生归纳出:
1.蒸腾作用对植物体自身的意义,一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输,保证各组织和器官对水和无机盐的需要;另一方面在炎热的夏天,通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度,避免植物因气温过高而被灼伤。
2.蒸腾作用对生物圈的意义为绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水。
引导学生归纳。
六、教学过程(说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图)
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
问题导入
老师展示植物实物(或图片)。
在有叶的植株外面罩着的塑料袋上出现了水珠。
说明实验的操作步骤和意图。
将本节课的重要定义转变成问题让学生课前分组进行探究。
对学生的实验进行指导。
1.思考问题:
植物的形态结构与生理功能
植物的形态结构与生理功能植物是自然界中最重要的生物类型之一,其形态结构和生理功能十分丰富多样。
植物通过不同的形态结构和生理功能,实现了生存和繁殖的需求。
本文将从根、茎、叶以及其他植物组织的角度,探讨植物形态结构和生理功能之间的关系。
根的形态结构与生理功能根是植物的吸收器官,负责吸收水分和养分,同时提供支撑和固定植物的功能。
根的形态结构包括主根和侧根。
主根通常向下延伸生长,呈锥形,逐渐形成支配性根系。
侧根从主根的侧面伸出,与主根相比,侧根的直径较小且生长较快。
根的生理功能主要有吸收、传导和贮藏。
根的吸收功能依赖于根毛的存在,根毛增加了吸收表面积,提高了水分和养分的吸收效率。
根毛通过根尖的细胞分裂不断更新,保持了植物吸收能力的稳定。
根通过木质部和韧皮部的组织形成,实现了水分和养分的传导功能。
根还能贮藏养分,以供植物其他部位的生长需要。
茎的形态结构与生理功能茎是植物的承载器官,负责支撑和连接植物的各个部分。
茎的形态结构包括地下茎和地上茎。
地下茎包括块茎、匍匐茎和根茎,它们通常生长在地下,能够储存养分和繁殖新个体。
地上茎包括直立茎、攀援茎和匍匐茎等,它们通常生长在地面上,负责植物的光合作用,并将养分传导到其他部位。
茎的生理功能主要有支撑、传导和光合作用。
茎通过形成木质部和韧皮部的组织,提供了植物的支撑功能。
茎内的木质部负责水分和养分的传导,韧皮部则负责养分和光合产物的运输。
茎的其他一些特殊结构,如叶柄和刺,也具有辅助支撑和保护植物的功能。
同时,地上茎还担任着光合作用的重要角色,通过叶片进行光合作用,将太阳能转化为植物所需要的化学能。
叶的形态结构与生理功能叶是植物进行光合作用和气体交换的主要器官。
叶的形态结构包括叶片和叶柄。
叶片具有扁平的形状,表面通常覆盖着角质层,以减少水分蒸发。
叶柄连接叶片和茎,起到支撑和传导的作用。
叶的生理功能主要有光合作用、气体交换和蒸腾作用。
叶片内的叶绿素可以吸收光能,并与二氧化碳和水反应,产生光合作用所需的葡萄糖和氧气。
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3、光合作用的原料:__________, _______。 、光合作用的原料: 二氧化碳 , 水 。 光合作用的产物: 有机物 光合作用的产物:__________,________。 , 氧气 。 光合作用的场所: 叶绿体 光合作用的场所:__________。 。 光合作用的条件: 光能 光合作用的条件:_________。 。
上表皮、叶肉、叶脉、气孔、 3、叶片的结构包括______________________。 、叶片的结构包括 上表皮、叶肉、叶脉、气孔、下表皮 。
4、正常情况下,叶片落地时,正面朝上还背面朝上? 、正常情况下,叶片落地时,正面朝上还背面朝上? 背面朝上 __________。 。 5、植物体蒸腾失水及与外界进行气体交换依靠 气孔 、植物体蒸腾失水及与外界进行气体交换依靠____。 。 6、蒸腾作用的强弱受 光照强度 _____、_____、和 、蒸腾作用的强弱受_____、 环境温 、 空气湿度 、 、 度 空气流动状况 _____ 等因素的影响。 等因素的影响。 7、植物体从土壤中吸收的水分,____以上用于蒸腾作 、植物体从土壤中吸收的水分, 95%以上用于蒸腾作 用于维持自身的生理活动。 用,只有______用于维持自身的生理活动。 只有 1%--5% 用于维持自身的生理活动
4、收获的粮食要晒干后储存,蔬果要放在冷屋子里。这些 、收获的粮食要晒干后储存,蔬果要放在冷屋子里。 都说明呼吸作用受______和 温度 的影响 的影响。 都说明呼吸作用受 水分 和_____的影响。 5、植物通过呼吸作用释放出来的能量,除一部分变成热能 、植物通过呼吸作用释放出来的能量, 散失以外,其余部分用于 植物体的各项生命活动 散失以外,其余部分用于_____________。 。 6、农业生产中对作物的田间松土,农田被水淹后,必须及 、农业生产中对作物的田间松土,农田被水淹后, 时排涝,其原因是:这样做有利于 植物的根进行呼吸作用 。 时排涝,其原因是:这样做有利于_________________。
间作套种 ___________, _________,__________________, , 合理密植 , 延长光照时间 , 温室中增加二氧化碳浓度 _____________________。 。
呼吸作用
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水, 1、_________________________________________的过程, 、 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量 的过程, 的过程
植物的三大生理功能
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
蒸腾作用 水分以气态从植物体内散发到体外 1、______________________的过程,叫蒸腾作用。 的过程, 、 的过程 叫蒸腾作用。 2、_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官。 、 叶片 是植物体进行蒸腾作用的主要器官 是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
此外,为了是植物成活率更高, 此外,为了是植物成活率更高,移栽时要
尽量根部带土, 尽量根部带土,以保护幼根和根毛 ________________________________。 。
光和作用
1、绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物, 、绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物, _________________________________________________ ___________的过程,叫做光和作用。 的过程, 并且释放氧气 的过程 叫做光和作用。
A、B、C 7、白天,绿色植物能进行______________。黑暗中,绿色 、白天,绿色植物能进行 、 、 。黑暗中, A、C 、 植物能进行___________。 植物能进行 。 A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 、 、 、
பைடு நூலகம்
2)甲装置液面下降快的原因是 甲装置液面下降快的原因是 更快更多地产生了氧气 _____________________。 。 6、P65海尔蒙特试验中,柳树增加的重量来自 、 海尔蒙特试验中, 海尔蒙特试验中 二氧化碳和水转化成的有机物 。 ______________________。 7、农业生产上,提高光合作用效率和农作物产量的方法有 、农业生产上,
10、为了使移栽的植物成活,要想办法降低植物的 、为了使移栽的植物成活,
蒸腾作用 。 具体办法有: ________。 具体办法有:
去掉一部分枝叶 尽量在傍晚或阴天移栽 1)________________ 。2)_____________________。 。
移栽的幼苗还需遮阴 3)________________________。 。
有机物 。 光合作用的实质: 物质转换 _____________。 光合作用的实质:1)物质转换 无机物 化学能 。 2)能量转换 _____________。 能量转换 光能
4、P63实验:绿叶在光下制造淀粉 、 实验: 实验 1)本试验包括两种试验方法:一种是验证试验,利用淀粉遇碘变蓝色的特 本试验包括两种试验方法:一种是验证试验, 本试验包括两种试验方法 点,根据这个实验的结果可得出的结论是_____________________。另一 根据这个实验的结果可得出的结论是 淀粉是光合作用的产物 。 遮光部分 种是对照试验,形成对照的部分是见光部分 种是对照试验,形成对照的部分是________ ,______________,可以得 , 出结论_______________________。 。 出结论 2)天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的原因是_________________________。 2)天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的原因是_________________________。 天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的原因是 3)为什么要脱去绿叶中的叶绿素? 为什么要脱去绿叶中的叶绿素? 为什么要脱去绿叶中的叶绿素 为了更清晰地观察到淀粉遇碘变蓝现象 ____________________________________。 。
8、蒸腾作用对植物体自身的生命活动有着非常重要 、
促进植物体从土壤中吸收水分, 的意义: ) 促进植物体从土壤中吸收水分,促进水分和无机盐的运输 的意义:1)_______________________________ 。
2)_______________。 ) 使植物体有效地散热 。 9、森林及其附近的空气较为清新、凉爽、湿润,降 、森林及其附近的空气较为清新、凉爽、湿润,
丙丁
2)第3步中,甲丙杯中的蜡烛熄灭还是燃烧? 第 步中 甲丙杯中的蜡烛熄灭还是燃烧? 步中,
甲熄灭, 甲熄灭,丙燃烧。 原因是 种子萌发消耗了氧气 __________。 原因是_____________________。 。
3)第4步中,乙杯试管中的石灰水会怎样? 第 步中 乙杯试管中的石灰水会怎样? 步中,
叫做呼吸作用。 叫做呼吸作用。
有机物(储存能量 储存能量)+氧气 二氧化碳+水 能量 有机物 储存能量 氧气 二氧化碳 水+能量 2、呼吸作用的反应式:_____________________________。 、呼吸作用的反应式: 。
3、P70演示实验 观察种子的呼吸现象 、 演示实验 1)第2步中,那个杯中温度计读数上升?________,原因是 第 步中 那个杯中温度计读数上升? 甲、乙 , 步中, 萌发的黄豆种子产生了热量 __________________。 。 哪个杯中温度计读数下降? 没有 。 哪个杯中温度计读数下降?____。 哪个杯中温度计读数不变? 哪个杯中温度计读数不变?——,原因是 煮熟的种子不萌发 。 ,原因是______________。
光合作用吸收了二氧化碳, 雨量也多。原因是 光合作用吸收了二氧化碳,产生了氧气。 雨量也多。原因是1)_____________________。 蒸腾散发的水分吸收了热,使温度下降,水分使空气湿度增加。 蒸腾散发的水分吸收了热,使温度下降, 2)___________________________________。
变浑浊 ___________。原因是_____________________。 。原因是 萌发的黄豆种子产生了二氧化碳。
4)如果用麦苗代替种子进行试验,第二、三步应注 如果用麦苗代替种子进行试验,第二、 如果用麦苗代替种子进行试验 意什么问题? 在无光的条件下进行 。 意什么问题?_______________。
为了不使酒精燃烧, 脱色是为什么要隔水加热? 为了不使酒精燃烧,从而避免挥发 脱色是为什么要隔水加热?___________________________________。 。 让叶片内原有的淀粉运走耗尽 光是光合作用的必要条件
5、P66探究活动 二氧化碳是光和作用的原料 、 探究活动
氧气 1)__________能够使余烬的木条迅速复燃。 能够使余烬的木条迅速复燃。 能够使余烬的木条迅速复燃