课题《二氧化碳的性质》导学案

大自然中的二氧化碳（第二课时）课型新授课序号24

备课日期2013.5.27 上课日期2013.6.4

学习目标：知识与技能：知道二氧化碳的性质和用途。

过程与方法：通过二氧化碳性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法

情感态度与价值观：发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神

学习过程（小组合作实验探究，并作好实验记录。小组长负责清点仪器）

二氧化碳的物理性质

实验（1）观察实验桌上的一瓶二氧化碳。结论：二氧化碳是________色_______味的________体。提出问题：二氧化碳一定是气体吗？_________

友情提示：固态

．．的二氧化碳称为“干冰”。怎样形成的？

实验（2）盛二氧化碳的气球，松开手，气球会怎样呢？是上升？下降？还是停在空中？

结论：二氧化碳的性质是___________________________________

问题：在实验室我们可以用什么方法收集二氧化碳？

实验（3）往盛有二氧化碳的软塑料瓶中加入少量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。

实验现象：_________________________；结论：二氧化碳的性质是___________________________ 问题：我们能否用排水法收集二氧化碳呢？为什么？

二氧化碳的化学性质

实验（4）向试管中倒入少量塑料瓶中的液体，然后再向试管中滴几滴紫色石蕊试液，振荡，观察现象。实验现象： ______________________________________________________

探究实验：

提出问题：是什么使紫色石蕊试液变红呢？是二氧化碳呢，还是水呢？还是有别的物质？

友情提示：盐酸、硫酸、醋酸等都是酸，是一类化合物，酸溶液能使紫色石蕊试液变为红色。

实验过程：

A 将一片蓝色石蕊试纸，放入盛二氧化碳的集气瓶中，观察现象。

实验现象：_____________________________；结论：___________________________

B 取一只试管，加入约1---2ml蒸馏水，放入蓝色石蕊试纸，观察现象。

实验现象：____________________________；结论：______________________________

由此得到：二氧化碳___________（“能”或“不能”）与水反应，生成了一种_____，它的名称______。使紫色石蕊试液变红的是化学方程式是______________________________

实验（5）用试管取约1---2ml澄清石灰水，用直玻璃管向澄清石灰水中吹入二氧化碳，观察现象。实验现象：____________________________ ；化学方程式 _______________________________ 结论：二氧化碳能与_______________反应。

物理性质: ________________________________

小结：二氧化碳的性质化学性质________________

________________

小组讨论交流：根据二氧化碳的性质，谈谈二氧化碳有哪些用途。

阅读课本140页多识一点-----溶洞的形成

达标检测：（独立完成，所有学生完成A组，有能力的同学完成B组）

A组

1、能说明二氧化碳的密度比空气大的事实是（）

A、二氧化碳能溶于水

B、燃着的木条伸入盛有二氧化碳的瓶中，木条熄灭

C、二氧化碳变成固体

D、盛二氧化碳的气球沉在烧杯底部

2、二氧化碳不能用排水法收集是因为（）

A、比空气密度大

B、能溶于水

C、溶于水变成干冰

D、能和水反应

3、二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊试液变成（）

A、红色

B、紫色

C、蓝色

D、无色

4、检验二氧化碳常用的方法是（）

A通入澄清的石灰水中B燃着的木条伸入气体中C通入紫色石蕊试液D密度比空气大

5、下列有关二氧化碳的物理性质的说法正确的是（）

A、二氧化碳又叫干冰

B、因为二氧化碳有毒，所以不能供给人们呼吸

C、二氧化碳不能溶于水

D、二氧化碳的密度比空气大

6、利用温室大棚栽培作物时，常向大棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是（）

A、使害虫窒息死亡，防止植物病虫害

B、产生“温室效应”，提高棚内温度

C、促进光合作用，提高作物产品质量

D、避免棚内发生火灾

B组1、常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（）反应

A、化合

B、分解

C、氧化

D、什么都不是

2、“雪碧”是一种碳酸饮料，将紫色石蕊试液滴入少量的“雪碧”中，溶液颜色的变化是（）

A、变蓝色

B、变红色

C、变无色

D、不变色

3、盛放澄清石灰水的试剂瓶放置久了，瓶壁会出现一层白膜的原因是________________________________________。（用化学方程式解释）

大自然中的二氧化碳（第一课时）课型新授课序号23 主备人宋以柱

备课日期2013.5.25 上课日期2013.6.1

知识目标：1、了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响

2、通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；

能力目标：通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；

通过小组合作，培养学生合作能力和表达能力；

情感目标：培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

知识点一：二氧化碳的循环

1、（自学尝试）认真阅读课本P136图，回答下列问题：

①在同一年里，二氧化碳含量是怎样变化的？导致这种变化的原因是什么？

②在不同的年度里二氧化碳呈现了怎样的变化趋势？导致这种变化的原因是什么？

2、（自学尝试）阅读课本P137自然界中的碳循环图，说出

①产生二氧化碳的途径：_______________________

③消耗二氧化碳的途径：_______________________

当堂练习：（1）大气中的二氧化碳的含量最近几十年呈趋势，在同一年度内二氧化碳的含量冬季比夏季。

（2）大气中的二氧化碳主要来自、、，消耗大气中二氧化碳的途径主要有、。

（3）大气中二氧化碳含量不断增加的后果主要是产生，其危害有和，防止措施有、。

知识点二：二氧化碳的实验室制法

1、实验原理的确定：（1）、实验室制取二氧化碳的药品是：____________________________；

（2）写出该反应的化学方程式_____________________________

2、实验装置的选择：你认为实验室制取二氧化碳气体的发生装置应该是下列装置中的（），原因是_________________；该装置与实验室制取氧气的发生装置_________（相同或不同）

3、收集方法的选择：

①由于二氧化碳的密度比空气大并且能溶于水，所以只能用用___________方法收集，所以不能用__________方法收集。

②用集气瓶收集好的一瓶二氧化碳，应怎样放置？_________________（正放或倒放）

4、二氧化碳的验证方法：交流讨论下列问题：

你认为应该怎样证明制得的气体是二氧化碳？____________________________________

你认为应该怎样证明一瓶二氧化碳已经收集满?________________________________

5、实验室制取二氧化碳的操作步骤：

根据上述我们对实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集方法的探究，讨论实验室制取二氧化碳的操作步骤。_______________________________________________________________。

A组基本能力训练（我能独立完成！！）

1、地球大气层中二氧化碳含量不断增加的后果主要是（）

A、产生温室效应

B、产生酸雨

C、污染环境

D、毒害作物

2、在地球大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应，大气中的二氧化碳含量增加的主要原因是（）

A、含碳燃料的燃烧

B、碳酸的分解

C、植物的光合作用

D、人口增长呼出的二氧化碳

3、现有下列仪器：①锥形瓶②酒精灯③长颈漏斗④石棉网⑤导气官⑥水槽⑦集气瓶。其中在制取和收集二氧化碳时肯定用不着的是（）

A、③④

B、②④⑥

C、①⑤⑦

D、①③⑥

4、实验室收集二氧化碳的正确方法（）

A 排水法

B 向下排空气法

C 向上排空气法

D 排水法和向上排空气法

5、下列检验二氧化碳的方法最合理、最常用的是（）

A 通入澄清的石灰水中，看石灰水是否浑浊

B 用紫色石蕊试液看是否变红色

C 用火柴点看是否燃烧

D 测其密度，看是否比空气大

6、验室制取二氧化碳有以下几个步骤：①按要求装好仪器②向漏斗中注入盐酸

③向容器中加入块状石灰石④检验装置的气密性⑤收集生成气体

以上操作正确的排列顺序是：________________________________

7、实验室制取二氧化碳气体所需要的药品是；

反应的化学方程式为；

把长颈漏斗的下端管口插入液面以下

制取二氧化碳的发生装置，还可用于实验室制取的气体是，

写出该反应的化学方程式

检验二氧化碳是否收集满的方法是

A B C