部编版五年级下册语文习作例文教案

习作例文: 我的朋友容容

教学目标:

1. 默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。

2. 默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

3. 分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

教学重点

通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多

种方法表现人物形象。

教学难点

学会运用多种描写方法描写人物。

教学过程

一、创设情境，引发兴趣。

1. 问题激趣：

（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人

的反应，间接写出人物的特点。）

（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写

出来？

①小组交流，小组长整理学生发言。

②小组派代表做汇报发言，师生评议。

③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态

描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。

2. 导入课题：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。（板书：我的朋友容容）

二、初读课文，整体感知。

1. 请同学们默读课文。

（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。

（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子, 及时请教同桌或者老师。

（3）默读课文，结合批注, 想一想课文是怎么写容容这个人的, 这样写有什么好处。

2. 小组同学互相交流。

3. 小组派代表进行预习汇报，师生评议。

三、读中感悟，体会写法。

（第二自然段）

1. 说你感受到什么？（容容是的女孩。 ）你从哪儿看出来的文中 ，画出句。

2. 报，出体会。

3.， 作

者运用了一系列 成功地描写了容读者感受到容 ，人物的性格特征— — 4. 交流方法：“搬、、取、爬、奔、文具体描写了容作， 虽然纸并不容易，可每持去取。 5.作描写是刻画人物的重要方法之一中作者运用了一系列表示 动语，成功地描写了容读者感受到容人物 的性格特征— — 6. 在写地写好一个作，把人物写活。那么写好人物的 动作呢？ 首先，要作。 把一作分解成几作， 抓住人物最有特作， 行叙述，那么整篇文章就能把作写具体了其次准确语，在描写人物 ，要根据文章的境，准确语力求把人作写得准确、具样 才能把人作、形象，逼真地写出来。另外在描写人应注人物 作描写物的性格特点和精神面貌即要把人物做事情程写清楚，又要把 人的每一步一步地写具样使得人物明，次清楚。 画播放容程出小女孩中感受小女孩助人 。 （第四自然段） 1. 说你感受到什么？（容容是个守的女孩。 ）你从哪儿看出来的，从课 文中，画出句。 2. 报，出体会。 3.. 4. 交流描写方用典型事人物

特点

。

5

.：第择的典型事例应 该突出人物的性格特征— — 小女孩容容守。 第择的典型事能突出文章的

。— — 小女孩容容 6.中感受小女孩守的优 中感受到小女孩美。 一天我下班回家⋯ ⋯ ⋯ ⋯

“

知道啦 !

知道啦

!

”。

1. 说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。 ）你从哪儿看出来的，从 课文中，画出句。

2. 报

，

出体会。

3.。

4. 交流描写方法有个言描了容容的好奇、天真。

5.言

描人物的独

话气等的描写，

其主要作用是刻画人物性格。描写言要注意以下题：一是言要有个性。

二是要写出作等。洁明了，不能水，更不能写一

大“人个没完。 6.出小女孩的好奇、天真。

我⋯⋯ ⋯ ⋯ ⋯原

来那

封

”的信就是她寄的啊 !

1

. 说你感受到什么？（容容

是的女孩。 ）你从

哪儿看出来的文中

，画出句。 2. 报，出体会。 3. 交流描写方法：作对

容

作

的描了容容。

4.言描

写是塑造人物

形

象

的重要手段。

成言

明地展示人

物的性格人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。

。 合学以

致

用：

要

写好人物，大合运用多种描写方法。当然，靠懂得这

些的，更主应不断丰富自己累人生察生活

上，才能灵驭各种技巧，塑造出明的人物形象来。正如曹雪： “字

字看来皆是血，十年辛常” 。

6.

出小女孩感

受

小女孩。 结写法。

1

.， 你

了解了容容的哪些特点 （天、 幼稚好奇、乐、守。）

2.文中作者用了哪些方法容容

？（典型事言描作描 写描写等。）

笔。

1. 写

一个自己熟悉的人

。

注

意抓住人物特点着用上典型事

言

描

作描 写描写等多种描写方法。

2. 笔写。

3. 集体评议。

（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。

（2）其他同学认真听读。

（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。

六、课后作业。

1. 找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。

2. 根据评议修改自己的小练笔。

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小守门员和他的观众们

教学目标:

1. 默读例文，通过作者的描述，了解小守门员的特点。

2. 默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

3. 分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

教学重点