3+5专题九小说阅读

知识清单

一、小说的概念

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。

二、小说的基本特征

1．能够多方面细致地刻画人物，塑造有血有肉、生动感人的人物形象。

2．能够表现更为完整、更为复杂的故事情节。

3．能够具体地描绘各种复杂的环境。

人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。

人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只表示小说是以第一人称来叙述的。塑造人物形象是小说反映社会现实的主要手段。

故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化、升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节无论如何安排，总要为塑造人物形象服务。

环境包括社会环境和自然环境，作用是衬托人物，渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。

三、小说的分类

小说按其人物的多少、篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇、微型等几种；按其题材，可分为历史小说、科幻小说、言情小说等几种；按其体例分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等；按其表现手法，可分为现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实小说等。

了解小说的相关常识，在阅读和欣赏小说的时候，对理解小说主题及艺术表现手法都有很大帮助。

四、小说阅读的基本要点

1．把握故事情节

分析故事情节，尤其是那些关键的细节对人物性格有展示作用。人物不是静止存在的，总是要活动，而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物性格成长的历程，它以现实生活中的矛盾斗争为依据，了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格。如《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达借钱资助金氏父女，表现出他扶危救贫的豪爽性格，其中丢还李忠银子的细节更显出他的粗鲁爽直；在鲁家客店掇条板凳拦住店小二，表现了他的粗中有细；三拳打死镇关西，又集中表现了他疾恶如仇、见义勇为和粗鲁暴躁的性格。

2．理解典型环境

环境描写是用来交代背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。如《我的叔叔于勒》中于勒因挥霍家产，“人们按照当时的惯例……打发他到美洲去”反映了那个时代的习俗。

(1)社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。如《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练，目的在于交代背景，便于读者理解小说表现的爱国主义精神的主题。又如《变色龙》开头的

环境描写，着墨不多就刻画出沙皇俄国统治下恐怖、死寂的社会气氛，突出了主题思想。 (2)自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。

小说中自然环境描写的作用，主要体现在以下几个方面：

①交代故事发生的时间、地点。如《故乡》开头：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中……”这几句自然环境描写交代了故事发生的时间、地点，渲染了一种凄凉的气氛。再如《在烈日和暴雨下》中的几处环境描写：“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，在枝上打着卷……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。”这几句向读者展示了六月十五这天的酷热难当，也暗示了主人公的悲惨命运。

②交代季节、气候。反映红军长征途中生活的《七根火柴》中对冷风、浓云、暴雨、冰雹、烂泥、浑浊的水面的描写，使读者对故事发生时的恶劣气候有了切身感受，从而真正体会到对火的迫切需要，为下文刻画无名战士的精神作铺垫。又如《孤独之旅》中对芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一个妥切而真实的舞台。

③交代人物身份。沙皇专制统治下的俄国社会一片萧条、冷落，统治者为了挽救其必然灭亡的命运，为了强化反动统治，豢养了一批趋炎附势、见风使舵、狡诈多变的奴才。在“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……”（契诃夫《变色龙》）的环境里，警官奥楚蔑洛夫“穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场”，其耀武扬威、不可一世的姿态跃然纸上，这正形象地揭示出了奥楚蔑洛夫的“鹰犬”身份。

④揭示人物心境，表现人物性格。世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。景色从明丽到阴郁，正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快，见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。

⑤渲染气氛。“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬……”（鲁迅《孔乙己》）不到二十字，为孔乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情。

当然，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的。有时候，某一具体的自然环境描写往往具有几方面的作用。如《故乡》开头对自然环境的描写，既点明了时令，渲染了气氛，又推动了故事情节的发展，从而深化了中心思想。

成功运用自然环境描写，不仅可丰富小说的内容，还可以展示人物性格，为中心思想服务，为小说增添无穷的艺术魅力。

3．分析人物形象

(1)要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析，因为小说塑造的人物形象往往具有明显的时代烙印。如分析《最后一课》中小弗郎士的形象，小弗郎士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一堂法语课！这最后一课，使他深受教育，激起了他强烈的爱国主义感情，使他忽然间长大了，懂事了。只有了解了《最后一课》所写故事的背景——普法战争中法国国土沦丧，阿尔萨斯和洛林沦为殖民地，这里的法国人民失去了自由——才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗郎士感情变化的原因。

(2)要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。

①着重分析人物的肖像变化和那些富有代表意义的细节。