满江红 秋瑾PPT

本句引用典故，抒发了词人知音难觅， 不禁潸然泪下的苦闷心情。
或：本句引用白居易《琵琶行》“座中泣 下谁最多？江州司马青衫湿”诗义，抒发 了词人对自己前途的担心和忧虑。
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纪念场所
• 秋瑾烈士 纪念碑
纪念场所
• 绍兴大通学堂
秋瑾绝命书
痛同胞之醉梦犹昏，悲祖国 之陆沉谁挽？ 日暮穷途，徒下新亭之泪； 残山剩水，谁招志士之魂？ 不须三尺孤坟，中国已无干 净土； 好持一杯鲁酒，他年共唱摆 仑歌。 虽死犹生，牺牲尽我责任； 即此永别，风潮取彼头颅。 壮志犹虚，雄心未渝，中原 回首肠堪断！
送与所有的巾帼英雄
身虽女儿身，心是壮士心 巾帼英雄肝胆胜须眉汉 敢去肩承重任 柔中刚 当那眼泪如醇酒吞 强哉矫 未怕苦雨寒霜侵 莫问爱莫问情过去不再寻 让慧剑挥开我心里遗憾 独自去独自来笑说风里事 绝未吐旧日悲音 不枉女儿身光辉磊落心 巾帼襟怀有冲天干云志 一身去担承责任 千秋也留下我清音
请简要赏析“莽红尘、何处觅知 音？青衫湿！”
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身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生 肝胆，因人常热，俗子胸襟谁识我？英雄末路当 磨折。莽红尘、何处觅知音？青衫湿！
生平简介
秋瑾（1875-1907） 1875年生于绍兴， 原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠， 汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近 代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。 生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放， 酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。 1904年自费留学日本，积极参加反对清 朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国 后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组 织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义， 事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴 古轩亭口。
写作背景
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京。
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1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入
时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清 政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。 • 中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居 北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决 心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。 •
这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了 她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革 命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。
【翻译】
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我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。 篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚 擦洗过一般。 四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家 庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况 味。 他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多 么的不屑啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是 我的心，要比男子的心还要刚烈。 想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗 人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候， 难免要经受磨难挫折。 在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪 打湿了我的衣襟。
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赏析
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“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”
• 这四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照， 一幅巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前 展开，作者运用“列与烈”两字谐音和意 义不同的显著变化，来表达她的抱负、志 向和思想感情，正是上接“苦将侬，强派 作蛾眉，殊未屑！”这两句进一步的思想 发展。
词中表达了诗人怎样的思想感 情？结合具体内容分析。
• 从词作中我感受到了作者（ ）的心情， 我是从（ ）一句话体会到的。这句话 （ ）（按照“心情→句子→分析”的 方式回答）
小结
这首词的基调高昂，语言刚健清新。通 过层层表述，曲折地反映了革命者参加革 命前的复杂矛盾的心情，真切而感人。 • 这首词反映了她在封建婚姻家庭和旧 礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷 彷徨和雄心壮志。
满江红
秋瑾
教学目标
• 1、理解词作的内容及其蕴含的感情。 把握词作的主旨。 • 2、学习作者借典故抒情的方法。 • 3、学习词人的政治抱负和爱国热情。 • 4、学习作者借典故抒情的方法。
满江红
秋 瑾 • 小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下黄花 开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味独 思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
找出文中的典故
• • • • ①“为篱下，黄花开遍” ②“四面歌残终破楚” ③“不因人热” ④“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”
赏析
“为篱下，黄花开遍”， • 是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照 “人比黄花瘦”的诗句， • 写秋色，但主要是用来说明冲破家庭牢 笼后兴奋而又愁苦的心理。把陶渊明和李清照 表现不同思想的诗句杂用在一起，来表达自己 初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。