江苏省启东市九年级化学上册第七单元燃料及其利用燃烧和灭火燃烧的定义和条件课后微练习3 新人教版
人教版九年级化学上册第7单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火.ppt
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第1课时 燃烧的条件 灭火的原理
和方法
01 知识管理 1．燃烧的条件 概 念：可燃物与氧气发生的一种_发__光___、__放___热_的剧烈的____氧__化__反__。应 条 件：物质为可__燃__物_____；与_氧__气__(_或__空___气__)_接触；温度达到____着___火_。点 2．灭火的原理和方法 原 理：破坏燃烧条件中的任何一个都能达到灭火的目的。 方 法：(1)清除或隔离__可__燃__物__；(2)隔绝____氧__气(或_____空_)气；(3)使温度降 到_着__火__点___以下。 注 意：着火点是物质的一种属性，一般不随外界条件的改变而变化， 因此在灭火时，只能降低可燃物的温度，而不能降低其着火点。
7
B．爆炸气浪降低了可燃物的温度
C．爆炸气浪不能改变可燃物的着火点 D．炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气 13．(重庆B卷)化学课上我们曾经观察过如下图所示的实验。
(1) 实 验 中 ， 铜 片 上 的 白 磷 很 快 燃 烧 ， 其 化 学 反 应 方 程 式 为 _4_P_＋_5_O_2_=点=_=_燃=_=2_P_2_O5___。
13
D．夜间厨房发生煤气泄漏时，应立即开灯检查并打开门窗通风
(4．(泉州中考)防火、灭火、自救等安全知识是每个人都应该了解的 生活常识。下列做法错误的是( A ) A．乘坐公共交通工具携带酒精 B．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 C．液化气着火，首先迅速关闭液化气罐阀门 D．火场逃生时在有烟雾的地方匍匐前进 03 中档题 5．如图所示，实验室模拟粉尘爆炸试验。连接好装置，在小塑料瓶 中放入下列干燥的粉末，点燃蜡烛，快速鼓入大量的空气，肯定观察 不到爆炸现象的是 )
2024-2025学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案(新版)新人教版
-对于作业中常见的问题，教师可以进行集中的讲解和辅导，提高学生的学习效果。
-教师应鼓励学生主动提问和讨论，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3.科学态度：学生能够积极参与课堂活动，主动探究燃烧和灭火的规律，培养学生的探究精神和合作意识。
4.科学知识：学生能够掌握燃烧的条件、灭火的方法以及燃料的分类和性质，提高学生的化学知识水平。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了有关物质的基本概念、化学反应等，这为燃烧和灭火知识的学习奠定了基础。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验探究和数据分析。在素质方面，学生具备了一定的科学思维和解决问题的能力，能够运用所学知识分析实际问题。
6.作业布置
请同学们课后阅读教材第100页，了解燃料的分类和性质，并完成课后练习题。
7.板书设计
燃烧的条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点
灭火的方法：隔绝空气、降低温度、隔离可燃物
拓展与延伸
1.同学们可以阅读有关燃料的分类和性质的科普文章，加深对不同燃料的了解。例如，《可再生能源与可持续发展》、《化石燃料的利用与环境保护》等。
4.实验探究
同学们，现在我们来进行一个燃烧实验，观察燃烧的条件和灭火的现象。
(1)实验一：燃烧的条件
实验步骤：
①准备一个烧杯，放入少量白磷；
②在白磷上方放置一个热源，如酒精灯；
③观察白磷是否燃烧。
实验现象：白磷燃烧。
实验结论：燃烧需要满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点这三个条件。
(2)实验二：灭火的方法
九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题1《燃烧和灭火》知识点(有答案解析)
【答案】B
【解析】 在高温烘烧下，砖会裂开并咲出気气和二氧化碳，由于氮气和二氧化碳化学性质稳定，且不支持燃烧，
所以起到隔绝空气，使可燃物与氧气隔亶，不能燃烧，而熄灭.着火点不能降低，降低的是温度.
例 2.炒菜时油锅着火，盖上锅盖灭火的原理是（）
A.
清除可燃物 B.降低着火点
C.隔绝空气
D.温度降到着火点以下
应沿墙根匍匐前进。
考题何现
【考題莉】
例 1.英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，砖里压入了一定量的気气和二氧化碳.这种砖砌成的房屋发生火灾时, 在高
温烘烧下，砖会裂开并喷出気气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰.自动灭火陶瓷砖的灭火原理是（）
A.
清除可燃物 B.使燃烧物与氧气隔绝
C.降低燃烧物的着火点
D.使燃烧物的温度降低到着火点以下
气中才能燃烧，故错误.
B、 物质的着火点一般不会发生变化，故错误.
C、 空气中有氧气混有可燃性气体，谒明火达到着火点可能发生爆炸，正确.
D、 氢气燃烧只生成水，故错误. 例 2.燃烧、白燃、缓慢氧化的共同点是（） A. 【答案】B
都发光 B.都放热 C.都反应剧烈 D.都有水生成
【解析】
A、 缓慢氧化不发光，故选项错误； B、 它们的共同点是：都是氧化反应，都能放出热量.故选项正确； C、 缓慢氧化进行的比较缓慢，故选项错误；
号題仰现 【考題莉】
例 1-下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（） A. 可燃物只有在空气中才能燃烧 B. 通过降低可燃物的着火点可以灭火 C. 空气中混有可燃性气体，遇明火可能发生爆炸 D. 任何燃料完全燃烧时，一定会生成二氧化碳 【答案】C 【解析】A、镁可以在二氧化碳中燃烧：发生了燃烧，没有氧气参加，说明燃烧不一定要有氧气参与，可燃物不—定在空
九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火课件新版新人教版
针对训练
1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃 烧,我国救援人员在灭火工作中作出了贡献,下列措施
不能考虑用于油井灭火的是( A )
A.设法降低石油的着火点 B.设法使火焰隔绝空气 C.设法阻止石油喷出 D.设法降低油井的温度.
针对训练
2.已知白磷的着火点是40℃,下列情况能发 生燃烧的是( C)
四 CO2 、
吸滤瓶
灭
火
器
的 原
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
理
注意: 切勿让侧管对着别人或自己！
新课讲授 常用灭火器
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
泡 沫
可用来扑灭木材、棉
灭
布等燃烧引起的失火。
火
器
新课讲授
2NaHCO3 = Na2CO3+H2O+CO2
干
粉
扑灭一般的火灾外,还可
灭
用来扑灭油、气等燃烧引
针对训练
3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延 线路前的一片树木砍掉。
清除可燃物
4.木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水 扑灭，这是为什么？
油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水 面上继续燃烧，火会向外蔓延，火势增大。
知识梳理
燃烧
1.定义可：燃物与氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应。
实验7-1
热水中的白磷在通 入氧气后燃烧了
新课讲授
【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧 需要什么条件？ 答：温度要达到可燃物的着火点。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度， 是物质固有的属性，无法改变。 白磷：40℃ 红磷： 240℃
【思考2】铜片上的白磷燃烧而 热水中的白磷不燃烧说明燃烧需 要什么条件？ 答：燃烧需要氧气（或空气）。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火讲义新人教版(2021年整理)
2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火讲义（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火讲义（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火讲义（新版）新人教版的全部内容。
燃烧和灭火讲义【目标导航】（1)从燃烧的条件、认识灭火的原理和方法.（2）了解泡沫灭火器的原理，了解常见的几种灭火器的适用范围。
（3）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。
【预习检测】1、下列关于燃烧和灭火的说法正确的是____________（填序号）。
①只要满足燃烧的一个条件燃烧即能发生②发光、放热的变化都是燃烧③用水灭火的原理是能降低可燃物的着火点④吹灭蜡烛的原理主要是将温度降到蜡烛的着火点以下⑤只要破坏燃烧的一个条件即能灭火⑥所有的燃烧都需要氧气2、日常生产和生活中要防火灾、防爆炸，并要学会一些安全自救常识。
(1)下列说法正确的是________。
A．加油站可采取严禁烟火、禁止使用手机、架高顶棚加强通风等措施B．高层住房着火，立即打开门窗C．燃气泄漏不能打开排气扇，也不能开灯检查D．只有可燃性气体才能引起爆炸(2)家庭或高层宾馆发生火灾，假如你身居其中，你应该怎么做?(任写两条)①____________________________；②____________________________。
【知识精讲】一、燃烧的条件【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与_________发生一种的_________、_________的氧化反应。
九年级化学上册第七章燃烧及其利用知识点总结
第七章燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火考试要求：认识燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件及其防火、灭火、防爆炸的措施一、燃烧1、概念：可燃物与空气中氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、条件：（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧）如右图所示：A、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到着火点；B、薄铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要氧气白磷的着火点低，应贮存在装有水的试剂瓶中3、燃烧与缓慢氧化的比较相同点：都是氧化反应、都放热；不同点：前者发光、反应剧烈，后者不发光、反应缓慢二、灭火的原理和方法（考点一）1、燃烧的条件决定着灭火的原理，只要破坏燃烧的任何一个条件，就可以达到灭火的目的2、灭火的原理：（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下。
3、泡沫灭火器：扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。
干粉灭火器：扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火。
液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火4、泡沫灭火器的反应原理，利用碳酸钠与浓盐酸迅速反应产生大量的二氧化碳来灭火化学反应方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑二、爆炸（考点二）概念发生条件防范措施燃烧可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应可燃物；与空气或氧气接触；温度达到着火点可燃物与其他物品隔离；与空气隔离；降低温度至着火点以下②化学变化的爆炸：可燃物在有限空间内急速燃烧，放出的热使气体的体积迅速膨胀③可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸；可燃性气体在点燃或加热前都要检验纯度,以防止发生爆炸的危险④油库、面粉加工厂门口贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险⑤可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈常见灭火的方法（考点三）①油锅着火，用锅盖盖灭②电器着火，先应切断电源③煤气泄漏，先应关闭阀门，再轻轻打开门窗，切忌产生火花④酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖⑤扑灭森林火灾，将大火蔓延前的一片树木砍掉其它：A、生煤炉火时，需先引燃纸和木材，因为纸和木材的着火点比煤低，容易点燃B、室内起火，如果打开门窗，会增加空气的流通,增加氧气的浓度，反应剧烈，燃烧更旺C、用扇子扇煤炉火，虽然降低了温度，但没有降至着火点以下，反而增加了空气的流通，所以越扇越旺。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火课件新版新人教版
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10
9.用如图所示装置,在常温下,分别进行研究燃烧条件和研究氧气性质的实验。已
知:白磷的着火点为40 ℃。
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11
内容 步骤
Ⅰ Ⅱ
【实验1】 研究燃烧条件 烧杯中盛有80℃的热水,分别 在燃烧匙和烧杯中导管口放置 一小块白磷,塞紧瓶塞 推入适量H2O2溶液
D )
8.菜煎饼、羊肉汤、辣子鸡(如图)是枣庄人非常喜爱的三种特色美食,请回答: 分子在不断地运动 (填分 (1)菜煎饼、羊肉汤一端上来就能闻到香味,原因是 子的一种性质)。
(2)炒辣子鸡时要急火大油,若油不慎着火,可以采取的灭火方法是 盖上锅盖 (写 隔绝空气或氧气 出一种即可),其灭火原理是 。
【实验2】 研究氧气性质 烧杯中盛有NaOH溶液,燃烧匙中放 入木炭,点燃木炭后,迅速将燃烧匙 伸入瓶中,塞紧瓶塞 推入适量H2O2溶液
2H 2 O+O 2 ↑ (1)H2O2稀溶液与MnO2接触时发生反应的化学方程式为 2H 2 O 2 。 (2)【实验1】 中,推入H2O2溶液前,燃烧匙和水中的白磷均不燃烧,原因分别是 未达到白磷的着火点,没有与O2接触 ;推入H2O2溶液后,观察到烧杯中的现象是 导管口有气泡冒出,白磷燃烧 。
C )
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3. 我国发射的神舟十一号载人飞船 , 其返回舱的表层有一层叫做“烧蚀层”的特殊
物质。返回舱返回时,与大气剧烈源自擦,会在舱表面产生数千度的高温,此时,烧蚀层 汽化燃烧保护返回舱不因高温而烧毁。由此,判断下列说法错误的是( D )
A.返回舱与大气摩擦生热属于物理变化 B.返回舱返回时,烧蚀层起到了一定的隔热和隔离空气的作用 C.烧蚀层在汽化燃烧时吸收大量的热 D.烧蚀层能使返回舱的着火点升高 4.(2017南宁)下列有关燃烧、灭火的分析,错误的是( A.火上浇油——增加可燃物 B.釜底抽薪——移走可燃物 C.吹灭蜡烛——降低着火点 C )
人教版九年级上册化学第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课件(共22张PPT)
杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下， 因此火不能熄灭
钻木取火
升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
煽风点火
增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
四.易燃易爆物的安全知识
物理爆炸：气球爆炸，锅炉爆炸 1.爆炸： 化学爆炸：可燃性气体或粉尘爆炸
烟。 ②不能打开门窗： 打开门窗会加快空气流动，
使火势更大
1.当高层楼房下层起火，火势凶猛无法 扑灭时，下面逃生措施中正确的是
（ ⑴⑵⑷⑸⑹）
（1）封闭房门 （2）拨打火警电话119
（3）跳楼逃离火海
（4）用湿毛巾赌住口鼻
（5）匍匐前进，寻找安全出口
（6）迅速转移到阳台，用绳索下坠
2. 点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易
（1）清除可燃物
如：森林火灾，砍伐树木 （2）隔绝氧气（空气）
如：油锅着火
盖严锅盖
熄灭酒精灯
灯帽盖灭
酒精灯着火
湿抹布盖灭
（3）温度降到着火点以下
如：①吹灭蜡烛
②火灾中的高压水枪 ③电器着火先切断电源Байду номын сангаас再用水浇灭
燃烧的条件是
1.可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
(缺一不可）
灭火的原理与方法
缓慢氧化 可能引起 自燃
氧化反应
在无限空间中
剧烈氧化
平静燃烧
在有限空间中 爆炸（化学爆炸）
6.易燃、易爆物
拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就
灭，而炉火用扇子扇，却扇越旺？
分析： 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使 产生的热量随空气的流动而散失，温度降 低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。 在木炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热 量多，扇风不会使木炉的温度降低到着火 点以下，而扇风时又使空气流通，补充了 氧气，所以会越扇越旺。
7.第七单元 燃料及其利用人教版九年级上册化学 7.第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火 教案
课题1 燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理教学目标情景导入约五十万年前，北京人就已知用火。
火是人类打开化学大门的第一把钥匙。
有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代，神六升天……人类每前进一步都与火有着密切的联系。
当然，火有时给人们带来一定的灾难，如居民区火灾，工厂火灾，森林火灾……造成人员伤亡和财产的损失。
火有“功”也有“过”。
说到火我们很自然就想到燃烧。
合作探究探究点一燃烧的条件提出问题物质燃烧需要哪些条件？课堂讨论1.白磷能燃烧，水为什么不能燃烧？2.平常我们燃烧的煤块总是制成蜂窝状，而不制成球状？3.室内起火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么?归纳总结1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
着火点是达到燃烧所需要的最低温度，2．燃烧的条件：⑴物质具有可燃性；⑵可燃物与空气（或氧气）接触；⑶可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度(即可燃物的着火点)。
三个条件必须同时具备，缺一不可。
知识拓展（1）燃烧，有的不需要氧气参与也可燃烧。
如氢气在氯气中燃烧，钠在氯气中燃烧等。
（2）着火点是可燃物固有的性质。
（3）燃烧一定属于化学变化，燃烧时一定发光、放热，但有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，如灯泡通电发光，属于物理变化。
探究点二灭火的原理和方法提出问题 1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？纸箱、油罐着火怎样灭火？森林火灾又怎样扑灭呢？讨论交流结合生活实例和经验讨论相关原因。
了解灭火的原理和方法。
探究实验【实验目的】探究灭火的原理【实验操作】点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
观察现象并分析原因。
【实验装置】如下图所示：【实验现象】扣上烧杯后，燃烧的蜡烛一会儿熄灭；烧杯中加适量碳酸钠和盐酸后蜡烛熄灭；另一支燃烧情况不变。
【实验结论】扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与氧气（或空气）隔离，蜡烛熄灭；烧杯中加适量碳酸钠和盐酸后，反应产生的二氧化碳使蜡烛与氧气（或空气）隔离，蜡烛熄灭。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教案新版新人教版
第七单元燃料及其利用课标要求1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃易爆物的安全知识，了解常用灭火原理和适用范围。
(2)知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
(3)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；了解石油和煤的主要成分和性质，了解石油和煤不仅是重要的能源，也是重要的化工原料。
(4)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，使学生在自主学习中，学会自己归纳、总结，形成良好的学习习惯和学习方法。
(2)进行火灾事故调查，培养学生调查研究和收集处理信息的能力使学生掌握解决问题的科学方法。
(3)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论)，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；通过图和文字介绍石油和煤综合利用的产品，知道煤和石油的重要性。
3．情感、态度与价值观(1)认识到燃烧和爆炸对人类既有有利的一面也有不利的一面，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(2)通过对化石燃料的使用年限进行估算，培养珍惜资源、合理开发资源的意识。
并激发学生为将来研究和开发新的能源而努力学习。
教材分析本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识；利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元内容的学习，可巩固并深化对氧气化学性质、碳单质及碳的氧化物化学性质、水电解等知识的认识与理解；还为今后学习金属和金属材料的知识、有机化合物、化学与生活等奠定了基础。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生对熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；在内容的安排上还注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界，体现科学、技术、社会与环境教育的思想。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案新版新人教版_30
第七单元燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和多媒体、镊子、酒精灯、酒精、棉花、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、一块煤、烧
创设问题情境，激发学生学意义。
药品，自己设计实验进行探
意识和合作能力，实验能力和
的辨证唯物主义思想
培
假如你身居其中，你应该
侧重学法交流与感受、反思
并
布置作业：
六、板书设计
灭火原理：
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；
2、隔绝氧气（或空气）；
3、使温度降低到着火点以下。
注意：其中一个条件成立即能灭火。
这节课你有何收获？
1、燃烧需要同时具备三个条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度也叫着火点。
2、灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或空气）；
③使温度降低到着火点以下。
七、教学反思
从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。
此外，在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。
点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。
九年级上册化学第七单元知识点
九年级上册化学第七单元知识点九年级化学第七单元知识燃烧及其利用一、燃烧和灭火1、燃烧的条件：(缺一不可)(1)可燃物 (2)氧气(或空气) (3)温度达到着火点2、灭火的原理：(只要消除燃烧条件的任意一个即可)(1)消除可燃物 (2)隔绝氧气(或空气) (3)降温到着火点以下3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积使燃料充分燃烧的两个条件：(1)要有足够多的空气(2)燃料与空气有足够大的接触面积。
4、爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气(或氧气)的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
二、燃料和能量1、三大化石燃料:煤、石油、天然气(混合物、均为不可再生能源)(1)煤：“工业的粮食”(主要含碳元素);煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2(引起酸雨) 、CO、烟尘等(2)石油：“工业的血液”(主要含碳、氢元素);汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘(3)天然气是气体矿物燃料(主要成分：甲烷)，是较清洁的能源。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇(1)沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式:CH4 (最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物) 物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
化学性质: 可燃性 CH4+2O2点燃CO2+2H2O(发出蓝色火焰)(2)乙醇 (俗称:酒精, 化学式:C2H5OH)化学性质: 可燃性 C2H5OH+ 3O2点燃2CO2+3H2O工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒!乙醇汽油：优点(1)节约石油资源 (2)减少汽车尾气(3)促进农业发展 (4)乙醇可以再生3、化学反应中的能量变化(1) 放热反应：如所有的燃烧(2) 吸热反应：如一般条件为“高温”的反应4、新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最理想的燃料：(1)优点：资源丰富，放热量多，无污染。
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第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教学目标知识与技能1。
认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。
2.能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。
3.了解易燃物和易爆物的安全知识过程与方法1.通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。
2.通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件情感态度与价值观1.通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。
2。
通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识教学重点探究燃烧的条件、灭火原理教学难点燃烧条件的实验设计和利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象教学媒体多媒体教学内容及问题情境学生活动创设情境引入新课【播放】有关燃烧的录像【板书】1。
燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光，发热的剧烈的氧化反应。
【提问】看过之后令你产生了哪些疑问？筛选与本课相关的几个问题，引导学生将其归纳为以下2个探究题目:a。
燃烧需要哪些条件b。
灭火的原理与方法实验探究讨论交流【板书】2。
物质燃烧的条件参与学生分组讨论引导学生对问题作出合理的猜想与假设。
注意鼓励学生,针对问题给出合理的猜想与假设.【演示实验】见P129图7－5【小结】同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质;（2）充足的氧气（或空气）;（3）达到燃烧的最低温度（着火点）。
江苏省启东市九年级化学上册第七单元燃料及其利用燃烧和灭火燃烧的定义和条件课后微练习2新人教版(20
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燃烧的定义和条件班级______姓名__________学号_______1．木炭、镁条、氢气等许多物质都能在氧气中燃烧，其变化的本质和现象有不少共同之处,如:反应都需要点燃；生成物都是氧化物。
请你再归纳出它们的三个共同点。
（1）；（2） ;（3) .2．纸火锅在一些地方悄然兴起，纸火锅的材料是普通的纸，使用时不会点燃的原因是（）A．纸火锅里的汤使纸与空气隔绝B．纸火锅被加热时纸的着火点升高了C．纸火锅的纸不是可燃物D．纸火锅里的汤汽化吸热，使温度达不到纸的着火点3．学习化学要善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题．从化学的角度看，下列说法中错误的是（）A．进入小煤窑严禁吸烟B．夜晚发现液化气泄露立即开灯检查C．面粉厂、加油站严禁烟火D．炒菜时油锅着火，可盖锅盖灭火4．可以鉴别（即区分）酒精和蒸馏水的化学方法（）A．闻气味B．测定密度C．分别点燃 D．尝味道5．当高层楼房下层起火．火势凶猛无法扑灭时，下列自救措施中正确的是：①原地不动,等待救援②用湿毛巾堵住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④封闭房门,不让烟火进房⑤迅速转移到阳台，听从现场指挥，用绳索下坠到安全地区⑥跳楼逃生（）A．②③④⑤B．①②③④C．③④⑤⑥D．①②④⑤6．小明在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙．纸船没有燃烧，A．不是可燃物B．没有与氧气接触C．没有达到着火点D．水能灭火7．常用的“灭火弹”里装有液态四氯化碳，使用时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上.据此推测四氯化碳不可能具有的性质是（）A．不支持燃烧 B．容易燃烧 C．密度比空气大 D．容易气化8．下列各种气体的混合物点燃可能发生爆炸的是( ）A．氮气和氧气 B．氢气和氮气C．氢气和空气 D．二氧化碳和稀有气体9．下列有关安全知识的叙述中，正确的是（ )A．石油油井着火，用大量水浇灭B．图书档案起火，用水基型灭火器扑灭C．深夜家中煤气泄漏时立即打开排风扇通风换气D．严禁在加油站、煤气站等处吸烟和拨打移动电话10．春暖花开的季节，小芳一家人到郊外野炊.（1)生火时，小芳用枯草引燃木柴，目的是使木柴的温度达到。
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燃烧的定义和条件
班级______ 姓名__________ 学号_______
1．含有硫的煤，在火炉中如果不完全燃烧，则排放出能污染空气的有毒气体是（） A．SO2和CO2 B．CO2和CO C．CO D．SO2和CO
2．对下列词语的有关化学原理解释不合理的是（）
A．火上浇油——隔绝空气
B．风助火威——为燃烧提供足够多的氧气
C．釜底抽薪——燃烧需要可燃物
D．钻木取火——使温度达到可燃物的着火点
3．小明对蜡烛及其燃烧进行探究，下列说法不正确的是（）
A．从蜡烛上切一小块石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡的密度比水小
B．取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡中含有氢、氧元素C．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明可燃物燃烧需要氧气
D．用扇子可扇灭蜡烛火焰，说明将温度降至可燃物的着火点以下即可灭火
4．“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加2～3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。
你认为酒精灯能被点燃的主要原因是（）
A．“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点燃
B．高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精灯的着火点，使酒精自发燃烧
C．它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点
D．它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧
5．人类目前所消耗的能量主要来自化石燃料。
(1)石油加热炼制得到的产品中，常作汽车燃料的是(一种即可) 。
(2)煤燃烧时排放出、等污染物，溶于雨水会形成酸雨。
(3)天然气的主要成分是，它燃烧时将化学能主要转化为能。
6．化学小魔术“烧不坏的手帕”，实验过程将棉布用65%酒精浸透后取出点火，观察到酒精烧完后火焰熄灭，棉布完好无损。
对于这一实验现象，下列解释正确的是（）A．这是魔术，你看到的是一种假相
B．火焰的温度低于棉布的着火点
C．酒精燃烧后使棉布着火点升高
D．手帕上的水气化吸热，使手帕温度低于棉布着火点
7．镁不但能在空气中燃烧，也能在二氧化碳气体中燃烧。
下列说法错误的是（）A．燃烧一定要有氧气参加 B．燃烧反应都属于氧化反应
C．镁着火不能用二氧化碳扑灭 D．镁在二氧化碳气体中燃烧是放热反应8．下列不是燃烧需要的条件是（）
A．可燃物 B．氧气
C．压强 D．达到燃烧所需的最低温度
9．吹灭蜡烛的灭火原理是（）
A．降低蜡烛的着火点 B．消除可燃物
C．隔绝空气 D．降低烛心温度
10．“化学--我们的生活，我们的未来．”请结合化学知识回答下列问题：
锅里的油一旦着火，可用锅盖盖灭，其原理是 ;
参考答案：
1．答案： D
2．答案： A
解析：油是可燃物，火上浇油应该是增加可燃物，使火越烧越大，风是空气流动的结果，燃料时鼓风可以补充燃烧消耗的氧气，使火烧得更旺，薪是指柴，是可燃物，釜底抽薪是说移去可燃物可使火熄灭，说明燃烧需要可燃物，木头本身是可燃物，且较为粗糙，并与氧气接触，钻木时发生摩擦产生热量，使木头的温度升高达到着火点时，就会发生燃烧。
3．答案： B
4．答案： C
5．答案： (1)汽油或柴油(2)二氧化硫二氧化氮(3)甲烷热
解析： (1)石油炼制可得到多种产品，其中汽油、柴油等多作汽车燃料；(2)酸雨是由于化石燃料中含有硫、氮元素，燃烧时产生二氧化硫、二氧化氮等气体排放到空气中，与大气中的水蒸气作用形成酸，使雨水的pH小于5.6，形成酸雨。
(3)天然气的主要成分是甲烷，它燃烧时将化学能转化为热能释放出来。
6．答案： D
解析：手帕属于可燃物，与氧气充分接触．手帕没有燃烧只能是手帕的温度低于棉布的着火点．故选D。
7．答案： A
解析： A．燃烧不一定要有氧气参加，例如氢气能够在氯气中燃烧．错误
B．燃烧反应都属于氧化反应．正确；
C．镁等活泼金属着火不能用二氧化碳来灭火．正确；
D．镁在空气、二氧化碳气体中燃烧都是放热反应．正确．
故选A．
8．答案： C
解析：燃烧需要的三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，与压强无关。
9．答案： D
解析：吹灭蜡烛的灭火原理是降低烛心温度，到着火点以下，故选择D
考点：灭火的原理
10．答案：隔绝氧气灭火
解析：锅中的油着火，立即用锅盖盖灭，并没有清除可燃物，也没有降低温度，只是使外界空气不能进入，可燃物缺少了燃烧需要的氧气，所以属于隔绝氧气或空气灭火，故为：隔绝氧气灭火。
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