最新[人教版]五年级英语[上册]第一单元教案

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五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like?A Let's spell_人教版PEP()

五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like?A Let's spell_人教版PEP()

Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。

Unit 1What’s he like?一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。

这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

Part A Let’s spell其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思

人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思

人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元:Hello!
教学目标:
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤:
1. 导入新课,通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。

2. 播放相关视频,让学生感受到真实的英语语境。

3. 引导学生讨论问候的方式,并举例展示一些常见的问候语。

4. 教授基本的自我介绍句型,例如:“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动,让学生进行角色扮演,模拟问候和自我介绍的对话。

6. 温所学内容,并进行回顾测试。

教学反思:
本节课以问候和自我介绍为主题,通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。

学生们积极参与了讨论和角色扮演,提高了他
们的口语表达能力和互动能力。

教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣,采用多媒体资源和活动形式,促进了学生的参与和学习效果。

通过回顾测试,发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。

然而,仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难,需
要进一步巩固。

教师将关注这些学生,提供额外的练习和指导,以
促进他们的语言能力发展。

人教版五年级上册英语全册教案

人教版五年级上册英语全册教案

小学英语五年级上册第一单元Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind;2、能掌握句型:Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm-up(热身)(l)播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:T:Hello, everyone!Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。

最新人教版五年级上册英语教案第一单元

最新人教版五年级上册英语教案第一单元
三、Practise :
活动设计1:Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2:Read and match .
活动设计3:Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.(复习上节课的词汇和句型)
2)Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词:old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind

最新人教版五年级英语上册Unit 1 What's he like 全单元教案及教学反思

最新人教版五年级英语上册Unit 1 What's he like 全单元教案及教学反思

Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind;2、能掌握句型:Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。

Let’s start 部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm-up(热身)(l)播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:T:Hello, everyone!Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。

pep人教版五年级英语上册第一单元教案

pep人教版五年级英语上册第一单元教案

人教新版五年级英语上册第一单元What is he like?教案Unit 1 What's he like?第二课时教学设计一.教学内容Part A let's learn ask and answer let's spell二.教学目标1 ,继续学习,能够正确听,说,朗读"Who is…? He/She is…What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes z he/she is. No, he/she isn't." 等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语飞2,能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict 等词汇,能够听懂chant 并掌握y/i/ 的发音。

3,能够听懂,会说,会表演let's learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重点学生能够表演let's learn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。

四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如''Who is ...? He/She is...What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes,he/sheis. No, he/she isn't." 等。

五.课前准备多媒体课件,教师画像,录音机,磁带六.教学过程Stepl. Warming-upl.sing a song"Who's your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who's this man/woman?S: He/she is our...两组师生示范后,进行生生问答。

五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)

五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)

五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)下面是分享的五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案),以供参考。

五年级上册第一单元英语教案1教学目标:1.知识与能力技能目标(1)掌握生词:lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇,学习蝴蝶的有关知识。

2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中,感受蝴蝶蜕变的美,学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情,让学生体验合作的愉快,培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点:帮助学生读懂语篇。

教学难点:使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备:课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程:一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?in this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标:(齐读学习目标,明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词:lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇,学习蝴蝶的有关知识。

人教版PEP五年级英语上册第一单元 What’s he like第一课时教案

人教版PEP五年级英语上册第一单元 What’s he like第一课时教案

人教版PEP五年级英语上册第一单元Unit 1 What’s he like?第一课时A. Let’s try Let’s talk教材分析:本课时是义务教育(pep)小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时,围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。

包括Let’s try,Let’s talk和Role-play 三个板块。

Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第一个对话场景,即吴一凡与Oliver 谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话,呈现了Who is…? / Is he / she…?的句型,通过吴一凡向Oliver介绍认识杨先生的有关情况,Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师,引导学生通过积极地询问,会得到很多意想不到的信息。

Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who’s …? / Is he / she…?创作的问答表演活动,用以巩固重点句型的熟练程度。

本课时是整个单元的首课时,在本单元中起引领与铺垫作用,重点掌握Who is…? / Is he / she…?的问答句型和一些常用形容词。

对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式,以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式,加深了学生对该句型的认知度,接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词,学生们二人一组,针对自己的任课老师进行问答练习活动,从而达到熟练运用句型Who’s your…? / Is he /she…?进行相互交流,更加深入了解对方对老师的认知情况,加深了对老师的尊敬与崇拜。

五年级的学生,有着三、四年级的学习英语的经历,具备一定的语言感知能力,因此我准备采用多次呈现对话情景动画,通过声形并茂的方式,感染学生,使学生在新授之前,就可以了解对话内容,再鼓励学生模仿表演对话,感知新句型的应用功能,最后再提炼重点句型,通过游戏活动加以巩固。

最新人教版五年级英语上册第一单元教案

最新人教版五年级英语上册第一单元教案
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
重点难点
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
Make a dialogue.(选做)AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第(5)课时
重点难点
教学重点:学生能够表演对话的交际内容
教学难点:能用Who is…? He/ She is… What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he…? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’s talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
Step 3. Practice
1.听音训练:听录音并写出听出的单词。
2.配对子:小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张,每张卡片上写有一个单词,让学生找出规律相同的单词配对。

最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)(完美版)

最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)(完美版)
6.小组竞赛,比一比哪组代表朗读最佳,教师随便选择图片,学 生运用词汇、句型表演朗读。 Step 3: Consolidation and extension
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2020年最新
4.将已经贴好单词卡片的教师图片张贴在黑板上,并让学生上讲 台把对应的各科教师写在对应的图片上。
5. 小 组 练 习 对 话 :“ Who's your … teacher? Mr/Miss … Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn”'t.
初步认识有关人物外貌和特征的形容词, 并能够在日常生活中询问某
人特征。
Unit 1 What's he like? Part A 第二课时
Let's learn & Ask and answer
教学目标:
1. 继续学习有关人物性格和外貌的形容词词汇,如
old, young,
funny, kind, strict,通过反义词以及图片联想法,学生能够听、说、读、 写词汇。
3.情景创设,让我们与 Wu Yifan,Oliver 一起去了解他们的音乐
教师, Mr Young。教师播放“ Let's talk”,学生边听边思考 Mr Young
是一位什么样的人。
4.将词汇归类在不同教师的图片下,将词汇编成顺口溜记忆。
Step 3: Consolidation and extension
2.主要练习“ Who's your …teacher? Mr/Miss/Mrs … Is he/she…?
Yes, he/she is. No, he/she isn't”. 句型,通过练习,学生能够熟练询问

五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教(精通

五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教(精通

五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教(精通)秋一、教学目标1.进一步加强小学生的听、说、读、写、说的能力;2.能够口头介绍新朋友,并会使用简短的对话进行交流;3.能够听懂英语故事,并能够使用所学单词进行简单的表达;4.了解和学习英语国家的一些文化习惯,如问候语和礼貌用语。

二、教学重点1.学会使用简短的对话进行交流;2.学习和运用所学单词进行简单的表达。

三、教学难点1.学生能够口头介绍新朋友;2.学习和运用所学词汇表达英语国家的一些文化习惯。

四、教学方式通过情境创设与问题解决的教学方式,激发学生的学习兴趣,帮助学生思考,并学会彼此合作。

五、教学内容1.学习问候语及礼貌用语。

2.学习单词:cats, dog, guinea pig, fish, bird。

3.学习新朋友的自我介绍,并进行口头对话交流,练习以下表达:’s your name? name is… old are you? ’m … years old. pets do you have? have a … like …六、教学步骤Step1:问候语及礼貌用语教师用其母语,展示如何使用问候语和礼貌用语。

如:“Hello”、“How are you?”、“Goodbye.”、“Please”等。

Step2:学习单词教师用图片、动画等方式,展示新学单词cats, dog, guinea pig, fish, bird,并让学生跟读。

Step3:新朋友的自我介绍教师介绍新朋友,然后让学生一起模仿自我介绍。

教师鼓励学生尝试使用词汇,并进行口头对话交流。

Step4:拓展故事教师用简单的英语故事来拓展所学英语单词。

然后学生通过简单的表达来讲述这个故事。

Step5:总结教师领读新学短语,让学生试着跟读并复述今天所学。

然后给学生几分钟的时间,让学生思考,然后在小组内进行讨论。

七、教学反思通过本次课程教学,让学生了解到英语中的常用表达,并了解英语国家的一些文化习惯。

人教版上册五年级英语第一单元教案

人教版上册五年级英语第一单元教案

课堂教学设计方案第一单元主备人投放日期2020 年8 月25 日一次备课二次备课Unit 1 What’s he like?Period Two教学目标:1、能听、说、认、读,写新单词:Mr Young, Mr Jones, Miss Green,Miss White ,Mr Li ;old, young, funny, kind, strict,;2、能掌握句型:Who’s your art teacher ? Mr Jones Is he young? Yes, he is.能在具体的语境中运用;一. Review to understand.(温故知新)1. Look at these pictures and choose.(两人一组看图,选词填空。

)A. quietB. shortC. longD. strongE. thin①. ZhangPeng is __________.②. Wu Yifan is ___________.③. Chen Jie is ___________.④. Sarah has __________ hair.⑤. Ling Ling has __________ hair.二.Warm-up(热身活动)Look, read and choose.(看图,读句子,写出人物对应的号号码。

)第一单元主备人:投放日期2020 年8 月25日【小提示】字母y在单词末尾时一般发/i/音。

四.Consolidation.(巩固练习)1.Choose.(单项选择。

)( )①.I ______ two new teachers.A.canB. amC. have( )②.I _________.A.knowB. noC. yes( )③. _________they friendly?.A.AreB.IsC. Am2.Write the sentences.(照样子,仿写句子。

人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案

人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案

人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一,语篇研读(附图)
本节课是故事篇,本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等,掌握如何讲述一些日常活动。

从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。

让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

能根据课文判断句子正误,回答相应的问题,并能情景表演故事等,养成合理安排作息时间的好习惯。

二,教学过程
核心素养教学目标
(一)学习能力目标:
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下,学习听力题型和听力技巧。

3.有意识地运用所学字、词、句,培养“能听会说英语”的能力
(二)语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下,熟练运用本单元的核心单词。

PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》

PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本:PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet;在此基础上,学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话,谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材,本册增加了Let’s try的听力部分内容,以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话,做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景,能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话,谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇,对于大多数学生来说,这个词比较生疏,但只是出现在He is our music teacher.这句话里,并不难理解,学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生,创编应用有一定难度,可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课(Presentation)导入:Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练(Practice)1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单,规范地书写在卡片上。

五年级上册英语教案-Unit1ClassmatesStoryTime1|人教新起点版

五年级上册英语教案-Unit1ClassmatesStoryTime1|人教新起点版

五年级上册英语教案-Unit 1 Classmates Story Time1|人教新起点版课题:人教版一年级起点五年级上册 Unit 1 classmates Story Time 课时:第6课时教材分析本课是人教版一年级起点五年级上册第一单元第6课时的故事教学课,通过学习一篇图文并茂的故事,了解Phil与同学老师一次有趣的野营经历。

本单元主题突出,学生围绕go cing话题,展开讨论。

本课通过听、说、读、演等形式的语言活动帮助学生复习前几课时所学话题的重点词汇和功能句。

引导学生综合运用所学语言知识和技能交流。

学情分析 1.五年级的学生在日常生活中有过露营的经历,故事中再次复现本单元所学的与露营有关的词汇和语言,帮助学生在熟悉的语境中,进一步熟练运动本单元表示人物性格品质的核心词汇。

2.针对高年级英语课堂中比较普遍的两极分化问题,教师力求尽量多安排互动环节,希望可以运用一系列开放性问题、启发性问题组成的任务串增加学生活动密度,让学生的头脑动起来,思维活起来,热情燃起来;同时通过深入挖掘故事人物的性格特征,评价故事中人物的各种行为,在分析问题和解决问题的过程中发展所有学生的思维品质。

教学目标一、知识目标能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,提炼关键信息,回答问题。

准确把握主要人物的性格特征二、语用能力目标 1.能够借助板书中关键词和图片复述故事,并尝试在小组内用自己的语言表演故事。

三、情感态度目标 1.能够通过学习小故事,了解每个人都有各自不同的性格特征,懂得欣赏他人的优点。

四、学习策略目标 1.直观学习策略:本堂课通过直观生动的图象(课文插图),声音(课文音频和视频),再现原文,提高学生兴趣,提高课堂效率。

2.活动学习策略:根据学生年龄特点,创设教学活动,让学生积极并主动参与。

3.合作学习策略:以“学生为本”,充分发挥小组的作用,让学生在小组内合作学习、相互帮助。

通过小组内部自行分配角色并进行表演,让学生成为课堂的真正主人。

五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)

五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)

五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)一、教学内容本课的主题为“我们交了新朋友”,本课的教学目标有:1.学习表达交朋友的方式和方法。

2.了解人们在交朋友时需要遵守的规则。

3.熟练掌握如何用英语自我介绍。

二、教学准备1.教材 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文。

2.幻灯片、黑板等教学工具。

3.学生手册以及练习本。

三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互相介绍,询问学生是否有新朋友。

2.进行一些有关交朋友的谈话,例如:“你们交朋友时有什么好玩的活动吗?” “你们交朋友时都遵守什么规则?”2. 学生活动学生阅读 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文,并尽可能理解和掌握课文中的单词和句型。

3. 课文讲解与示范1.回顾课文,引导学生用英语表达自我介绍。

2.展示一些英语自我介绍的范例,并让学生跟读这些范例。

3.根据需要,分析英语自我介绍中可能出现的语法和词汇。

4. 习题练习1.分发学生手册,让学生练习英语自我介绍。

2.将学生分成小组,让他们互相介绍自己。

3.在黑板上演示一些学生自我介绍,以便学生在实践中发现可能的错误并进行矫正。

4.引导学生以口语的方式回答一些关于自我介绍和交朋友的问题。

5. 语言点解析1.一些常用的英语单词和句型。

2.如何正确使用一些常用的英语句式。

3.小组练习与个人呈现方面的技巧。

四、课堂总结在本课中,我们学习了交朋友的方式和方法,以及在交朋友时需要遵守的规则。

另外,我们还学习了如何用英语自我介绍,包括如何隐藏不熟悉的单词和句型。

五、课外拓展1.让学生在家中继续进行英语自我介绍的练习。

2.让学生寻找一些英语学习的资源,例如电影、书籍、歌曲等。

3.鼓励学生参加一些英语角和英语对话活动。

五年级英语上册第一单元教案表格pep人教版小学五年级

五年级英语上册第一单元教案表格pep人教版小学五年级

小学电子教案(英语)
编写者 课题 教学内容 设计理念
宣红梅
编写时间
Unit 1 My new teachers
A Let’s talk Let’s try 培养学生听说读写能力
第(2)课时
教学目标 教学重点难点 教学准备
能听懂、会说:Who’s your math teacher? Mr Zhao.What’s he like? He’s thinandshort. He’s very kind. 能替换关键词造 句并在实际情景中自如运用。
(3) 让学生参照 Let’s find ou 部分设计一些谜语让大家猜一猜。 参 照 以下 语言 :She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she? 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
课 后 记 录
第3页 共12页

(1) 出示一些含有相同字母组合的单词卡片,要求学生朗读,引导学 生发现字母组合 ea,ee 发长音的规律,还要注意 bl,br 的滑音 变化并强调这两个字母组合发音的区别。
听录音,跟读,理解绕口令的大致意思。
4、巩固:完成活动手册。
修改意见
课 后 记 录
编写者 课题 设计理念 教学内容
小学电子教案(英语)
教学准备 教学挂图、单词卡、录音机、磁带
1、热身
(1) 用所学 句型描 述该 教师 He’s tall and thin.He’s our
English teacher.Who’s he?请其他学生猜出这位教师。
(2) 日常口语练习。

2、预习
结合单词卡片复习所学的四会单词。
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()月()日总第()课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第(1)课时
教学目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
(2)完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Ending
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
(3)学习音标之后再回头读单词
baby/happy/sunny/windy/sorry
.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
教学目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.
2、能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
重点难点
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
Make a dialogue.(选做)AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第(5)课时
教具准备
教学光盘、单词卡片。








Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like?引出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的university student的合影,让学生猜Who’s he ?引出新单词university student带读。
作业设计
Write the words (必做) C
Make a dialogue.(选做)AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第(2)课时
教学目标
1.能正确听,说,朗读“Who is…? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
Learn the words“smart active”in the same way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn录音、模仿
Step 5. Ending
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
Step 5. Ending
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
2.Homework
1.Listen and report the dialogue. C
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’s talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
教学目标
Part B Let’s try & Let’s talk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
总结学过的音标(选做)AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第(4课时
Practise :…….is our principal. My father/mother is a university student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.








Step 1. Warming up
1.Sing a song: Who’s your teacher?
2.I say you do
3.Let’s listen and chant.
Who’s your teacher at school?
Step2. Presentation
1.学习Let’s try和Let’s talk
能力目标:
通过听音及书写,能够读出符合y发音规则的词,
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标:培养学生正确发音的好习惯.
重点难点
教学重点:能够掌握y的发音规则
教学难点:能够读出符合y发音规则的词,并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
教具准备
教学光盘、单词卡片。








Steቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1. Warming up
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is…? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
教具准备
教学光盘、单词卡片。








Step 1. Warming up
2.完成课堂检测中的相关习题。B
3.Make a new dialogue and act it out。
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
()月()日总第()课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第(3)课时
教学目标
知识目标:通过听音及练习,学生能够掌握y的发音规则
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…
… is our …teacher. She/ He is …
5.学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
重点难点
教学重点:学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
Step 3. Practice
1.听音训练:听录音并写出听出的单词。
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