部编版小学语文青蛙写诗公开课教案
青蛙写诗(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）教学目标1.能够认读并背诵《青蛙写诗》诗歌2.能够运用五感觉知识与生活经验描述青蛙的形态特征3.能够通过扮演青蛙体验爬行的感受，并且表现出来4.能够从诗歌中感受到诗歌的节奏感和音调特征教学重点能够在理解诗歌内容的基础上，精准地朗读出字句，并且感知到诗歌的韵律和节奏感教学难点通过诗歌中的词语形象描写，能够感知和理解青蛙的身态和活动特征教学方法1.通过讲解、朗读、互动等形式，引导学生进入诗歌的内在世界，并表现出诗歌的节奏和韵律感2.通过生动的形象比喻和互动，让学生情感参与表达青蛙的形态和活动特征教学过程课前导入教师出示一张图片，让学生描述其中的动物。
随后请学生观察桌上摆放着的一只青蛙模型，让学生试着通过观察和触碰，说出这只青蛙的形态特征，并逐一记录在黑板上。
导入新知教师讲解《青蛙写诗》的背景和作者，然后逐行讲解诗歌内容, 并请学生跟随教师朗读。
分组活动1.将白板分为上下两部分，随机将诗歌中的词语写在下方。
2.学生小组抽取青蛙动作卡片，模仿青蛙的动作，并尝试用青蛙的语言描述这个动作。
3.教师请学生依次列出动作的关键词语，并请小组随机抽取一个关键词，将其搭配到诗歌中。
4.在时间到了之后，小组向全体展示他们完成的诗歌。
感性理解1.学生小组成员随机抽取扮演青蛙的卡片，进行模仿青蛙的爬行动作，并用青蛙语言描述自己目前的状态和感受。
2.小组内的其他学生要围绕他们表示的内容，猜测他们表示的动作是什么，在表演的同时，观察、感受、理解。
3.学生请回到自己的位子上，感知和表达自己的体验，随后整合每个学生的表现成为组诗。
课堂小结在描写青蛙的过程中，学生能够感受到诗歌的韵律和节奏感，同时围绕青蛙的特征也加深了学生对青蛙的认知。
通过比喻的方式，让孩子们从主动参与中感知到动物的各个方面把他们的知识和生活经验有机的结合在了一起，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中感受诗歌的美好。
课后作业请学生在学后思考，如果自己是一只青蛙，自己会在哪里，做些什么。
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情的朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、培养学生的想象力和小组合作的能力。
二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。
四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、贴，板书课题。
（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。
这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。
青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
青蛙写诗 (教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.通过本课让学生了解青蛙有写诗的能力。
2.培养学生的语感和创造力。
3.了解并掌握诗歌的基本元素和写作技巧。
二、教学内容
1.课文《青蛙写诗》的朗读和欣赏。
2.讲解诗歌的基本元素和写作技巧。
3.学生自主创作小诗歌。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备好素材：《青蛙写诗》课文、白纸、彩笔等。
2. 导入新课
播放一段关于诗歌的人声朗读，并引入今天的主题：青蛙是否会写诗？学生可以猜想一下，然后引出课文《青蛙写诗》。
3. 欣赏诗歌
让学生一起朗读全篇小诗《青蛙写诗》，并向学生讲解诗歌的基本元素和写作技巧（如韵律、节奏、押韵等）。
教师还可以与学生一起快速阅读其他的小诗歌，以鼓励学生思考和感受诗歌的美。
4. 练习创作
教师可以利用分组让学生一起创作小诗歌，也可以选择出一些优秀的小诗歌进行赏析，鼓励学生继续发挥自己的创造力。
5. 课堂小结
教师引导学生简单回顾一下今天的课程，让学生将对诗歌的理解和练习进行总结。
同时，巩固学生对于诗歌的基本元素和写作技巧的理解。
四、课后习题
1.课后自主创作一首诗歌。
2.写一篇感想，描述自己对于诗歌的理解以及创作诗歌时的感受。
五、教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了青蛙也具有写诗的能力，发挥了自己的语感和创造力，同时也对诗歌的基本元素和写作技巧进行了初步的了解和掌握。
在今后的教学过程中，老师还需继续引导学生喜欢诗歌、感受诗歌，从而提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》版教案
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》教案一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事中的人物、事件及感情。
2.学生能够运用自己的语言表达与想象，发挥想象力，写出类似故事的小诗。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，提高听说能力。
2.初步培养学生的审美意识。
难点运用自己的语言和想象力写出相似的小诗三、教学准备1.故事《青蛙写诗》的交互式课件或书籍2.课件或书中的手工制作工具，如颜色笔等3.学生台版、作业本四、教学过程（一）温故知新教师可先以提问的方式引导学生回忆《青蛙写诗》中的故事情节，帮助学生迅速回忆起第一节的学习内容，巩固学习效果。
（二）新课呈现1.分段阅读并理解故事内容（15分钟）老师朗读故事，并在故事中适时停顿，便于学生理解故事情节。
在读完整个故事后，要求同学们回答几个细节性问题，深入了解故事情节。
2.提出写小诗的任务（5分钟）老师简单介绍诗并展示一些诗的示例，让学生在想象中萌发出诗歌的感觉与灵感。
吸引学生在写诗中发挥自己的想象力，但同时也要讲述基本规则，如韵脚等。
（三）小组讨论互动老师将同学分成小组，让同学们回到书上，在颜色笔的帮助下记述他们想象出的内容，建议学生在笔记册子里记录下来，以便于日后复习。
五、课堂小结老师通过互动评价的方式请同学们表演他们写的小诗，并指出写作小诗时需要注意的一些问题。
提示学生诗写作已经初步形成，需要在日后的学习中进一步发扬光大。
六、教学反思教师通过在黑板上讲述诗的写作就展示了学生如何写出好的小诗的基本思路，然后依次为学生提供写作的时间和空间，从而使学生具备了基本的写作能力。
同时，由于每位学生都在班级里进行交互的写作，所以这个环节特别重要，它对提高学生的专注力，增强学习效果显然很有帮助，而且企业停工也证明了选择这种写作方式的一个必要性。
新部编版一年级上语文课文 7《 青蛙写诗》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇【1】7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然环境中的动物，培养学生的观察能力。
激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的特征。
分享一首关于青蛙的诗歌，引发学生对青蛙诗歌的兴趣。
1.3 教学活动向学生展示青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的特征。
教师朗读一首关于青蛙的诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
学生分享自己对青蛙的观察和感受。
第二章：诗歌创作技巧2.1 教学目标培养学生运用想象力和创造力进行诗歌创作。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富诗歌的表现力。
2.2 教学内容介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人等。
引导学生观察青蛙的特征，激发学生的创作灵感。
2.3 教学活动教师介绍诗歌创作的基本技巧，并给出例子。
学生观察青蛙的特征，思考如何运用比喻、拟人等手法创作诗歌。
学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。
第三章：诗歌创作实践3.1 教学目标培养学生独立进行诗歌创作的能力。
培养学生的表达能力和审美能力。
3.2 教学内容学生独立进行诗歌创作，锻炼表达能力和审美能力。
3.3 教学活动学生根据观察和思考的结果，独立进行诗歌创作。
学生互相交换作品，进行欣赏和评论。
教师对学生的作品进行指导和评价。
第四章：诗歌展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信心。
培养学生的评价能力和审美能力。
4.2 教学内容学生展示自己的诗歌作品，接受他人的评价和反馈。
4.3 教学活动学生依次朗诵自己的诗歌作品，展示自己的创作成果。
学生互相评价，给出意见和建议。
5.1 教学目标激发学生对诗歌创作的兴趣，拓展学生的文学素养。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和诗歌创作过程。
对学生的诗歌作品进行展示和保存。
5.3 教学活动学生将自己的诗歌作品进行展示，与同学和教师分享。
教师鼓励学生继续进行诗歌创作，并指导学生如何保存和展示自己的作品。
第六章：诗歌的节奏与韵律6.1 教学目标培养学生对诗歌节奏和韵律的感知能力。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
青蛙写诗 【教案】部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.能够听说认读诗句《青蛙》，理解并感受动物的生态环境和生活状态，增进对动物生存环境保护的意识。
2.通过诗歌阅读，激发儿童的情感、创造力和想象力，培养其文学素养。
3.能够自主地创作诗歌，发掘儿童个性化的情感体验和表达能力。
二、教学内容1. 课文学习教学重点：1.掌握课文《青蛙》的词汇及深层意义。
2.能够朗读课文，并把握韵律。
教学难点：1.理解青蛙的生态环境和生活状态，培养保护动物的意识。
2.把握课文的节奏和韵律，感受诗的美。
2. 创作诗歌教学重点：1.学会把握诗歌的语言，表达情感和主题。
2.发掘儿童个性化的情感体验和表达能力。
教学难点：1.学会从生活中发掘诗歌素材。
2.培养创造力和想象力，提高诗歌创作水平。
1. 导入新课1.运用思维导图，介绍本节课的主题《青蛙写诗》。
2.简单讲述青蛙的生态环境和生活状态，引导学生了解并关注生物多样性保护。
2. 课文学习1.课前吟诵，帮助学生熟悉诗歌的韵律。
2.分段解析词汇，想象青蛙的生态环境和生活状态，并理解词句的深层意义。
3.朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律，增进对诗的理解和审美。
3. 创作诗歌1.通过生活中的观察和感受，启发学生自主创作诗歌。
2.引导学生在诗歌创作中发现不同的情感表达方式，并鼓励他们勇于尝试创新。
4. 词汇、句型、表达的拓展1.对学生进行概念讲解，解析涉及的专业术语和词汇。
2.教授常用句型，提高学生的口头表达能力。
3.给予学生相应的写作指导，帮助他们提高诗歌的表达技能。
5. 课堂互动1.鼓励学生阐述自己的诗歌创作想法，促进诗歌创作的思维交流。
2.对学生的创作进行展示和评价，为他们提供更多的写作机会和指导。
四、教学评价评估学生在本节课中的表现，采用如下几个方面：1.课堂表现：指学生在课堂上的听讲、阅读、创作、表达等方面的表现。
2.诗歌创作：针对学生的创作成果，对其创意、语言表达等方面进行评估。
3.交流表达：参照学生的口头表达情况，评价学生的交流和表达能力。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)一. 教学目标1.能理解课文的大意，掌握生字“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”等的读音和意义；2.通过学习，提高学生的识字能力，以及培养学生的阅读兴趣；3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
二. 教学重点1.学生能够理解课文的大意；2.学生能够掌握生字汉字的读音和意义；3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
三. 教学难点1.学生能够初步了解诗歌的特点和韵律；2.学生能够提高识字能力和培养阅读兴趣。
四. 教学过程第一步：导入1.引出本课要学习的内容：一首描写青蛙的诗歌；2.引导学生了解诗歌是什么；3.激发学生的阅读兴趣。
第二步：预习1.让孩子们了解一些背景知识，如“青蛙是一种两栖动物”等；2.预读课文，向学生讲述青蛙的生长环境和特点，如“生长在池塘、荷叶上、腿脚灵活”等。
第三步：阅读1.课文朗读：教师朗读一遍，让学生跟读；2.课文理解：老师与学生合作理解课文，了解青蛙蹲在荷叶上写诗的情景；3.默读课文：学生自主阅读课文。
第四步：词语学习1.学习生字词语：“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”；2.让学生能够识别、理解和正确拼读这些生字。
第五步：诗歌特点1.向学生介绍诗歌的一些特点：如用词精炼、语言优美、节奏明显等；2.列出一些明显的特点，如两个词语的押韵、句子末尾的韵尾、韵脚搭配规律。
第六步：课文赏析1.学生自创诗歌：老师引导学生思考，让学生尝试自己创作一首简单的诗歌；2.分享作品：鼓励学生分享自己的创作，并给予评价和建议；3.回归课文：引导学生思考，为什么这篇诗歌描述青蛙，会有那么多的艺术特点？五. 课后作业1.课文抄写：让学生把课文抄写一次，加深记忆；2.完成课后小测：让学生回答多个问题，复习课文。
六. 总结1.因为诗歌的独特感染力和韵律，让学生在课堂上更容易记忆课文，提高阅读能力；2.引导学生通过课堂互动，尝试创作自己的诗歌，营造一个积极的学习环境。
青蛙写诗 【教案】 部编版语文一年级上册
青蛙写诗 (教案)一、教学目标1.认读古诗《青蛙》，理解其含义；2.能够理解并叙述古诗的主要内容；3.能够通过绘画或其他方式表现出诗歌中的形象，增强对诗歌的理解；4.培养学生创造性思维，激发学生的想象力；5.能够展示自己的作品，并能够相互赏析。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练朗读古诗文；2.理解古诗《青蛙》的含义；3.使用适当的方式表达并展示自己的作品。
教学难点1.灵活运用创造性思维；2.能够清晰地表达自己的思维和理解。
三、教学过程1. 导入新课 (5分钟)1.教师给学生读一段与青蛙相关的故事，引出古诗。
“孩子们，我有一个故事要给大家讲。
有一只小青蛙，它常常欢快地跳跃，自由自在地在芦苇荡里欢跃。
这么小小的一只青蛙，它一定有非常优美的歌喉和声音吧？那么，小朋友们，我们来看看有没有与这只小青蛙的歌声相配的古诗？”2.引导学生思考，询问是否有学生知道这首古诗，并请学生试着读一读古诗。
2. 阅读古诗文《青蛙》 (10分钟)1.教师介绍古诗文《青蛙》，并介绍诗人辛弃疾,他是一位宋代著名的文学家、词人和将领。
“孩子们，这首古诗是辛弃疾所写，我们一起认真地好好读一下这首诗吧。
”2.教师分段教读《青蛙》，让学生认识字音，同时提醒学生注意朗读的语调。
3.教师带领学生朗读整首诗，尝试集体模仿。
3. 理解古诗文《青蛙》 (15分钟)1.教师引导学生深度思考诗中所描述的小青蛙具有的特征和能力。
“孩子们，我们来分析一下这篇诗。
看看它描绘青蛙的形象和神态。
”2.教师让学生用自己的话简述古诗《青蛙》的大意。
3.教师引导学生思考古诗中出现的“波涛”、“荷花”、“萦纡”，组织学生成对这些景象的描绘。
4. 自己动手，丰富课堂 (20分钟)1.教师鼓励学生丰富自己的想象，通过图片和文字，描述自己眼中的小青蛙的形象和感受，充分展现课文中的视觉形象。
学生可以在课后完成。
“孩子们，现在我要请你们动手创作，通过图片和文字，给出自己对小青蛙的想象，并说说你所想到的小青蛙的感受。
2024版部编版青蛙写诗公开课教学设计(精选)
的想象力和创造力。
句号和省略号，从而组合成了一首生动
有趣的小诗。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
了解“逗号、句号、省略号”的常识，并能在不同的语言环境下正确使用标点符号。
教学目标与要求
正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
存在的问题。
深入探讨问题
针对教学中存在的问题，进行深 入分析和探讨，找出问题的根源
和解决方法。
制定改进计划
根据总结经验和探讨结果，制定 具体的教学改进计划，并在后续
教学中加以实施。
05 教学资源开发与利用
挖掘教材内外资源
1 2
教材内容分析
深入解读教材，明确教学目标和重难点，充分挖 掘教材中的知识点、技能点和情感态度价值观。
过程与方法
教学目标与要求
通过多种形式的朗读，培养学生 的朗读能力。
利用插图和多媒体课件，帮助学 生理解课文内容，培养学生的观
察力和想象力。
通过小组合作学习和交流讨论， 培养学生的合作意识和探究精神。
教学目标与要求
情感态度与价值观
激发学生对儿童诗的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化素养。
引导学生感受大自然的美好和生活的快乐，培养学生的乐观向上的生活 态度。
互动环节设置
02
在课件中设置互动环节，如知识问答、连线游戏等，激发学生
的学习兴趣和参与度。
多媒体技术应用
03
运用多媒体技术，将文本、图像、声音、动画等融为一体，创
设生动的教学情境。
引导学生课外阅读延伸
阅读书目推荐
根据学生的年龄特点和认知水平，推荐适合的阅读书目，如《小 蝌蚪找妈妈》等。
部编语文《青蛙写诗》优质教案设计一等奖
部编语文《青蛙写诗》优质教案设计一等奖一、教学内容《青蛙写诗》是部编语文教材一年级上册第七单元一篇课文。
本课详细内容主要围绕小青蛙与其他小动物共同创作一首诗故事展开，通过生动语言和丰富想象力，教育学生学会观察自然，体验合作与分享快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，感受诗歌韵律美。
3. 培养学生学会观察生活，发挥想象力，学会合作与分享。
三、教学难点与重点重点：生字词学习，课文朗读，理解课文内容。
难点：培养学生发挥想象力，学会观察生活，体验合作与分享快乐。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅优美田园风光图片，引导学生观察并描述图片中景物，激发学生对大自然热爱，进而引入新课《青蛙写诗》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意课文韵律美。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写。
3. 实践情景引入让学生分组扮演课文中小动物，进行角色扮演，体验合作与分享快乐。
4. 例题讲解出示PPT，展示例题：“小青蛙诗中，都有哪些小动物帮助他？”引导学生结合课文内容，找出答案。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）指导学生用彩色笔在练习本上画出自己心中田园风光，并尝试创作一首小诗。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、诗、猫、鸭、合作、分享3. 课文结构：小青蛙写诗→小动物帮忙→共同创作七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己话复述故事。
（3）创作一首关于田园风光小诗。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，引导学生学会观察生活，发挥想象力，体验合作与分享快乐。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师通过展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的特征，激发学生对青蛙的兴趣。
1.2 教师简要介绍青蛙的习性和生活环境，为学生学习诗歌做好准备。
1.3 教师发放诗歌《青蛙写诗》的文本，让学生先自己阅读，感受诗歌的韵律和意境。
第二章：诗歌解析2.1 教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
2.2 教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意象和表达。
2.3 教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：诗歌创作3.1 教师引导学生发挥想象，以青蛙为主题创作一首简短的诗歌。
3.2 教师提供一些诗歌创作的技巧和方法，如如何选择意象、如何运用修辞手法等。
3.3 学生进行诗歌创作，教师巡回指导并给予反馈。
第四章：诗歌展示与评价4.1 学生将自己的诗歌作品进行展示，分享创作的心得和感受。
4.2 教师和学生共同对展示的诗歌进行评价，从内容、形式、修辞等方面进行分析和讨论。
4.3 教师鼓励学生互相欣赏和借鉴，提高诗歌创作的水平。
第五章：课程总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容和成果，强调诗歌的重要性和创作的乐趣。
5.2 教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考诗歌与生活、自然的关系。
5.3 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的诗歌素养。
第六章：诗歌朗诵与表演6.1 教师引导学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
6.2 学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵练习，注意语音语调和表情动作的配合。
6.3 学生进行诗歌朗诵表演，教师和学生共同评价，提高学生的表达能力和舞台表现力。
第七章：诗歌绘画与创作7.1 教师引导学生通过绘画的方式，将诗歌中的意象和场景表现出来。
7.2 学生选择自己喜欢的诗歌进行绘画创作，可以使用水彩、蜡笔、铅笔等材料。
7.3 学生展示自己的绘画作品，分享创作的心得和感受，教师给予评价和指导。
第八章：诗歌改编与创作8.1 教师引导学生尝试对已学的诗歌进行改编，如改变诗中的某个意象或情节。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗【知识与技能】认识11个生字，会写4个生字。
【过程与方法】学会正确、流利地朗读课文。
【情感、态度与价值观】通过朗读课文，感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言，培养想象力和创造力。
增强热爱自然的感情和审美情趣。
重点1、认识生字。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象力和创造力。
难点感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。
2课时第一课时1、认识11个生字，会写4个生字。
2、学会正确、流利地朗读课文。
一、情趣导入。
1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：（出示课件）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一节）2、师引读第一节，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“写”“诗”两个字。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画的生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确、流利，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
2、进行扩词、说话练习。
3、生字回文，与阅读再次结合。
（1）师出示生字，齐读，检查读。
（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分节检查读。
四、写字。
练习写“下”“个”“雨”“们”。
1、引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。
2、师逐一示范书写。
3、生练习写。
（师提醒书写姿势）第二课时1、正确、流利地朗读课文。
2、感悟诗歌内容，培养想象力和语言表达能力。
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《青蛙写诗》教学设计
教学目标：
1、认识“写”、“诗”、“点”、“要”、“过”、“给”、“当”、“串”“们”9个生字，会写“个”、“们”2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底”；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文，会在文中找出小伙伴的名字。
教学重点：
在具体的语言环境中识字，正确书写生字。
教学难点：
能正确、流利、地朗读课文。
部分句子能读出感情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、小朋友背诗，教学“诗”“写”。
小朋友们真会背诗真，那这个字肯定难不倒你们。
“诗”翘舌音shī。
老师知道你们喜欢背诗，特地带来两本书。
请你快来找找诗这个字吧。
它的好朋友“写”也来了，“写”认识宝盖头。
一起叫叫这对好朋友的名字吧。
“写诗”。
2、有一位动物朋友今天来到了我们的课堂，“青蛙”，快和它打打招呼吧。
看你们背诗背得这么厉害，它也想露一手。
它要写诗啦，让我们一起去看看“青蛙写诗”。
二、初读课文，初识生字。
1、小朋友们，“我”写的诗就藏在课文里，打开书快去读读，
把字读正确。
2、同桌互读课后生字，全读对了给他打上☆，有困难的帮助他。
3、得到☆的把你的手举得高高的，个别正音。
让我们再叫叫这些生字宝宝的名字吧。
三、创设情境，学习第一自然段。
1、“雨点儿”教学
听到你们读得这么响亮，还有一个朋友也急着见你们，想认识你们。
（出示雨点儿的图片）叫叫它。
雨点儿中间还有一个生字呢,“点”认识四点底。
2、读好“淅沥沥”“沙啦啦”。
听，雨点儿声音是怎么样的？（生自由回答）“淅沥沥”“沙啦啦”要读好它们，可要把它的拼音看仔细了。
自己先试试。
个别读，师范读。
齐读（读出节奏感）。
3、这么好听的下雨声，可把青蛙乐坏了。
“小朋友们，雨声真好听呀，你们的读书声也一定很好听，自己读读吧。
（配乐：男生、女生、齐读）
4、听着美妙的雨声，因为太高兴了，忍不住说话了。
青蛙说：“我要写诗啦！”（读出高兴的语气）。
生字也要和你们见面喽。
能用要说一句话吗？
四、学习2-4小节，随文识字，朗读指导。
1、找出小伙伴的名字。
教学“串”。
听说青蛙要写诗了呀，它的小伙伴们来帮忙啦。
读2-4小节，找出小伙伴的名字，用铅笔圈一圈。
学生回答，老师用投影随机圈画，快和老师圈的对一对。
圈出“一
串水珠“，你们看，除了一串水珠，生活中还可以说一串（）。
古时候这个字可不是这么写了，你们瞧，古人是看到什么创造了这个字呀，猜猜？虽然字的样子变了，可是意思却没变，把相同的东西连起来就是“串”。
2、老师带领学习第2节
第一个游过来帮忙的是谁？快去读读第2小节。
句子里面有三个生字宝宝，可调皮啦，它们跳出来了。
“过”组词，请一个小朋友上来当当小老师，带领大家读读“给”、“当”（领读词语，送给大家）。
现在它们又跳回句子里去了，再去读读看，一定比之前读得更顺啦。
读得认真的小朋友，待会老师请他当当小蝌蚪。
小蝌蚪帮了青蛙什么忙呢？（小蝌蚪多开心、多自豪呀.）
个别读，朗读指导，（哪里读重一些，哪里要停顿）
(加上动作)小队读，大组读。
男生读、女生读，齐读。
3、学生自己练习朗读3-4小节。
刚才呀，我们读了第二小节，知道了小蝌蚪帮小青蛙当了个逗号，还高兴、自豪地读好了小蝌蚪说的话。
那水泡泡和一串水珠又帮了什么忙呢？像刚才那样到3、4小节找一找、读一读。
水泡泡和一串水珠帮了青蛙什么忙呀？（生自由回答）
出示句子，老师想和你们一起读，你们读水泡泡和一串水珠说的话，老师读上面的句子。
老师请一个小朋友当当水泡泡，一个小朋友当当一串水珠。
同学们读其余的句子。
4、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来了，每一组读一个小节。
五、课间操，写字。
青蛙看你们读得这么认真，这么好听，要送一首拍手歌给你们呢！
自己一边读一边用手打节拍。
齐读。
小朋友们，今天的学习你们表现棒，如果把字写好了，那就更棒了。
你们看，我把要写的字拿过来了。
“个”、“们”。
仔细观察，红色的部分你们发现了什么？都是“人”字变化而来的。
组词、观察位置、示范、学生写、学生评。
强调“们”的笔顺。
小朋友们，和大家相处的时间过得真快，真舍不得你们呀。
还好，我们下节课还会见面的。
请你们整理好东西，到外面排队吧。