高三年级培优辅差方案
高三培优补差工作计划6篇
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高三培优补差工作方法计划及措施
高三培优补差工作的方法和举措一 . 思想方面的培优补差。
1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。
认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
进而依据学生的思想心态进行相应的指导。
2．按期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。
二. 有效培优补差举措。
利用课余时间和晚自习，对各样状况的同学进行指导、提高，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。
详细方法以下：1．课上差生板演，中等生校正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思虑题” -- 拓广题。
知足不一样层次学生的需要。
4．培优补差过程一定优化备课，功在课前，效在课上，成就稳固在课后培优。
培优补差尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力”。
备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的成效。
要精编习题、习题教课要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣要点、难点、疑点和热门，面向大部分学生，切合学生的认知规律，有益于稳固“双基”，有益于启迪学生思想；习题讲评要增添信息程度，环绕要点，增添强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。
5．每周进行一次测试—“周考”，每个月进行一次“月考”，成立学生学习档案。
三 . 在培优补差中注意几点：1、不鄙视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，视同一律。
2、依据优差生的实质状况拟订学习方案，比方优异生能够给他们必定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和解说，已达到顺序渐进的目的。
高中培优辅差方案及措施 高中培优补差具体方案
高中培优辅差方案及措施高中培优补差具体方案高三语文培优辅差工作计划1一、培优设想：随着时间的推移，20XX年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做好优生培优的帮扶工作。
这届的优生培优工作的初步设想如下：1.选择学生。
基础，智力，潜力应该是非常突出的。
2005年，29名理科学生和15名文科学生被选中。
2、设置目标。
大学目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。
每人设置高考目标、总分及各科目标分数。
3、学习诊断。
要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特别自己的学习菜单。
老师根据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学习诊断并提出个性化的学习方案。
4、学习辅导。
允许个性化的学习。
晚自习根据自己掌握情况可自行安排。
单独安排学习地点：A班教室。
老师提供额外的复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失分。
晚自修第一二节学生自主掌握时间，课任教师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导。
每次大考后认真分析试卷，找出问题，做好记录。
5、学习心理指导。
经常了解学生学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理指导。
二、培优原则：1、持久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。
2、自主性原则:引导学生自主学习、自主探究，教师为学生选择材料或选择材料让学生学习，每周检查一次，对常见问题进行必要的讲解。
3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必须进行合作探究，以开阔思路。
根据学生特点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。
4.反馈原则:引导学生总结，给予反馈，及时调整学习方法和策略。
三、培优方法：按照培优原则，认真做好以下工作：1.做学生的导师。
班主任和学科老师要做学生的导师，指导学生确定人生理想，掌握合适的学生方法，保持心理健康，不断挖掘潜力。
培优补差工作方案(4篇)
培优补差工作方案（4篇）培优补差工作方案（精选4篇）培优补差工作方案篇1一、背景分析1、20__年高考取消考试大纲、高考命题以《中国高考评价体系》命题依据，高校录取加大强基录取比例并拓展多元录取渠道，面对“新课程、新教材、新高考”改革，学校必须深入研究和精准把握高考命题的指导思想，明确高三复习备考的目标和策略，切实提高备考效率。
2、教育集团自20__年启动高考培训至今，经过十八年的不断调整、发展与完善，操作模式日臻完善、实施队伍日趋专业，形成了一整套尖子生培养体系，并取得了辉煌的成绩。
通过合作的校内强化班、校内精准培优、节假日特训(寒假、暑假、五一和十一)、奥赛培训、强基培训、考前信息串讲(或试卷)等，每年培养超过清北分数线学生300名以上。
3、一流的专家团队和一流的备考理念。
__集团专家团队中有高考测量分析专家、参与考试大纲及评价体系编写的专家、参加过高考命题的专家、高考评价专家、高考阅卷专家、新课程标准教材编委、有突出贡献的高三把关特高级教师、全国部分著名中学的校长、大学教授等，对高考备考研究十分深入，多年来针对高考命题方向和信息把握十分准确，对全国高中教学和备考都具有导向作用。
二、基本原则1、引进优质备考资源，提高教学质量、备考效率;2、形成学校主要领导负责、专家主导下的教学、备考机制;3、帮助学校进行校内精准培优，打造尖子生培养体系，使学校发展进入良性循环。
三、培训定位按照学校层次及培训对象，可定位以下三种：1、帮助本科临界生实现本科突破，提高本科上线率。
解决生源困境;2、大幅提升考取“双一流”的学生。
解决优生招生问题;3、打造部分尖子生，实现清华、北大人数的突破。
使学校脱颖而出，成为名校。
四、组建备考特区由学校领导、相阳老师出任内外总教练，“教育”学科专家任学科主教练，学校老师任执行教练(学生认可、责任心强、自信心强、有感染力)，双方指派专人负责具体日常操作(学校安排专人负责专家行程协调、接送、食宿安排、接收讲义/检测题、学校问题反馈等;我方安排专人负责专家行程、票务等)(一)学生培训：1、培训对象：高三理科生(物理组合)人、高三文科生(历史组合)人。
高三年级培优辅差方案
高三年级培优辅差方案
针对高三年级学生的培优辅差方案可以考虑以下几个方面：
1.制定学习计划，合理安排时间。
高三年级是学生备战高考的
关键时期，学生需要充分利用时间进行复习和提高。
制定适合自己的学习计划，并合理分配时间，可以帮助学生更好地管理学习时间，提高效率。
2.针对学生的不同情况，制定不同的教学计划。
对于优生，可
以进行深入的知识讲解和探讨，提高其知识水平和思维能力；对于辅生，可以进行有针对性的补课和辅导，弥补其知识和能力方面的不足；对于差生，可以进行重点难点讲解和练习，帮助其提高基础水平，夯实知识。
3.采用多种教学方法，丰富学习形式。
针对高三学生的学习特点，可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、模拟考试等多种形式，让学生多角度地了解和掌握知识，提高学习效果。
4.建立有效的考试反馈机制。
定期进行模拟考试，帮助学生了
解自己的学习能力和成绩水平，并及时进行考试反馈和指导，以便学生及时调整学习方法和提高学习效果。
5.加强家校合作，共同关注学生学习情况。
教师和家长可以经
常沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同帮助学生更好地备战高考，达到理想的学术成果。
2024年高三年级组培优补差方案
2024年高三年级组培优补差方案一、背景分析高三是学生们最为重要的一年，也是他们备战高考的关键时期。
尽管学生们经过两年多的高中学习，但在这个阶段仍然存在着差距，有些学生可能还没有达到理想的学习状态，同时也有些学生已经取得了较好的成绩，但仍然需要巩固和提高。
因此，制定适合高三年级学生的组培优补差方案就显得尤为重要。
二、目标设定1. 提高学生的学习效果和考试成绩：通过优化学习方法和提供有针对性的辅导，帮助学生提高学术水平，取得理想的高考成绩。
2. 弥补学生的知识差距：针对每个学生的实际情况进行分析，针对性地补充知识，弥补学生的知识差距。
3. 培养学生的自主学习能力：通过组织良好的学习环境和培养良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
三、实施方案1. 针对学生的学习特点，进行个性化辅导：根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并配备专业的老师进行一对一的辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 开设复习讲座和答疑班：为了提高学生的学习效果，学校可以邀请专业的老师来开设复习讲座，讲解重难点知识，并组织答疑班，解答学生的疑惑。
3. 组织模拟考试和提供专业的评价：模拟考试可以帮助学生熟悉考试环境和题型，并及时了解自己的学习情况。
学校可以配备专业的老师进行模拟考试，并提供详细的评价和建议，帮助学生找到自身的问题所在，并有针对性地进行改进。
4. 提供课外辅导和学术支持：学校可以与社区、家长和教育机构合作，组织课外辅导和学术支持活动，帮助学生提升自己的学术水平。
这些活动既可以是课外学习小组，也可以是专业的辅导班，用以帮助学生弥补知识差距。
5. 建立学生自主学习机制：学校应该鼓励学生形成积极的学习习惯，培养他们的自主学习能力。
可以通过建立良好的学习环境，组织学习小组和学生讨论会等形式，培养学生的学习能力和合作精神。
四、预期效果通过实施上述方案，预计可以取得以下效果：1. 提高学生的学习效果和考试成绩：通过个性化辅导和有针对性的学习计划，帮助学生提高学术水平，取得理想的高考成绩。
高三培优辅中工作方案
高三培优辅中工作方案一、明确目标我们的目标是帮助高三学生在短时间内提高成绩，顺利进入心仪的大学。
具体来说，我们要针对学生的薄弱环节进行强化训练，同时巩固已掌握的知识，提高解题速度和准确率。
二、学生分析1.了解学生基本情况：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学科基础、学习习惯、兴趣爱好等。
2.分析学生薄弱环节：通过对学绩的分析，找出学生在各个学科中的薄弱环节，制定针对性的辅导计划。
3.关注学生心理健康：高三阶段，学生心理压力较大，我们要关注学生的心理健康，适时进行心理疏导。
三、教学方法1.精讲精练：针对学生薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习，提高学习效率。
2.个性化辅导：根据学生实际情况，制定个性化的辅导方案，因材施教。
3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.互动教学：教师与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
四、具体措施1.制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标。
2.加强课堂管理：严格课堂纪律，确保学生集中精力学习。
3.定期检测：定期进行学科检测，了解学生学习情况，及时调整教学策略。
4.家长沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
5.举办学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，提高学生的学习兴趣和综合素质。
6.开展课外活动：组织学生参加课外活动，培养学生的兴趣爱好，丰富校园生活。
五、时间安排1.高三上学期：重点进行基础知识巩固，强化薄弱环节，提高学科素养。
2.高三下学期：进行模拟考试训练，分析考试成绩，调整教学策略。
3.高考前一个月：进行冲刺复习，重点突破，查漏补缺。
六、预期效果1.学生学科成绩明显提高，顺利进入心仪的大学。
3.学生心理健康状况得到改善，以积极的心态面对高考。
4.教师教学水平得到提升，为学校教育质量做出贡献。
注意事项：1.避免过度压力：高三学生本身心理压力大，过多的压力可能会适得其反。
高三年级培优辅差方案
高三年级培优辅差方案高三年级培优辅差方案高三年级201*201*年度培优辅差方案一、指导思想结合高三年级学生思想道德、学习、纪律等现状，为了挖掘学生的潜能，突出尖子生，优化边缘生，不放弃学困生的原则，让学生在教师的辅导和优生的带动下，逐步提高学习成绩，并逐步加强纪律意识和提高思想道德水平，形成良好的自身素质，为使全体教师从思想上高度重视，发挥年级全体老师的力量，把培优辅差当作自己教学中的一个重要的工作来进行，让此项工作落到实处，特制定本计划。
二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，端正学习态度，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服消极心理；4、在学生中形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用，学有所获。
5、培养学生养成良好的行为习惯和社会责任感。
三、措施1、班主任所任教班级的学生的学习成绩进行深入细致的了解及对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后最终确定培养辅差的名单；2、教师要对帮辅对象在思想、学习、生活等方面全方位关注，经常找他们谈话，多了解，多关心，多帮助，与他们建立起深厚的感情，让他们感受到学校的温暖，使他们的综合素质得到全面的提升。
4、各班将确定好的培辅学生名单上报年级组，由年级组做整体的登记造册，然后下发《培优辅差登记表》。
5、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，做好学情分析，根据具体情况，制定详细的培优辅差计划和具体措施，跟踪辅导，并做好记录；6、周一至周五第八节自习课培优辅差时间。
具体安排如下：周一：语文组；周二：英语；周三：数学；周四：文综；周五：理综。
要求：希望各老师提前做好辅导或谈心对象的安排。
7、高三年级组不定期进行检查或召开学生座谈会，对各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。
高三年级组201*年9月下附各学科培优辅差名单及各科任教师学生管理责任分配名单附件：高三年级培优辅差名单（按学科）S1001班：黎小金：蒙利娜、梁入予、黎倩、梁月莎、梁莉敏张祖乐：陆娟、陆锦芸、林涛、何颖倩吴兆林：李烨羽、曾繁耀、温伟攀、黄东燕李英：黄林、张献昌、邓金鑫、卢宏盛田立：潘宇丹、陈禄都、陆阳凯、陈艺丰杨永权：陈丽燕、尹伊美、韦紫宣、朱保宁、蒙健S1002班：冲刺600分大关：梁路、林文庚、唐兀媛、邓丽靖、韦碧彩、罗海玲、黄强一本临界生：梁有普、陆嘉惠、李好妮、陆帝伊、黎秋萍、梁宏权、潘月金、朱旋璇、黄振雹、黎少南培优名单：语文：梁路黄强数学：唐兀媛林文庚韦碧彩梁有普英语：林文庚韦碧彩潘月金政治：潘月金黎少南历史：梁路李好妮地理：黎少南陆嘉惠黎秋萍补差名单：语文：数学：农国彬蒙凌玲钟仔情韦明秀凌玲杨璐菁英语：刘小勤黄郭映蓝苗梁宏权政治：朱莉娜许丽尧杨璐菁历史：李青叶叶曾丽群地理：蓝苗廖已淋陆月媚蒙柳娜S1003班：尖子生：语文:麦昌玉、李起广、车福炎数学：杨嘉乐英语：车福炎、英语物理：林月洁、唐永格化学：庞智豪、唐永格、李丽妮生物：庞智豪一本确保生：语文：周晓明、曾维鑫、黎志任数学：陈汝婷、黎志任、周丽清英语：周丽清物理：隆贝贝、韦萍、曾维鑫、韦娇化学：戚高华生物：邓德尧一本边缘生：语文：农仕东、黄扬乔、黄子龙数学：黄利婷、石慧慧英语：陈永业、潘旺基、陆瑞念、韦何富、范安兴、梁泉全物理：雷小芳、杨悦、黄素珍、陆秀菊化学：农仕东、雷小芳、石慧慧生物：韦何富、蒙中元S1004班：一本边缘（共12位）梁洪干赵成龙韦康文李洁梅陆腾贞甘益兆陈珍榕韦毅韩黄莹周宁张玉瑛邓莘二本边缘（共10位）冯建星张崇勋黄韵雯潘立驰黄丽萍胡川兰邓丽生陈明媛蔡赵婷何海深注：二本边缘的学生由于各个学科都相对较弱，不再具体到各个学科，希望各位科任老师对这些学生多关注；在学习上多指导、多检查。
2024年高三年级组培优补差方案
2024年高三年级组培优补差方案____年高三年级组培优补差方案一、背景介绍高三是学生人生中非常重要的一个阶段，是决定学生未来前程的关键一年。
随着社会竞争的加剧，学生面临的压力也越来越大。
为了全面提升高三学生的学习能力和综合素质，我们制定了以下的组培优补差方案。
二、方案目标1.提高学生学习效率和学习成绩；2.培养学生的自主学习能力和问题解决能力；3.增强学生的综合素质和自信心；4.促进学生的健康成长和良好的人际关系。
三、方案内容1.学习技巧和方法培训在高三阶段，学生要面对大量的知识点，掌握合适的学习技巧和方法非常重要。
我们将邀请专业的学习指导教师进行学习技巧和方法培训，包括如何制定有效的学习计划、如何提高记忆力和思维能力等方面的内容。
2.学科知识强化训练根据学生的实际情况，我们将组织针对各科的知识强化训练。
通过课堂授课、小组讨论和个别辅导等方式，帮助学生加深对重点知识的理解和掌握。
3.做题技巧与习题训练做题是检验学生学习效果的重要指标之一。
我们将开设做题技巧讲座，教授学生解题的基本原则和方法，同时组织大量的习题训练，加强学生的应试能力。
4.课外拓展活动在高三阶段，除了学习任务外，学生的课外拓展也非常重要。
我们将鼓励学生参加学校组织的各类社团活动、科研实践和志愿者活动等，拓宽学生的眼界，培养学生的综合素质。
5.心理健康辅导高三是学生压力最大的一年，为了帮助学生更好地应对压力和情绪波动，我们将组织心理健康辅导活动。
通过讲座、心理咨询和小组讨论等方式，了解学生的心理需求，并提供相应的帮助和支持。
6.家校合作家庭是学生成长的重要支撑，为了加强家校合作，我们将定期与家长进行沟通和交流。
通过家长会、家校联谊和家访等活动，促进家长对学生学习情况的了解，并提供相应的帮助和支持。
四、方案实施1.确立责任人和工作小组为了保证方案的顺利实施，我们将成立一个专门的工作小组，由班主任、学科老师、心理辅导员和家长代表组成，由校领导担任总负责人。
2023年高三年级组培优补差方案
2023年高三年级组培优补差方案一、方案背景分析高三是学生们备战高考的关键一年，也是他们迈向大学的重要阶段。
由于学科知识的广度和深度进一步扩大，学生的学习压力也相应增大。
因此，为了帮助学生们提高学习成绩，有针对性地进行组培优补差是非常重要的。
二、方案目标1. 组织全校高三年级学生参与组培优补差计划，提高学生学科能力和综合素养；2. 针对学生成绩不同的差异，制定个性化的学习计划，帮助学生达到自己的最佳状态；3. 加强学科知识的掌握和应用能力，提高学生在高考中的成绩；4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为大学学习打下基础。
三、方案内容1. 学习计划制定根据学生的学习能力和自身情况，制定具体的学习计划。
计划中要包括每周的学习目标、学习内容、学习方法和评估方式等。
同时，可以将学生分为优、良、中和差四个层次，并根据不同层次的学生进行差异化的学习计划制定。
2. 学科辅导和提高训练为了提高学生的学科能力，可以组织专业教师组织学科辅导和提高训练。
辅导可以采用小班授课或一对一辅导的形式，针对学生的特点和薄弱环节进行有针对性的讲解和训练，帮助学生理解和掌握学科知识。
3. 学科竞赛和解题训练组织学科竞赛和解题训练，通过参加竞赛和训练的方式提高学生的解题能力和应试水平。
在竞赛和训练中，学生可以了解学科的最新动态和难点，通过和其他学生的交流和较量，不断提高自己的能力和水平。
4. 学习方法指导为了提高学生的学习效率和学习方法，可以组织学习方法指导活动。
指导中可以向学生介绍一些学习策略和技巧，帮助他们合理安排学习时间，提高记忆力和理解能力，培养良好的学习习惯。
5. 心理疏导和情绪管理高三学生在备战高考的过程中往往面临着巨大的心理压力。
为了帮助学生缓解压力，可以组织心理疏导和情绪管理的活动。
通过心理辅导、情绪释放等方式，帮助学生调整自己的情绪，保持积极乐观的心态。
6. 学业与兴趣协调鼓励学生在学业的同时培养自己的兴趣爱好。
高三任课教师培优辅差工作计划精选5篇
高三任课教师培优辅差工作计划精选5篇高三任课教师培优辅差工作计划精选篇1一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是详细查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。
通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致“三差”的`主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。
二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
“解铃还须系铃人”。
要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。
高三培优补差工作计划7篇
高三培优补差工作计划7篇高三培优补差工作计划篇1一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、学情分析：通过上学期一学期的学习，我所教两个班级学生在物理上愈加呈现出两级分化的趋势。
优秀生对所学物理知识掌握的愈加牢固，学困生对物理学习兴趣越来越淡，导致他们的成绩也是越来越差，从而使班内两级分化愈加明显。
三、扎实做好培优工作1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、具体要求：1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。
3．及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
2025届高三年级临界生培优辅差方案(精品文档)
2025届××中学高三年级临界生培优辅差工作方案××中学为抓好2025届高三年级临界生的提升转化工作，高三年级建立“指标到班、目标到生、任务到科”的原则，在充分尊重学生需求的基础上制定临界生培辅方案，精准细致、有的放矢，做好“选苗、扶苗、培苗”工作，通过分学科、分层次、分阶段实施导师制“临界升培辅”工作，落实教师“个性化辅导”机制，针对临界生的问题学科动态跟踪，阶段清零，把高考目标通过分学科分阶段、针对性突破。
使更多的临界生能跨进大学之门，学校组织一批有多年高三教学经验的老师开展培辅工作，帮助临界生取得适当进步，让临界生在教师的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习、生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，特制定临界生培辅实施方案。
一、组织领导组长：×××副组长：×××成员：×××及高三全体教师二、实施目的1.全面提高学生学习的主动性和积极性。
2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、临界生培辅对象和班型设置1.临界生培辅对象（1）各班级一本线目标的临界生单科年级排名最低学科；（2）年级排名考前，单科成绩排名却跳出本层次的科目；（3）各科成绩均较差，但有个别学科成绩额外突出的学生；（4）各科成绩均匀但无优势学科的学生提升潜力最大的学科。
2.班型设置物化生：2个班政史地：1个班四、具体培辅措施1.学校成立培辅临界生领导机构，明确各自职责为了进一步加强2025届高三年级临界生的管理与指导，培养我校高三临界生，学校决定成立2025届高三年级临界生培养领导小组。
同时要求各成员必须无条件接受领导，不得在备考中擅自行事。
高三年级组培优补差方案
高三年级组培优补差方案高三年级是学生备战高考的最后一年，也是教育教学工作最为紧张的一年。
学生需要在这一年里完成学科知识的系统复习、强化和拓展，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
为了帮助高三学生更好地备战高考，我为他们设计了一套组培优补差的方案。
一、组建学习小组学习小组可以帮助高三学生相互激励，形成学习的合作氛围。
每个学习小组由4到5名学生组成，要求成员之间的学习水平相对接近，并且能够相互帮助和学习。
学习小组每周进行一次讨论会，讨论本周学习的难点和疑惑，共同解决问题。
通过学习小组的组织，学生可以提高学习效率，互相促进，共同进步。
二、设立学习目标每个学生都应该在学期开始时确定自己的学习目标，以及达到目标所需要的时间和努力程度。
学习目标应该是明确的、具体的和可衡量的。
在学期中，学生需要定期检视自己的学习目标，分析自身的学习情况和进展，及时调整学习策略，确保目标的实现。
三、制定学习计划高三学生需要按照教学大纲和教材内容制定学习计划。
学习计划应该合理安排每天的学习时间，确定每天的学习任务，确保学习的连贯性和系统性。
学生可以根据自己的学习情况和能力制定学习计划，并且每天进行必要的调整和修订。
四、合理安排复习时间在高三年级，学生需要复习并掌握高中三年的知识点，因此要合理安排复习时间。
可以将每个学科的知识点进行分类整理，按照重要性和难度程度进行排序，在复习计划中分配相应的时间。
对于薄弱科目，可以适当增加复习时间，加强弱点的巩固和强化。
五、针对弱势学科制定补救措施针对高三学生的弱势学科，可以制定一些补救措施，以帮助他们快速提高成绩。
可以请优秀的老师或外部专家进行辅导，安排强化课程，提供详细的教学材料和习题，让学生进行针对性的练习和习题解析。
同时，也要鼓励学生主动参与，积极参加课外辅导班，并提高课后自主学习的时间和质量。
六、提高作文水平高三学生需要在高考中写一篇优秀的作文，因此要重点提高他们的写作能力。
可以组织作文辅导班，针对不同的作文类型，进行讲解和示范，让学生进行写作练习，多次修改和优化，提高自己的写作水平。
高三培优补差计划及措施
高三培优补差计划及措施一、培优补差的重要性。
1.1 对于高三学生来说，培优补差就像一场拯救学习命运的大战。
每个学生都像是即将奔赴战场的士兵，他们的知识储备就是武器。
成绩好的学生想要更上一层楼，就像攀登高峰的勇士，需要我们去培优；成绩差一点的学生，他们也不能被落下，补差就如同给在泥沼中挣扎的人伸出援手。
1.2 在高三这个关键阶段，班级就像一个大家庭，不能有一个孩子掉队。
培优补差是让这个大家庭共同进步的关键。
就像那句俗语说的“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，大家一起进步，整体的学习氛围才会好起来。
二、培优计划及措施。
2.1 因材施教，对于优秀生要给他们开小灶。
这些学生就像嗷嗷待哺的小鹰，渴望更高层次的知识。
我们可以给他们提供一些更具挑战性的学习资料，比如竞赛类的题目或者大学先修课程内容。
这就好比给小鹰更广阔的天空去翱翔，让他们的思维得到充分的拓展。
2.2 组织学习小组。
把优秀生聚在一起，他们可以互相交流学习经验和心得。
这就像是武林高手过招，互相切磋之后武艺都会大增。
他们在这个小组里可以讨论难题，分享自己独特的解题思路。
这比一个人闷头苦学效果要好得多，毕竟“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
2.3 给予他们更多的自主学习时间。
优秀生就像充满活力的骏马，我们要放开缰绳让他们自己奔跑。
老师可以减少对他们的常规监督，让他们根据自己的情况制定学习计划，自主探索知识的海洋。
三、补差计划及措施。
3.1 基础抓起。
对于成绩较差的学生，他们的知识漏洞就像破了洞的水桶，我们要先把这些洞补上。
从最基本的概念、公式开始，让他们反复练习。
这就像盖房子打地基一样，地基打牢了，房子才能建得高。
3.2 一对一帮扶。
安排成绩好的学生和成绩差的学生结成对子。
这是一种很有效的方法，就像老手带新手一样。
成绩好的学生可以用他们的学习方法去引导成绩差的学生，而且在这个过程中，双方都能得到成长。
成绩差的学生有了身边的小老师，学习起来也会更有动力。
3.3 心理鼓励不能少。
高三年级组培优补差方案
高三年级组培优补差方案高三年级是学生迎接高考的关键阶段，是他们展示所学知识、技能和能力的时刻。
考生们需要在这一年里继续努力，追求优异的成绩，同时巩固弱项，补充不足，以便顺利达到高考目标。
以下是一个高三年级组培优补差方案，以帮助学生在学业上取得更好的进展。
第一步：制定学习计划在高三年级，学生的学业压力会逐渐增加，因此制定一个合理的学习计划是非常重要的。
学生可以根据自己的课表和学习进度，安排每天的学习时间，并将其分为不同的科目和任务。
同时，学生应该将学习计划写下来，并在实践中进行调整，以确保自己能够按时完成任务。
除了制定学习计划，学生还可以考虑制定一个复习计划。
复习计划可以帮助学生合理安排复习时间，把握学习的重点和难点。
此外，学生还可以利用周末或假期集中时间进行复习，提高效率。
第二步：分析学科差异不同的学科需要不同的学习方法和技巧。
学生应该仔细分析自己在各科的表现和差异，并找出导致差距的原因。
例如，数学可能需要更多的练习和理解，语文可能需要更多的阅读和写作实践。
一旦学生确定了自己在各科的差距，他们可以采取相应的措施来弥补不足。
这可能包括请教老师、参加辅导班、找同学一起交流和学习等。
第三步：加强基础知识在高三年级，学生应该优先加强基础知识的学习。
基础知识是学习的基石，没有扎实的基础，就很难在高级知识上取得进展。
学生可以通过课堂学习、教辅书籍、参加辅导班等方式来加强基础知识的学习。
对于一些重要的科目，学生可以阅读一些经典教材或参考书，深入理解基本概念和原理。
这不仅可以帮助学生巩固已有的知识，还可以培养学生的思维能力和创新能力。
第四步：提高学习方法学习方法是高三年级成功的关键。
学生应该不断探索适合自己的学习方法和技巧，并根据自己的实际情况进行调整和改进。
学生可以尝试不同的学习方法，例如制定学习计划、做好笔记、参加讲座或研讨会、订阅有关学习方法的博客或视频等。
此外，学生还可以加强自主学习和自我管理能力，培养良好的学习习惯和学习意识。
高三培优补差的具体措施和做法
高三培优补差的具体措施和做法
1. 分析学生的学习情况：了解每个学生的学习情况，包括他们的优点、不足、学习习惯等。
这样可以有针对性地制定培优补差计划。
2. 制定个性化的学习计划：根据学生的学习情况，为每个学生制定一份个性化的学习计划。
学习计划应包括学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。
3. 开展培优补差课程：根据学生的需求，开展有针对性的培优补差课程。
例如，对于数学成绩较差的学生，可以安排数学辅导班；对于语文成绩较好的学生，可以安排阅读理解和写作提高班。
4. 组织小组学习：将学生分成小组，让他们在小组内互相学习和帮助。
小组学习可以提高学生的合作能力和学习效率。
5. 定期检测和评估：定期对学生进行检测和评估，了解他们的学习进展情况。
根据检测和评估结果，及时调整培优补差计划。
6. 与家长沟通合作：与家长保持密切联系，让他们了解学生的学习情况和培优补差计划。
家长的支持和配合对学生的学习非常重要。
7. 激励学生：对学生的进步及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。
8. 教师自身提高：教师要不断提高自己的教学水平，关注高考动态，掌握最新的考试信息和命题趋势，以便更好地指导学生。
总之，高三培优补差需要教师全面了解学生的情况，制定个性化的学习计划，并采取多种教学方法和手段，帮助学生提高学习成绩。
同时，也需要学生自己的努力和配合，以及家长的支持和鼓励。
高三年级培优补差实施方案
高三年级培优补差实施方案为了提高我校的教育教学工作，全面提高学生研究的主动性、积极性，我们制定了师生“以点带面，全面提高”计划。
该计划旨在通过培优和补差，提升学生的潜能，增强他们的自主和自觉研究能力，巩固并提高优生的研究成绩，帮助学困生取得适当进步，让每个学生都能学有所长、学有所用，实现不能不学的目标。
为此，我们制定了以下具体实施方案：1、精选学生及授课教师。
1）培优补差学生名单的确定，根据学生各阶段考试成绩、平时表现、班主任调查等因素，经年级最终审核，并得到学生同意后确定。
培优学生为文科班前十名、理科班前二十名，补差学生为每班10人，分别进行强科和弱科辅导。
2）辅导教师人选的确定，我们挑选了教学经验丰富、教学能力水平较高、有高考教学经验的老师担任。
2、思想方面的培优补差。
我们认为教育教学不仅仅是传授知识，还应该关注学生的心理健康，所以在教学中，我们不仅要做好学生的思想工作，还要经常和学生谈心，关心他们、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。
同时，我们也会定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、学科方面的培优补差。
1)、我们安排数学、化学、物理学科进行辅导，以及地理、数学学科进行辅导。
2）、利用课余时间以及班上的自课，在星期四晚自安排大班集中辅导的方式，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使不同研究层次的学生都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的高考指标的教学目标，高质量的完成高三教学任务。
4、教学有效措施。
我们将采取多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，使学生在不同的情境中学会运用知识，提高他们的研究兴趣和研究效果。
同时，我们也会定期进行测试和考试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
通过以上实施方案，我们希望能够真正让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑心理，在研究中形成“赶、帮、超”浓厚的研究氛围，实现每个学生学有所长、学有所用的目标。
高三培优辅导方案
高三培优辅导方案一、方案背景随着高考竞争的日益激烈，对于高三学生来说，提升成绩、冲击名校已经成为了他们的首要目标。
为了满足这部分学生的需求，提高他们的学习能力和应试水平，我们特制定本高三培优辅导方案。
二、培优目标1、帮助学生全面提升学科知识水平，弥补知识漏洞，提高综合运用能力。
2、培养学生的解题思维和技巧，提高解题速度和准确率。
3、增强学生的应试能力，包括考试心态调整、时间管理和答题规范等。
4、针对学生的薄弱科目和知识点进行重点突破，提升整体成绩。
5、助力学生在高考中取得优异成绩，进入理想的大学。
三、培优对象1、学习成绩优秀，学科基础扎实，有较强的自主学习能力和进取精神的学生。
2、在某些学科上有突出优势，但存在个别薄弱学科，需要重点提升的学生。
3、期望在高考中取得高分，冲击名校的学生。
四、培优时间安排1、每周一至周五晚上安排 2-3 小时的集中辅导课程，针对当天学习中遇到的问题进行答疑解惑和知识拓展。
2、周六和周日全天进行系统的培优辅导，包括学科知识梳理、专题讲解、模拟考试和试卷分析等。
五、培优课程设置1、学科知识强化按照高考大纲要求，对各学科的重点、难点知识进行系统梳理和深入讲解。
结合历年高考真题，分析命题规律和解题思路，提高学生的应试能力。
2、专项突破训练针对学生的薄弱学科和知识点，进行有针对性的专项训练，强化解题技巧和方法。
组织学科竞赛培训，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3、个性化辅导根据每个学生的学习情况和特点，制定个性化的学习计划和辅导方案。
定期进行一对一辅导，解决学生的个性化问题，关注学生的学习进展和心理状态。
4、综合能力提升开设学习方法指导课程，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
进行心理辅导和励志教育，培养学生的自信心和坚韧精神，缓解学习压力。
六、教学方法1、启发式教学通过引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的独立思考能力和创新精神。
2、案例教学结合实际案例，讲解学科知识和解题方法，让学生更好地理解和应用所学内容。
高三年级组培优补差方案
高三年级组培优补差方案一、引言高三年级是学生们备战高考的关键阶段，对于提高学生的综合能力、考试成绩的提升以及顺利升入理想的大学，组织一套全面的优补差方案显得尤为重要。
本文将针对高三年级的学生，提出一套完善的组培优补差方案。
二、全科综合提高类在这个方案中，不同学生具体情况的差异性得以充分考虑，针对学生优势学科的特点，再加上重点发展其他学科的知识理论和解题能力，以达到全科综合提高的目标。
1. 针对理科生的优势学科的学习提高理科生普遍擅长数理化，因此，在理科学习方面，可以采取以下措施：- 设置理科专得班：针对理科优秀学生，单独设置一条班级，专门开设数学、物理、化学三门主科课程，加大学习的深度和广度。
- 建立理科奖励机制：对于在竞赛、活动中表现突出的理科生，进行奖励和表彰，激发其学习兴趣和积极性。
- 优化实验室设备和环境：提升实验室设备的质量，改善实验环境，为学生提供更好的实验学习条件。
2. 针对文科生的优势学科的学习提高文科生普遍擅长语文和历史，因此，在文科学习方面，可以采取以下措施：- 加强文化课的备考：开设阅读理解、写作、语法等相关课程，提高学生的综合语文素养。
- 加大历史知识的学习力度：通过浓厚的历史补习课程，深入学生历史的理论和实践，提高历史学科的学习成绩。
3. 重视高中英语学习高中英语是高考的重要科目之一，在整体方案中需要给予更加重视。
可以采取以下措施：- 开设英语听力、口语训练课：设置每周一次的英语听力、口语训练课，提高学生英语的听说能力。
- 引入英语角活动：组织举办英语角活动，帮助学生提高英语交流能力和口语表达能力。
三、个性化差异辅导类适应学生个体差异的辅导方式是提高学生综合能力的重要环节。
在个性化差异辅导类方案中，主要从学科辅导和心理辅导两个方面进行全面提升。
1. 学科辅导- 针对不同科目的学习状况，给予相应的辅导。
特别关注较差科目，组织专业教师进行重点疏导。
- 集中力量进行模拟考试和试卷讲评，分析学生在考试中出现的问题，帮助学生在考试过程中提高解题技巧和思维能力。
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高三年级2012—2013年度培优辅差方案
一、指导思想
结合高三年级学生思想道德、学习、纪律等现状，为了挖掘学生的潜能，突出尖子生，优化边缘生，不放弃学困生的原则，让学生在教师的辅导和优生的带动下，逐步提高学习成绩，并逐步加强纪律意识和提高思想道德水平，形成良好的自身素质，为使全体教师从思想上高度重视，发挥年级全体老师的力量，把培优辅差当作自己教学中的一个重要的工作来进行，让此项工作落到实处，特制定本计划。
二、目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，端正学习态度，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服消极心理；
4、在学生中形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用，学有所获。
5、培养学生养成良好的行为习惯和社会责任感。
三、措施
1、班主任所任教班级的学生的学习成绩进行深入细致的了解及对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后最终确定培养辅差的名单；
2、教师要对帮辅对象在思想、学习、生活等方面全方位关注，经常找他们谈话，多了解，多关心，多帮助，与他们建立起深厚的感情，让他们感受到学校的温暖，使他们的综合素质得到全面的提升。
4、各班将确定好的培辅学生名单上报年级组，由年级组做整体的登记造册，然后下发《培优辅差登记表》。
5、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，做好学情分析，根据具体情况，制定详细的培优辅差计划和具体措施，跟踪辅导，并做好记录；
6、周一至周五第八节自习课培优辅差时间。
具体安排如下：周一：语文组；周二：英语；周三：数学；周四：文综；周五：理综。
要求：希望各老师提前做好辅导或谈心对象的安排。
7、高三年级组不定期进行检查或召开学生座谈会，对各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。
高三年级组
2012年9月
下附各学科培优辅差名单及各科任教师学生管理责任分配名单
附件：
高三年级培优辅差名单（按学科）
S1001班：
黎小金：蒙利娜、梁入予、黎倩、梁月莎、梁莉敏
张祖乐：陆娟、陆锦芸、林涛、何颖倩
吴兆林：李烨羽、曾繁耀、温伟攀、黄东燕
李英：黄林、张献昌、邓金鑫、卢宏盛
田立：潘宇丹、陈禄都、陆阳凯、陈艺丰
杨永权：陈丽燕、尹伊美、韦紫宣、朱保宁、蒙健
S1002班：
冲刺600分大关：梁路、林文庚、唐兀媛、邓丽靖、韦碧彩、罗海玲、黄强
一本临界生：
梁有普、陆嘉惠、李好妮、陆帝伊、黎秋萍、梁宏权、潘月金、朱旋璇、黄振雹、黎少南
培优名单：
语文：梁路黄强
数学：唐兀媛林文庚韦碧彩梁有普
英语：林文庚韦碧彩潘月金
政治：潘月金黎少南
历史：梁路李好妮
地理：黎少南陆嘉惠黎秋萍
补差名单：
语文：
数学：农国彬蒙凌玲钟仔情韦明秀凌玲杨璐菁
英语：刘小勤黄郭映蓝苗梁宏权
政治：朱莉娜许丽尧杨璐菁
历史：李青叶叶玥曾丽群
地理：蓝苗廖已淋陆月媚蒙柳娜
S1003班：
尖子生：
语文: 麦昌玉、李起广、车福炎数学：杨嘉乐英语：车福炎、英语
物理：林月洁、唐永格化学：庞智豪、唐永格、李丽妮生物：庞智豪一本确保生：
语文：周晓明、曾维鑫、黎志任数学：陈汝婷、黎志任、周丽清英语：周丽清物理：隆贝贝、韦萍、曾维鑫、韦娇化学：戚高华生物：邓德尧
一本边缘生：
语文：农仕东、黄扬乔、黄子龙数学：黄利婷、石慧慧
英语：陈永业、潘旺基、陆瑞念、韦何富、范安兴、梁泉全
物理：雷小芳、杨悦、黄素珍、陆秀菊化学：农仕东、雷小芳、石慧慧
生物：韦何富、蒙中元
S1004班：
一本边缘（共12位）
梁洪干赵成龙韦康文李洁梅陆腾贞甘益兆陈珍榕韦毅韩黄莹
周宁张玉瑛邓莘
二本边缘（共10位）
冯建星张崇勋黄韵雯潘立驰黄丽萍胡川兰邓丽生
陈明媛蔡赵婷何海深
注：二本边缘的学生由于各个学科都相对较弱，不再具体到各个学科，希望各位科任老师对这些学生多关注；在学习上多指导、多检查。
通过我们的共同努力，能完成学校的目标任务。
辛苦大家了。
学科分配：
语文：梁洪干、赵成龙、陆腾贞、周宁
数学：赵成龙、韦康文、李洁梅、陆腾贞、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、张玉瑛、邓莘
外语：梁洪干、赵成龙、陆腾贞、甘益兆
物理：梁洪干、韦康文、李洁梅、甘益兆、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、周宁、张玉瑛、邓莘
化学：李洁梅、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、周宁、张玉瑛、邓莘
生物：梁洪干、韦康文、甘益兆、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、周宁、张玉瑛、邓莘
S1005班：
尖子生：覃梁雪、潘静怡、吴德星
二本边缘生：刘沅、潘晓莹、陆优岳、张明珠、李冰丽、蓝明春、李思敏、黄小迎、肖福元、农堃、韦建华
语文：吴德星、刘沅、陆优岳数学：覃梁雪、张明珠、蓝明春、黄小迎
英语：潘静怡、吴德星、陆优岳、潘晓莹物理：张明珠、李冰丽、蓝明春、李思敏、农堃
化学：张明珠、蓝明春、生物：肖福元、黄小迎、韦建华
S1006：
语文：潘虹霖古浩瑾李新桥黎德钊李强数学：潘虹霖罗玉秋刘小梅闭荣倩陈文亮英语：许建华古浩瑾冯光伟陈文亮黎德钊物理：覃新杰潘虹霖古浩瑾刘小梅闭荣倩化学：刘小梅闭荣倩冯光伟黎德钊李新桥生物：潘虹霖古浩瑾李新桥冯光伟刘小梅S1007班：
语文：陈红梅和韦淑婷（这次月考没有达到100分）数学：曾雪春和陈红梅及格（其它他同学都不及格）英语：邓享、曾雪春、陈红梅、黄梅、韦淑婷政治：都不及格。
且黄丽欣和黄梅才32、33分
历史：覃翠英、李素颖、曾雪春、黄丽欣和陈红梅地理：赵武猛和邓享及格，其余的，都得培优
S1008班：培优辅差
语文：吴翠婷、林晔、陈昌盛、唐雪；农月洋、梁梦南、张莉、梁欢
数学：刘梦萱、彭高毅、梁梦南；张力慧、吴翠婷、林晔、廖颂蝶
英语：刘梦萱、唐雪、陈昌盛；张力慧、农月洋、陆有迪、林晔
政治：张力慧、方玉莹、刘梦萱；廖颂蝶、林玉兰、农月洋、蒙一精、梁欢
历史：韦仁建、吴翠婷、蒋月生；张莉、卢舒婷、梁梦南、廖泽敏
地理：廖泽敏、彭高毅、韦仁建；梁梦南、唐雪、梁欢、蒙一精
S1009班
语文：陶文安覃敏冯土贵刘承杰黄荣飞张微憬
数学：韦萌荃陆永行陈艳梅罗丹妮张艺嘉甘金城黄梅冬李捷赵耀华李鸿林吴智泉尹建勇黄荣飞
英语：甘金城刘承杰巫军礼黄英龙钟荣生尹建勇陶文安覃敏李捷黄梅冬
物理：巫军礼吴智泉罗丹妮黄英龙覃敏李捷
甘金城韦萌荃黄梅冬陆爱瑶赵耀华
化学：韦萌荃罗丹妮尹建勇冯土贵钟荣生黄英龙李鸿林黄涯焕甘金城赵耀华
生物：张大添黄荣飞陆爱瑶吴智泉尹建勇钟荣生
黄英龙黄涯焕陶文安覃敏李捷
理补：
语文：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、陆敏艳数学：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、黄庆梅
英语：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、陆敏艳物理：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、黄庆梅
化学：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、黄庆梅生物：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、陆敏艳
文补：
黄梅清彭家强潘洪都吴亦菲卢凤吟黄敦士韦利清
注：负责对应学科的辅导。
各科任教师（班主任角色）班级学生管理分配：
田立：蒙利娜、梁入予、黎倩、梁月莎、卢宏盛/陈红梅、韦淑婷
黄汇镜：梁宏权、潘月金、朱旋璇/陈珍榕、韦毅韩/吴翠婷、林晔、陈昌盛、彭高毅
周春菊：唐永格、庞智豪、李丽妮、周晓明、曾维鑫、梁泉全、黄素珍/覃梁雪、潘静怡、吴德星
梁超宇：潘虹霖古浩瑾刘小梅/陶文安覃敏冯土贵刘承杰、李捷
潘茂生：黄梅清、卢凤吟/谭才图
张祖乐：梁莉敏、陆娟、陆锦芸、林涛、潘宇丹/曾雪春、黄梅
谭健夫：本班的统筹兼顾/唐雪；农月洋、梁梦南、张力慧
黄学炯：麦昌玉、李起广、车福炎、杨嘉乐、林月洁、杨悦
金明珉：李新桥黎德钊/黄荣飞张微憬韦萌荃陆永行、陆爱瑶
唐泽明：本班的统筹兼顾/韦康文、李洁梅、梁洪干/
刘治林：彭家强、潘朝堂
莫丰华：本班的统筹兼顾/黎志任、陈汝婷、周丽清、隆贝贝、韦萍、陆秀菊、蒙中元/
杨楚红：邓丽靖、韦碧彩、罗海玲、黄振雹/张莉、梁欢、刘梦萱、廖颂蝶/陈艳梅罗丹妮张艺嘉赵耀华、黄涯焕
邓李惠玲：潘洪都、梁美婷、陆敏艳
何笑霖：潘晓莹、陆优岳、韦建华/李强罗玉秋、闭荣倩
吴兆林：本班的统筹兼顾/何颖倩、李烨羽、曾繁耀、温伟攀、陆阳凯
李英：黄东燕、黄林、张献昌、邓金鑫、陈禄都/黄丽欣、覃翠英
梁勇：邓享、覃洪毅/黄敦士、韦利清
梁纪炯：本班的统筹兼顾/黄强、梁有普、陆嘉惠/李素颖、赵武猛
杨永权：陈艺丰、陈丽燕、尹伊美、韦紫宣、朱保宁、蒙健/李好妮、陆帝伊、黎秋萍、黎少南/蒙一精、韦仁建、蒋月生、廖泽敏
李星阳：本班的统筹兼顾/梁路、林文庚、唐兀媛/吴亦菲
黎小金：本班的统筹兼顾/陆有迪、方玉莹、林玉兰、卢舒婷
杨靖飞：本班的统筹兼顾/陆腾贞、甘益兆/李威
傅天佑：本班的统筹兼顾 /张明珠、李冰丽/李鸿林吴智泉尹建勇甘金城
刘欢佑：陈文亮、许建华
黄扬光：黄子龙、黄利婷、石慧慧、陈永业、潘旺基、雷小芳、陆瑞念/黄庆梅
李运昌：本班的统筹兼顾/韦娇、戚高华、邓德尧、农仕东、黄扬乔、范安兴、韦何富
管永东：黄莹、周宁、赵成龙/蓝明春、李思敏、农堃
潘荣华：张玉瑛、邓莘/黄小迎、肖福元、刘沅
李丽：冯光伟覃新杰/巫军礼黄英龙钟荣生黄梅冬、张大添
唐新华：本班的统筹兼顾
注：对学生的学习、生活、思想动态等的关注和引导。