高等代数《高等代数》教学大纲
《高等代数》课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务《高等代数》是数学专业本科学生的三门主要基础课程之一。
它不仅是代数学的基础，也是其它数学课程必要的前提。
该课程是为大学一年级的学生开设的，总课时144学时，开设时间为一年。
通过本课程的教学，使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法。
本课程的任务是使学生系统地掌握基本的、系统的代数知识和抽象的严格的代数方法，为后继课程如近世代数、常微分方程、概率论与数理统计、泛函分析、计算方法等提供必须具备的代数知识，也为进一步学习数学与应用数学专业的各门课程所需要的抽象思维能力提供一定的训练。
（二）教学目的和要求通过本课程的学习，使学生掌握高等代数的基本概念、基本理论与基本方法，熟悉代数的语言、工具、方法，具有一定理解问题、分析问题、解决问题的能力。
为今后的学习打下扎实的基础。
１．熟练掌握：集合、映射、单射、满射、双射的概念，第一、第二数学归纳法，带余除法，不可约多项式，线性方程组的消元法，矩阵的行（列）初等变换，矩阵的秩，初等矩阵的性质，可逆矩阵，向量空间的基、维数，线性相关与线性无关，齐次线性方程组的基础解系，线性变换，矩阵特征值、特征向量的概念与求法，内积的定义，正交变换与正交矩阵，二次型的概念及与其矩阵的对应关系。
２．掌握：整数的整除性、素数的性质，集合的表示与运算，辗转相除法，综合除法，多项式的互素，根与系数的关系，重因式及其判定，行列式的性质，行列式的展开，矩阵的乘法，矩阵的行列式，子空间的交与和，坐标，过渡矩阵，线性方程组的特解与通解，线性变换的运算及其形成的向量空间，线性变换的向量空间与矩阵的向量空间的同构，矩阵的相似，几类向量空间的内积，Cauchy不等式，正交基与正交化，三维空间中的几种正交变换，正交变换与正交矩阵的关系，二次型的矩阵的合同及其求法，对称矩阵合同于对角矩阵，复数域上的二次型的规范形、实数域上二次型的惯性定理、规范形、分类，正定二次型的判定。
《高等代数》教学大纲.doc
《高等代数II》教学大纲一、《高等代数》课程说明（一）课程代码：08230002（二）课程英文名称：Elementary Algebra II（三）开课对象：数学教育专科「（四）课程性质：考试本课程是高等院校数学专业的主要基础课程之一，通过本课程的教学，使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法。
（五）教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法，且对初等代数内容有比较深入的了解，并能居高临下的处理中学数学的有关教材，同时培养学生独立思考、科学抽象思维、正确的逻辑推理和迅速准确的运算能力，以及树立辩证唯物论观点。
（六）教学内容：本课程主要讲述线性空间、线性变换、2-矩阵、欧氏空间及双线性函数等（七）教学时数学时数：90学时分数：5学分教学时数具体分配：教学内容讲授实验/实践合计第六章：线性空间2323第七章；线性变换2222第八章：2-矩阵2222第九章：欧几里得空间2323合计9090（八）教学方式教师课堂讲授为主。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ,期末成绩占60%。
二、讲授大纲与各章的基本要求第六章线性空间教学要点与考核要求：1）使学生正确表述和理解线性空间的定义。
掌握判断一个集合对所给的运算是不是作成线性空间的方法。
这是第一次用公理化的方法来定义一个数学结构，因此在数学思想方法上是一次新的飞跃。
有了这一概念，就可以用统一的方法来处理许多数学对象。
2）对照第二章的"维向量空间，使学生正确表述线性空间中向量的线性相关、线性无关、线性表示、极大无关组、秩的定义，熟练掌握它们之间的关系。
3）会求出线性空间的基与维数。
4）理解线性空间坐标的定义，掌握基变换和坐标变换公式，运用它处理一些有关问题。
5）理解了空间的定义，会判断向量空间的了集是不是了空间，知道了空间的交与和的运算6）理解和掌握直和的概念及性质，会将一个线性空间分解为若干个子空间的直和。
高等代数教学大纲
高等代数课程教学大纲一、课程说明1、课程性质：高等代数是高等院校数学系数学与应用数学专业的一门重要基础课。
对学生数学思想的形成有着重要意义，是进一步学习近世代数、常微分方程等后继课的基础，也为深入理解中学数学打下必要的基础。
高等代数是现代数学的基础知识，是学习其它数学学科和现代科学知识的必备基础和重要工具，尤其在本世纪，计算机技术、通讯信息技术和现代生物工程技术已成为最热门的学科领域，这些学科的发展均需要代数学的知识与支持。
高等代数也是师范院校数学与应用数学专业的一门重要基础课程，既是中学代数的继续和提高，对于中学数学教学工作具有重要的理论指导作用，又是输送更高层次优秀人才的专业知识保证。
2、课程教学目的要求（1）使学生掌握多项式理论、线性代数理论的基础知识和基本理论，着重培养学生解决问题的基本技能。
(2) 使学生熟悉和掌握本课程所涉及的现代数学中的重要思想方法，提高其抽象思维、逻辑推理和代数运算的能力。
(3) 使学生进一步掌握具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系，培养其辩证唯物主义观点。
(4) 逐步培养学生的对真理知识的发现和创新的能力，训练其对特殊实例的观察、分析、归纳、综合、抽象概括和探索性推理的能力。
(5) 使学生对中学数学有关内容从理论上有更深刻的认识，以便能够居高临下地掌握和处理高级中学数学教材，进一步提高中学数学教学质量。
(6) 根据教学的实际内容的需要，对大纲所列各章内容，分别提出了具体的目的要求，教学时必须着重抓住重点内容进行教学。
本课程分以一元多项式为主体的多项式理论和线性代数两部分。
线性代数部分涉及行列式、矩阵、线性方程组、二次型、线性空间、线性变换、λ-矩阵、欧几里得空间等。
本课程教学重点应放在多项式理论与线性代数理论。
多项式理论以一元多项式的因式分解唯一性定理为主体介绍了有关多项式的一些必要的知识，为后继课提供准备；线性代数部分则较为系统地介绍了线性方程组，线性空间与线性变换理论。
高等代数课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲一．课程教学目的与任务本课程是我院数学系数学教育专业的一门重要基础课程。
其主要任务是使学生获得数学的基本思想方法和多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵论、向量空间、线性变换、欧氏空间、二次型等方面的系统知识。
它一方面为后继课程（如近世代数、数论、离散数学、计算方法、微分方程、泛函分析）提供一些所需的基础理论和知识；另一方面还对提高学生的抽象思维、辑推理及运算能力，开发学生智能，加强“三基”（基础知识、基本理论、基本理论）和培养学生创造性能力等起到重要作用。
二．与各课程的联系本课程是数学专业的后继课程：如近世代数、数论、离散数学、计算方法、微分方程、泛函分析等的先导课程和基础课程。
三．教学时数及分配总学时198,其中课堂讲授 151学时,习题课（包括复习课）47学时。
各学期教学时数安排情况：第二学期：108学时，自第一章至第五章，周学时6第三学期：90学时，自第五章至第九章，周学时5四．讲授内容与要求：第一章基本概念（12学时）一．教学目的和要求：1. 正确理解集合的概念，明确集合的相等、子集、空集、交集、卡氏集等概念及他们之间的关系。
2．掌握映射、满射、单射、双射、映射的合成、可逆映射的概念和映射可逆的充要条件。
3．理解和掌握数学归纳法原理，能熟练运用数学归纳法。
4．理解和掌握整数的性质及带余除法、最大公因数与互素、素数的一些简单性质。
5．掌握数环，数域的概念，能够判别一些数集是否为数环、数域，懂得任意数域都包含有理数域。
二．教学内容：1.1 集合（2学时）1.2 映射（3学时）1.3 数学归纳法（2学时）1.4 整数的一些整除性质（3学时）1.5 数环，数域（2学时）第二章多项式（37学时）一．教学目的和要求：1．掌握数域上一元多项式的概念、运算以及多项式的和与积的次数。
2．正确理解多项式的整除概念和性质。
理解和掌握带余除法。
3．掌握最大公因式的概念、性质、求法以及多项式互素的概念和性质4．理解不可约多项式的概念，掌握多项式唯一因式分解定理。
《高等代数》课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲(Higher Algebra)学时数: 72 学分: 4 适用专业: 小学教育(数学与科学方向)一课程的性质、目的和任务1. 课程性质：高等代数是小学教育本科专业的一门重要的专业基础课程。
它不仅是应用学科的重要工具课，而且在近代数学理论中也是一门很重要的理论基础课。
2. 教学目的：通过本课程的学习使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法，以加深对初等数学内容的理解，并为进一步学习其它课程打下良好的基础。
同时培养学生独立思考、科学抽象思维、正确的逻辑推理和迅速准确的运算能力，以及树立辩证唯物论观点。
从而为培养合格的中小学数学教师和各种高级专门人才奠定基础。
3. 教学任务：通过本课程的教学与实践，使学生初步系统掌握高等代数的基本内容和利用代数手段处理问题的基本方法；进一步提高学生的抽象思维能力和严格的逻辑推理能力；促进学生对具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系的理解；培养和提高学生独立提出问题、分析问题和解决问题的能力及运用所学理论指导中小学教学实践和其它工作的能力。
同时注意加强对学生的数学基本素养的培养，为今后做一名合格的中小学数学教师和继续学习深造奠定基础。
二课程教学的基本要求1. 通过本课程教学的主要环节, 使学生了解多项式、行列式、矩阵、线性方程组理论、向量空间、线性变换和欧氏空间等高等代数中的基本概念和基本原理.2. 使学生在了解基本概念和基本原理的基础上, 理解高等代数中各种概念和原理的深刻内涵和它们之间的相互联系.3. 要突出传授数学思想和数学方法，使学生初步掌握运用高等代数的概念和原理分析问题和解决问题的方法.三课程教学的内容和要求第一章多项式理论【教学内容】§1.1 数环与数域§1.2 一元多项式§1.3 多项式的整除性§1.4 最大公因式§1.5 多项式的因式分解§1.6 重因式和重根§1.7 特殊域上的多项式【教学要求】（1）了解数环和数域的概念和判别方法，理解数域的最小性；（2）理解一元多项式的定义、运算、运算律、次数和次数定理；（3）掌握带余除法定理及其应用；理解多项式整除概念和性质，了解其与带余除法的区别（4）理解最大公因式的存在性，掌握最大公因式的求法和表示法；（5）掌握多项式互素的概念和性质；（6）掌握不可约多项式的概念、性质和唯一分解定理；（7）理解并掌握重因式的概念和多项式有无重因式的判别法；（8）掌握多项式函数的概念，理解多项式相等和多项式函数相等的区别与联系；（9）掌握复数和实数域上的多项式的因式分解定理以及不可约多项式的类型。
高等代数教学大纲
高等代数教学大纲一、课程简介本课程主要介绍高等代数的基本概念、定义和定理，包括线性空间、线性变换、矩阵、行列式、特征值、特征向量等内容。
通过本课程的学习，学生应该能够掌握高等代数的基本理论和方法，进一步培养其分析问题的能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.掌握高等代数的基本概念、定义和定理。
2.熟练掌握线性空间、线性变换、矩阵、行列式、特征值、特征向量等内容。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.培养学生数学建模的能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.线性空间的定义与基本性质。
2.线性变换的定义与基本性质。
3.矩阵的基本运算和性质。
4.行列式的概念和性质。
5.特征值、特征向量和对角化。
6.线性方程组和矩阵消元算法。
7.正定矩阵、二次型和极值问题。
8.线性代数应用：最小二乘法、主成分分析、特征值应用等。
2. 教学方法1.讲授理论，强调概念的起源和本质。
2.给出典型例题，讲解例题的解法和思路，以帮助学生理解和掌握知识。
3.组织学生进行课上小组讨论和课后思考题目，促使学生主动思考问题、独立思考问题。
4.给学生提供大量题目，帮助学生掌握基本概念和技能。
5.激发学生兴趣，带领学生开展独立或团队研究性学习，鼓励学生探索和创新。
四、教学进度和考核方式1. 教学进度本课程可设置为2个学期，共36周，每周2-3次课程。
章节教学内容学时数第1章线性空间4周第2章线性变换4周第3章矩阵与行列式5周第4章特征值与特征向量3周第5章线性方程组与消元法4周章节教学内容学时数第6章正定矩阵与二次型3周第7章应用3周综合总复习2周2. 考核方式1.平时表现：包括出勤、作业、小测、小论文等，占总成绩的30%。
2.期中考试：占总成绩的30%。
3.期末考试：占总成绩的40%。
五、参考资料1.《线性代数及其应用》（美）Gilbert Strang 著，机械工业出版社。
2.《线性代数基础教程》（美）Bernard Kolman 著，高等教育出版社。
高等代数(1)课程教学大纲
高等代数（1）课程教学大纲第一部分前言一、课程基本信息1.课程类别：专业基础课2.开课单位：数学与财经系3.适用专业：数学与应用数学专业4.备选教材：《高等代数（第三版）》，北京大学数学系几何与代数教研室前代数组编.高等教育出版社，2003.二、课程性质和目标高等代数是数学与应用数学专业的一门重要基础课程。
本课程的主要内容是多项式理论和线性代数理论。
通过本课程的教学，使学生掌握代数基本理论和基本方法，培养学生代数方面的科学的思维、抽象的思维，逻辑推理、提高运算以及解决实际应用的能力，为进一步学习专业后续课程奠定坚实的代数基础。
本课程的教学目的是使学生获得一元多项式，行列式，线性方程组，矩阵等方面的系统知识,为进一步学习近世代数，复变函数、等后续课程打下坚实的基础，也为深入理解初等数学、指导中学数学教学提供了高等的专业知识与重要的方法论。
通过本门课程系统的学习与严格的训练，全面掌握高等代数的基本理论知识；培养抽象的逻辑思维能力与推理论证能力；具备熟练的运算能力与技巧；提高建立数学模型，并应用代数学的理论知识解决实际应用问题的能力。
三、课程学时与学分教学时数：96学时，其中理论教学81学时，实践教学15学时学分数： 6 学分教学时数具体分配：第二部分教学内容及其要求第一章多项式1.教学目标：要求学生理解数域的概念；掌握一元多项式的概念、运算及基本性质；掌握带余除法与整除性的关系，会进行相关运算；会求多项式的最大公因式；理解不可约多项式的概念，掌握求重因式的方法；理解多项式在不同的数域的因式分解形式；掌握Eisenstein判别法，会求有理系数多项式的根。
2.教学重点：整除概念，带余除法及整除的性质，最大公因式、互素、辗转相除法、不可约多项式概念、性质，k重因式与k重根的关系。
3.教学难点：因式分解及唯一性定理，多项式根的理论，复（实）系数多项式分解定理，本原多项式，Eisenstein判别法。
4.教学时数5.教学内容纲要:第一节数域一、代数研究的基本问题。
《高等代数》课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程代码：MA1092、课程名称（中文）：高等代数课程名称（英文）：Higher Algebra3、学时/学分：72学时+ 18学时（习题课）/4学分4、先修课程：解析几何5、面向对象：联读班。
6、开课院（系）、教研室：理学院数学系，代数和组合数学教研室7、推荐教学参考书：《大学代数》，陆少华、沈灏编著，上海交大出版社，2002。
《高等代数》，北京大学数学力学系。
二、课程的性质和任务高等代数是一门重要的数学基础课。
代数的理论、方法和思想已渗透到数学与科学的各个领域。
随着通信与计算机科学的迅速发展，高等代数作为描述离散对象的各学科的重要基础，其地位与作用越来越重要。
同时，代数课程还承担着提高学生数学素养，训练与培养思维能力、计算能力与建立数学模型能力的任务。
通过《高等代数》课程的学习，应使学生能较好地熟悉与掌握多项式理论及线性代数的基本概念、理论与方法，并能运用到所学专业中去。
三、教学内容和要求《高等代数》高等代数的教学内容分为八部分，对不同的内容提出不同的教学要求。
(数字表示供参考的相应的学时数)第一章数与多项式（10）1数环与数域（2）2一元多项式、最大公因式（2）3 多项式的因式分解理论（4）4 习题课（2）要求：熟悉数环与数域的基本概念与运算法则；理解因子分解唯一性定理；熟练掌握求最大公因式的辗转相除法。
第二章行列式（10）1 行列式的定义与基本性质（4）2 行列式的按行展开，Laplace定理（2）3 行列式的计算（2）4 习题课（2）要求：熟悉行列式的基本性质、掌握行列式的常用计算方法。
第三章矩阵(12)1 矩阵的概念与矩阵运算（2）2 矩阵的初等变换与相抵标准形、矩阵的秩（4）3 习题课（2）4 逆矩阵与矩阵的求逆（2）5 分块矩阵，例（2）要求：熟练掌握矩阵的加、乘与求逆运算；熟练掌握求矩阵相抵标准形的初等变换方法。
第四章线性方程组（12）1 解线性方程组的矩阵消元法（2）2 Cramer法则，例（2）3 n维向量组的线性关系、向量组的等价与向量组的秩（4）4 线性方程组的矩阵形式、向量形式；线性方程组解的结构（2）5 习题课（2）要求：掌握线性方程组的求解理论与解线性方程组的矩阵消元法；理解线性方程组解的几何意义。
《高等代数》教学大纲
《高等代数》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：高等代数2、课程类别：数学类基础课程3、课程学分：＿____学分4、课程总学时：＿____学时5、授课对象：＿____专业学生二、课程目标1、知识目标使学生掌握多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵、向量空间、线性变换、欧氏空间和二次型等高等代数的基本概念、基本理论和基本方法。
2、能力目标培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3、素质目标通过课程学习，培养学生严谨的治学态度和创新精神，提高学生的数学素养和综合素质。
三、课程内容1、多项式（1）多项式的概念和运算理解多项式的定义、次数、系数等概念，掌握多项式的加法、乘法和除法运算。
（2）多项式的整除性掌握多项式整除的概念和性质，了解带余除法和余数定理。
（3）最大公因式理解最大公因式的概念，掌握辗转相除法求最大公因式。
（4）因式分解定理掌握多项式的因式分解定理，了解不可约多项式的概念和性质。
2、行列式（1）行列式的定义和性质理解行列式的定义，掌握行列式的性质和计算方法。
（2）行列式的展开定理掌握行列式按行（列）展开定理，能够利用展开定理计算行列式。
（3）克莱姆法则了解克莱姆法则，能够用克莱姆法则解线性方程组。
3、线性方程组（1）线性方程组的解的判定掌握线性方程组有解的判定定理，能够判断线性方程组是否有解。
（2）线性方程组的解的结构理解线性方程组解的结构，掌握齐次线性方程组基础解系的求法。
4、矩阵（1）矩阵的概念和运算理解矩阵的定义，掌握矩阵的加法、乘法、数乘和转置运算。
（2）矩阵的逆掌握矩阵可逆的条件和求逆矩阵的方法。
（3）矩阵的秩理解矩阵秩的概念，掌握矩阵秩的求法。
5、向量空间（1）向量空间的定义和性质理解向量空间的定义和基本性质，掌握向量空间的基和维数的概念。
（2）子空间了解子空间的概念和判定方法，掌握子空间的交与和的运算。
6、线性变换（1）线性变换的定义和性质理解线性变换的定义，掌握线性变换的性质和运算。
《高等代数》教学大纲
教学大纲一．课程的教学目的和要求通过这门课的学习，使学生掌握高等代数的基本知识，基本方法，基本思路，为进一步学习专业课打下良好的基础，适当地了解代数的一些历史，一些背景。
要突出传授数学思想和数学方法，让学生尽早地更多地掌握数学的思想和方法。
突出高等代数中等价分类的思想，分解结构的思想，同构对应的思想，揭示课程内部的本质的有机联系。
通过活泼互动的课堂教学，刺激学生的学习兴趣；通过探索讨论课，调动学生的学习主动性；通过写专题读书报告，训练学生的查阅资料和归纳总结的能力；通过难题攻关，享受理解和应用数学思想和方法的乐趣，提高创新能力。
二．课程的主要内容：《高等代数》分为两个部分主要内容。
一块是基本工具性质的，包括多项式，行列式，矩阵初步，二次型。
既然是工具性质的，因而除了多项式内容外，也是数学专业以外的理科、工科、经管类《线性代数》的内容。
另外一块是研究线性空间的结构，这是研究代数结构的起点和模型。
从元素的角度看，研究向量间的线性表示，线性相关性，基向量；从子集角度看，研究子空间和直和分解；从空间之间的关系来研究空间结构，就是线性映射，线性变换，线性映射的核与值域，Jordan标准形对应的空间分解。
而欧氏空间则是具体的研究空间的例子。
三．教学重点与难点：在讲解内容的同时，要尽早地更多讲授高等代数中的数学的思想和方法，重点是传授代数学的基本思想，如等价分类的思想，分解结构的思想，特别是同构对应的思想。
所选教材以线性空间为纲的做法，即把高等代数的主要内容放在线性空间的框架下展开，同时将必要的代数方法做了尽可能详细的介绍。
所以讲课的难点在于把握几何直观和代数方法的对应关系和互动关系，使学生即能从几何的观点更好地理解内容，又可把握简洁和直接的代数方法。
四．课程教材和参考书：教材：姚慕生编著，高等代数，复旦大学出版社，第一版（2003年）参考书：1. 姚慕生编著，高等代数（指导丛书），复旦大学出版社（2003）2. 北京大学数学系编，高等代数，高等教育出版社，北京（1987）3. 张禾瑞、郝炳新，高等代数，高等教育出版社，北京（1999）4. 樊恽、郑延履、刘合国，线性代数学习指导，科学出版社，北京（2003）5. 林亚南编：高等代数方法选讲，2002年，见厦门大学精品课程“高等代数”网站，五．课程内容及学时分配本课程开课时间：第一学年（共三学期），共180学时；其中，第一学期，72课时，期中考1次；第二学期，78课时，期中考1次；第三学期，30课时；以上不包括复习考试周。
(完整word版)《高等代数》课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲课程编号：090085、090022总学时：162学分：8适用专业：数学与应用数学、信息与计算科学课程类型：专业必修课开课单位：一、课程的性质、目的与任务通过本课程的教学，使学生对高等代数乃至代数学的思想和方法有较深刻的认识, 提高他们的抽象思维、逻辑推理和运算的能力；使学生初步地掌握基本的、系统的代数知识和抽象的、严格的代数方法，进而加深对中学代数的理解；使学生能应用代数思想和方法去理解与处理有关的问题, 培养与提高代数的理论分析问题与解决问题的能力；使学生学习数学学科后续课程（如近世代数、离散数学、计算方法、偏微分方程、泛函分析等）提供一些所需要的基础理论和知识；使学生在智能开发、创新能力培养等方面获得重要的平台。
《高等代数》是数学与应用数学、信息与计算科学本科专业最重要的基础课程之一,是数学各专业报考研究生的必考课程之一，也是理论性、应用性很强的一门数学基础课。
讲授本课程的目的主要在于培养学生的代数基础理论和思想素质，基本掌握代数中的论证方法, 获得较熟练的演算技能和初步应用的技巧, 提高分析问题、解决问题的能力,为进一步学习其它数学知识打下坚实的基础。
本课程的主要任务是通过教学的主要环节（课堂讲授与讨论、习题课、作业、辅导答疑等），使学生学习和掌握多项式理论、线性代数的代数理论（行列式、线性方程组、矩阵、λ矩阵）及线性代数的几何理论（线性空间、线性变换、欧氏空间）。
二次型、-二、课程教学内容和基础要求（1）理解多项式的定义，掌握最大公因式，互素，不可约多项式, 因式分解等有关的一系列性质。
（2）理解行列式的定义, 掌握行列式的基本运算性质和行列式的行(列)展开性质；理解向量组的线性相关性，掌握线性方程组的通解求法；理解矩阵的概念和运算，掌握矩阵的可逆、矩阵的分块、矩阵的等价关系的性质及应用；理解二次型的定义，掌握二次型的标准形的求法及正定二次型的一系列性质。
（3）理解线性空间的定义，掌握交空间、和空间及直和的判定及性质；理解线性变换的定义及简单性质,掌握线性变换在不同基下的矩阵的性质、线性变换的值域与核的应用问题；会求矩阵的若当标准形；理解欧氏空间及对称变换的定义,掌握对称变换与实对称矩阵之间的关系的有关性质。
高等代数课程教学大纲
《高等代数》课程教学大纲适用专业数学与应用数学（师范）、数学与应用数学总学时 168学分 10一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用高等代数是数学与应用数学专业（师范）、数学与应用数学专业的一门重要的专业基础课，其主要内容有多项式理论与线性代数两部分。
本课程的教学目的是使学生初步掌握基本的、系统的代数知识和抽象的严格的代数方法，为后继课程如近世代数、常微分方程、概率论与数理统计、泛函分析、计算方法等提供必须具备的代数知识，也为进一步学习数学与应用数学专业的各门课程所需要的抽象思维能力提供一定的训练。
高等代数课程是中学代数的继续和提高。
通过本课程的教学，要使学生加深对中学代数的理解。
本课程在教学中要求学生确切理解高等代数中的基本概念，不仅要正确掌握这些概念的内涵，还要了解这些概念的实际背景。
对于一些基本的重要概念，还要求了解它们产生与发展的过程及概念推广的原则；与中学代数有直接联系或者平行的概念，要求学生能与中学数学中相应概念加以比较，以确立较高的观点。
对于高等代数中的基本理论，要求学生掌握基本理论的结果，对于典型定理还要求掌握论证方法或思想，同时要求学生能了解严谨的理论体系，体会建立这种体系的抽象的代数方法。
通过本课程的教学，要求学生能显著地提高应用基本概念、基本理论作抽象论证的能力；较好地掌握基本的论证方法与基本的计算方法，特别要掌握基本的线性代数计算法。
（二）本大纲制订的依据根据本专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定。
（三）大纲内容选编原则与要求1．本大纲所列各单元讲授顺序与北京大学数学系几何与代数教研室代数小组编《高等代数》（高等教育出版社第二版）所列基本相同，讲授时可根据具体情况作适当调整。
2．为了避免教学上的难点过于集中，有些定理的掌握可以侧重于定理的结果和证明定理的方法，以达到掌握基本的代数方法的目的。
3．每一章的重点内容要重点讲解，在讲清概念的基础上，通过适当的练习（习题课、作业、问题探讨）以达到掌握高等代数中常用的计算方法、基本运算中的技能和技巧以及提高综合计算和解决问题的能力的目的。
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《高等代数》课程教学大纲
Advanced Algebra
执笔人：颜昌元编写日期：2012.7
一、课程基本信息
1.课程编号： 07010112，07010113
2.课程性质/类别：专业基础课/ 必修课
3.学时/学分：160 学时/ 10 学分
4.适用专业：数学与应用数学、信息与计算科学、统计学
二、课程教学目标及学生应达到的能力
《高等代数》是大学数学专业三门重要基础课程之一。
因其内容的抽象性和理论的结构化及应用之广泛，既是数学在其它学科应用的必需基础课程，又是数学修养的核心课程。
该课程的教学目标是使学生掌握代数基本知识和理论，逐步培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，使学生获得较熟练的演算技能与初步的应用能力，为后续专业课程的学习打下基础，适当了解代数的一些历史与背景。
该课程应突出传授数学思想和数学方法，突出高等代数中等价分类、结构分解、同构对应的思想，揭示课程内部本质的有机联系。
在教学过程中根据具体教学内容，帮助学生体会人类认识客观世界的一般规律：从具体个例提升到抽象本质再应用到一般情形，及本课程中体现的唯物主义辩证法；帮助学生体会本课程统一性、简单性、对称性、整齐性、不变性、奇异性等数学的内在美。
三、课程教学内容与基本要求
本课程开课时间：第一学年（共两学期），共160 学时；其中，第一学期，每周5学时，共80学时；第二学期，每周5学时，共 80学时。
（一）多项式 (20 学时)
1.主要内容:
（1）数域
（2）一元多项式
（3）整除的概念
（4）最大公因式
（5）因式分解定理
（6）重因式
（7）多项式函数
（8）复系数与实系数多项式的因式分解
（9）有理系数多项式
2.基本要求:
（1）熟练掌握和应用带余除法定理。
（2）熟练掌握最大公因式和互素的判别方法和性质。
（3）熟练掌握和应用因式分解定理。
（4）掌握不可约多项式的基本性质。
（5）掌握重因式和重根的联系。
（6）掌握复系数和实系数多项式的标准分解式；
（7）掌握有理系数多项式的Gauss 引理，Eisenstein 判别法。
3．自学内容：
无。
4．课外实践：
无。
（二）行列式（20 学时）
1. 主要内容:
（1）排列
（2）n 级行列式
（3）n 级行列式的性质
（4）行列式的计算
（5）行列式按一行（列）展开
（6）克拉默（Cramer）法则
（7）拉普拉斯（Laplace）定理·行列式的乘法规则
2. 基本要求:
(1) 熟练掌握行列式性质，熟练掌握计算行列式基本方法。
（2）掌握行列式按行按列展开定理。
（3）会用Cramer法则求线性方程组的解。
（4）了解和应用Laplace定理。
（三）线性方程组（15学时）
1.主要内容:
（1）消元法
（2）n 维向量空间
（3）线性相关性
（4）矩阵的秩
（5）线性方程组有解判别定理
（6）线性方程组解的结构
2. 教学要求:
（1）熟练掌握求齐次线性方程组的基础解系方法，会应用消元法求线性方程组的通解。
（2）熟练掌握线性方程组解的存在定理与结构定理。
（3）掌握 n 维向量空间的定义及简单性质，掌握 n 维向量线性相关性的概念与性质：向量组的线性组合、线性表示、线性相关、线性无关、等价性、极大线性无关组。
（4）掌握用矩阵的初等变换求向量组的秩、极大线性无关组的方法。
（5）理解矩阵、阶梯形矩阵、行最简形矩阵的概念及矩阵的秩的概念与相关定理。
3．自学内容：
无。
4．课外实践：
无。
（四）矩阵（25 学时）
1.主要内容:
（1）矩阵的运算
（2）矩阵乘积的行列式与秩
（3）矩阵的逆
（4）矩阵的分块
（5）初等矩阵
（6）分块乘法的初等变换及应用举例
2. 基本要求:
（1）熟练掌握矩阵运算与运算法则。
（2）熟练掌握矩阵的逆矩阵概念及计算方法。
（3）熟练掌握矩阵的初等变换这一矩阵论的核心内容和方法。
（4）掌握矩阵的秩的一些等式和不等式。
（5）掌握分块矩阵的运算。
（6）掌握矩阵等价标准形的计算。
（7）掌握矩阵的等价分类，化标准形的思想方法。
3．自学内容：
无。
4．课外实践：
无。
（五）二次型（15 学时）
1. 主要内容:
(1) 二次型与对称矩阵的对应，二次型的非退化线性替换与对称矩阵的合同关系。
(2) 二次型化简的配方法与初等变换法。
(3) 复二次型的规范形，惯性定理，正惯性指数、负惯性指数、符号差，实二次型的规范形。
(4) 正定二次型与正定矩阵，半正定二次型与半正定矩阵，负定二次型与负定矩阵。
2. 基本要求:
(1) 掌握用非退化线性替换化二次型为标准形和规范形的方法
(2) 掌握判断二次型为正定二次型的方法，理解从对称矩阵的合同关系来等价分类的思想。
3．自学内容：
无。
4．课外实践：
无。
（六）线性空间（25 学时）
1. 主要内容:
（1）集合与映射
（2）线性空间的定义与简单性质
（3）维数，基和坐标
（4）基变换和坐标变换
（5）线性子空间
(6) 子空间的和与交
(7) 子空间的直和
(8) 线性空间的同构
2. 基本要求:
(1)理解线性空间的定义。
（2）掌握从定义出发判断和证明向量组的线性相关性。
（3）掌握一些重要的线性空间（特别 n 维向量空间）的基与维数。
（4）培养学生严谨的逻辑推理能力和准确简明的表达能力，熟悉同构的思想，等价分类的思想，直和分解的思想。
3．自学内容：
无。
4．课外实践：
无。
（七）线性变换（25学时）
1.主要内容:
(1)线性变换的定义
(2)线性变换的运算
(3)线性变换的矩阵
(4)特征值与特征向量
(5)对角矩阵
(6)线性变换的值域与核
(7)不变子空间
(8)若尔当（Jordan）标准形介绍，最小多项式
2.基本要求:
(1)理解和掌握线性线性变换的概念。
(2)理解线性变换由基的像唯一确定及其应用。
(3)掌握线性空间的全体线性变换在定义了加法、数乘（和乘法）运算后构成线性空间（代数）。
(4)熟练掌握用核空间和像空间刻画单满线性变换。
(5)学会在同构意义下线性变换的命题和矩阵的命题之间的相互转化。
3．自学内容：
无。
4．课外实践：
无。
（八）欧氏空间（15学时）
1.主要内容:
(1)内积，向量的长度，夹角，平行与正交，Cauchy-Schwarz 不等式，三角不等式，单位向量，度量矩阵
(2)正交基，标准正交基，标准正交基的过渡矩阵，Schmidt 正交化
(3)欧氏空间同构
(4)正交变换与正交矩阵的判别及性质
(5)正交补空间
(6)正交相似，实对称矩阵正交相似的全系不变量，实对称矩阵正交相似标准形。
2.基本要求:
(1)掌握欧氏空间的度量概念与度量性质。
(2)掌握正交相似关系。
(3)掌握正交变换和正交矩阵的对应，对称变换和对称矩阵的对应。
(4)从矩阵的正交相似关系进一步熟练掌握等价分类的思想。
3．自学内容：
无。
4．课外实践：
无。
四、教学安排建议
1. 作业练习: 每次课后，至少布置3—5个练习题。
每一章上一次习题课。
2. 案例分析: 无。
3. 专题研讨: 无。
4. 实验安排: 无。
五、课程考核
1．考核形式及成绩评定办法
考核形式：闭卷考试。
成绩评定：该课程进行期中考试，总成绩= 平时20% + 期中20% + 期末60% ；
2．本课程考核的基本要求
高等代数考核采取期末考试成绩、期中考试成绩与平时成绩相结合的方式，为了激发学生学习热情与学习效率，该课程进行期中考试，期末该门课程的总成绩＝期末考试成绩×60%+期中考试成绩×20%+平时成绩×20% 。
其中期末考试成绩是统一命题、闭卷考试和密封阅卷的期末考试卷面成绩，期中考试成绩是各任课教师命题和改卷的期中考试的卷面成绩，平时成绩是由任课教师依据考勤、作业和课堂测验等情况确定的成绩。
六、本课程与其它课程的先行后续关系
1. 先修课程：无
2. 后续课程：近世代数，高等代数选讲
七、建议教材与教学参考书
1.教材：北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组编.高等代数.第三版.北京：高
等教育出版社，2003
2.参考书：
[1] 张禾瑞，郝炳新.高等代数. 第五版.北京：高等教育出版社北京， 2007
[2] 姚慕生. 高等代数.第一版. 上海：复旦大学出版社，2003
[3] 丘维声. 高等代数.第二版. 北京：高等教育出版社，2002
[4] 樊恽，郑延履，刘合国. 线性代数学习指导.北京：科学出版社，2003
[5] 柯斯特利金著，张英伯，刘凤文译. 代数学引论，第1,2卷. 北京：高等教育出版社，2008
[6] 普罗斯库烈柯夫著，周晓钟译. 线性代数习题集. 北京：人民教育出版社，1981。