《日本经济》课程教学大纲
(完整word版)日语专业教学大纲高年级阶段
高等院校日语专业高年级阶段教学大纲一、总纲（一）大纲宗旨本大纲旨在规定日语专业本科三、四年级的教学目标、教学内容、教学原则、教学评价以及有关教学的几个问题，为制定高年级阶段的教学计划、教材编写、测试评估提供依据。
（二）适用范围本大纲适用于全国高等院校日语专业本科高年级（三、四年级）。
大纲只对专业课提出要求。
（三）指导思想根据教育部对文科院校提出的“厚基础、宽口径、高质量”的要求，对高年级的课程设置和教学内容提出基本要求，各院校可根据具体情况掌握执行。
其中主干课、必修课的设置应争取统一。
教学质量应符合大纲要求，即继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实文化知识，进一步扩大知识面。
为完成这一任务，应在教材、教学方法、教学质量评估等方面进行深入的研究和稳步的改革。
要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。
学生毕业时应具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识。
毕业生走出校门后，应能很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译及与日本研究相关的科研与教学工作。
（四）教学安排与教学内容高年级教学分两个学年四个学期，即第五学期至第八学期。
每个学期平均周数为18周。
其中第八学期即毕业前的半学年中，各院校安排毕业论文的撰写工作。
本大纲是日语专业基础阶段教学大纲的延伸，与基础阶段教学大纲相衔接。
在进一步练好听、说、读、写、译几方面基本功的同时，应注意扩大视野，拓宽知识面。
高年级专业课程内容主要包括：(一)日语综合技能；（二）日语语言学：（三）日本文学；（四）日本社会文化。
二、课程由于各院校的特点不同，开设课程的门类不同，课程名称及开设的时间、周学时数也不同。
根据日语专业的基本特点，课程可分为主干课、必修课和选修课几种。
对此，本大纲不进行具体划定，而是从内容上列出四个方面必须开设的课程，每个方面的具体课型及教学时数可由各院校自行酌定，但应以达到本大纲提出的要求为前提。
日本国概况 教学大纲 (2)
日本国概况一、课程说明课程编号：180235Z10课程名称：日本国概况/Japanese Circumstances课程类别：专业教育课程-专业课学时/学分：32学时/2学分先修课程：高级日语（一）、日语阅读（二）适用专业：日语专业教材/教学参考书：1.大森和夫大森弘子著．《日本》上海：外教社出版．2013年8月第2版；2.刘笑明．《日本国家概况》．天津：南开大学出版社．2000年9月第1版；3. 殷勤．《日本国概况》．北京：中央编译出版社．2010年9月第1版。
二、课程设置的目的意义本课程的设置，目的在于巩固学生综合日语学习的同时，开阔学生的视野，增加对日本国家的了解。
通过学习日本的自然地理，社会问题，政治外交，经济产业，传统文化等概况，激起学生们运用日语了解和研究日本的兴趣，为今后就业创造良好条件。
三、课程的基本要求知识：本课程从宏观的视野浅论日本国的各个方面，大致勾勒出日本国家的轮廓，让学生们对日本这个国家有一个全景性的了解。
同时，提高学生的阅读日语原文的能力。
进而帮助学生提高日语能的文法，阅读及词汇的的扩充。
能力：在教学过程中，配合说，读，写，译的训练，在教师的的指导下，积极调动学生的学习兴趣。
培养学生的自主查找资料的能力，正确理解日本民间风俗，传统文化又掌握日语知识的能力。
素质：在教学中，既让学生熟悉日本的地理，历史，发展现状，文化传统，风俗习惯，了解其人文知识和科学知识，又要让学生熟悉中国的文化传统。
加强学生的思想道德教育，树立爱国主义和集体主义思想。
四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求本课程的学习对象为日语专业大二学生。
要求学生们有一定的日语基础，可以阅读日语原文。
本课程要求学生要预习，大量阅读参考书籍及时事新闻。
在课堂上还将展开讨论，使得学生们对日本这个国家有一个正确并清楚的认识。
六、考核方式及成绩评定七、大纲主撰人：大纲审核人：。
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
日本概况课程安排教案：第114周学习安排指引
在第13、14周的日本概况课程中，我们将继续深入学习和了解这个东亚岛国的概况和文化背景。
本文将为大家介绍这两周的学习安排指引，让大家更好地掌握课程内容，提升学习效果。
第13周课程安排1. 认识日本地理和气候通过了解日本的地理位置和气候特点，掌握日本地理和环境对日本人民生活和经济的影响。
2. 探索日本历史通过学习日本历史的重要时期和事件，了解日本的政治、经济、社会和文化变迁，从而深入认识日本的民族性格和精神面貌。
3. 研究日本经济通过学习日本经济发展的历史和现状，了解日本在全球范围内的经济地位和影响，同时深入了解日本的产业结构、企业文化和经济政策。
4. 了解日本政治了解日本的政治体制和政治制度，深入掌握日本政府的运作和政策决策过程，以及日本政府在国际事务中的角色和地位。
5. 学习日本文化学习日本文学、艺术、风俗习惯和传统手工艺等方面的内容，体验日本文化的魅力和饱满的生命力。
6. 成功案例分享分享日本在不同领域中的成功案例和经验，深入了解日本社会的特点和文化背景，以及日本人民在不同领域中的才华和创意。
第14周课程安排1. 认识日本教育了解日本教育制度和教育体系的组成，深入掌握日本教育的核心理念、教学模式和教育质量。
2. 研究日本科技了解日本在科技领域的技术创新和发展趋势，深入探讨日本科技所涉及的产业和应用领域。
3. 探讨日本社会问题从日本社会的角度出发，探讨日本社会存在的问题和挑战，如少子化、老龄化、雇佣问题等。
4. 观看日本电影观看著名的日本电影，了解日本电影的发展历史、电影类型、创作风格和电影文化。
并且深入了解电影中所探讨的社会问题和文化现象。
5. 研究日本流行文化了解日本音乐、动漫、游戏等方面的流行文化现象和产业发展，了解日本流行文化的形成、特点和影响。
6. 日本生活体验通过观察和体验日本人民的日常生活和生活方式，进一步了解日本社会的文化特点和生活氛围。
总结通过上述的课程安排指引，我们将深入认识日本的概况和文化背景，并且逐步了解日本社会的政治、经济、教育、科技、社会、文化等各个方面的发展现状和特点。
“日本经济”课程设置与教学方略探析
“日本经济”课程设置与教学方略探析［摘要］伴随中日两国之间的经济、贸易往来日益频繁，需要培养越来越多的与之相适应的日语复合型人才。
各个大学分别采取了培养综合素质的新型教学方法，很多学校开设了“日本经济”“商务日语”方面的课程。
本文笔者试图通过亲身的教学实践以及教学所得从“选材与教学内容”、“课堂教学实践”、“教学效果调查与分析”三个方面对“日本经济”的课程设置和教学设计进行探索性研究，并且结合教学实践提出了一些行之有效的教学方法，旨在进一步提高“日本经济”课程的教学水平。
［关键词］课程设置；选材与教学内容；课堂教学实践；教学效果调查与分析进入21世纪以来，伴随我国加入WTO以及世界经济全球化、东亚区域经济一体化进程的不断发展，中日两国在经济、文化等领域的交流合作日益频繁与加深。
“据最新统计，2010年中日两国贸易总额已达到3018.5亿美元；在华日资企业超过2万家。
这些企业正是吸纳高校日语毕业生就业的主体。
”［1］7伴随该社会需求，需要培养大量在合资外资企业中会外语、懂商务的日语复合型人才，同时这一需求也促进了我国大学日语教育的多元化发展和改革。
各个大学分别采取了培养综合素质的新型教学方法，很多学校开设了“日本经济”“商务日语”方面的课程。
内容涉及日本经济概论、商务会话、商务写作、经贸翻译、经贸口译、商务日语文章选读等，极大地丰富了日语教学的内涵，也满足了社会对日语人才提出的新要求。
但是目前对于此类课程特别是“日本经济”的课程设置以及在实际教学中教师使用怎样的教学方略，怎样介入学习者的语言习得这一课题的研究比较少。
本文试图通过笔者自己的教学实践以及教学所得从“选材与教学内容”、“课堂教学实践”、“教学效果调查与分析”三个方面对“日本经济”的课程设置和教学设计进行探索性研究，并且结合教学实践提出了一些行之有效的教学方法，旨在进一步提高“日本经济”课程的教学水平。
并为其它学校的同行提供经验切磋，以达到提高教学质量的目的。
《大学日语》课程教学大纲
《大学日语》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学日语（二外日语、辅修日语）英文名称：The second language Japanese课程类别：必修课学时：128适用对象: 英语专业、辅修日语考核方式：平时课堂表现，期中考察30％＋期末考试70％先修课程：无二、课程简介本课程属于基础课，是外语专业第二外语必修语种之一。
每周4学时，每学期64学时，共两学期，总计128学时。
其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。
三、课程性质与教学目的培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。
此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。
语言交际包括理解和表达两个方面。
理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。
基础阶段必须重视理解能力的培养。
表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。
基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。
听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。
基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。
不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。
语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。
基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。
作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。
《日本概况》课程教学大纲
《日本概况》课程教学大纲课程基本信息一．课程性质与任务课程《日本概况》是商务日语专业的专业基础必修课，是以学生在校所学各门课程的综合知识为基础，培养学生实际工作能力为目标的主干课程。
通过本课程的学习，使学生掌握日本文化的主要特点，对日本历史和社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）等状况有一个基本的了解。
本课程的学习有助于学生今后从事中日政治、经济、文化教育等交流工作。
学生学通过该课程学习之后，能够比较全面地了解日本社会，为学生拓宽学术研究的领域，增强涉外活动中的适应性。
同时，使学生能将所学的语言知识与日本文化相结合，逐步减少与日本人交往中因文化差异所产生的摩擦与冲突。
本课程是一门实用性很强的文化知识课。
一方面通过日语阅读中日两国的背景资料，扩大知识面和词汇量，另一方面通过学习文化知识，进行语言基本功的训练，巩固和提高日语水平。
二、课程教学理念与教学设计思路本课程是实用性较强的课程，老师在授课过程中应鼓励学生开动脑筋，上课中多争取时间多举例子，使学生能够正确理解课文的内容和日本的专有名词。
还应该采用对比和讨论的形式使学生在掌握课文内容的同时，能够进一步拓宽学生的知识面，理性地看待日本社会各个领域的特点和存在的问题。
三．课程的教学目标与基本要求了解并掌握日本国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及人民的思想、态度和生活方式等知识，培养既具有一定的语言水平，并能理解日本文化的外语人才。
四．本课程对学生的要求在教与学的关系中，应对学生的学为主，积极调动学生学习的兴趣，培养学生的自主查找资料的能力，正确引导学生学习。
因此教师在授课时要鼓励学生独立思考，要求学生在上课前做好预习工作，查询相关的资料，调动学生参加课堂讨论的积极性。
在课外应鼓励学生多途径多渠道地搜集和课程相关的资料进行研究和调研，使学生真正地理解日本社会深层次的内容，培养学生成为正确理解日本风俗文化，又掌握外语知识的人才。
五．教学模式与实施过程本课程虽然不是日语学习的基础部分，但是课程的实用性却很强，教师在教学过程中应正确引导学生理解日本社会的深层次内容，引导学生正确看待中日关系和日本社会存在的问题。
日本社会与文化课程教学大纲
日本社会与文化课程教学大纲一、性质与目的本课程是日本语言文学专业的一门专业课程。
该课程由浅入深，详细解说了日本社会各个方面的历史及现状，是了解日本社会和日本人时，必不可少的一门学科。
日本社会与文化课程是为了全面了解日本社会、经济、文化、历史、文学五方面的情况，并通过本课程的学习，使学生获取学习日本语言时必需的文化背景。
尤其注重现象和理论的结合，为以后撰写论文和学术研究开启启蒙之门，同时避免与日本人交往时产生文化冲突。
二、基本要求通过学习教材，了解日本社会文化的诸现象。
怎样让学生在理论中寻求文化的缩影，在相关感兴趣的材料搜集中感受日本文化的特质，教会学生们用心灵的眼睛来看待“异质”文化。
作为教师的主要任务应在于让简单的日本文化富于启发性，使高深的日本文化带有现实性和可视性。
并在此基础上，把握各现象间的联系，进而抽象出日本人的心理特点和文化的特质，并能够在科研、工作和生活中灵活运用。
三、教学内容及学时本课程总学时：32学时，教学安排在第七学期，周学时2节。
1.通过学习日本政治章节，了解日本的政治制度，日本宪法的地位以及国会和内阁分别的作用等掌握日本政治发展的进程。
2.通过学习日本经济章节，了解二战后日本经济的发展史，日本的产业以及目前日本所面临的经济问题。
3.学习日本的教育章节，了解教育近代化的发展过程及起到的作用，二战后教育的特点以及日本教育所面临的问题，以及对中国的借鉴之处。
4.学习日本的文化章节，掌握日本社会的风俗习惯、日本的诸节日的时间以及相应风俗。
对于日本人的社会意识做到理解纵式社会、耻辱文化、中流意识、年功序列等理论，并能够综合应用上述理论解释一些日本的社会现象。
了解日本的宗教信仰理解日本的神道、佛教、基督教的特征。
5.熟知日本的各种传统文化传统艺术形式。
识记个艺术的名称，包括能乐、狂言、歌舞伎、茶道、插花，并理解其精神内涵。
关于日本的体育运动识记两种传统体育，既相扑和柔道。
6.熟知日本文学古典名著的成立和内容以及日本近代几位知名作家的代表作品，把握日本文学的特征日本文学的古典名著。
日语专业课程教学大纲汇编(二)2024
日语专业课程教学大纲汇编（二）引言：本文是关于日语专业课程教学大纲汇编（二）的文档。
教学大纲是指为了达到教学目标而制定的具体教学计划，通过合理的课程设置和教学安排，帮助学生全面提高自己的日语水平。
本文将详细介绍日语专业课程教学大纲的内容，并从五个主要方面进行阐述并分别列举其中的小点，以期为日语专业课程的教学提供有益的指导。
正文：一、听力训练1. 提高学生的听力技能，包括听力理解和听力表达。
2. 开设各种听力材料，如日语新闻、日剧、对话等，以提高学生的听力水平。
3. 引导学生在听力练习中注重听力策略的培养，如注意力集中、理解上下文等。
4. 定期组织听力测试，以评估学生的听力进展。
5. 鼓励学生参与听力实践活动，如与日语本土人士的交流、参观日语文化活动等。
二、口语表达1. 培养学生流利、准确地进行口语表达的能力。
2. 设计各种口语训练活动，如角色扮演、辩论赛、随机话题演讲等，以提高学生的口语表达能力。
3. 鼓励学生进行语音练习，特别是对于发音和语调的准确性。
4. 提供实践环境，如与日语母语者的交流、参与日语剧本表演等，以增强学生的口语交际能力。
5. 在口语训练中注重学生的自主学习和合作学习，促进学生的积极参与。
三、阅读理解1. 培养学生独立阅读、理解和分析日语材料的能力。
2. 使用多种类型的阅读材料，如文章、报纸、小说等，以提高学生的阅读理解能力。
3. 设计各种阅读任务，如填空题、判断题、综合概括题等，以培养学生的阅读技巧和解题能力。
4. 引导学生重点掌握日语词汇和语法知识，以增强阅读的理解力。
5. 提供补充阅读资料和建议，鼓励学生进行自主阅读和扩展学习。
四、写作能力1. 培养学生进行日语写作的能力，包括日常写作和学术写作。
2. 教授不同类型的写作技巧，如应用文、记叙文、议论文等，以提高学生的写作水平。
3. 提供写作练习题，同时注重语法和词汇的准确性。
4. 引导学生进行写作反馈和修改，以提高学生的写作思维和表达能力。
日本文化课程教学大纲
《日本文化》课程教学大纲一、课程名称1、日本文化2、Japanese culture二、学时总学时36 学时其中：授课36 学时实验0 学时三、考核方式考查四、适用专业日语专业本科生三年级第一学期五、课程简介（200字以内）本课程在《日本概况》的基础上，着重把文化分为两大部分，一为理论性较强的文化（包括历史进程、源流发展等），一为贴近日本人现实生活的文化（宗教、礼仪、风俗、器物等）。
前者主要是老师做指导性、总括性的讲解，以求培养学生理解较抽象或较复杂一些的文化内容。
后者主要是由老师给定一些题目，由学生们自己来选题并进行课堂发表，之后由同学代表以及老师做出补充说明，并允许大家随时提问。
六、本门课程在教学计划中的地位、作用和任务本课程是日语专业限定选修课，教学对象为日语专业本科三年级学生，在第六学期开课。
选修本课程之前要求已经学过《日本概况》。
本课程的内容可深可浅，但关键是太深将会让学生一头雾水，甚至会打消他们的积极性，太浅又会落入肤浅知识堆砌的俗套。
怎样让学生在理论中寻求文化的缩影，在相关感兴趣的材料搜集中感受日本文化的特质，教会学生们用心灵的眼睛来看待“异质”文化。
作为教师的主要任务应在于让简单的日本文化富于启发性，使高深的日本文化带有现实性和可视性。
七、课程内容和教学要求1、内容：参考以下表格八、实验内容无九、教材及主要参考资料1、教材《日本文化概况》2、主要参考资料《日本文化》《日本经济》《日本社会》《日本艺术》《日本古典文学赏析》《日本文化概论》《日本语言》《日本文化史》十、先修课程《日本概况》。
日本经济与社会大纲
《日本经济与社会》课程教学大纲学时： 24 学分： 1.5理论学时： 24 实验学时： 0面向专业：全校课程代码： B0200020先开课程：无课程性质：全校性选修课执笔人：审定人：第一部分：理论课程教学大纲一、说明1、课程的性质、地位和任务《日本经济与社会》是公共选修课，是为了拓宽学生的视野，更好得培养顺应我国市场经济需要的高素质复合型人才而开设的。
本课程介绍日本的经济与社会的发展，分析日本的经济与社会领域的重要研究问题。
本课程的任务是使学生掌握初步的有关日本经济与社会方面的基础知识，了解日本经济的概况，社会基本构造以及文化特点。
重点放在经济领域。
本课程将在理论讲授的基础上，采用讲授与讨论想结合的方法，加强理论与实际的结合，引导学生对于日本经济的热点进行讨论和分析。
2、课程教学和教改基本要求本课程主要讲授日本经济的发展过程，经济制度的变迁，主要产业发展现状以及日本的社会和文化的特点。
在教学过程中，要抓住各章节的重点，以教师讲解与学生参与的方式，培养学生的分析问题、解决问题能力，提高学生的语言表达能力与即兴应变能力等，以提供学生的综合素质与能力。
根据学科特点和教学目的，在教学过程中主要做以下改革：一是积极吸收学术界最新研究成果，有选择地应用于课堂教学中，以扩大学生们的视野，促进学生们的独立思考；二是推行教师讲授与学生讨论相结合的模式，充分调动学生的积极性与主动性，提高课堂教学的效率。
三是运用多媒体教学，做到重点突出、案例适当、讲解生动，并尽可能与实例相结合，使学生对本课程有一个生动而具体的认识。
二、教学内容与课时分配具体的教学内容如下：第一章日本经济发展历程（4学时）第一节日本经济发展历程第二节泡沫经济的发生及崩溃的背景以及过程本章重点：掌握经济发展时段划分本章难点：泡沫经济的发生及崩溃的背景以及过程思考题：简单阐述日本经济的发展过程建议教学方法：以课堂讲解为主，以引导学生讨论为辅。
第二章日本的经济改革（4学时）第一节 80年代后期以来的日本经济结构改革第二节政府间财政关系，金融政策与货币政策本章重点：政府间财政关系及金融政策本章难点：日本的货币政策思考题：80年代后期以来的日本经济结构改革的背景建议教学方法：以课堂讲解为主，以引导学生讨论为辅。
现代日本国情课程教学大纲
《现代日本国情》课程教学大纲学时数：32学分： 1.5课程性质：选修课适用专业：商务日语10连云港职业技术学院外国语学院院部2012年9 月 5 日课程大纲内容目录一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系1. 本课程的性质、地位、作用本课程为普通高等专科学校日语专业学生的选修课程，是一门能够帮助学生更好地学习日本文化、了解日本国情的重要辅助课程。
本课程的开展是为了给学生一个关于对象语言国的整体印象和正确认识，形成正确的中国观和正确的外国观，对有关日本的地理、经济、文化、民俗等方面有一个较全面的了解。
2. 本课程与其它相关课程内容的联系对《现代日本国情》的学习，可以辅助我们从侧面了解日本的国民性、日本经济飞速发展的原因、日本企业经营体系形成的原因、日本政治体制的特点等方面的内容。
但是为了让我们更加全面地了解对象语言国——日本，我们必须将该课程与日语听力、基础日语、商务日语函电、日本文学欣赏等课程结合在一起，更好地、更全面地了解日本的概况。
二、本课程的教学目标本课程重视日语语言文字表达能力的训练，着重培养学生按照日语语言本身的习惯表达来正确表述日本风俗、文化、社会、经济等方面内容，对日本的概况有个全面地了解。
通过对本课程的学习，要求学生具备较强的书面表述能力，以期能胜任各类涉外翻译、文秘、对外贸易、导游等工作。
三、教学内容和基本要求1.日本の概要：Ⅰ.教学内容：国名、国花、国歌、民族と宗教、日本の行政区画、健康と保険、日本の気候などについての内容Ⅱ.基本要求：1.了解日本的国国旗、国歌、国花、面积、首都等常识性内容2.掌握日本的行政区划3.掌握日本的气候特征2.世界の日本：Ⅰ.教学内容：日本の国際貢献、日本の経済力及び科学技術の力、中日関係、日本のソフトパワーなどについての内容Ⅱ.基本要求：1.了解在各领域的诺贝尔获得者的情况2.掌握日本文化输出的特色3.了解中日两国的政治关系、经济关系3.日本の環境：Ⅰ.教学内容：森林大国、美しい自然、厳しい環境、乏しい資源などについての内容Ⅱ.基本要求：1.学习日本的地形对日本农业发展的影响2.掌握日本的四大自然灾害的特点及成因3.学习日本经济成功的要因4.創意とイノベーションの日本：Ⅰ.教学内容：漢字のまねと国字の発明、科学技術、アニメとゲーム、創意のある教育などについての内容Ⅱ.基本要求：1.学习日本人交换名片时的礼仪2.掌握日本的教育制度的发展过程3.了解日本艺术家、设计大师的创意作品5.日本で生活する：Ⅰ.教学内容：衣、食、住、行、社会生活、娯楽と余暇などについての内容Ⅱ.基本要求：1.学习日本职场仪表的5大原则2.学习日本在租房、垃圾回收等方面应注意的事项3.了解与日本人交往时应注意的事项6.伝統日本：Ⅰ.教学内容：茶道、華道、相撲、着物、歌舞伎、和食などについての内容Ⅱ.基本要求：1.了解日本人的茶席礼仪和饮茶方法2.了解和服的种类与穿法3.了解歌舞伎发展的历史和特点4.掌握日本人一年中的定例活动四、教学重点和难点1.日本の概要：教学重点：１、日本の国土は、北から南まで九つの地方に分けられますが、その地方の名前を覚えなさい。
日本概况课程教学大纲
日本概况课程教学大纲Prepared on 21 November 2021《日本概况》课程教学大纲一．课程性质与任务课程《日本概况》是选修课，通过本课程的学习，使学生掌握日本文化的主要特点，对日本历史和社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）等状况有一个基本的了解。
本课程的学习有助于学生今后从事中日政治、经济、文化教育等交流工作。
学生学通过该课程学习之后，能够比较全面地了解日本社会，为学生拓宽学术研究的领域，增强涉外活动中的适应性。
同时，使学生能将所学的语言知识与日本文化相结合，逐步减少与日本人交往中因文化差异所产生的摩擦与冲突。
二、课程教学理念与教学设计思路本课程是实用性较强的课程，老师在授课过程中应鼓励学生开动脑筋，上课中多争取时间多举例子，使学生能够正确理解课文的内容。
还应该采用对比和讨论的形式使学生在掌握课文内容的同时，能够进一步拓宽学生的知识面，理性地看待日本社会各个领域的特点和存在的问题。
三．课程的教学目标与基本要求了解并掌握日本国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及人民的思想、态度和生活方式等知识，能理解日本文化。
四．本课程对学生的要求在教与学的关系中，应对学生的学为主，积极调动学生学习的兴趣，培养学生的自主查找资料的能力，正确引导学生学习。
因此教师在授课时要鼓励学生独立思考，要求学生在上课前做好预习工作，查询相关的资料，调动学生参加课堂讨论的积极性。
在课外应鼓励学生多途径多渠道地搜集和课程相关的资料进行研究和调研，使学生真正地理解日本社会深层次的内容，培养学生成为正确理解日本风俗文化。
五．教学模式与实施过程本课程教导学生在学好日语语言基础知识的同时，要加强文化方面的学习。
指导学生全面系统地学习教材，引导学生把全面理解和重点深入结合起来，切忌孤立地只抓重点。
充分利用现代化教学手段，尽可能向学生提供和介绍与课文有关的背景资料，指导学生查工具书，进行网上阅读，以拓宽学生的知识面，提高教学效果。
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《日本经济》课程教学大纲
课程编号： 032422X
课程英文名称： Japanese Economy
所属学科：外国语言文学
适用专业：日语语言文学
课程类别：学科选修课程
课程性质：选修课
总学时： 20
授课对象：日语专业四年级学生
开课学期：第七学期
大纲执笔人：潘贵民
一、编写说明
该课程是学科选修课程，其教学大纲以《日语专业人才培养方案》为依据而编写，作为日语专业四年级一学期学生的教学依据，适用于日语本科专业学生的教学要求。
二、教学目标
本课程为日语本科专业学生而设置。
通过一学期的学习，使学生达到基本了解日本经济发展的历史与概况，了解日本经济发展的基本规律，特别是日本二战后经济奇迹的出现，使日本快速成长为世界第二大经济强国的秘诀；并使学生从日本经济的发展中获得有用的知识，为今后的就业、研究打下良好的基础。
三、教学内容（含各章节主要内容、学时分配，并以下划线或*等方式注明重点、难
点）
主要学习日本经济的发展历史、概况，特别是战后日本经济发展规律、措施、政策以及经济的手段、经济各个领域的表现等。
具体内容如下：
第一単元（2学时）
第１课 経済学とは何か
第２课経済学の二つの分野
第３課 証券
第４課 証券の流動化——証券流通市場の機能
第５課 保険の仕組みと分類
第二単元（5学时）
第６課 家計向けの火災保険
第７課 自動車保険
第８課 在庫の重点管理 管理
第９課 人の資本と教育
第10課 変貌を遂げる日本六大企業集団
第三単元（4学时）
第１１課 株券上場審査基準
第１２課 ハイテク化とグローバル化
第１３課 在日外国人労働者問題
第１４課 アメリカの世界経済戦略拠点
第１５課 労働市場流動化と能力形成
第四単元（3学时）
第１６課 人々に幸福をもらした計画出産事業
第１７課 情報化社会と商品情報システム
第１８課 持続可能な農業のために
第１９課 酒税とたばこ税
第２０課 需要と供給 価格の役割
第五単元（6学时）
第２１課 貸借対照表と損益計算書
第２２課 仙台市中央卸売市場
第２３課 不動産市場の土地取引の実態
第２４課 日本の賃金制度の特徴
第２５課 日本の年金の歩み
第２６課 高度成長と地域経済
第２７課 環境経済学の考え方
第２８課 セブンーイレブンの商品取引メカニズム
四、学时分配表
内容学时安排讲授課堂作業备注
第１单元220
第２单元541
第３单元431
第４单元330
第５单元642
合 計20164
五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）
《经济日语读本》，焦必芳编著，上海财经大学出版社，2003年8月。
六、主要参考书目
《实用汉日经济翻译教程》，陈岩编著，北京大学出版社，1996年6月
《日本概观》，苑崇利著，外文出版社，2003年3月
《日汉汉日词典》，（日）杉本达夫、牧田英二等编著，外语教学与研究出版社，2002年12月；
《日语病句解析120例》，寇芙蓉（日）峰岸朋子、费建华编著，上海译文出
版社，2004年5月
七、考核方式
《日本经济》为考试课，学期课程考核成绩由两部分构成：平时成绩和期末考核成绩，其中平时成绩占学期总成绩的40%，期末考核成绩占总成绩的60%。
平时成绩包括课堂出席与参与、课外作业和实践（试讲）等。
（一）本课程的考核方式为期末闭卷考试与平时成绩相结合进行综合评定，最终成绩由以下三部分构成：
第一部分：闭卷考试的卷面成绩占总评成绩的60％；
第二部分：课程讨论与平时作业占总评成绩的30%
第三部分：上课考勤占总评成绩10％。
（耳）考核方式（任选其一）
A卷）题型及其分值分布：
●第一大题：日语经济词汇：（20个，每个１分，共20分）；
●第二大题：日语经济知识填空：（20个，每个１分，共20分）；
●第三大题：阅读理解（日本经济方面）：（15个，每个2分，共30分）
●第四大题：回答问题：（10个，每个2分，共２０分）；
●第五大题：辨析题：（５个，每个２分 共１０分）
B卷）题型及其分值分布：
●第一大题：日语经济词汇：（20个，每个１分，共20分）；
●第二大题：日语经济知识填空：（20个，每个１分，共20分）；
●第三大题：阅读理解（日本经济方面）：（15个，每个2分，共30分）
●第四大题：回答问题：（10个，每个2分，共２０分）；
●第五大题：辨析题：（５个，每个２分 共１０分）
八、教学改革的基本要求
1、大力发挥学生的学习积极性，让学生在把握日本经济的基础上提出自己的见解和想法，并设计一下某个城市的经济蓝图，但要求用日语进行表达。
2、以学生为中心,改变学生角色,将教材内容“主题化”，在教师的引导下，
由学生自己梳理教材,提出问题、分析问题与解决问题，结合本课程的特点加强学生理论思维与实践训练。
3、加强教学理论与教学实践的联系，采用案例分析的方式，对书本知识进行剖析，进一步训练学生运用理论解决实际教学问题的能力。
4、采用“问题→设想→评叙”的教学模式，打破传统的“填鸭式”的教学形式，建立“教师提出问题→学生分组进行设想→全体进行评论”的课堂“对话”教学模式。
5、利用多媒体教学手段，将教学内容编制成电子课件，并选择部分国内外优秀的教学录像资料在教学过程的适当时间播放，让学生观摩，进一步了解国
内外英语教学最新的动态，开阔眼界，进一步提高教学效果。
7、利用网络资源进行教学，充分利用现有的网络资源条件调动学生参与理论学习的积极性。