小学语文《妈妈的账单》教学设计2
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20《妈妈的账单》教学设计
咀头小学:王晓玲
【教材简析】
《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特,把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的
教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
【学习目标】
1、知识与技能
(1)借助拼音读通课文
(2)了解课文主要内容,从中受教育
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
借助拼音读通顺课文,通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理,认识到母爱的无私。
3、情感态度与价值观
从课文的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
【重点与难点】
1、了解课文内容,从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学方法】:创设情境激发学生的情感;多种方法朗读培养学生的语感。
【课前准备】
1、课文插图。
2、文中的两份账单。
3、多媒体课件。
【教学课时】:一课时
教学流程:
一、巧设悬念,激发兴趣
1、板书“0>60”
2、质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?
3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了,就知道是怎么一回事了。
4、板书:妈妈的账单(提醒“账”的写法,释“账单”。)
5.读课题。
谁来读一下课题?
能不能读的深情些,你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。(一教就会,相信大家一定能学好这篇课文。)
二、初读课文,整体感知课文的主要内容
1、看来同学们围绕“账单”一词提的问题还真不少,只要我们有一双善于发现
问题的眼睛,我们就会有收获。下面就让我们带着问题把课文欣赏一遍。播放配乐课文朗诵。
2、同学们听得都很认真,谁愿意把自己的收获说给大家听一听.(既善于发现问
题,又乐于解决问题,你们真是一群了不起的孩子)
三、再读课文,理清课文的思路
1、教师小结:我们只欣赏了一遍课文就有这么大的收获,如果我们能亲自读一遍课文,一定还会有更大的收获。
2、为了读有所获请看读书要求:(课件出示阅读要求)
(1)自由读课文,难读的地方多读几遍,要求读正确、通顺
(2)找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。
(3)课文一共写了几份账单,分别是谁写的?用“~~~”画出账单上的内容
(4)课文主要写了什么内容?——试着用“课文先写了什么,接着写了什么,最后写了什么”的句式,总结一下课文的内容。
(5)找出自己最感兴趣的问题
四、检查自学效果
1、检查字词
(1)出示词语,认读词语:
彼得收款报酬款项
账单邮局索取慈爱
塞进怀着羞愧万分
小心翼翼蹑手蹑脚
(2)理解词义:
芬尼:是德国货币单位1马克=100芬尼;
蹑手蹑脚:就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子;
账单:记载货币、货物出入事项的单子;
报酬:就是付出劳动后得到的酬劳,比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;
款项:就是每一个项目多少钱;
如愿以偿:就是实现了自己的愿望;
小心翼翼:指特别小心、认真,一点也不敢疏忽;
3、默读课文,想想课文讲了一件什么事?
出示填空,运用上面的词语说说。
课文讲的是小男孩彼得给(),索取他帮助妈妈做事的()。当小彼得()时,同时也看到(),这份帐单让小彼得感到(),把索取来的报酬()了妈妈的口袋
4、抽生说说画出的两份账单
四、品读账单,感悟母爱
每张账单的背后都隐藏着很多的秘密,要想真正揭开账单的秘密,必须反复地去读,深入地想。下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。
1、课件出示句子(“小彼得的账单”)
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计:60芬尼
(1)、古人把读书叫煮书,如果大家能把账单上的内容多读几遍,带着问题多读几遍,你会读懂彼得的账单,还会读懂彼得一个怎样的孩子。
(2)10岁的小彼得怎么想到给妈妈开这样一份账单的呢?(小彼得是一个商人的儿子,在父亲店里接触了解到一些关于账单的知识,一次他突发奇想开了个账单,想妈妈索要做事的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊!)
从账单的内容可以看出彼得是个怎样的孩子?(天真聪明)
出示句式:我觉得他是一个()的孩子,因为他()
过渡导入:读懂了彼得的账单,让我们再来看看妈妈的账单。
2、课件出示句子(“妈妈的账单”)
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计:0芬尼。
A、指导朗读账单。
1这是一份特殊的账单,谁愿意读一读?
(1)、读妈妈账单的时候,如果我们“抓住重点词去读妈妈的账单”,我们不仅能读懂妈妈的账单,还会读懂妈妈的心。
(2)、——(为十年一直),
——读出妈妈为彼得付出的艰辛(从十年、一直,可以看出妈妈为彼得付出的时间很长,为彼得成长付出的艰辛)
——读出妈妈为彼得付出的那份沉甸甸的爱。(从4个“为”,咱们有可以体会出妈妈对小彼得的深深的爱,)
——读出妈妈的无私(从四个0芬尼,可以看出妈妈付出是不需要回报,体会妈妈爱的无私)
2那么多人想读,你先自己练一练,读好了展示给大家听。
3、.联系生活实际,补充妈妈账单内容
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些,账单中应该列些什么?
教师引说:
十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中,有一杯杯香浓的牛奶,香甜可的饭菜,每次生病,妈妈总是日夜守护在彼得身边,无微不至地照顾他,那样辛劳……十年来,妈妈一直是那样慈
爱……
B、比较账单
1)孩子们,虽然只是一份小小的账单,但是老师相信每读一次带给你们的感受会是完全不一样的。现在让我们把小彼得的账单和妈妈的账单放在一起,再读一读。(指两名学生读)
请同学们边听边比较:看看两份账单有什么不同?想好了可以先和你的同桌说说!2)汇报交流。(预设:金额多少,劳动量大小,时间长短等)
3)请同学们对比着妈妈的账单再仔细看看彼得的账单,你对彼得给妈妈开的账单有什么想法吗?
4)是呀,母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心,对比着妈妈和自己的账单,