【精选】秋川教版历史七年级上册第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》word教案-历史知识点总结
初中七年级历史上册 第二单元 第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》名师教学设计 川教版
《青铜冶炼技术和甲骨文》教学设计【教学目标】（一）知识与能力1.通过本课的学习，使学生了解青铜器的大量出土和甲骨文的重见天日对于研究上古三代历史和我国有文字可考历史的重要意义。
使学生知道出土文物和文字对于研究民族国家历史发展进程所起的重要作用。
2.了解青铜工艺水平之高和分布之广的基本史实，使学生了解商代甲骨文是我国历史上经历长期发展演变而形成的比较成熟的文字，它反映出商代社会的一些基本史实。
培养学生对中国早期文字的认识能力，并了解中国文字源远流长的历史。
（二）过程与方法1．通过对“文字起源”的复习，导入新课；或者从19世纪末发现殷墟和甲骨文导入新课。
2．通过对课文插图的讲解，说明对甲骨文的研究有助于了解商代社会政治经济概况。
3．可以通过收集与甲骨文、青铜器相关的资料，丰富课文插图的方式协助教学，按青铜器发展的先后顺序和与国外同期青铜器的一些精品比较，寻找青铜器发展脉络和阶段特征，以提高教学效果。
（三）情感态度与价值观通过本课学习了解古代中华民族在物质文明方面和精神文明方面具有同等发达的水平，使学生认识到人类社会的发展是精神文明和物质文明同步演进的。
光有物质文明没有精神文明是不会持续发展的，只有精神文明和物质文明同步发展，整个社会才能持续协调地发展，培养学生树立精神文明和物质文明同等重要的观念。
教学重点：甲骨文和青铜工艺【教学重点】关于青铜冶炼技术以及甲骨文的简况介绍。
【教学过程】一、新课学习（一）青铜器的精湛工艺1．青铜是什么材料？（引导学生阅读课文回答，P24阅读广场介绍的青铜的6种配方）青铜是铜、锡两种金属的合金。
2．商和西周时期青铜制造业的特点有哪些？（引导学生阅读课文回答，先点名回答，之后，老师归纳总结给出下列答案）生产规模大，品种多，工艺精湛。
3．商朝著名的青铜器有哪些？（引导学生阅读课文回答）司母戊鼎、四羊方尊等（借助资料和插图了解其基本情况）（二）甲骨文（引导学生阅读课文、资料、观看插图）1.甲骨文已具备汉字结构的基本形式，以及汉字的四种造字方法；2.（讲解）汉字的演变发展经历了：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书→草书等环节的演变发展；3.（由学生归纳得出结论）今天的汉字就是从甲骨文发展而来的；4.（由学生归纳得出结论）甲骨文的被发现充分证明，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。
《第5课 青铜器与甲骨文》教案(附学案)
第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。
3通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【学习重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。
【学习难点】青铜器的高超技艺。
问题激趣导入新课。
解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。
【方法指导】方法指导一：要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。
第2题从当时青铜器的功能来分析。
第3题从延续的表现来总结。
方法指导二：第4题对比原始社会的生产状况从促进社会生产力发展方面来分析。
方法指导三：知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示假设你是一名文物鉴赏专家向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。
【教学过程】情景导入生成问题观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺自主阅读课本P23～24内容完成第1～3题。
1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？商朝。
生产规模大品种多工艺精美。
司母戊鼎四羊方尊。
2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？(1)主要用于饮食、祭祀与军事。
(2)由食器等发展到礼器成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3简述青铜器高超的工艺过程。
1)准确掌握铜、锡、铅的比例。
(2)铸造技术——“混范铸造法”。
(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。
(4)根据器物的大小制作不同的泥范再合范烧注铜液。
知识模块二、三甲骨文记事及甲骨文的造字特点自主阅读课本P24～25内容完成第4题。
七年级历史上册2.5青铜冶炼技术和甲骨文教案2川教版
第5课青铜冶炼技术和甲骨文1教学目标一、识记与理解:青铜、青铜时代、铸造过程。
欣赏部分著名的青铜器,如司母戊鼎、四羊方尊。
:知道甲骨文、金文等字体,掌握甲骨文的造字方式和地位。
二、能力与方法:自主探究式学习,加深对人类文明的了解,培养学生的初步审美、欣赏能力。
三、情感态度价值观:认识到中华民族的古代文明是光辉灿烂的,增强民族自豪感。
2重点难点重点:青铜艺术,甲骨文难点:培养学生的初步审美、欣赏能力。
3教学过程活动1【导入】第5课青铜冶炼技术和甲骨文复习提问:夏商周建立的时间、建立者和都城?夏商灭亡的原因?分封制实行的目的、分封的对象、主要的封国及作用?导入:我国古代劳动人民开始用石器、木器和骨器等当做生产工具,后来又学会制作青铜器和使用文字。
活动2【讲授】一、高超的青铜冶铸技术一、高超的青铜冶铸技术【自主先学】什么是青铜?青铜时代指、、时期。
3.商朝后期铸造的充分体现了当时青铜冶铸技术所达到的水平。
4.从用途看,青铜器的种类有?5.堪称青铜器中的精品的是。
6.四川广汉三星堆出土的、、和等具有无穷的艺术魅力。
【小组讨论】说说铸造青铜器的过程?【交流展示】各小组派代表回答【质疑拓展】1.播放flash动画:块范法铸造青铜器的过程。
归纳青铜器冶铸技术的特点是什么?2.归纳青铜器种类的特点是什么?3.多媒体播放四羊方尊和三星堆青铜器,介绍青铜器的欣赏方法,归纳这些青铜器珍品有哪些特点?活动3【讲授】二、甲骨文和金文【自主先学】1.我国已知的最早汉字是。
2.甲骨文的定义?何时已大量使用?3.甲骨文的造字方式有、、等4.甲骨文的特点?5.研究甲骨文的意义?6.金文出现的时间?含义?意义?【小组讨论】商朝时人们为什么把文字刻写在甲骨上?【交流展示】各小组派代表一一回答。
【质疑拓展】多媒体展示甲骨文文物和甲骨文字举例,让学生试写几个甲骨文单字。
活动4【活动】课堂小结结合板书,请学生说说这节课学到了什么?还有什么疑问?活动5【测试】巩固练习1.青铜时代,以青铜器在生产、军事和生活中地位重要而得名。
历史七年级上册《第5课 青铜器与甲骨文》优秀教案
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、教学目标知识与能力：青铜器的用途和功能；司母戊鼎的制造过程；甲骨文的发现、内容、意义；甲骨文的造字特点。
过程与方法：通过科学实验室为司母度鼎铸造过程进行配音,让生分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作精神。
情感、态度与价值观：通过本课的学习,学生真切地了解到我国悠久的历史和灿烂的文化,从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感二、教学重点难点重点：青铜器的高超工艺难点：理解甲骨文的造字特点三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程（一）、导入新课多媒体呈现夏、商、西周时期的青铜器图片,设置问题:1.看过这些气势宏大,工艺高超的青铜器图片,你有什么感受?2.哪品个朝代是青铜铸造业高度发展的时期?(学生发言后,教师总结,导入新课)图片内容分别是:四羊方尊、毛公鼎、铜象尊。
[设计意图:幻灯片呈现图片,生动直观,激发学生的民豪感,导入新课过渡自然。
]（二）、讲授新课一、青铜器的高超工艺师生互动:关于青铜器,你最感兴趣的是什么?关于青铜器你想知道什么?请小组讨论后提出感兴趣的问题。
看谁提的问题最有价值,最有助于我们了解青铜器?教师总结学生问题,归纳出重要的问题:1,什么是青铜器?2.青铜器的用途和特点有哪些?3.青铜艺术达到高峰是在什么时期?代表作品是什么?小组代表答疑:1,青铜器是由青铜合金(红铜与锡的合制成的器具,诞生于人类文明时期的青铜时代。
青铜器在世界各地均有出现,是一种世界性文明的象征。
2.主要用于饮食、祀及军事等方面,功能也由食器等发展到礼器。
特点是种类富、数量众多,而且制作工艺高超。
3.商周时期。
代表作是司母戊鼎。
[设计意图:总结出学生感兴趣和要深入探究的问题,突出主干知识。
］教师过渡:青铜工艺是商周文明的重要标志,人们称夏商时期为青铜时代。
商朝青铜器的种类之多,涉及社会生活的个方面,由于青铜器的广泛使用,所以它产量之大可想而知,司母戊鼎被赋予了新的内涵:21世纪来临之际,党中央铸造了司母戊鼎的复制品,命名为“中华世纪鼎”,作为中国人民新世纪的礼物送给联合国,现已被永久收藏。
川教版历史七年级上册第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》说课稿
川教版历史七年级上册第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》说课稿一. 教材分析川教版历史七年级上册第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》是中华民族古老文明的一个重要组成部分，本节课的主要内容是让学生了解青铜冶炼技术和甲骨文的产生、发展及其在我国古代文明中的地位和影响。
教材通过生动的图片、文字和考古资料，为学生展示了商周时期我国青铜冶炼技术和甲骨文的独特魅力。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但对古代历史知识了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们的历史素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青铜冶炼技术和甲骨文的产生、发展及其在我国古代文明中的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：青铜冶炼技术的原理及其在我国古代文明中的地位。
2.教学难点：甲骨文的产生背景、结构特点及其在古代社会中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、演示法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、考古资料等教学手段，为学生提供生动直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：以一则谜语引发学生对青铜器的好奇心，进而导入本节课的主题。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解青铜冶炼技术和甲骨文的基本知识。
3.合作探究：学生分组讨论，分析青铜冶炼技术的原理及其在我国古代文明中的地位，同时探讨甲骨文的产生背景、结构特点及其在古代社会中的应用。
4.课堂讲解：教师针对学生探究过程中遇到的问题进行讲解，引导学生深入理解青铜冶炼技术和甲骨文。
5.演示法：教师通过展示青铜器和甲骨文的实物图片、考古资料等，让学生更直观地感受古代文明的魅力。
6.课堂小结：学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
七年级历史上册《青铜冶炼技术和甲骨文》教案、教学设计
（二）讲授新知，500字
1.讲解青铜冶炼技术的基本原理及方法，引导学生了解青铜器制作过程。
“青铜冶炼技术主要包括矿石开采、冶炼、铸造等环节。那么，古代工匠是如何在没有现代设备的情况下，制作出精美的青铜器呢？”
2.介绍甲骨文的历史背景、发展及其在汉字演变过程中的作用。
此外，学生在小学阶段已经接触过一些简单的历史知识，具备一定的基础。但在史料分析、逻辑思维等方面，仍需进一步培养和提高。因此，本章节教学应注重引导学生运用已学知识，通过观察、分析、比较等教学方法，提升学生的历史素养和思辨能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：青铜冶炼技术的基本原理及方法；甲骨文的历史背景、发展及其在汉字演变过程中的作用。
“在商朝，除了青铜器，还有一种非常重要的文化遗产——甲骨文。它是我国最早的文字记载，为我们了解商朝的历史提供了宝贵资料。那么，甲骨文是如何被发现、又是如何影响汉字演变的呢？”
（三）学生小组讨论，500字
1.将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.青铜冶炼技术的基本原理及方法；
b.甲骨文的历史背景、发展及其在汉字演变过程中的作用；
“希望大家课后能继续探索青铜冶炼技术和甲骨文的奥秘，将我们的优秀传统文化发扬光大。”
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于青铜冶炼技术的短文，内容包括青铜冶炼技术的发展、基本原理及方法，并尝试分析其对古代社会的影响。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在此基础上，他们对历史学科的兴趣逐渐浓厚，但对于青铜冶炼技术和甲骨文这类较为专业且离现实生活较远的知识，可能会存在一定的认知难度。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象、贴近生活的事例和教学手段，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
2017秋川教版历史七年级上册第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》word教案
2017秋川教版历史七年级上册第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》word 教案第5课 青铜冶炼技术和甲骨文【目标要求】1.记住青铜器的典型代表,明白得“青铜时代”含义及历史地位；记住商朝和西周使用的文字,2. 明白得甲骨文在中国文字进展史和文化史上的地位;3.观赏青铜名器，养成健康的审美乐趣。
【课堂热身】活动1：初读征文、勾划要点、完成填空：1. 是已知的最早的汉字，从 开始我国的历史有了可靠的文字记载； 2. 商朝人们把文字刻在 上，叫甲骨文；3. 商朝一些 上也铸有文字，叫金文。
活动2：组内交流、检查、质疑。
【合作探究】探究一：精湛的青铜冶铸技术活动1.阅读教材并结合已学知识填写图表：精湛的青铜冶炼技术1.后母戊鼎： 出土，雄壮端庄，气概凛然，2. ：湖南出土，结构巧妙，制作精细。
3.三星堆青铜器：四川 出土，有 、青铜人头像、人面像和青铜树等，造型奇特，风格专门。
1.青铜是以 为要紧元素的合金。
2.青铜时代是指 、 、 时期。
3.商朝后期铸的 充分体现了当时青铜冶铸的技术水平。
青铜器物：按用途划分有 酒器、乐器、车马器、 ，工具等十多类。
冶铸技术 青铜艺术甲骨文和金文活动2.阅读材料并结合教材有关知识完成以下各题：红铜又称纯铜。
红铜铸造的器物硬度差，铸造过程中流淌性不行，冷却时收缩性也较大。
但加入锡、铅以后，其性能能够改善。
例如：加入11%的铅，熔点可降低43 OC；若加入20%的锡，熔点可降低193 OC , 同时硬度也可提升。
另外，加入铜和锡后，铸器时可使铜液的流淌性得到改善，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的成效。
商代除铜铅合金和铜锡合金外，还显现了铜铅锡三元合金。
（1）你能讲出什么是青铜吗？青铜这种合金由哪三种原料组成？（2）你认为这种合金有关于纯铜有哪些优点（请选择符合题意的选项）？优点：A．硬度高B．熔点低C．流淌性好、便于铸造D．重量轻E．节约成本工时F．外观漂亮（3）我国早在什么时候就已把握青铜冶炼的铸造技术？（4）通过长期实践总结，青铜冶炼、锻造技术于商朝时期有了新的飞跃。
七年级历史上册第五课青铜器与甲骨文
教学设计：2024秋季七年级历史上册第五课青铜器与甲骨文教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确掌握商周时期青铜器与甲骨文的时代背景。
2.史料实证：通过解读青铜器铭文和甲骨文记录，学生能够了解商周时期的社会生活和文化。
3.历史理解：学生能够深入理解青铜器与甲骨文对商周时期历史研究的重要性。
4.历史解释：学生能够用自己的语言解释青铜器与甲骨文的历史价值和文化意义。
5.人文素养：通过本课学习，培养学生欣赏中国古代文化遗产的意识和能力。
教学重点青铜器的种类、制作工艺及其在历史研究中的价值。
甲骨文的发现、解读及其反映的商朝社会生活。
教学难点如何引导学生深入理解青铜器与甲骨文背后的历史文化内涵。
如何培养学生的史料实证能力和历史解释能力。
教学资源多媒体课件（包括青铜器图片、甲骨文拓片、相关考古视频等）。
教材配套的历史小故事和案例。
网络资源（如博物馆青铜器与甲骨文展览的在线视频）。
教学方法1.情境导入法：通过展示青铜器或甲骨文的实物图片，引发学生兴趣，导入新课。
2.问题探究法：设置关键问题，引导学生自主探究青铜器与甲骨文的历史价值。
3.合作学习法：小组合作，分析史料，总结青铜器与甲骨文的特点和意义。
4.讲解与讨论结合法：教师讲解重点难点，学生讨论并分享观点。
教学过程导入新课展示实物图片：通过多媒体展示几件典型的青铜器图片和甲骨文拓片。
提出问题：这些青铜器是什么时期的？它们有什么特点？甲骨文记录了哪些内容？新课教学1.青铜器的魅力种类与工艺：介绍青铜器的种类（如礼器、兵器、乐器等）和制作工艺（如铸造、纹饰等）。
历史价值：分析青铜器在历史研究中的价值，特别是铭文对研究古代社会的重要性。
2.甲骨文的奥秘发现与解读：讲述甲骨文的发现过程，介绍其解读的困难和突破。
社会生活的镜像：分析甲骨文反映的商朝社会生活，如农业、祭祀、战争等。
结构图示：```青铜器与甲骨文├──青铜器│├──种类与工艺│└──历史价值└──甲骨文├──发现与解读└──社会生活的镜像```课堂小结总结青铜器和甲骨文在商周时期的历史地位和文化价值。
(2016年秋季版)七年级历史上册 第二单元 第5课《青铜冶炼技术和甲骨文》教学设计 川教版
《青铜冶炼技术和甲骨文》教学设计【教学目标】（一）知识与能力1.通过本课的学习，使学生了解青铜器的大量出土和甲骨文的重见天日对于研究上古三代历史和我国有文字可考历史的重要意义。
使学生知道出土文物和文字对于研究民族国家历史发展进程所起的重要作用。
2.了解青铜工艺水平之高和分布之广的基本史实，使学生了解商代甲骨文是我国历史上经历长期发展演变而形成的比较成熟的文字，它反映出商代社会的一些基本史实。
培养学生对中国早期文字的认识能力，并了解中国文字源远流长的历史。
（二）过程与方法1．通过对“文字起源”的复习，导入新课；或者从19世纪末发现殷墟和甲骨文导入新课。
2．通过对课文插图的讲解，说明对甲骨文的研究有助于了解商代社会政治经济概况。
3．可以通过收集与甲骨文、青铜器相关的资料，丰富课文插图的方式协助教学，按青铜器发展的先后顺序和与国外同期青铜器的一些精品比较，寻找青铜器发展脉络和阶段特征，以提高教学效果。
（三）情感态度与价值观通过本课学习了解古代中华民族在物质文明方面和精神文明方面具有同等发达的水平，使学生认识到人类社会的发展是精神文明和物质文明同步演进的。
光有物质文明没有精神文明是不会持续发展的，只有精神文明和物质文明同步发展，整个社会才能持续协调地发展，培养学生树立精神文明和物质文明同等重要的观念。
教学重点：甲骨文和青铜工艺【教学重点】关于青铜冶炼技术以及甲骨文的简况介绍。
【教学过程】一、新课学习（一）青铜器的精湛工艺1．青铜是什么材料？（引导学生阅读课文回答，P24阅读广场介绍的青铜的6种配方）青铜是铜、锡两种金属的合金。
2．商和西周时期青铜制造业的特点有哪些？（引导学生阅读课文回答，先点名回答，之后，老师归纳总结给出下列答案）生产规模大，品种多，工艺精湛。
3．商朝著名的青铜器有哪些？（引导学生阅读课文回答）司母戊鼎、四羊方尊等（借助资料和插图了解其基本情况）（二）甲骨文（引导学生阅读课文、资料、观看插图）1.甲骨文已具备汉字结构的基本形式，以及汉字的四种造字方法；2.（讲解）汉字的演变发展经历了：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书→草书等环节的演变发展；3.（由学生归纳得出结论）今天的汉字就是从甲骨文发展而来的；4.（由学生归纳得出结论）甲骨文的被发现充分证明，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。
(秋季版)七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案
第5课青铜器与甲骨文[教学目标]1．知识与技能(1)掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
(2)通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周时期经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。
(3)掌握甲骨文字体和甲骨文的造字特点，理解甲骨文已经具备了汉字的基本结构。
2．过程与方法(1)多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。
(2)引导学生探索和研究历史。
如：分析常见汉字的构成方法。
3．情感态度与价值观(1)认识夏、商、西周时期青铜文明辉煌灿烂，全面发展，而且一脉相承，源远流长。
(2)感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。
(3)通过合作学习等形式，学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作精神。
[教学重点和难点]重点：青铜器的高超工艺、甲骨文。
难点：甲骨文的造字特点。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三目内容：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。
第一目与第二、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；第二与第三目之间也是并列关系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。
三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知识。
青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。
司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。
甲骨文的内容十分丰富，涉及社会生活的很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文已经具备了象形、指事、会意、形声等多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
七年级历史上册第二单元第5课青铜冶炼技术和甲骨文教案川教版
青铜冶炼技术和甲骨文教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解夏、商、西周时期是我国以精湛的青铜铸造技术为代表的基本史实；（2）知道甲骨文、金文等字体，知道汉子的演变2.过程与方法可以通过收集与甲骨文、青铜器相关的资料，丰富课文插图的方式协助教学；通过对课文插图的讲解，说明对甲骨文的研究有助于了解商代社会政治经济概况。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到人类社会的发展是精神文明和物质文明同步演进的。
能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。
【教学重点】以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
【教学难点】合范铸造方法的原理和简单操作；关于甲骨文的简况介绍及其文字的演变。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。
教师和学生一起找出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。
教师点明：鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。
最早的鼎是什么样子？有什么用途？它是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。
一、高超的青铜冶铸技术教师：看书P26页，说一说什么是青铜？我国历史上哪一个时期属于青铜时代？学生：青铜是以铜为主，铜和锡或者铜与铅、锡的合金。
青铜在生产、军事和生活中占据重要地位的时代称为青铜时代。
在我国，青铜时代指夏、商、西周时期。
教师：你知道商朝后期铸造的青铜巨鼎的名称吗？它是怎样造出来的呢？学生：司母戊鼎，学生看图说过程。
教师强调：庞大的司母戊鼎采用分铸法，即先用陶范铸造各部分，然后将其装配而成。
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第二单元 夏、商、周时期
第5课 青铜冶炼技术和甲骨文
【目标要求】
1.记住青铜器的典型代表,理解“青铜时代”含义及历史地位；记住商朝和西周使用的文字,
2. 理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位;
3.欣赏青铜名器，养成健康的审美情趣。
【课堂热身】
活动1：初读征文、勾划要点、完成填空：
1. 是已知的最早的汉字，从 开始我国的历史有了可靠的文字记载；
2. 商朝人们把文字刻在 上，叫甲骨文；
3. 商朝一些 上也铸有文字，叫金文。
活动
2：组内交流、检查、质疑。
【合作探究】
探究一：高超的青铜冶铸技术
活动1.阅读教材并结合已学知识填写图表：
使用工具
红铜又称纯铜。
红铜铸造的器物硬度差，铸造过程中流动性不好，冷却时收缩性也较大。
但加
入锡、铅以后，其性能可以改善。
例如：加入11%的铅，熔点可降低43 O C ；若加入20%的锡，熔点
可降低193 O C , 同时硬度也可提高。
另外，加入铜和锡后，铸器时可使铜液的流动性得到改善，
使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。
商代除铜铅合金和铜锡合金外，还出现了铜铅锡三元合金。
（1）你能说出什么是青铜吗？青铜这种合金由哪三种原料组成？
（2）你认为这种合金相对于纯铜有哪些优点（请选择符合题意的选项）？优点： 高超的青铜冶炼技术 1.后母戊鼎： 出土，雄伟端庄，气势凛然， 2. ：湖南出土，结构巧妙，制作精细。
3.三星堆青铜器：四川 出土，有 、青铜人头像、人面像和青铜树等，造型奇异，风格独特。
1.青铜是以 为主要元素的合金。
2.青铜时代是指 、 、 时期。
3.商朝后期铸的 充分体现了当时青铜冶铸的技术水平。
青铜器物：按用途划分有 酒器、乐器、车马器、 ，工具等十多类。
冶铸技术
青铜艺术 甲骨文和金文
A．硬度高B．熔点低C．流动性好、便于铸造D．重量轻E．节约成本工时 F．外观美丽
（3）我国早在什么时候就已掌握青铜冶炼的铸造技术？
（4）经过长期实践总结，青铜冶炼、锻造技术于商朝时期有了新的飞跃。
你能列举商朝后期的青铜器代表作，并说说此时期青铜器的用途吗？
（5）欣赏课文中的青铜器图片，说说你最欣赏的青铜器以及欣赏它的原因（美在何处，有何价值）？
（6）古代工匠通过自己的实践和创造推动了青铜冶铸技术和社会的进步，体现了中华民族的勤劳和智慧。
这对于今天社会发展有何重要意义？
探究二：甲骨文和金文
1.阅读阅读教材，回答下列问题:
(1) 我国已知最早的文字是什么? 它有何特点? 在哪个朝代使用最为普遍?
（2）什么是金文？典型代表是什么？金文为后人研究哪些朝代的历史留下了宝贵的资料？
【课堂小结】
甲金篆隶草楷行，比较成熟甲骨文；
汉字演变循序进，源头就在甲骨文；
青铜器上有金文，汉字发展多体形。
【达标检测】
1．青铜是人类炼成的第一种合金，其主要元素是（）
A．锡 B．铜 C．金 D．铅
2.青铜时代，以青铜器在生产、军事和生活中地位重要而得名。
我国历史上的青铜
时代不包括（）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国
3. 2011年，新国家博物馆把国宝“司母戊鼎”更名为“后母戊鼎”。
该国宝铸造于
A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．汉朝
4.有这样一段图片的解说词：“它出土于湖南，四面各有一条龙，四角各铸一只羊，
结构巧妙，制作精细。
堪称青铜器中的精品。
”此图片中的青铜器应是（）
A．后母戊鼎 B．四羊方尊 C．青铜盘 D．青铜面具
5.下列属于“三星堆”文化代表的是（）
①司母戊鼎②青铜立人像③四羊方尊④青铜神树
A．①②B．②③C．②④ D．③④
6.青铜器的艺术价值都体现在（）
①整体结构美观②造型奇特或雄伟
③纹饰讲究，线条丰富，图案优美④统治者用来祭祀
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④7.清朝末年，有一个学者买了一味叫“龙骨”的中药，发现上面有刻画符号，经研究这是一种古代文字。
这种文字被称为（）
A．隶书 B．金文 C．小篆 D．甲骨文
8. 2016年是我国的丙申年(猴年)，从字形推测，以下哪种“猴”字是甲骨文（）
A B C D
9.商朝的金文是指（）
A．铸刻在铁器上的文字 B．铸刻在青铜器上的文字
C．刻写在石器上的文字 D．刻在龟甲兽骨上的文字
10.如右图，殷墟出土的牛骨刻辞上有关于商王武王的卜问、乘车狩猎等160多个文字的记载。
这种了解商代历史最直接、最重要的文字是（）
A．符号 B．甲骨文 C．铭文 D．小篆
11.西周文字主要有（）
①甲骨文②金文③小篆④隶书
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
12.下列有关甲骨文的表述，不准确的一项是（）
A．甲骨文是一种比较成熟的文字，汉字是由它发展而来
B．甲骨卜辞真实记载了商王的活动
C．刻写在龟甲和兽骨上的文字，叫甲骨文
D．商朝时候使用甲骨文，但远不如西周时候普遍
13. 2013年，汉字听写大会在CCTV1播出，至今已举办六期。
它使传承华夏文明的信念得以凝聚，汉字书写美德的观念得以传递。
下列有关中国文字的叙述，不正确的是( )
A.黄帝发明的文字使用至今
B.今天的汉字是从商朝的甲骨文发展而来
C.我国有文字记载的历史，从商朝开始
D.秦朝的“书同文”对文字的规范化使用有重要意义
二、非选择题
14.材料一
材料二北至辽宁，南到湖南，都发现过两周的青铜器。
那时的青铜器，比前代轻巧，花纹由复杂变为简易。
请回答:
（1）你能认出上面三件青铜器吗？请说出它们的名称和出土地点。
（2）除此之外商周时期的青铜器皿还有哪些？
（3）西周青铜器制造呈现上述特点的原因是什么？
（4）你可以通过哪些途径查找更多关于青铜器的知识?
第5课青铜冶炼技术和甲骨文
【课堂热身】
冶铸技术：铜青灰色夏、商、西周后母戊大方鼎
青铜器物：食器兵器
青铜艺术：河南四羊方尊广汉三星堆青铜立人
汉字的演变：甲骨文龟甲兽骨商朝青铜器
【合作探究】
探究一：巧夺天工的青铜冶铸技术
活动1. 磨制石器；夏商西周时期；青铜时代
2．（1）青铜是以铜为主要元素的合金,因呈青灰色而被称为青铜。
原料有铜、锡、铅的混合物。
（2）ABCF
（3）4000多年前
（4）后母戊大方鼎
用途：食器、酒器、乐器、车马器、兵器等
（5）略（言之有理即可）
（6）青铜技术的高超体现了实践出真知，科技是不断发展进步的。
我们今天的社会应该重视高科技，重视实践。
通过实践不断进步。
（此题学生可以自由发挥，切合题意即可）
探究二：甲骨文和金文
(1) 甲骨文，常刻写在龟甲兽骨上，商朝时
（2）商朝时，人们把字刻写在青铜器上，这种文字叫做“金文”。
司母戊鼎
商周
【达标检测】
1.B
2.D
3.B
4.B
5.C
6.B
7.D
8.B
9.B 10.B 11.A 12.D 13.A
14.（1）后母戊鼎：河南出土；四羊方尊,湖南出土；青铜立人：四川广汉三星堆出土。
（2）青铜人头像、人面像、青铜树等（符合题意既可）
（3）西周奴隶制进一步繁荣发展，手工业发展迅速，技艺高超。
（4）可通过网站、图书馆等不同方式来了解。