人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
1.3地图的阅读——方向的判断教学设计-2023-2024学年七年级地理上册人教版
6. 课后反思（5分钟）
a. 教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
b. 学生反思自己在课堂学习和实践操作中的表现，思考如何提高自己的地图阅读能力。
知识点梳理
1. 地图的基本要素
a. 比例尺：表示地图上的距离与实际距离的比例关系。
3. 改进措施
a. 丰富教学方法：结合讲授法、实践操作法、小组合作学习等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
b. 提高学生学习主动性：通过设置有趣的学习任务和问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励学生主动探索和思考。
c. 完善教学评价：增加对学生实践能力和创新能力的评价，采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。
2. 请举例说明比例尺在地图阅读中的应用。
答案：在阅读地图时，通过比例尺可以了解到地图上的距离与实际距离的比例关系，从而更好地理解地图上的信息。
3. 请简述地图的分类及特点。
答案：地图分为自然地图、社会经济地图、政治地图等，不同类型的地图具有不同的特点和用途。自然地图展示自然环境要素，如地形、气候、水文等；社会经济地图展示人类社会经济活动，如人口、城市、交通等；政治地图展示国家、政区、边界等政治要素。
2.教学内容：
a.地图的基本要素：比例尺、坐标系、图例和注记
b.地图的阅读方法：先看图名、图例和比例尺，然后找方向，再看其他要素
c.方向的判断方法：利用指南针、北极星、太阳等自然现象进行判断
3.教学过程：
a.导入：通过展示不同种类的地图，引发学生对地图的兴趣
b.新课导入：讲解地图的基本要素，比例尺、坐标系、图例和注记
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计【教学目标】1. 通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
在地图上正确识别常见图例。
2. 展示不同种类的地图，学会根据需要选择常用地图。
了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法，学会在地图上查找地理信息。
3. 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】导入新课谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。
”③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。
”④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。
”——地图提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。
任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。
教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？指向标地图教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。
引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。
拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。
经纬网地图教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。
在地图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调地图的阅读和绘制的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地图发展历史的文章、地图在不同领域的应用案例等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试绘制一张家庭周围环境的地图、搜索世界上著名的地图并进行分析等。
3.引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，如查看地图规划出行路线、了解不同地区的地理特点等。
4.鼓励学生参与地图设计比赛或活动，提高学生对地图的兴趣和创作能力。
5.提供地图相关的网络资源，如地图博物馆网站、地图制作软件等，让学生在课后进一步学习和探索。
6.鼓励学生加入地图学习社团或小组，与他人分享学习心得和经验，共同提高地图阅读和绘制的技能。
7.引导学生思考地图在未来发展趋势中的作用，如数字化地图、卫星地图等，激发学生对地理信息技术的兴趣。
（二）当堂检测
为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了随堂练习。以下是几道练习题，请学生在课后进行订正和思考：
1.请列举三种自然地图和三种社会经济地图的名称及其特点。
2.请解释地图比例尺的概念，并说明如何从地图中计算实际距离。
3.请描述地图的绘制过程，包括地图设计、制图资料收集、地图编绘、地图校对和印刷等环节。
2.家庭周围环境的地图应包括家、学校、超市、医院等重要地点，以及公交线路、自行车道等交通线路。
人教版七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案
第三节地图的阅读【知识与技能】1．知道地图是记录和传递信息的工具。
2．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。
3．学会在地图上依据经纬网或者指向标辨别方向的方法。
4．记住一些常用图例。
5．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
6．选择适用的地图。
【过程与方法】利用当地地图学习比例尺三要素，动手动脑，实践操作，诱导启发，反思体验。
【情感态度】1．通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
2．能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
【教学重点】1．比例尺的计算公式、大小。
2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
【教学难点】1．比例尺大小的判断。
2．在地图上利用经纬网或指向标判断方向。
一、创设情境导入新知星期天的上午，晴空万里，微风拂面。
你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。
你怎样方便地、快捷地找到景点呢？这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！二、自主合作感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。
三、师生互动理解新知[小组活动]教师：指导学生用直尺量出课桌的长度和宽度，然后用1厘米代表0.1米绘制课桌的平面图。
问：你们绘制的课桌平面图比实际的课桌大还是小？扩大还是缩小了多少倍？学生活动：测量课桌的长与宽，绘制课桌的平面图，回答教师的问题：课桌平面图比实际的课桌小，面积缩小了100倍。
教师：指导学生阅读教材第16页、17页的文字内容，教师出示幻灯片“(有三种比例尺表示方法)世界地形图”，帮助学生理解比例尺的概念：设比例尺(L)＝图上距离(S1)/实地距离(S2)，诱导学生对L＝S1/S2公式进行变换且理解S1＝L·S2，S2＝S1/L表示的实际意义。
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1.在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
2.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
3. 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【教学目标】知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3．学会选择适用的地图。
过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
1【重点与难点】1．地图上方向的辨别（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）。
2．比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。
湖四海没有水，世界各国在眼前。
（谜底：地图）。
二、新课讲解（一）学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图（导学）：明确地图的概念，地图的基本要素。
（讲解）：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．阅读地图的基本要素——比例尺（导学）：了解比例尺的概念和公式。
（讲解）：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离（导学）：了解比例尺的表示方式。
（讲解）：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米（导学）：了解比例尺的大小比较。
（讲解）：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺计算器等辅助工具。
3.准备与本节内容相关的案例素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。
展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。
让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。
引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。
4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》这一节内容主要让学生掌握地图的阅读方法和技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生了解地图的种类、比例尺、方向、坐标系等基本概念，以及如何利用地图获取和分析地理信息。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习地理的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在地图阅读方面可能还存在以下问题：1. 对地图的基本概念理解不深；2. 地图阅读技巧欠佳；3. 分析地理信息的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等；2. 培养学生阅读地图的技巧和方法；3. 提高学生分析地理信息的能力；4. 培养学生的地理思维和空间观念。
四. 教学重难点1.地图的基本概念；2. 地图阅读技巧；3. 地图信息的分析与处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本概念、比例尺、方向等知识；2. 演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的种类；3. 练习法：引导学生进行地图阅读练习，提高阅读技巧；4. 小组讨论法：分组讨论地图信息的分析与处理，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备各类地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等；2.准备PPT，内容包括地图的基本概念、阅读方法等；3. 准备练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等，让学生了解地图的组成部分及其意义。
3.操练（10分钟）分发地图练习题，让学生阅读地图，找出指定地点、方向、距离等信息。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。
通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。
2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。
然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。
让学生尝试阅读地图，获取相关信息。
教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第1课时》主要介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。
通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够独立阅读地图，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对地图的阅读和理解能力较弱，需要在本节课中加强实践操作和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，掌握地图的阅读方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地图阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）及阅读方法。
2.难点：比例尺的换算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读。
2.案例分析法：分析具体地图案例，使学生理解地图的基本要素和阅读方法。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读的相关课件，展示各种地图实例。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计地图阅读的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？从而引出地图的基本要素。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，并通过具体地图案例进行分析，让学生理解这些要素的含义和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读实践，教师提供指导。
要求学生利用地图样本，学会寻找目的地、计算距离、确定方向等。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
人教版七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
人教版新课标七年级地理上册第一章教案第三节地图的阅读第一课时教学目标：知识与技能1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感、态度与价值观学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。
教学难点：1、地图上方向的辨别。
2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教具准备多媒体课件教学准备：多媒体课件图（2）多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。
师引导点拨：强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。
转换时注意单位的统一。
1千米=100 000厘米（3）提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。
（4）活动：判断比例尺的大小归纳总结：比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。
度。
(2)比例尺=图上距离/实际距离练习：巩固三种形式的比例尺可以互相转换。
找同学给大家展示比例尺的三种形式的转换学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。
在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。
引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图，比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。
通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。
利用中国地图和北京地图的实例，来归纳。
学生记起来更好接受。
承转地图上的方向应该如何辨别呢？学会2、地图的方向第一步：一般地图，动手指一指学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》一. 教材分析《1.3 地图的阅读》是人教版七年级上册地理的第一章第三节内容，主要介绍地图的种类、阅读方法及其应用。
本节内容是学生学习地理的基础，通过本节的学习，使学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生读图、用图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的认识。
但他们在地图阅读方面可能存在以下问题：1. 不熟悉地图的种类；2. 不了解地图的阅读方法；3. 不清楚地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、阅读方法及其应用；学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对地图的重视程度。
四. 教学重难点1.地图的种类2.地图的阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实际生活中的地图，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用多媒体课件，生动形象地展示地图的阅读方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际操作中掌握地图的阅读技巧。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.制作多媒体课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图阅读练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
通过多媒体展示，使学生对各种地图有直观的认识。
3.操练（10分钟）讲解地图的阅读方法，如比例尺、图例、坐标轴等。
让学生动手操作，实际读图，体会地图的阅读技巧。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案新人教版
第一章第三节地图的阅读一、课程标准解读新课标要求，在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”要求的“判读经纬度”和前面“在地球仪上确定某地点的经纬度”的要求是一致的，所以，判读经纬度应该在前面“地球仪”的研究中已经落实。
这里我们要重点落实的是在地图上辨别方向、量算距离及根据图例和注记辨别地理事物。
在地图上辨别方向，包括根据经纬网确定方向，根据指向标判断方向和在没有经纬网和指向标的情况下依据使用习惯辨别方向。
其中后面两种情况，学生在小学数学、科学或者品德与社会等学科中已经接触，是重点，但不是难点。
根据经纬网辨别方向是重点，同时也是难点。
在地图上量算距离，一是要使学生理解比例尺的概念；二是要会进行图上距离的测量以及图上距离与实地距离的换算；三是要知道比例尺的大小与地图详略的关系。
尽管学生在小学数学中已经学习过比例尺，这里仍然要作为重点，而且依然会是难点。
根据图例和注记辨别地理事物，一方面要使学生明确图例和注记在表达地理事物中的作用，另一方面要培养学生对照图例阅读地图的意识和习惯。
至于具体的图例，并不要求学生识记，因为学生在阅读各种地图的过程中自然会认识一些常见图例，刻意识记反而不利于学生对照图例阅读地图习惯的培养。
“根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
”要求中，“根据需要选择常用地图”包括对不同主题地图的选择和不同详略地图的选择。
当然，这里并不需要我们给地图进行系统分类，只要学生能在部分常见地图中做出正确选择即可；“查找所需要的地理信息”是要根据需要，对照图例进行查找；“养成在日常生活中使用地图的习惯”不是要求一节课达成，需要从现在开始，并在以后的学习和生活中逐渐养成。
“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
《地图的阅读》教学设计
《地图的阅读》教学设计《地图的阅读》教学设计（精选5篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺整理的《地图的阅读》教学设计，欢迎大家分享。
《地图的阅读》教学设计篇1教学目标：（一）知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
教学重点：1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备：1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪2.教学器材：大地球仪、投影仪或计算机。
课型：多媒体课课时安排：1课时教学资源：网络资源、教学参考书教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法教学过程：（一）导入迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示?2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10倍（二）进入新课1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1.在地图上区分方向，判读经度和纬度，量算距离。
2.依据需求选择常用地图，查找所需求的天文信息，养成在日常生活中运用地图的习气。
3. 罗列电子地图、遥感图像等在消费、生活中运用的实例。
【教学目的】知识与技艺1．经过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上识别方向。
3．学会选择适用的地图。
进程与方法经过活动的设置，激起先生探求的兴味。
学会正确的阅读、运用地图的方法。
情感态度与价值观先生对地图发生亲切感，从而在今后的生活和学习中自动地运用地图。
1【重点与难点】1．地图上方向的区分〔普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法〕。
2．比例尺大小的区分与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情形法、读图剖析法、总结归结法。
【课时布置】1课时【教学进程】一、情形导入猜谜语：平地不见一寸土，平地不见半亩田。
湖四海没有水，世界各国在眼前。
〔谜底：地图〕。
二、新课解说〔一〕学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图〔导学〕：明白地图的概念，地图的基本要素。
〔解说〕：地图是运用各种符号，将天文事物按一定的比例增加以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．阅读地图的基本要素——比例尺〔导学〕：了解比例尺的概念和公式。
〔解说〕：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离增加的水平，所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离〔导学〕：了解比例尺的表示方式。
〔解说〕：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米〔导学〕：了解比例尺的大小比拟。
〔解说〕：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
人教版七年级地理上册第一章第三节 地图的阅读教案
第三节地图的阅读教学目标知识与技能1.通过阅读教材P16图 1.22 台湾岛地图，掌握地图的三要素，比例尺的定义及公式。
2. 通过阅读教材P17图1.23 地平面上的八个方向，会在一般地图上判断方向。
3. 通过阅读教材P17图1.24 经纬网地图，掌握依据经纬线判断方向的方法。
3. 通过阅读教材P18图1.25 一些常用图例，了解常用图例。
4.通过教材P18～19的活动，掌握方向的判断、比例尺的计算、图例的绘制，了解学校平面图的绘制方法。
5. 通过阅读教材P20图1.29 不同比例尺的地图，了解不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度的不同。
6.通过开展教材P22“活动”了解比例尺大小与范围、内容详略之间的关系，掌握根据需要选择适用地图的方法。
过程与方法通过引导学生从身边的地图分析，使学习过程变成应用过程，边学边用，边用边学，从而培养学生联系实际综合分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观通过学习，养成在日常生活中使用地图的习惯。
重难点重点1.比例尺的计算和应用。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.地图的选择。
难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
教学建议由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定困难，教师需要创设多种情境，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要注意结合学生的生活经验进行教学。
因此，地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
课题地图的阅读教学步骤过程与方法地图的“语言”(全班学生分成几个小组，由组长负责带领大家，结合下面的有关问题讨论，然后由组长把小组讨论的结果在班级上给予展示。
人教版七年级地理上册第一章第3节 地图的阅读教学设计
第一章第三节地图的阅读教学设计教学目标1、知识与能力：通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
2、过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
3、情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
教学重点：比例尺及其表示方法；在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：比例尺的大小与地图内容的详略关系；在有经纬网的地图上辨别方向。
教学方法：多媒体辅助教学、观察与分析法、归纳法等教学过程：一、导入新课：谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
二、讲授新课：展示地图，提问：1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？（一）比例尺1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？启发学生思考：假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少？让学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。
小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
（比例尺又叫缩尺）。
上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/60,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？线段式、数字式、文字式启发学生思考：图上距离1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。
线段式：数字式：1：5000000提醒学生注意单位的换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
3.请你比较下列比例尺中，哪一个最大？指出：A、1：600000 B、图上1厘米代表实地距离50千米 C、1/800000 强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。
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1.3 地图的阅读
一、课标要求
学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。
二、教学背景分析
（1）教材分析
本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
（2）学情分析
初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
（3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。
2．过程与方法
学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
3．情感态度与价值观
激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
四、重难点分析
重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。
难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
五、教具
多媒体课件
六、教学方法
自主探究法、启发法、讲述法
七、教学时间：40分钟
八、教学过程
教学内容教学活动设计意图
【谜语导
入】
【谜语】“高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五
湖四海没有水，世界各地在眼前。
”猜一地理教学用具。
【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读
地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
猜谜语有利
于激发学生
兴趣；锻炼开
口表达能力。
【讲授新
课】
一、
比
例
尺
【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上
看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信息？是怎样
获取这些信息的？——由此引出地图的三个基本要
素：比例尺、方向、图例和注记。
【思考】一张地图怎么能容下五湖四海、世界各
地呢？通过“缩小”引出比例尺。
【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例
尺有几种表示方法？（读P17第一段）
（分别是数字式；线段式；文字式）
【练一练】
1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多
少？
2.图上距离1厘米，比例尺1:200000，实际距离
是多少？
3.量算书本P16的图1.22中台北到高雄的距离。
【学生活动】自主学习完成书本P22的活动题1。
【讲解】比例尺与表示范围以及地理事物内容之
间的关系。
特别是难点比例尺大小的比较。
【总结并提问】
1.去北京旅行办事，应该选择什么地图？
2.想了解北京在中国的什么方位时，应该选择什
么地图？
让学生开
动脑筋。
通过举例，
让学生更轻
松地理解、接
受本节课的
内容。
通过习题
巩固比例尺
的相关内容。
培养学生
的读图分析
能力和合作
学习、探究的
能力。
联系实际，
让学生体验
生活中的地
理。
二、
方向
【问题承转】看地图时我们怎样来辨别方向呢？
下面我们就来学习地图三要素里的方向。
【学生活动】
找一找：猴岛、熊猫馆
画一画：方向标
辨一辨：猴岛在熊猫馆的西北方向
【讲述】一般地图方向的判别方法：
1.一般定向法：上北下南，左西右东
【学生活动】看图找出：1.a在b的什么方向？
2.b在c的什么方向？
【讲述】和上一幅图相比，这幅图多了一个指向
标，它的箭头指向北方，这就是判别方向的第2种方
法：2.指向标定向法：依据指向标定向，一般箭头指
向北方。
【学生活动】看图找出：1.A在B的什么方向？
2.C在B的什么方向？
思考：是如何判别出来的？
【讲述】3.经纬网定向：经线指示南北方向，纬
线指示东西方向。
【学生活动】
找一找：怀特霍斯、温哥华、尼皮贡
辨一辨：怀特霍斯在温哥华的西北方向；尼皮贡
在温哥华的正东方向。
思考：地球上有没有这样一个地方，它的前后左
右只有一个方向？
【讲解】对南北极点的方向进行讲解
总结：三种地图方向的判别方法：
1.一般定向法
2.指向标定向法
3.经纬网定向法
通过“眼、
手、脑”等感
觉器官参与
学习，加深对
这部分知识
的印象。
三、图例
【讲述】屏幕展示图例和注记的概念，并通过常用
图例展示的作直观介绍。
并述说有图例的作用：有了
图例才能更好地查找所需信息。
【学生活动】自主学习完成书本P18的活动题1。
培养自主
思考能力，学
会知识共享。
四、选择适用的
地图【展示图片】电子地图，卫星云图，遥感地图等。
【提问】如何选择适用的地图？
【讲述】1.根据使用目的选择地图
2.根据内容详略选择地图
3.海量信息的电子地图
通过连线习题让学生学会如何选择适用的地图。
拓宽学生
的知识面。
【总结新
课】
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须
的重要工具。
地图有三个基本要素，分别是比例尺、
方向、图例与注记。
要了解比例尺的3种表示方法，
知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关
系。
学会根据不同类型的地图判别其方向。
要了解地
图上的一些常用图例，并根据需要选择适用的地图。
引导学生
对本节课所
学知识进行
系统梳理，培
养学生的分
析、概括能
力，构建所学
知识。
【巩固练
习】
1.某地图比例尺为1/2500万，实地水平距离是
500千米，图上距离是（）
A.2厘米
B.3厘米
C.5厘米
D.8厘米
2.下列比例尺中最大的是：（）
A、1：5000
B、
C、1：4000000
D、图上1厘米表示实地距
离5千米
检测、反馈
所学知识，同
时明白地图
在生活中的
运用。
【布置作
业】完成金牌学案的P13-P17页的内容。
复习、巩
固、提高。
九、教学反思。