五年级语文上册第六单元语文园地第2课时教案新人教版
部编版小学语文五年级上册-语文园地六第二课时(教案)
部编版小学语文五年级上册-语文园地六第二课时（教案）一、学习目标1.了解古诗《抽象的画》的意思及用词。
2.学习颜色词语，辨析颜色。
3.认识一些基本的线条、颜色和效果。
4.能够借鉴课文内容，创造属于自己的抽象画。
二、学习重点和难点学习重点1.掌握课文中的颜色词语，理解古诗的含义。
2.学习画抽象画的基本线条、颜色和效果。
学习难点1.理解比较抽象的古诗内容，能够用自己的语言描述抽象画的内容。
2.能够根据自己的想象画出一幅具有抽象风格的画作。
三、学习过程1. 情境导入–唐诗宋词老师可以教授一首唐诗或宋词，鼓励学生自由表达自己的想法、感受。
可以让学生总结诗词中的词语和意境。
2. 预习环节–颜色词语•让学生通过看图片、识别物品等形式学习颜色词语。
•引导学生使用颜色词语描述一个具体物品和自己心情。
3. 导入课文–《抽象的画》•让学生听老师朗读课文《抽象的画》，理解古诗的意思。
•学生根据自己的理解，自由发挥，描述一下这幅抽象画的意境和表达的内容。
4. 练习环节–画画•让学生看一些抽象画的图片，了解一些基本的线条、颜色和效果。
•让学生用简单的形状、颜色画出一些抽象线条。
•根据自己的想象和个性，创造属于自己的抽象画。
5. 总结–学有所得•回顾学生整个学习过程，让学生感受到自己的进步。
•让学生互相分享自己的画作，倾听别人的想法，提高交流能力。
四、课后作业•完成画作，并用简短的语言描述自己的作品。
•继续发掘自己的艺术天赋，试着画出不同具有抽象风格的画作。
五、教学反思1.在教授颜色词语的时候，可以通过图片、实物等形式更生动的教学生记忆。
2.在画画的过程中，可以多给学生一些指导和启示，以便让他们有更好的表现。
3.这个课程既有文学知识，又有美术知识，学生需要更多的自由发挥，老师可以掌握好时机，给予良好的指导。
人教部编版五年级上册第六单元园地六精品教案
《语文园地六》教学设计一、教材分析本单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
本单元前几篇课文对场景、细节都有具体描写，担负着落实语文要素的任务。
语文园地则对单元所学的内容和方法进行了梳理和整合，同时拓展延伸学生语文积累，共安排了3个板块，分别是交流平台、词句段运用和日积月累。
交流平台针对本单元语文要素，结合课文内容，总结梳理了“体会作者表达的感情”的方法。
词句段运用共安排三道题。
其中第二题节选了《慈母情深》《父爱之舟》中有关场景描写的语句，要求学生体会场景描写的作用。
本题和交流平台与单元课文和语文要素联系紧密。
词句段运用第一题选取了《慈母情深》《桂花雨》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文的结尾，旨在让学生体会不同形式结尾的特点，引导学生关注文章的结构，渗透对篇章的把握能力。
第三题是一则小练笔，写出自己成长中新的认识和感受。
与《慈母情深》课后小练笔和单元习作在选材范围上有交叉，但本次练笔的内容侧重于写认识和感受。
日积月累，选编了一组古代圣贤提倡勤俭节约的名句，旨在丰富学生的语文积累，让学生受到中华优秀文化的熏陶，养成勤俭节约的习惯。
二、学情分析五年级学生已经具备了一定的语文学习能力，他们思维活跃，对学习比较有兴趣，同时还具备一定的课前搜集和查找资料的能力，所以课前可以放手让学生查找“日积月累”中句子的意思和出处等相关内容。
这一时期的学生抽象思维能力还比较弱，园地中的很多内容以整合的方式呈现，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、巩固，学生掌握起来有一定难度，需要教师及时的给予点拨和引导，让学生不仅能学会内容，还要能掌握方法，形成能力。
三、教学目标1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名句。
四、教学重难点1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
人教部编五年级上册语文《语文园地 二》优质课教案
人教部编五年级上册语文《语文园地二》优质课教案一、教学目标1.理解并掌握课文内容，能够正确朗读和书写生字生词。
2.能够理解诗歌的意境，培养情感和审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力，培养学生的文字表达能力。
4.培养学生细心观察，感受生活，锻炼学生的语文思维能力。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解并诠释诗歌的意境。
2.注重诗歌的朗读和书写能力的培养。
三、教学难点1.帮助学生理解和诠释诗歌的意境。
2.培养学生的文字表达能力，让学生能够用适当的词语表达自己的情感。
四、教学过程第一步：导入通过播放音频或幻灯片展示，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课文内容。
第二步：课文学习1.跟读课文，学习课文内容，理解诗歌的意境。
2.分组讨论，探讨诗歌的主题和想表达的情感。
3.学习生字生词，注重发音和书写。
第三步：诗歌朗读安排学生进行诗歌的朗读，注意情感表达和节奏掌握。
第四步：诗歌创作引导学生根据所学诗歌的题材和意境，进行自由创作，锻炼学生的表达能力。
五、教学作业1.背诵本节课词句，并用自己的话解释其中的含义。
2.完成相关练习题，巩固课文内容。
3.创作一首叙事诗或抒情诗，展示在班级诗歌墙上。
六、教学反思本节课通过诗歌的学习，让学生感受到语文的美丽，培养了学生的审美情趣和情感表达能力。
未来的教学中，可以结合生活实际和学生的兴趣，设计更多有趣的语文活动，激发学生学习兴趣和动力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习成绩。
新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．结合具体句子体会场景描写的作用。
2．试着写一写成长中的“第一次”。
3．积累有关勤俭的名言。
教学过程板块一回顾旧知，导入新课1．过渡：上节课，我们学习了“交流平台”，知道了作者在文章中抒发感情的方法。
2．课件出示。
场景描写；细节描写。
3．下面我们就结合具体的语段，体会场景描写的作用。
板块二阅读文段，总结作用1．场景描写在课文中的作用。
(1)课件出示《慈母情深》的相关文段。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
(2)学生阅读文段。
(3)交流这段场景描写在文中所起的作用。
作者这段话不惜重墨描写了母亲的工作环境。
厂房里空间狭小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸笼一样，逼真的描写使人犹如身临其境。
可是在这样的环境中，女工们依然紧张地忙碌着。
这些描写衬托出她们工作的艰辛和挣钱的不易，与下文母亲毫不犹豫地给钱让“我”买书形成鲜明的对比。
(4)课件出示《父爱之舟》中的相关文段。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
(5)学生读文段。
交流这段场景在文中所起的作用。
这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。
这样的场景描写至少起到了两个作用：一是童年的小事进入作者的梦乡，说明了这样的事情，在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。
部编五年级上语文《《语文园地 二》优质课教学设计
部编五年级上语文《《语文园地二》优质课教学设计一、教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生掌握现代诗歌的基本特点，感悟诗歌的美，提高学生的审美能力和语感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 理解现代诗歌的基本特点 2. 体会和感悟诗歌的美教学难点： 1. 让学生深刻理解现代诗歌的内涵 2. 激发学生对语文学习的热情三、教学准备1.PowerPoint课件2.教学视频资源3.双向听力设备4.课堂互动游戏道具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与现代诗歌相关的视频，引发学生对诗歌的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习课文（15分钟）通过课件展示现代诗歌，并带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和美感，掌握诗歌的基本特点。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的情感表达和意象描绘，激发学生思考和交流。
4. 课堂展示（15分钟）每个小组派代表展示他们的讨论成果，并做简要解读，引导全班学生一起感悟诗歌的美。
5. 课堂互动游戏（10分钟）设置互动游戏环节，让学生通过回答问题或参与活动，巩固所学知识，增强学生的学习兴致。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，强调现代诗歌的重要性和美感，鼓励学生多多阅读诗歌，提高自己的语文素养。
五、课堂延伸在课后布置相关的阅读任务，要求学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行朗读并写出自己的感悟和理解，促进学生对诗歌的深入了解。
六、课后作业1.要求学生完成相关课后习题，巩固所学知识。
2.布置学生选择一首现代诗歌进行朗读，并在课堂上分享自己的感悟和理解。
通过以上优质课教学设计，相信学生能够深刻理解现代诗歌的美感和深意，培养学生对语文学习的兴趣和热情。
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第六单元《语文园地六》第2课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.能正确朗读课文《语文园地六》。
2.能理解课文内容，掌握关键词汇和短语的意思。
3.能运用所学词汇和短语进行简单的句子拼接和阅读。
4.能够根据自己的理解，表达个人的想法和意见。
二、教学重难点
1.重点：正确朗读课文、理解课文内容。
2.难点：运用所学词汇进行句子拼接和表达个人意见。
三、教学准备
1.课文《语文园地六》的教材。
2.教师制作的备课内容。
四、教学过程
1. 导入
•让学生回想上一课时的内容，引出本次的话题。
2. 学习课文
•让学生跟读课文，评价朗读情况，指出需要改进之处。
•解释生词和重点短语，确保学生理解课文内容。
•分段阅读课文，帮助学生掌握细节。
3. 练习
•让学生根据课文内容，进行词语搭配和句子拼接练习，加深记忆。
•提问学生个人看法，引导他们表达观点。
4. 拓展
•使用扩展材料或小组讨论，加深学生对课文内容的理解。
5. 总结
•总结本课教学要点，鼓励学生进行自主复习。
五、作业布置
1.默写课文关键词汇。
2.进行一个小故事创作，内容要求包含课文中的某个情节。
六、教学反思
•总结本节课的教学效果和不足之处，为之后的教学提出改进建议。
这是部编版五年级语文上册第六单元《语文园地六》第2课时的教案，通过集体备课，希望能够有效引导学生学习，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
最新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能写出自己成长中新的认识和感受。
（难点）2.背诵有关勤俭节约的名句。
教学过程一、词句段运用：写写成长中的“第一次”1.读例句，发现共同点：想一想这样的第一次是在什么情况下出现的，表达了作者怎样的心情？两句话都表达了自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道要感恩父母，回报父母。
2.小组交流，联系自己的成长经历，回忆自己“第一次”的经历。
3.集体交流，扩宽思路。
涉及人物：（1）对身边熟悉的人。
（妈妈，老师，同学，朋友……）（2）对不认识但是生活中常见的人。
（公交司机，售货员，保安……）（3）对自己。
认识感受：勇敢，友爱，辛苦，苍老……4.自由写一写。
提示：事情用一两句话概述，不需要展开，重点把内心触动写具体，表达真情实感。
5.展示评价。
二、日积月累：朗读积累，丰富语言1.整体感知，读通句子。
（1）自由朗读，读准字音，读好停顿。
（2）指名朗读，关注易错字音：夫（fú）。
2.交流合作，了解大意。
提示：可以查工具书，联系上下文等，解决不了的问题标注出来。
（1）学生提出没有解决的问题，教师提示。
如，夫：语气词，放在句首，表示将发出议论。
君子：指道德高尚的人。
维：语气词，表示肯定或强调。
（2）用自己的话说一说句子的意思。
（3）指名读，这几句都围绕哪个话题展开的？（勤俭节约）3.多样朗读，背诵积累。
4.提供语境，尝试运用。
（1）食堂打算悬挂一幅标语，你认为哪一句合适？（2）爷爷想写一幅字挂在书房的墙上，你认为写哪一句合适？5.拓展交流：你还知道哪些关于勤俭节约的名句？如，取之有度，用之有节，则常足。
——司马光6.布置作业，巩固延伸。
背诵名言警句。
教学反思“语文园地”是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识技能进行系统地整合、梳理、巩固，同时注重培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生的生活拓展延伸。
小学语文人教版五年级上册《语文园地六》word版教案
语文园地教学目标1．通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
(重点)2．能联系课文，体会不同结尾的特点。
3．想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
(重点)4．能写出自己成长中新的认识和感受。
5．背诵有关勤俭节约的名句。
(重点)教学策略1．交流平台本栏目围绕本单元课文中描写的场景、细节，引导学生展开交流，梳理和总结作者表达感情的方法，引导学生在阅读的时候，注意品味印象深刻的场景、细节，更好地体会作者表达的思想感情。
2．词句段运用本栏目安排了三项内容。
第一题让学生联系课文内容，体会不同形式结尾的特点。
这三篇文章的结尾都有照应开头或者题目的特点，但是又各不相同。
第二题让学生阅读《慈母情深》《父爱之舟》中两个场景描写，想象画面，进一步体会场景描写在课文中的作用。
第三题出示的两个片段，都是主人公在成长中有所触动的新的认识和感受。
3．日积月累本栏目安排了一组有关勤俭节约的名言，让学生通过朗读，了解其中蕴含的道理，养成勤俭节约的习惯。
教学准备教师准备：制作重点句段展示卡，搜集整理场景描写和细节描写的相关句段。
学生准备：预习“日积月累”中的名句，回顾课文的相关句段。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1．通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2．能联系课文，体会不同结尾的特点。
教学过程一、激情引入，导入新课阅读本单元课文，我们会深深体会到父母与子女之间浓得化不开的亲情。
那么，这些情感是怎样表达出来的呢？我们可以先从分析文章的精彩片段入手，体会这些精彩片段在表达主题方面的作用，再通过抓住文章重点句段，体会作者的思想感情，从而抓住文章的中心。
今天我们就来具体交流一下。
二、回顾课文，交流收获1．过渡：同学们回想一下，在这一单元中我们都学习了哪些课文？每篇课文主要写了什么？预设：生1：《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的无限敬爱之情。
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元《语文园地(第二课时)》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元《语文园地（第二课时）》教案及反思【教学目标】1.通过交流,总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文,体会不同结尾的特点。
3.想象画面,能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名句。
【教学重难点】1.体会课文中运用的场景描写和细节描写,理解作者表达的感情。
2.体会课文中几种结尾方法,写一写成长中的“第一次”。
3.积累有关节俭的名言,养成勤俭的好品德。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.试着写一写你在成长中遇到的“第一次”。
2.理解并积累有关节俭的名言。
【教学过程】一、词句段运用(二)。
1.引导学生回味“第一次”,说给同桌听。
导语:同学们,人生中的“第一次”是那么特别,又是那么难忘,所以,那些“第一次”总是萦绕在我们的心头,时时浮现在我们的脑海。
把你的“第一次”说给同桌听一听,看他是否也有类似的经历。
预设:“第一次”之所以能让学生们记忆深刻,是因为“第一次”总是给学生们带来别样的体验和意想不到的收获。
对于说一说自己的“第一次”,学生一定有很浓的兴趣,教师可鼓励学生说一说那些有特殊意义的“第一次”。
2.读他人的“第一次”,写自己的“第一次”。
(1)课件出示课本上他人的“第一次”,学生朗读,小组讨论,交流体会。
◇那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。
◇这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。
交流示例:生:第一个片段是课文《慈母情深》中的片段,这是对“我”的心理描写。
两个“第一次”说明“我”体会到了母亲的辛劳,也说明“我”内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。
生:第二个片段是课文《父爱之舟》中的片段。
通过对比,写出了“我”的哭与以前的不一样。
这里的心酸是“我”人生中尝到的新滋味,说明“我”长大了,明白了家里经济困难,并下定决心要好好读书。
五年级语文上册第六单元语文园地教案新人教版
1.教学重点：
（1）词语理解：本节课的重点是让学生掌握并理解课文中的生僻词语和重要词汇，例如“恬静”、“绚丽多彩”等。
（2）句子理解：学生需要能够正确理解课文中的长句子和难句，例如“太阳刚刚从东方升起，霞光映红了天空。”
（3）文章结构：教师需要引导学生了解和掌握文章的结构，例如本节课的课文是总分总结构。
（1）定期反馈：定期将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
（2）个性化反馈：根据学生的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。
（3）家校合作：与家长合作，共同关注学生的学习情况，及时沟通学生的学习进展，共同促进学生的学习。
2.利用信息技术：运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。
（二）存在主要问题
1.课堂互动不足：在教学过程中，学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
2.教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，如讨论法、案例教学法等。
（2）现代文学：推荐一些与教材课文作者相关的现代文学作品，如鲁迅、朱自清、老舍等，让学生拓展阅读，提高文学素养。
（3）课外阅读：推荐一些适合学生的课外阅读材料，如《西游记》、《红楼梦》等经典名著，以及一些现代文学作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。
（4）网络资源：提供一些与教材内容相关的网络资源，如在线文章、视频、教育平台等，方便学生自主学习，拓展知识面。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“语文园地”内容，强调“语文园地”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
最新人教部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》教案
从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥、饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。
（4）学生读读背背。
板书：场景细节心理
2.词句段运用。
（1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。（出示课件3）
①大声朗读这几段文字。
②说说结尾有什么特点。
③请你也写一段结尾吧。
生总结，汇报
（出示课件4）师：同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。
（3）读句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。（出示课件7）
①大声朗读这两段文字。
②说说这两段文字各表达了怎样的情感。
③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。
生总结、汇报（出示课件8）
师：这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。
板书
内容
场景细节心理
语文园地结尾的方法
日积月累
课堂作业新设计
背一背日积月累的四则名言，并用自己的话说一说它们的意思。
参考答案：
德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第2课时教学设计
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第2课时教学设计一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文上册第六单元的一篇课文。
本课主要围绕“语文素养”这个主题，通过各种形式的语文实践活动，提高学生的语文素养。
课文内容丰富，包括古诗、现代文、文言文、语文常识等多个方面。
本节课时的教学内容主要是通过解读课文，引导学生掌握其中的语文知识和技巧，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文章。
但是，对于一些文言文和较难的语文知识，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，使他们能够更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：通过解读课文，让学生掌握其中的语文知识和技巧，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣和热爱，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握其中的语文知识和技巧。
2.难点：对于一些文言文和较难的语文知识，如何引导学生理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和掌握语文知识。
2.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握课文内容。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生理解和掌握。
2.学习材料：准备相关的学习材料，以便在课堂上进行实践操作。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，方便进行课件展示和教学互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文标题《语文园地六》，引导学生思考：什么是语文园地？语文园地有什么特点？通过思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用课件呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文大意。
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第2课时说课稿
部编版五年级语文上册第六单元《《语文园地六》第2课时说课稿一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级语文上册第六单元的一篇课文。
本课的主题是“语文素养的培养”，通过一系列的阅读材料和练习，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于语文学科有较高的兴趣。
但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识点。
2.过程与方法：通过阅读和写作实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和相关的语文知识点的掌握。
2.教学难点：阅读理解能力的提高和写作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考语文素养的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习：通过多媒体课件和教学卡片，引导学生学习课文内容，理解相关语文知识点。
3.阅读理解练习：通过问题驱动，引导学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4.写作指导：通过案例教学法，引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
5.小组合作：通过小组合作，引导学生进行互动交流，提高学生的合作能力。
6.总结与反思：通过学生自我总结和教师点评，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文主题和相关的语文知识点。
可以采用思维导图的形式，将课文内容和相关知识点进行整合和展示。
最新人教部编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能写出自己成长中的新认识和感受。
2．背诵有关勤俭节约的名句。
教学过程板块一写写自己的和“第一次”设计意图：学生在叙述事情的时候，往往容易展开，说得过于详细，而对本次练笔的重点——内心的触动写得不够具体，有说空话、说套话、喊口号等现象。
此环节就是要引导学生简要叙述事情的主要经过。
1.让学生自读“词句段运用”第三题中的两个句子，体会特别的“第一次”。
作者在什么情况下有了这种新的感受？预设：(1)“我”看到母亲在工作极其劳累、挣钱极其不易的情况下还支持“我”读书，让“我”第一次有了这种新的感受。
(2)家里粜稻、卖猪给“我”凑学费，看到家里人把所有的钱都花到“我”身上，“我”的内心极其震撼，极为内疚和感激，才第一次有了这种新的感受。
2．引导学生交流：在我们成长的过程中，不管是和家人、老师还是朋友，总会有一件事或是某个时刻，触动了你的心弦，让你第一次有了新的认识和感受。
回忆一下自己的相关经历，和大家分享。
3．全班交流。
4．出示范例，帮助学生打开练笔思路。
(1)概括主要内容：爸爸妈妈不在家，弟弟肚子饿了，我给弟弟做饭。
设计意图：范例贴近学生的生活，易与学生产生共鸣，能帮助学生打开思路。
引导学生简要概括事件的主要内容，能有效避免学生仅把事情的过程说得过于详细，而把本次练笔重点——内心的触动写得不够具体。
(2)谈感受：听着弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍地喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，觉得自己应该担当起照顾好弟弟的重任。
第一次觉得以后不能再和弟弟争吃、争喝、争玩具了，我要有哥哥的样子，给忙碌的爸爸妈妈减轻负担，想到这里，我走进了厨房……5．让学生回忆相关经历，进行练笔。
(1)引导学生回想自己的生活经历，写下成长中新的认识和感受。
(2)学生先自主修改练笔，然后全班交流，师生共同点评修改。
预设：教师引导前的学生练笔片段：爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。
最新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．体会课文中几种结尾的方法。
2．想象画面，体会场景描写的作用。
3．联系自己的成长经历，能写出自己成长中新的认识和感受。
教学重难点重点1．体会课文中几种结尾的方法。
2．想象画面，体会场景描写的作用。
难点联系自己的成长经历，能写出自己成长中新的认识和感受。
教学过程一、词句段运用：体会结尾的特点1．一篇文章由题目、开头、中间和结尾几个部分构成。
同学们请自由朗读这三篇文章的结尾，再联系全文内容，说说这三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系。
(1)小组讨论，全班交流。
(2)师生共同总结：《慈母情深》的结尾照应了文章的开头；《桂花雨》《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾照应了文章题目。
2．联系全文内容和主旨，说说这三个结尾各有什么特点。
(1)小组讨论。
(2)全班汇报。
①《慈母情深》的结尾交代了事情的结果，省略号饱含着作者对母亲言之不尽的感激，给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的感情。
②《桂花雨》的结尾在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱，点明了主旨。
③《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。
母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。
这样结尾总结了全文，强调、深化了文章主旨。
3．教师总结：成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。
精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
常见的结尾方法有：(1)自然结束法。
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。
它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。
(2)画龙点睛法。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
五年级上册语文教案-第六单元 语文园地 第2课时-人教(部编版)
语文园地本次语文园地安排了三项内容。
“交流平台”是要求学生学会更好地体会作者表达的感情。
“词句段运用”指导学生联系课文内容，体会课文结尾的特点。
引导学生想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
读句子，结合自己成长经历中的“第一次”，试着写一写。
“日积月累”安排了关于修身养性、勤俭节约的名言警句。
学生在积累语言材料，丰富语言储备上总有不完备和不系统的情况。
因此教学中要让学生及时书写，在弄懂句子意思的前提下背诵，为学生习作和今后的语文学习打下坚实的基础。
“交流平台”在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过对场景和细节的描写表现父母之爱，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本次语文园地的训练重点，完成初步领悟作者的表达方式这一学习目标。
“词句段运用”引导学生通过示例与仿写，掌握表达感情的方式。
“日积月累”可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读——通过自由读、同桌互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再讲一讲——教师简要说一说句子大意，以便于学生记忆；最后背一背——学生熟读能背。
【知识与技能】1．交流并体会作者通过场景描写和细节描写表达感情的方法。
2．熟读并背诵名句，养成积累的习惯。
3．体会场景和细节描写的作用。
4．试着写一写自己成长中的“第一次”。
【过程与方法】1.通过阅读、想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
2．通过交流，体会作者怎样表达情感的方法。
【情感、态度与价值观】养成节俭的好品质。
重点体会场景描写在课文中的作用。
难点试着写一写自己成长中的“第一次”。
教师：制作多媒体课件。
学生：复习课文内容。
2课时第二课时1．联系课文内容，体会课文结尾的特点。
2．读语段，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
3．品味句子，结合自己的成长经历，试着写一写成长中的“第一次”。
重点1．联系课文内容，体会课文结尾的特点。
2．读语段，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
五年级语文上册 第六单元 语文园地教案 新人教版
语文园地【教学目标】1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名言。
【教学重难点】1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
3.能写出自己成长中新的认识和感受。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；搜集有关勤俭节约的名言警句。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。
2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。
3.能联系课文，体会不同结尾的特点。
【教学过程】板块一交流平台1.单元回顾，激趣导入。
导语：阅读本单元的课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。
怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？让我们一起再去欣赏课文中的精彩片段吧！2.出示课文片段，体会情感。
课件出示：恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！（1）提问思考：读一读这一段话，从这段话中你读出了什么？预设一：庙会场景热闹。
预设二：父子困窘，感情深厚。
预设三：通过场景描写衬托父子的处境。
语文园地六 第2课时 教学设计-语文五年级上册(统编版)
课上学习任务
【学习任务一】
交流《父爱之舟》的结尾有什么特点，这样写有什么好处。
【学习任务二】
尝试运用场景或细节描写将自己成长过程中的“第一次”写清楚、写生动，表达自己的
真情实感。
【学习任务二】
诵读四句有关勤俭节约的名言，了解其中蕴含的道理，并能根据老师提供的情境，正确运用所积累的名言。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
第六单元语文园地（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.回想自己成长过程中的“第一次”写一段话，注意写出自己经历“第一次”的场景或细节，表达自己的真情实感。
2.诵读四句有关勤俭节约的名言，了解其中蕴含的道理，并能根据一定的情境，正确运用所积累的名言。
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年级
五年级
学期
秋季
课题
第六单元语文园地（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
作业练习
根据课堂上评改的意见，修改自己写的语段。
书 名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.回想自己成长过程中的“第一次”写一段话，注意写出自己经历“第一次”的场景或细节，表达自己的真情实感。
2.诵读四句有关勤俭节约的名言，了解其中蕴含的道理，并能根据一定的情境，正确运用所积累的名言。
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语文园地
第二课时
1．联系课文内容，体会课文结尾的特点。
2．读语段，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
3．品味句子，结合自己的成长经历，试着写一写成长中的“第一次”。
重点
1．联系课文内容，体会课文结尾的特点。
2．读语段，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
难点
品味句子，结合自己的成长经历，试着写一写成长中的“第一次”。
一、体会课文结尾的特点
1．读句子，说说这三个句子分别是哪一篇课文的结尾。
2．指名学生回答。
3．小组交流这三个句子的特点。
4．全班交流。
●就这样，我有了第一本长篇小说……
这个结尾交代了故事的结局，写出了“我”感受到慈母深情，意识到自身责任，应努力读书，改变现状，报答母亲。
●于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这个结尾总结了全文，传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和“桂花雨”已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
●我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这个结尾抒发了作者的感情，写出了作者对父亲和母亲对待自己写作的不同方式的体会。
这两种完全相反的评价都是出自父母对儿女深沉的爱，两者缺一不可，伴随我们成长的。
在生活中，鼓励和评判都是必不可少的。
二、说说场景描写在课文中的作用
1．学生自读语段，想一想从语段中读懂了什么。
2．全班交流。
3．教师小结。
第一处场景描写写出了母亲工作环境的恶劣，说明母亲挣钱的艰辛，反衬出母亲对儿子的爱。
第二处场景描写突出了“我”的懂事。
虽然诱惑很多，但是“我”小小年纪已知道家境贫困，所以能克制自己，不让自己乱花钱。
三、仿写成长经历
1．出示句子，学生齐读句子。
2．学生交流从句子中明白了什么。
这两个句子都写出了一个孩子从某件事中深受感动，变得懂事了。
3．学生交流自己成长经历中的类似经历。
4．学生试写自己的经历。
5．同桌互读、分享。
不同结尾的特点
场景描写的作用
你的“第一次”
通过语文园地的学习，我引导学生回顾本单元内容，整合单元教学资源，通过交流、练习，发展学生思维，引导学生掌握体会场景和细节描写中蕴含感情的方法。
借助表达，引导学生回顾自己成长经历中类似的“第一次”，从而写出自己的感受。