初中作文指导:动作描写——表现人物个性ppt
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但如果我们把这两段话中的某些词语去掉, 变成下面这样:
• 她没有作声,拿过橘子,削去皮,又用手揉捏着, 掏出橘瓣,放在枕头边。炉火的光,暗下去了,外 面黑了。我要走,她拉住我,拿过大针,把小橘碗 穿起来,用竹棍挑着,又拿了一段蜡头,放在里面 点起来,……
这样仍然通顺,也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本 反映出来,但这样一改,就只有动作而没有描写了。去掉 的那些词语,恰恰就是能使文章具体、准确、生动、形象 地表现人物性格特征的部分,这些词语在句子中的作用就 是限制和修饰。所以,描写人物动作的句子、段落,除了 要选准表现动作的动词外,更重要的是要注意写好有限制、 修饰作用的那些部分。
• 第三:要选择准确的动词,写出动作的连 贯性。
《一夜的工作》描写周总理深夜审阅文件:“他一句一 句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆 圈。他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时 停笔想一想,有时还问我一两句。”
这段动作描写中所选择的动词“审阅”、 “画”、“看”、“思索”、“停”、 “想”、“问”虽然都是很普通的字眼儿, 却非常准确地表现了周总理认真、仔细、重 视、谦恭的态度。
动作描写的作用
•动作是透视人物心理的多棱镜
• 写人物要多行动少说话。——高尔基 • 只有描写行动,人物才能站起来。 • ——老舍 • 人的内心是看不见摸不着的,只有动作才 是真实可靠的。 ——当代心理学家们
动作描写的注意点
搓着 拖着 片断一:7:50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室, 课代表正在收作业,叫道:“小刚,你的作业!”小刚一听 直起了腰 呆呆地立着 拍 马上直起了腰,呆呆地立着,突然,他一拍自己的脑门, 弓着腰 翻找 弓着腰从书包里翻找起来,课代表敲敲桌子:“还没找到 嚷 找 吗?就差你的。”小刚一面找一面嚷着:“我做了,别着急 交 拽 ”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来,交给了课代表 摇摇头 课代表看看这本“蓬松”的本子,摇摇头出了教室。 找出小刚的动作词语,你觉得小刚是一个怎样的同学? 懒散、马虎、不爱写作业的学生
• 第一:要抓住特பைடு நூலகம்,写出人物性格,忌面面俱到
第二:要具体,描写人物的动作不能空洞、 抽象、笼统 。
• 如:《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的 动作就非常具体:“他想了一想,蘸一蘸 墨水,写上地址:‘乡下爷爷收’。然后 他抓抓脑袋,再想一想,添上几个字。 ‘康司坦丁· 玛卡里奇’”这里的想、蘸、 写、抓、添等一系列动作,把不会写信的 凡卡渴望爷爷收到信,救他出火坑的复杂 心理刻画得淋漓尽致。
导入
• 一篇成功的写人文章就要能够写出人 物的性格特征,如何写出人物的性格 特征呢? • 把人物放在特定的事情中描写出人物 的表现,有哪些表现呢? • 神态、动作、肖像、语言等等
动作描写
——表现人物个性
什么是动作描写?
• 对人物的动作、行动理论依据及作 用进行刻画的描写
欣赏语段
• 陶绍文背着冲锋枪,抱着爆破筒跳出 战壕,向暗堡匍匐前进。暗堡里射出 来的子弹在他身边啾啾地响着。他一 会儿跳进炮弹坑,一会儿躲在树背后, 终于靠近暗堡,爬到了射击口下面。 停了一会儿,他猛地站起来,拉着了 导火线,把爆破筒塞进射击口。敌人 把爆破筒推出来,他又推进去,用肩 窝使劲地顶住。
将语段中的词替换成一般的词,让学生去比 较体会不同动词所表达出来的不同含义,并 回答出自己的理解
• 简析:“蹒跚”,说明父亲身体肥胖, 走路摇摆。两手的动作用“攀着”, 两脚的动作是“向上缩”,上身的动 作是“微倾”,爬上月台,多不容易! 通过典型性的动作描写,表现出的父 亲形象,确实是栩栩如生。
• 简析:“跳出”、“匍匐前进”、 “跳进”、“躲在”、“爬到”、 “猛地站起来”、“塞进”“使劲地 顶住”,一系列的动作描写,就使一 个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读 者仿佛不但看到了爆破的惊险过程, 而且看到了一个机智勇敢,坚决战胜 敌人的英雄人物。
• 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深 青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上 缩;他肥胖的身子向左微倾,显得努力的样子, 这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来 了 ——朱自清《背影》
修改示范
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写。 今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸 带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人 在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到 了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车, 脱下衣服,走到水里,就开始游泳。吃力了, 休息一会儿,再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。
《小橘灯》中的一段话:
• 她没有作声,只伸手拿过一个最大的橘子来, 同小刀削上面的一段皮,又用两只手把底下的 一大半轻轻地揉捏着。……只慢慢地从橘皮里 掏出一瓤一瓤的橘瓣来,放在她妈妈的枕头边。 炉火的微光,渐渐地暗下去了,外面变黑了。 我站起来要走,她拉住我,一面极其敏捷地拿 过穿着麻线的大针,把那小橘碗四周相对地穿 起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着, 又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点 起来,递给我说:“天黑了,路滑,这盏小橘 灯照你上山吧!” 这段话,具体描绘了小姑娘操作熟练、细致周到 地做小橘灯的一系列动作,使读者想象到小姑娘 镇定、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界。
• 扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起 一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒 上系 一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄 食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 拉, 便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
准确地描述了雪地捕鸟地过程,流露出作者 捕鸟是紧张愉快地心情
第四:多用短句
• 为了让人物动作在文章中更为明显,可以 多用短句。另外短句也可以使语言更简洁, 更能写出动作的过程。 • “老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一 把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手 抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着 说,‘这老东西……’”(小说《药》中对刽 子手康大叔的描写) ——刽子手贪婪和凶狠