【范文】第6课罗马法的起源与发展教案
罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）
罗马法的起源与发展高二历史教学设计罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的罗马法的起源与发展高二历史教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇1一、教学目标【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
1.了解罗马法的主要内容。
2.认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
3.理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。
【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。
二、教学过程（一）背景：从罗马共和国到罗马帝国公元前509年（前6世纪末与克利斯提尼改革同时），罗马共和国在意大利半岛上建立起来，后向地中海地区扩张，公元前27年，罗马帝国建立（P10示意图）。
（二）主要内容1.起源--从习惯法到成文法（1）习惯法：罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。
当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。
（2）《十二铜表法》：A.背景：①当时的法官多由贵族担任，常常随心所欲地解释法律，保护自已，损害平民利益；②为争取自己的权利，平民不断地与贵族进行斗争。
B.特点：内容相当广泛，条文比较明晰。
C.作用：①《十二铜表法》使得审判、量刑皆有法可依；②在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益；③它标志着罗马成文法的诞生。
（3）公民法：在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。
在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享有法律赋予的权利。
2.发展--从公民法到万民法（1）原因：①伴随着罗马的扩张，海外行省的不断设立，民族矛盾显现，被征服的民族需要法律保护；②商品经济和贸易的发展也产生了许多新矛盾。
公民法已无法应对这些新变化。
人教版历史必修一第二单元《第6课罗马法的起源与发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马的政治、经济、社会背景，为理解罗马法的产生和发展奠定基础。
2.掌握罗马法的基本概念，如市民法、宪法、民法等，并能区分它们之间的异同。
3.了解罗马法的起源和发展过程，包括早期习惯法、成文法、帝国时期的法典编纂等。
让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，概括罗马法的起源、发展过程、基本概念以及在世界法律史上的地位。同时，强调罗马法对现代法律体系的影响，以及学习罗马法对于我们构建社会主义法治国家的启示。
此外，针对学生在讨论、练习过程中出现的问题，给予解答和指导，提高学生对罗马法知识的掌握程度。最后，鼓励学生在课后继续深入研究罗马法，为下一节课的学习打下坚实基础。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析罗马法产生和发展原因的能力。
教学设想：
1.采用问题驱动法，以问题为导向，激发学生探究罗马法起源和发展的兴趣。例如，通过提问“为什么古罗马能够产生举世闻名的罗马法？”引导学生思考法律与经济、政治的关系。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，生动形象地展示古罗马的历史背景、罗马法的发展过程以及罗马法典的编纂情况，帮助学生更好地理解教学内容。
4.罗马法的基本概念：解释市民法、宪法、民法等概念，并举例说明它们在实际生活中的应用。
5.罗马法在世界法律史上的地位与影响：分析罗马法对后世法律制度，尤其是现代法律体系的贡献。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.罗马法产生和发展的原因是什么？
2.罗马法各种法律概念之间的联系与区别是什么？
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
4.在合作学习过程中，学生的团队协作能力和表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的法律意识和历史思维能力。同时，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
2.强调罗马法在古代地中海地区的地位，以及其对后世法律制度的深远影响。
3.指出学习罗马法的现实意义，鼓励学生在日常生活中尊重法律、维护公平正义。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，要求观点明确，论述合理，字数在800字左右。
3.讲解罗马法对后世法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响，强调罗马法在法律史上的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“罗马法在现代社会中的价值”，将学生分成若干小组，进行合作学习。
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，进行资料查阅、分析讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对罗马历史有一定的了解，但对于罗马法的起源、发展及其具体内容则相对陌生。学生在学习过程中可能存在以下特点：
1.思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但罗马法专业性较强，容易产生距离感。
2.具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解罗马法精神内涵方面存在困难。
（二）过程与方法
人教版高中历史必修一第6课罗马法的起源与发展优质教案
第６课罗马法的起源与发展一、教学目标二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第二单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了从习惯法到成文法；罗马法的发展与完善；罗马法的作用和影响。
三、教学重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家机关的统治所起的作用四、教学难点：罗马法的历史作用和现实价值。
五、教学过程：新课导入：电视剧《别动我的抽屉》有这样一段剧情：贝蕾收到了同班男生米乐的情书，她把情书锁在了自己的抽屉里，匆忙中却把锁给锁歪了。
母亲田枫打扫房间时看见锁歪的抽屉，终于忍不住打开它，发现了女儿的秘密。
田枫不敢去问女儿，只好冲她发些无名火，贝蕾却很快就发现了妈妈偷看过自己的“情书”。
母女俩生平第一次爆发了强烈的冲突……你怎样看待贝蕾这种情况呢？（1.多数人反感并谴责父母的行为。
2.个别人理解父母的行为。
）生甲：这是父母在关心我们，没什么。
生乙：我觉得我们应该理解父母。
生丙：我觉得父母侵犯了我们的隐私，违法了。
现代社会是法制社会，父母偷看子女们的信件违背了法律赋予每个公民的隐私权。
其实，现代社会的法制最早可以追溯到古罗马法制。
一、从习惯法到成文法给学生案例：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？在罗马法产生的初期，法官会判给贵族的家人，因为当时没有成文法，判案的依据很松动，法官可以依据自己的需要选择判案，法官肯定会偏袒贵族。
高中历史罗马法起源与发展教案
高中历史罗马法起源与发展教案高中历史罗马法起源与发展教案4篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的高中历史罗马法起源与发展教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中历史罗马法起源与发展教案1一、基本说明1、教学内容所属模块：必修1，第二单元2、年级：高一3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第二单元5、学时数：40分钟二、教学目标：（一）知识与能力识记：习惯法，《十二铜表法》，公民法，万民法，《民法大全》，罗马法对后世的影响及其时代局限性。
理解：成文法的概念和意义；罗马法的发展与完善是罗马不断扩张的结果，是社会政治经济发展的产物，罗马法的历史作用、实质。
运用：1、运用因果分析法，通过实际案例探究罗马法的发展演变，培养学生分析问题的能力。
2、讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的作用，培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。
（二）过程与方法1、设置情景，通过法律案例判决来理解罗马法发展的进程，并体会法律在人类社会生活中的价值。
2、通过讨论罗马法的影响，让学生在探究中学会合作，学会探究。
3、通过阅读教材，回答问题，使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。
（三）情感态度价值观1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。
2、罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
3、中国现行的《民法通则》等也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。
三、教学重难点重点：罗马法四个阶段的演变，罗马法的影响。
难点：罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。
教学过程设计新课导入：罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？还有一个条件，跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型：甲，奴隶出身，作战勇敢，阵亡；乙，外邦人，在罗莫洛征战中参军，伤残；丙，罗马平民，立过不少战功，年迈多病。
高中历史罗马法起源与发展教案范文
高中历史罗马法起源与发展教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解罗马法的起源和发展历程；（2）掌握罗马法的基本原则和主要内容；（3）了解罗马法对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马法的起源和发展原因；（2）运用比较法，分析罗马法与其他法律体系的异同；（3）采用案例分析法，探讨罗马法在现代社会的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对法律的尊重和法治观念；（2）培养学生的历史责任感和民族自豪感；（3）培养学生的人文素养，提高历史综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）罗马法的起源和发展历程；（2）罗马法的基本原则和主要内容；（3）罗马法对后世的影响。
2. 教学难点：（1）罗马法与其他法律体系的比较；（2）罗马法在现代社会的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍罗马法的起源和发展背景；（2）提问：为什么罗马法能够成为古代世界最著名的法律体系？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解罗马法的发展历程；（2）学生总结罗马法的基本原则和主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：罗马法与其他法律体系的异同；（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 案例分析：（1）教师展示罗马法在现代社会的应用案例；（2）学生分析案例中罗马法的具体运用和作用。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调罗马法的重要性。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 结合课后阅读，深入了解罗马法在现代社会的应用；3. 思考：如何借鉴罗马法的经验和教训，为我国法治建设作出贡献？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，以便对后续教学进行调整和改进。
关注学生的学习进度和需求，为下一阶段的教学做好准备。
六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）罗马法的不断完善和演变；（2）罗马法对欧洲法律制度的影响；（3）罗马法在我国法律体系中的应用。
教学设计12： 第6课 罗马法的起源与发展
第6课罗马法的起源与发展【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【教学重、难点】教学重点：古罗马法及其作用教学难点：法律在人类社会生活中的作用，培养正确对待和汲取人类优秀文化遗产的积极态度。
情景导入母狼的传说传说，当特洛伊城遭到希腊人进攻的时候（约为公元前1300-1190年），维纳斯女神的儿子埃涅阿斯及其追随者逃出来，沿北非西行穿过迦太基，来到古意大利（亚平宁半岛）建立阿尔巴王国。
埃涅阿斯之女与战神马耳斯相爱并生下了一对双胞胎，被遗弃在台伯河畔，一只母狼哺育了他们，后来又被一位牧羊人发现，他的妻子将他们抚养大。
后哥哥罗穆路斯建立了罗马城。
王政时代（前753～前509年），是罗马从原始社会的公社制度向国家过渡时期共和国时代（前509～前27年），通过对外战争和外交手段，罗马共和国逐渐由一个城邦发展为一个横跨非洲、欧洲、亚洲，称霸地中海的大国。
帝国时代（前27～476年/1453年）前27年屋大维建立元首制，成为事实上的皇帝，罗马共和国结束了，古罗马进入了罗马帝国时代。
公元395年分裂为东西罗马帝国。
西罗马帝国：公元395年——公元476年，仍定都罗马。
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶制度的崩溃，标志了西方中世纪封建制度开始。
东罗马帝国：公元395年——公元1453年，定都君士坦丁堡（古称拜占庭，东罗马帝国又称拜占庭帝国）。
公元1453年，奥斯曼土耳其帝国攻陷君士坦丁堡的，标志着东罗马帝国的灭亡。
罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界最为持久。
——德国法学家耶林从历史上看，古罗马人留给后人的有两大遗产。
一是罗马法，一是基督教。
罗马军团的武力早已淹没在历史的尘埃之中了。
罗马法指的是公元前6世纪末到公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度总称。
人教版高中历史必修1优质教学设计4：第6课 罗马法的起源与发展教案
第6课罗马法的起源与发展【教学过程】［导入新课］德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久的征服。
”现在，我们就来追溯罗马法的起源与发展，感受古罗马的辉煌与荣誉。
[推进新课]（板书：第6课罗马法的起源与发展）师：同学们在初中所学习的古罗马则侧重于其历史发展的过程，讲述了罗马从起源到帝国建立，再到西罗马帝国灭亡的基本史实，不太强调其政治制度的演变和法律的制定，但好处是可以为我们今天的学习罗马法制发展的变化过程提供一个良好的背景知识。
那么是罗马法呢？（投影材料）罗马法是指公元前6世纪末罗马奴隶制共和国形成至公元7世纪拜占廷（东罗马）皇帝查士丁尼的罗马奴隶制法。
包括古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
师：正如罗马城不是一天建造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。
罗马法主要经历了起源、发展和完成三个阶段，首先我们来看起源阶段。
（板书）一、罗马的起源与发展（板书）1.起源：从习惯法到成文法师：什么是习惯法？它有什么作用？为什么要发展到成文法？成文法诞生的标志是什么？生：（合作探究）罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的习惯法。
当时罗马没有成文法，处理诉讼只依习惯法，习惯法本身就很模糊，贵族法官又操纵着法律的解释权，贵族祭司控制着复杂的法律程序，他们得以利用职权袒护贵族，欺压百姓。
贵族随心所欲地解释法律，为保护贵族特权提供了方便。
在共和国早期，贵族利用手中的权力，只为自己着想，不维护平民的利益。
平民们坚持斗争，要求编纂成文法典，经过平民们不懈的斗争，到公元前5世纪中期罗马制定颁布了一部成文法，它被镌刻在12块铜牌上，悬挂在罗马广场的中央，史称《十二铜表法》。
《十二铜表法》是罗马成文法诞生的标志。
罗马法的起源与发展--教案
人教版历史必修一第二单元第6课《罗马法的起源和发展》教案一、课标要求了解罗马法的主要内容与其在维系罗马帝国统治中的作用（识记层次）, 理解法律在人类社会生活中的价值（理解层次）。
二、教材分析（在整个历史、整个单元、与在学生认知方面的地位）本课主要讲述的罗马法不仅对罗马的发展产生深远影响, 而且对后世的立法、司法提供重要借鉴, 是近代资产阶级反封建的有力武器, 在整个历史中占有重要地位；本课作为人教版历史必修一第二单元的第二课, 主要讲述罗马法的起源发展与完善, 与前一课希腊民主政治一课强调自由民主, 一课强调秩序, 共同构成西方文明之源；通过本课的学习, 学生能够对罗马法的形成过程有系统的认识, 理解罗马法对近代资产阶级革命和法律带来的影响, 从整个历史发展进程中思考, 提高对罗马法的认识。
三、学情分析（知识方面、思维方面）本课主要涉与罗马法的形成、发展、完善历程与主要内容, 对罗马法的评价等问题, 作为高一学生, 在初中的学习中, 对罗马帝国的建立过程和《查士丁尼民法大法》有简单的了解, 但理解程度较浅, 且本课涉与很多法律名词, 对学生来说较陌生, 对教学造成了一定困难。
但经过之前的学习中, 学生已经掌握了一定的历史学习方法, 如辩证分析问题, 归纳总结历史现象等, 且高中生对世界古代史较感兴趣, 思维活跃, 利于本课教学, 在教学中应注意运用史料、提出问题激发学生思考。
四、教学目标通过讲述法、问题教学, 知道什么是罗马法, 了解罗马法的形成、发展到完善的历程, 提高归纳总结历史问题的能力, 感受法制建设的源远流长；通过史料, 了解《十二铜表法》与《民法大全》的内容, 理解其诞生的原因与历史意义, 提高分析历史问题的能力, 学习分析史料的学习方法, 感受古人的伟大智慧；通过史料, 联系古今、国内外, 理解罗马法的核心内容与其产生的影响, 提高历史知识的迁移能力, 学习论从史出、以史为证的学习方法, 感受法律在人类社会生活中的价值。
高中历史必修一教学设计{第6课罗马法的起源与发展}
针对高中历史必修一第六课罗马法的起源与发展，考虑到学生的认知水平、学习兴趣和已有知识储备，进行以下学情分析：
1.认知水平：经过前几章的学习，学生已具备一定的历史知识基础，能理解历史事件的发展脉络。但对于罗马法这一专业领域，学生的了解相对有限，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。
2.学习兴趣：学生对古代罗马历史普遍具有较高的兴趣，罗马法作为古代罗马的重要组成部分，能激发学生的好奇心和求知欲。教师可利用这一特点，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。
-创作一幅描绘古罗马法庭场景的画作，展现罗马法在当时社会中的应用。
-编写一部短剧，以古罗马为背景，展现罗马法对解决社会矛盾的作用。
作业要求：
-所有作业需在课后完成，提交时间为一周后。
-书面作业要求字迹清晰，论述严谨，注重逻辑性和条理性。
-研究性学习作业要注重实证研究，避免空泛论述，力求深入浅出。
-实践性作业要注重体验和感悟，将理论知识与现实生活相结合。
1.书面作业：
-完成一份关于罗马法发展历程的简要时间轴，标注出各个时期的法律特点及重要法律文献。
-选择两个罗马法案例，分析案例中体现的法律原则，并对比现代法律中相似的规定。
2.研究性学习作业：
-以小组为单位，选取一个罗马法对后世法律影响的主题，进行深入研究。要求收集相关资料，撰写一篇小论文，阐述罗马法在该领域的具体影响。
5.学习方法：学生在学习历史过程中，已掌握一定的学习方法，如自主学习、合作探究等。教师应在此基础上，引导学生运用多样化的学习方法，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.罗马法的起源与发展历程：这是本章节的核心内容，要求学生掌握罗马法从早期习惯法到成文法的发展过程，以及不同历史时期的法律特点。重点在于理解罗马法的发展脉络及其与罗马社会变迁的关系。
第6课罗马法的起源与发展教学设计人教版高中历史必修1
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古罗马文化的尊重和兴趣，认识到罗马法在世界法律史上的重要地位。
2.引导学生树立法治观念，认识到法律对社会秩序、国家治理的重要作用，增强法治意识。
3.通过学习罗马法的发展过程，使学生认识到历史发展的连续性和规律性，培养正确的历史观。
此外，学生在分析历史问题、批判性思维等方面有待提高。针对这一情况，教师应引导学生通过小组合作、课堂讨论等形式，培养他们的分析、综合和评价能力。同时，关注学生的情感态度，激发他们对法治精神的认同，使学生在学习罗马法的过程中，既能掌握知识，又能提升自身的法治意识和历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
教学设想：运用案例分析、比较分析等方法，引导学生深入探讨罗马法与现代法律之间的联系，提高学生的历史分析和综合能力。
3.罗马法的现实意义：如何引导学生从罗马法中汲取法治精神，认识到其在我国现实生活中的价值，是教学的又一个难点。
教学设想：结合时事政治，设计相关教学活动，让学生在实际问题中感受罗马法的现实意义，提高学生的法治意识。
6.拓展课外资源，丰富学生的学习内容。推荐与罗马法相关的书籍、影片等，引导学生进行课外学习，拓宽视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片展示古罗马的建筑、雕塑等文化遗产，引发学生对古罗马文明的兴趣，为新课的学习做好情感铺垫。
2.教学过程：
（1）展示古罗马建筑、雕塑等图片，让学生直观感受古罗马文化的辉煌。
3.强化合作学习，培养学生的团队精神。鼓励学生进行小组讨论、课堂汇报，提高学生的合作能力和表达能力。
4.注重分层教学，因材施教。针对不同学生的学习基础和兴趣，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
高中历史罗马法起源与发展教案
高中历史罗马法起源与发展教案一、教学目标1.知识与技能：了解罗马法的起源与发展过程，掌握罗马法的主要内容及其历史意义。
2.过程与方法：通过分析罗马法的发展历程，培养学生的历史思维能力和资料运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、敬畏法律的良好品质，提高学生的法治意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：罗马法的起源、发展过程及其主要内容。
2.教学难点：罗马法的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道古罗马文明吗？它有哪些值得我们学习的地方？（2）引导学生回顾古罗马文明的相关知识，为新课学习做好铺垫。
2.罗马法的起源（1）讲解罗马法的起源背景，如罗马城邦的兴起、罗马社会的矛盾等。
（2）介绍罗马法的早期形式，如习惯法、十二铜表法等。
3.罗马法的发展过程（1）讲解罗马法的发展阶段，如公民法、万民法等。
（2）分析罗马法在不同阶段的特点及其原因。
4.罗马法的主要内容（1）介绍罗马法的体系，如人法、物权法、债权法等。
（2）讲解罗马法的基本原则，如平等、自由、正义等。
5.罗马法的历史意义（1）分析罗马法对古罗马社会的影响，如维护社会秩序、促进经济发展等。
（2）探讨罗马法对后世的影响，如对现代法律制度的启示等。
6.课堂小结（2）引导学生认识到法律的重要性，培养法治意识。
7.作业布置（1）整理课堂笔记，加深对罗马法的理解。
（2）查阅相关资料，了解罗马法在现代法律制度中的应用。
四、板书设计1.罗马法的起源2.罗马法的发展过程3.罗马法的主要内容4.罗马法的历史意义五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了罗马法的相关知识？2.在教学过程中，有哪些环节需要改进？如何提高学生的参与度？3.如何让学生更好地理解罗马法的历史意义，培养他们的法治意识？通过本节课的教学，使学生了解罗马法的起源、发展过程及其主要内容，认识罗马法在历史发展中的地位和作用，培养学生尊重法律、敬畏法律的良好品质，提高学生的法治意识。
罗马法的起源与发展教案
罗马法的起源与发展教案罗马法的起源与发展教案罗马法的起源与发展教案【教学目标】罗马法的起源与发展公民法；《十二铜表法》；万民法；《民法大全》了解罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法律对人类文明发展的重要影响。
进一步认识重大历史问题对历史发展所起到的重大影响作用。
了解罗马重要法律制度的内容及影响，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，以便汲取必要的历史经验和历史教训，为当今的政治生活服务。
分析材料论从史出问题探究概括阐释独立思考通过学习罗马在法制建设方面的'主要成就，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
罗马法的主要内容《十二铜表法》的内容；公民法和万民法的内容；罗马法的核心内容和法则维系帝国影响后世罗马法的现实意义及对后世的影响【教材结构及重点难点】一、罗马法的起源与发展1．从习惯法到成文法2．从公民法到万民法3．《民法大全》二、罗马法的主要内容三、维系帝国、影响后世1．罗马法的现实意义2．罗马法对后世的影响重点：《十二铜表法》；公民法；万民法；《民法大全》难点：罗马法与现代欧洲国家法系的关系【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，教师应该按照新课改精神，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑。
让学生在学思中主动探求、获得知识。
培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。
【导入新课】先从罗马建城由来的传说，导入本课学习，据说古罗马城的建立者叫罗慕路斯，他的外祖父本是台伯河畔的一个国王，但被奸人所害，失去了政权。
罗慕路斯和他的双胞胎弟弟也被扔到台伯河中，以防止长大后复仇。
当时，台伯河正在泛滥，汹涌的河水并没有冲走装着双生子的篮子，反而把篮子冲到岸边。
第6课罗马法的起源与发展教案（精选4篇）
第6课罗马法的起源与发展教案（精选4篇）第6课罗马法的起源与发展篇1第6课罗马法的起源与发展Œ 感悟课标新理念知识与能力目标：了解罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法律对人类文明发展的重要影响；了解罗马重要法律制度的内容及影响，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响。
过程与方法目标分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
情感、态度与价值观目标通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
研习教材重难点【知识•梳理】知识点1 罗马法的起源与发展1、概念罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
它包括广义和狭义两个概念。
广义的罗马法是指通行于罗马统治地区的全部法律制度，狭义的则仅是指罗马公民法。
2、罗马法的演变发展过程（1）从习惯法到成文法：公元前5世纪中期,由贵族组成的十人委员会制定的法律，镌刻于十二块铜表上，称为《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。
（2）从公民法到万民法。
公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。
它具有明显的狭隘性。
随着罗马的对外扩张，演变成为适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。
（3）从零散到形成完整体系，查士丁尼一世在位时，成立专门的委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，统称《民法大全》。
它标志着罗马法体系的最终完成。
【深化•拓展】1、《十二铜表法》代表平民的利益么?为什么说这是平民的胜利?提示：这部法典内容广泛，包括民法、刑法和诉讼程序等，它维护的是贵族的利益，但还是在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益，因为贵族不能再像过去那样随意解释习惯法来损害平民的利益了。
人教版高中历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计
（二）过程与方法
1.引导学生运用文献资料、图片、实物等史料，结合所学知识，探究罗马法的起源与发展。
2.组织课堂讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂参与度。
3.设计历史情境，让学生身临其境地感受古罗马时期的法律制度，激发学习兴趣。
3.罗马法的精神实质是什么？如何在现代社会中传承和弘扬？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度和思考方向，适时给予提示和引导。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.列举罗马法的基本体系，并简要说明其特点。
2.分析一个古罗马法律案例，阐述其体现的罗马法精神。
3.比较罗马法与我国古代法律的异同，并分析Байду номын сангаас因。
人教版高中历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马历史背景，理解罗马法的产生与发展与古罗马社会政治、经济、文化等方面的联系。
2.掌握罗马法的基本体系，包括民法、刑法、诉讼法等，了解罗马法对后世法律制度的影响。
3.学会运用历史比较法，分析罗马法与我国古代法律的异同，提高历史思维能力和法律意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.罗马法的基本体系和主要内容，特别是对后世法律制度的影响。
2.罗马法产生与发展的历史背景及其与古罗马社会政治、经济、文化等方面的联系。
3.罗马法精神实质的理解，以及与我国古代法律的比较分析。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.利用多媒体手段，展示古罗马时期的历史图片、遗址等，让学生直观感受古罗马的社会背景，为理解罗马法的产生与发展奠定基础。
第6课 罗马法的起源与发展 教案
第6课罗马法的起源与发展【内容标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【学习要求】1．了解罗马法的主要内容。
2．认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
3．理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。
【课时学习目标】1.阅读文本，归纳习惯法的不足。
2.阅读文本，列举从习惯法到成文法的原因。
3.研读课本提供的史料（学思之窗，）对成文法（十二铜表法）进行一分为二的评价。
4. 通过小组讨论的方式归纳成文法与公民法之间的关系。
5.阅读文本，概括从公民法发展到万民法的原因。
6.回顾中央集权制度的影响，阅读文本并进行小组讨论，归纳罗马法的影响。
7.观察周围是否有人钻法律的空子，并探讨如何完善法律。
【教学重点】罗马法的主要内容【教学难点】罗马法的影响【课时安排】1课时6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律背景：公元前6世纪末罗马共和国确立，平民反对贵族斗争不断习惯法特点：早期罗马只有习惯法，没有成文法，具有很大的收缩性和不确定性影响：贵族垄断立法权，为保护贵族特权提供方便起源制定：在平民反贵族斗争中，公元前5世纪中期《十二铜特点：内容广泛、法律条文明晰、审判、量刑皆有法可依表法》作用：①标志着罗马成文法的诞生②一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益③但也保留了一些比较野蛮的习惯法公民法时间：公元前3世纪中期之前特点：罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，具有狭隘性背景：公民法不能适应新的形势①随着罗马的对外扩张，不同文化传统的民族出现新的矛盾（注意：公元前3世纪中期，罗马建立了第一个海外行省西西里）万民法②特别是被征服者无法享受公民权，不受公民法保护，引起社会动荡③随着版图和国际交往的扩大，经济活动出现新问题时间：公元前3世纪中期之后特征：在罗马对外扩张的过程中，公民法逐渐演变为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即万民法公民法与万民法的区别消失：3世纪初，由于罗马帝国境内公民与非公民的区别消失，完成标志：《民法大全》（3世纪末到4世纪初，东罗马皇帝查士丁尼组织编纂罗马法，形成的法律汇编）意义：标志着罗马法体系的完成，是罗马法编纂的结晶。
关于罗马法的起源与发展高中历史教案优秀范文
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《罗马法的起源与发展》教案（通用4篇）
《罗马法的起源与发展》教案（通用4篇）《罗马法的起源与发展》篇1第6课罗马法的起源与发展教案【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。
【教学目标】1、知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题2、过程与方法1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。
提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。
2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注3、情感态度与价值观1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务【重点与难点】重点：罗马法的的主要内容难点：罗马法的影响【学情分析】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。
另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法【教学器具】多媒体设备【教学过程】导入：打出恺撒和屋大维的图像，配乐《hero》以烘托气氛，创设情境。
罗马法的起源和发展历史教案
罗马法教案
一、教学目标
1.了解罗马法的起源和发展历史。
2.理解罗马法在欧洲法律史的重要性。
3.掌握罗马法的基本原则和制度。
二、教学内容
1.罗马法的起源
罗马法起源于罗马共和国时期，西元前753年至西元前509年。
起初，罗马的法律只是口头传统，由部族长老制定和解释。
随着罗马城邦的发展壮大，法律也逐渐成为一个独立的系统，并最终编纂为一部统一的法典。
2.罗马法的发展历史
罗马法在罗马帝国时期进一步发展壮大，并成为该帝国的基本法律。
罗马法在中世纪的意大利、法国、西班牙等国家广泛传播，并成为欧洲国家的通用法律。
此外，在欧洲殖民时期，罗马法也被带到了拉丁美洲等国家并深受应用。
3.罗马法的基本原则和制度
罗马法的基本原则包括公正、公平、效力、意思自治、镇静与内敛和拥有能力的个人受益。
罗马法的制度涉及民事法、商事法、家庭法、继承法、刑法等多个领域，并强调权利保护、合同自由、信任和独立的审判。
三、教学方法
1.讲授法律史和罗马法基本原则
2.讲授法律原则和制度
3.辅导案例法和比较法
4.演示罗马法制度在现代社会中的应用
四、教学有效评估方法
1.老师将会进行课堂讨论并提供案例研究
2.考试将涵盖学生对罗马法的理解和应用
3.学生将被要求写一个短论文，探究罗马法在现代社会中的应用
五、适用范围
本教案适用于法律专业、历史专业、政治学以及国际关系专业的学生。
对于那些对法律和历史感兴趣的学生也会产生好奇心和吸引力。
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
2.教学策略：
-对于罗马法的发展过程，采用时间线教学策略，让学生按照时间顺序梳理各个阶段的特点，形成清晰的历史脉络。
-在讲解罗马法的原则和内容时，通过对比古代罗马与中国古代的法律制度，帮助学生理解罗马法的独特性。
-针对罗马法对后世的影响，引入现代法律案例，让学生分析其中体现的罗马法原则，认识到罗马法在现代法律中的价值。
3.课堂管理：
-创设开放、互动的课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的交流。
-设定明确的课堂规则，确保教学活动有序进行，避免课堂混乱。
-关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。
4.评价方式：
-采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组讨论表现等。
此外，高一学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考与参与热情，提高课堂互动性。同时，学生已具备一定的史料分析能力，能够在教师的引导下，对罗马法的相关内容进行深入探讨，形成自己的见解。
然而，由于罗马法涉及的概念和知识较为抽象，学生在学习过程中可能会遇到一定的困难。因此，教师需要关注学生的学习难点，通过形象生动的事例、具体史实的阐述，帮助学生理解罗马法的精髓，提升他们的历史素养。总之，在学情分析的基础上，本节课的教学应注重引导、启发和鼓励学生，使他们在掌握罗马法知识的同时，培养法治意识和人文素养。
-分析题：要求学生结合案例，分析罗马法在现代法律中的体现。
2.解答与反馈：学生完成后，教师进行解答和反馈，帮助学生巩固所学知识。
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第6课罗马法的起源与发展教案www.5y
第6课罗马法的起源与发展
课程标准
了解罗马法的主要内容
认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用以及对后世的影响。
【新课】
一，课前掌握的新课概念：
罗马法——是指公元前6世纪末至公元7世纪古罗马奴隶制国家制定和实施的全部罗马法律。
二，课前预习：
罗马法的起源与发展
三，课堂互动
案例一：
罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？
在罗马法产生的初期，法官会判给贵族的家人，因为当时没有成文法，判案的依据很松动，法官可以依据自己的需
要选择判案，法官肯定会偏袒贵族。
正是因为这种问题，罗马的平民开始了斗争，最终有了成文法——十二铜表法。
那么有了成文法之后法官会按遗嘱分配。
因为在十二铜表法当中规定，遗产按遗嘱分配。
案例二：
罗马的宏伟少不了它的铁骑，在罗马铁骑下，罗马的版图不断扩大。
到公元三世纪早期，统一了意大利半岛，到三世纪中期，建立了第一个海外行省－－西西里。
罗马还甚至一度成为一个横跨欧亚非的大帝国，所以，我们有谚语说“条条大路通罗马”。
古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密•恺撒。
当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？
答：不会。
因为他们不是罗马公民，不受公民法律的保护。
因此，罗马法从公民法到万民法的转变。
查士丁尼组织法学家，将历代的罗马法家一系统化和法典化，汇编成《民法大全》——罗马法体系最终形成最终形成。
案例三：
布鲁图是伽太基城里的一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还。
但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。
请问，法官会同意卡西的要求吗？为什么？
答：会。
万民法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。
其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款。
案例四：
罗马法保护除奴隶以外自由民的权利，提倡自由民在“法律面前人人平等”，保护他们的自由权、财产权、选举权等，充分保护个人权利。
“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。
皇帝敕令具有法律的效力。
”
妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。
——《民法大全》
以上规定体现了什么
以上材料表明，罗马法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有条件的。
维护奴隶制度，体现了奴隶主贵族的利益。
但是，在XX年前的古罗马，能够提出“法律面前人
人平等”的理念，已经是一个巨大的社会进步了。
四，罗马法的作用和影响
作用：（对当时的影响）：
维护了罗马帝国的政治经济统治；
（对后世的影响）：
是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典。
对近来欧美国家的立法和司法产生了重要影响，当代很多法律制度中的原则和做法，都可在罗马法中找到源头。
近代资产阶级根据罗马法中的思想，制定出保障自己利益的法律，将罗马法的思想和制度，作为反对封建制度，推进资本主义发展的有力的武器。
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