学校健康教育评价记录表
初中健康教育教案评价表
初中健康教育教案评价表
《初中健康教育教案评价表》
一、教案设计
1. 内容科学合理，符合学生身心发展特点和校本课程标准要求。
2. 教学目标明确，能够引导学生了解健康知识、养成健康的生活习惯。
3. 教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，使学生能够形象生动地理解健康知识。
二、教学方法
1. 教学方法多样，能够满足学生不同的学习需求，包括讲授、讨论、实践等多种形式。
2. 教学方法灵活运用，能够调动学生的积极性，使学生能够主动参与课堂活动。
三、教学手段
1. 教学手段丰富多样，包括实物、图片、视频等多种媒体，可以生动形象地展示健康知识。
2. 教学手段运用合理，能够有效地帮助学生理解和记忆健康知识。
四、教学评价
1. 教学评价方式合理，包括考查、讨论、实践等多种形式，能够全面评价学生的学习情况。
2. 教学评价标准明确，能够让学生清楚了解自己的学习水平，促进学生的自我发展。
五、教学效果
1. 教学效果明显，学生对健康知识的掌握程度较高，能够在实践中应用所学知识。
2. 教学效果持久，学生能够养成良好的生活习惯，健康意识有所提升。
综上所述，该初中健康教育教案设计合理，教学方法多样，教学手段丰富，教学评价合理，教学效果明显，值得肯定和推广。
幼儿健康教育课评价表
幼儿健康教育课评价表
《幼儿健康教育课评价表》
评价表评价幼儿健康教育课的内容和效果，是对整个教育系统的一种监督和改进机制。
评价表从多个角度对课程进行评价，包括课程内容、教学方法、教学效果等多个方面，以此来帮助教师和管理者更好地了解课程的情况，及时调整和改进教学计划。
对于幼儿健康教育课，评价表可以从以下几个方面来进行评价：
1. 课程内容：包括课程所涵盖的内容是否全面、是否符合幼儿的发展特点和需要等方面进行评价。
2. 教学方法：评价教师在教学中所采用的方法是否有效、是否能够引起幼儿的兴趣和注意力等。
3. 教学效果：评价孩子们在课程中所获得的知识、技能和态度是否达到预期的效果，是否能够促进幼儿的健康发展。
4. 教学环境：评价所使用的教学环境是否适合幼儿的学习和成长，是否具有安全、舒适的特点。
通过评价表的反馈，教师和管理者可以了解到课程的优点和不足之处，及时采取措施来改进和提高课程质量。
同时，通过评价表，也可以让家长和社会更清楚地了解课程的情况，为课程的发展提供有力的支持和帮助。
因此，制定一份科学合理的幼儿健康教育课评价表，对于优化幼儿教育课程和提高教学质量具有重要意义。
希望广大教师和管理者能够充分重视幼儿健康教育课的评价工作，为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
幼儿园健康教育活动记录表及效果评估
幼儿园健康教育活动记录表及效果评估一、引言幼儿期是儿童成长发育的重要阶段，健康教育活动对幼儿的身心健康起着至关重要的作用。
作为一名幼儿园老师，如何开展有效的健康教育活动，成为了我们亟需解决的问题之一。
在本文中，我将共享如何制定幼儿园健康教育活动记录表及效果评估，并从全面的视角展示其重要性。
二、幼儿园健康教育活动记录表的制定1. 核心内容在制定幼儿园健康教育活动记录表时，首先要明确活动的核心内容。
健康教育不仅包括生活习惯、饮食营养、运动锻炼等内容，还应该涉及到心理健康、安全教育等方面。
在制定记录表时，要全面考虑幼儿的健康需求，确保活动内容的丰富性和多样性。
2. 活动形式制定幼儿园健康教育活动记录表也需要考虑活动形式的多样性。
可以包括集体活动、小组讨论、亲子互动等形式，以及融入游戏、歌曲等寓教于乐的活动方式，使幼儿在参与中能够更好地接受健康教育知识。
3. 定期更新幼儿园健康教育活动记录表需要定期更新，根据幼儿的身心发展和学习需求进行调整，保持内容的新颖性和实用性。
三、幼儿园健康教育活动效果评估的重要性1. 实时反馈通过对幼儿园健康教育活动的效果进行评估，可以及时了解活动的实施情况和效果。
根据评估的结果，可以对活动进行调整和改进，更好地满足幼儿的学习需求。
2. 监督管理活动效果评估也有助于监督和管理活动的实施，确保活动内容合理、教学质量高效。
3. 提升活动效果通过评估可以发现活动中存在的问题和不足，及时采取有效措施提升活动效果，促进幼儿健康教育的全面发展。
四、幼儿园健康教育活动效果评估的具体方法1. 调查问卷可以通过向家长、老师和幼儿本人发放调查问卷，了解他们对健康教育活动的满意度、学习效果等方面的评价。
2. 观察记录对参与健康教育活动的幼儿进行观察记录，了解他们在活动中的参与程度、学习态度等方面的情况。
3. 学习成果展示通过展示幼儿在健康教育活动中的学习成果，包括绘画作品、手工制作等形式，展现他们对健康知识的掌握情况。
中班健康教育活动记录表篇
中班健康教育活动记录表篇
活动名称：认识蔬菜
活动目标：
1. 认识常见的蔬菜，了解其营养价值。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，不挑食、不偏食。
3. 培养幼儿参与活动的积极性和合作意识。
活动准备：
1. 各种蔬菜实物或模型，如西红柿、胡萝卜、黄瓜、西兰花等。
2. 幼儿操作材料，如切菜板、菜刀、蔬菜拼盘等。
3. 图片、PPT等教学用具。
活动过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示各种蔬菜实物或模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教师提问：你们知道这些蔬菜都有什么营养吗？对我们的身体有什么好处？
二、知识讲解（10分钟）
1. 教师逐一介绍各种蔬菜的营养价值，如西红柿富含维生素C，有助于增强免疫力；胡萝卜富含维生素A，有助于保护视力等。
2. 教师引导幼儿了解蔬菜的食用部分和食用方法，如西兰花是吃它的花朵，而黄瓜是吃它的果实。
3. 教师强调蔬菜对身体健康的重要性，教育幼儿养成不挑食、不偏食的好习惯。
三、操作练习（15分钟）
1. 教师将幼儿分成若干小组，每组提供一些蔬菜实物或模型，让幼儿进行分类和识别。
2. 教师指导幼儿学习正确的切菜方法，让幼儿尝试切一些简单的蔬菜，如黄瓜、胡萝卜等。
3. 教师引导幼儿将切好的蔬菜拼盘，培养幼儿的审美能力和创新意识。
四、总结评价（5分钟）
1. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与和合作。
2. 教师向幼儿发放操作材料，让幼儿带回家与家长一起分享学到的知识，促进家园共育。
幼儿园共育活动记录表：健康教育评价调查
幼儿园共育活动记录表：健康教育评价调查一、活动时间：2021年10月1日二、活动地点：某某幼儿园三、活动主题：健康教育评价调查四、活动内容：1. 健康教育知识讲座通过邀请专业的医生或健康教育专家，对幼儿家长进行健康教育知识讲座，内容涵盖儿童常见疾病预防、饮食营养和身体锻炼等方面，帮助家长更好地了解儿童健康教育知识。
2. 健康教育游戏通过设置各种健康教育游戏，如拼图游戏、传球游戏等，让幼儿在游戏中学习健康知识，并培养良好的生活习惯。
3. 家园共育交流家长与老师们进行家园共育交流，共享对健康教育的看法和经验，共同探讨如何加强幼儿的健康教育，形成家园共育的合力。
五、活动效果评价：1. 参与家长的满意度调查在活动结束后，对参与活动的家长进行满意度调查，了解他们对活动内容和组织安排的评价，以及对健康教育的认知程度。
2. 幼儿在活动中的表现评价通过观察幼儿在健康教育活动中的表现，包括参与度、表现活泼程度、对健康知识的接受程度等，进行评价。
3. 教师的总结回顾由参与活动的老师进行总结回顾，对活动中存在的问题和不足进行反思，并提出改进意见，为今后的健康教育活动提供借鉴。
六、个人观点和理解：本次健康教育评价调查活动，通过多种方式全方位地对家长和幼儿进行健康教育，不仅提高了家长对健康教育的关注度，也让幼儿在活动中获得了有益的知识和经验。
在今后的工作中，应该进一步加强家园共育的力度，不断丰富活动形式，提高活动的实效性，更好地促进幼儿健康成长。
健康教育一直是幼儿园教育工作中非常重要的一环，健康的身心是儿童成长的基础，也是家长们最为关心的话题之一。
通过健康教育评价调查活动，可以更好地了解家长和幼儿对健康教育的需求和认知程度，为今后的健康教育工作提供重要参考。
在本次活动中，健康教育知识讲座邀请了专业的医生或健康教育专家，为家长们详细讲解了儿童常见疾病预防、饮食营养和身体锻炼等方面的知识。
这不仅增加了家长们对健康教育的认知，也让他们更加关注孩子们的健康成长。
中学生心理健康教育记录表
中学生心理健康教育记录表日期 | 活动内容 | 学生反馈 | 教师总结---|---|---|---10/15/2021 | 讲解压力管理技巧 | 学生们积极参与，提出了一些对于减压方法的问题。
| 通过本次活动，学生们了解了一些有效的减压方法，如运动、音乐等。
可以看出学生们对于心理健康的关注度较高。
10/22/2021 | 探讨情绪表达方式 | 学生们踊跃讨论，分享了自己的情绪表达经验。
| 本次活动帮助学生们认识到情绪表达对于心理健康的重要性，学生们在共享自己的经验的过程中更加理解了自己的情绪。
11/5/2021 | 课外读书分享 | 学生们分享了自己喜欢的书籍和阅读心得，互相推荐了一些好书。
| 通过读书的方式，学生们扩展了自己的视野，锻炼了思维能力。
同时，通过分享阅读心得，学生们培养了合作与分享的意识。
11/12/2021 | 自我认知讨论 | 学生们对于自己的优势和不足进行了自我评价和讨论，学生们之间互相给予了一些建议。
| 通过本次活动，学生们认识到自我认知对于心理健康的重要性。
学生们能够客观地看待自己的优势和不足，并通过互相交流获得改进的建议。
11/19/2021 | 学习应对困难的方法 | 学生们讨论了面对困难时的积极应对方法，并进行了小组分享。
| 通过本次活动，学生们学会了积极面对困难，寻找解决方法的重要性。
学生们在小组分享中交流了自己的困难和应对方式，帮助彼此成长。
11/26/2021 | 培养积极心态 | 学生们学习了培养积极心态的方法，如感恩、乐观等。
| 通过本次活动，学生们认识到积极心态对于心理健康的重要性。
学生们将积极心态的方法应用于自己的生活中，并分享了一些改变的体会。
12/3/2021 | 性别平等教育 | 学生们了解了性别平等的意义和重要性，并讨论了一些性别问题。
| 通过本次活动，学生们认识到性别平等对于心理健康和社会和谐的重要性。
学生们能够以客观的态度看待性别问题，并提出了一些建设性的观点。
小学学校健康教育自评表
小学学校健康教育自评表《小学学校健康教育自评表》一、健康教育课程设置1. 学校是否按照国家健康教育课程标准设置健康教育课程？2. 学校是否根据学生年龄特点，设置具有前瞻性和实用性的健康教育课程？3. 学校是否加强对学生的健康教育课程的宣传和推广？4. 学校是否鼓励学生参加健康教育相关的社会实践活动？二、健康教育资源建设1. 学校是否设立健康教育室和健康教育图书馆？2. 学校是否拥有丰富的健康教育资料和教学资源？3. 学校是否通过多种形式向学生传递健康教育信息，包括课堂教学、主题班会、校园广播等？4. 学校是否有对学生进行身体健康检查和心理健康评估的相关资源？三、健康教育师资队伍建设1. 学校是否有专职的健康教育教师？2. 学校是否定期组织健康教育教师培训和交流活动？3. 学校是否对教师进行健康教育教学技能的评估和指导？4. 学校是否鼓励教师积极参与健康教育相关的学术研究和实践活动？四、学生健康教育管理1. 学校是否建立健康档案，对学生进行身体健康状况的跟踪和管理？2. 学校是否建立学生心理健康档案，对学生心理健康问题进行及时干预和管理？3. 学校是否定期开展健康教育评估，对学生的健康教育效果进行监测和反馈？4. 学校是否建立健康教育家长互动平台，加强学校与家庭的沟通和合作？五、特殊健康教育需求1. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行个性化的健康管理和教育？2. 学校是否为特殊健康教育需求学生提供相应的心理辅导和支持？3. 学校是否充分重视特殊健康教育需求学生的保障和关爱？4. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行家长教育和社会支持？在自评过程中，学校应深入了解当前健康教育的发展趋势，认真对比国家健康教育相关政策文件和规定，总结学校健康教育管理的主要特色和亮点，找出存在的不足和问题，提出整改的建议和措施。
希望通过这份自评表的填写和总结，能够进一步完善和提升学校的健康教育管理水平，为学生的身心健康保驾护航。
大学生心理健康教育辅导跟踪记录表
大学生心理健康教育辅导跟踪记录表
1. 基本信息
- 学生姓名：
- 学号：
- 年级：
- 专业：
2. 辅导内容
请列出学生接受的心理健康教育辅导内容，并记录辅导日期和持续时间。
3. 辅导效果评估
在以下方面对学生进行评估，并记录相应结果。
3.1 情绪管理能力
学生情绪管理能力的提升程度。
- 评估时间：
- 评估结果：
3.2 压力应对能力
学生压力应对能力的改善情况。
- 评估时间：
- 评估结果：
3.3 自尊自信水平
学生自尊自信水平的提高情况。
- 评估时间：
- 评估结果：
4. 问题反馈与建议
请将学生在辅导过程中提出的问题和您的建议记录下来。
5. 辅导师傅评价
辅导师傅可填写对学生的整体表现以及辅导效果的评价。
- 辅导师傅签名：
- 评价时间：
- 评价结果：
6. 注释
请在此处添加任何附加注释或信息，如需要的话。
此文档用于记录大学生心理健康教育辅导的跟踪记录。
文档分为六个部分：
1. 基本信息：学生的基本信息。
2. 辅导内容：记录学生接受的心理健康教育辅导内容、日期和持续时间。
3. 辅导效果评估：评估学生在情绪管理能力、压力应对能力和自尊自信水平方面的提升情况。
4. 问题反馈与建议：记录学生在辅导过程中提出的问题和辅导师傅的建议。
5. 辅导师傅评价：辅导师傅对学生的整体表现和辅导效果的评价。
6. 注释：额外的注释或信息。
请根据实际情况填写相应内容。
校园学生健康检查记录表
校园学生健康检查记录表背景为了确保校园内学生的健康和安全，学校决定实施健康检查，并记录每位学生的健康状况。
本文档旨在描述校园学生健康检查记录表的内容和要求。
目的通过学生健康检查记录表的实施，学校的目标是：1. 及时掌握学生的健康状况，以便采取相应的防控措施；2. 建立学生健康档案，为学生的健康管理提供依据；3. 促进学生和家长对健康的重视和关注。
表格内容校园学生健康检查记录表应包含以下内容：1. 学生基本信息：学生姓名、学号、班级、性别、出生日期等；2. 健康状况信息：学生身高、体重、血压、视力、听力等；3. 疾病史：学生是否有过慢性疾病、过敏史等；4. 家庭状况：学生家庭成员健康状况、家庭环境等；5. 检查日期和检查人员：记录每次健康检查的日期和进行检查的人员。
检查流程学校将按照以下流程进行学生健康检查：1. 学校提前通知学生和家长，告知检查时间和地点；2. 学生按照通知时间到达指定地点进行健康检查；3. 检查人员按照规定的程序对学生进行健康检查，并记录检查结果；4. 完成健康检查后，学生可以离开检查地点；5. 学校将健康检查记录保存，并根据需要提供给相关部门或家长。
注意事项在进行学生健康检查时，需要注意以下事项：1. 保护学生隐私：学生健康信息属于敏感信息，必须妥善保护学生隐私；2. 严格执行检查程序：检查人员应按照规定的程序进行健康检查，确保检查结果的准确性；3. 及时通知家长：对于发现学生健康问题的情况，应及时通知学生家长，并协助安排相关治疗或干预措施；4. 定期复检：学校应定期进行学生健康检查，以及时了解学生健康状况的变化。
结论通过实施校园学生健康检查记录表，学校可以更好地管理学生的健康，并及时采取相应的措施，保障学生的身心健康。
同时，健康检查记录表也为学生的健康管理提供了有效的依据和参考。
以上是校园学生健康检查记录表的相关内容和要求，希望能够得到大家的支持和配合。
学校健康教育评价记录表格模板
学校健康教育评价记录表格模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN学校健康教育评价表表4：教育行政部门健康教育评价单位名称：邮政编码：学校健康教育评价记录表1、课时课时/周2、教材与教具：教材符合 3 项要求：教具配备率为100 %5、饮水与洗漱设施：饮水；水龙头个6、厕所设施：蹲位男个；女个7、教学计划：；执行情况如何8、教案：内容做到项；书写质量做到项9、师资培训：授课教师人；本学年授课教师累计共接受培训小时10、授课质量：做到项11、传播活动：本学年达次12、开课率：实开课教学班数个；应开课教学班数个13、书面考核：平易成绩约为分17、体育锻炼：做到合格百分率约为100 %，或参加课外体育锻炼百分率约为 %19、校园与厕所：校园做到条；厕所做到条20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课课时〈2〉学校健康教育评价记录表市（县）学校全校有教学班，在校学生总数。
其中男、女。
1、课时：每周在活动类课程“科技文体活动“中安排课时开设健康教育课。
2、教材按以下3项要求做到项。
①体现“中小学生教育基本要求”的八项内容；②教学内容无概念错误；③课文深度和文字量符合教学规律。
健康教育所用教具按必备教具目录表要求已配备项。
3、采光照明与黑板：学校应按教室的不同结构、层次，朝向确定抽测教室数，一般不少于6间现场测定记录见附表。
4、课桌椅：在选做采光照明的教室测量半数以上的课桌椅的高度（号数）与就座学生的身合符合情况，测量记录见附表二。
5、饮水与洗漱设施：学校有无为学生提供符合卫生标准的饮用水，有无提供相同于教学班的完好的水龙头。
无卫生饮用水供应时有无要求学生自带水。
6、厕所设施：男厕所蹲位，有无小便池。
女厕所蹲位。
7、教学计划：有无完整的健康教育计划。
教学进度，教学内容与计划是否一致。
8、教案：教案内容包括以下八项：（有画：“√”）①课时②课题③教学目的④教学重点⑤教学难点⑥教具⑦教学内容及过程⑧教学小结。
(完整版)小学生心理健康教育辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 辅导对象班级性别年龄辅导日期基本情况问题表现原因分析小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 李海燕辅导对象陈俊格班级三年级性别女年龄12辅导日期3月 5日—7月10 日基本情况该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。
问题表现性格上，胆小、自卑、不爱动。
在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。
做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
原因分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响她的身心健康发展小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 李海燕 辅导对象陈庚班级三年级性别男年龄12辅导日期3月5 日—7月 10日基本情况他以前的班主任对他的评语是很不好的问题表现这个学生成绩一般，上课纪律非常差，多话，还故意对老师讲课内容进行反嘲，以此引起大家都注意。
点他回答问题时，他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答，赌气般地沉默以对、一声不吭。
对这样的学生，老师们都感到非常棘手。
原因分析通过和小武家长的联系、交谈，我分析了小武这些问题的形成原因，是因为他从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
进入小学后，他还是像以前一样任意妄为，随便在课堂上说笑，一旦受到老师的批评，就产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。
另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
小班心理健康教育记录表
小班心理健康教育记录表一、学生基本信息班级：小班学生姓名：（姓名）性别：（男/女）出生日期：（年月日）家庭住址：（地址）联系电话：（电话号码）二、学生心理健康评估1. 心理健康状况：（良好/一般/较差）2. 学习情绪：（积极/中立/消极）3. 自尊自信：（自信/自卑/波动）4. 人际关系：（融洽/一般/紧张）5. 情绪管理：（稳定/波动/难以控制）6. 应对压力能力：（较强/一般/脆弱）三、学生心理健康问题记录1. 焦虑情绪表现：（描述学生在课堂或其他场合中表现出的焦虑情绪，如紧张、害怕等）2. 自卑情绪表现：（描述学生在与同伴互动或评价中表现出的自卑情绪，如自我怀疑、自责等）3. 注意力不集中表现：（描述学生在学习或其他活动中注意力不集中的表现，如分散注意、做作业速度慢等）4. 行为问题：（描述学生在课堂或其他场合中出现的行为问题，如冲动、好斗等）5. 情绪管理困难：（描述学生在面对挫折或困难时情绪管理困难的表现，如情绪爆发、自暴自弃等）6. 人际关系问题：（描述学生在与同伴相处中出现的问题，如孤立、冲突等）四、心理健康干预措施1. 学校教育支持：（描述学校对学生心理健康的支持措施，如心理辅导、情绪管理培训等）2. 家庭支持措施：（描述家庭对学生心理健康的支持措施，如倾听、鼓励等）3. 个体心理疏导：（描述针对学生个体情况进行的心理疏导措施，如个别辅导、心理咨询等）4. 情绪管理训练：（描述学生参与的情绪管理训练课程或活动，如冥想、放松练习等）5. 人际关系培养：（描述学生参与的人际关系培养活动，如合作游戏、交流训练等）6. 家校合作：（描述学校与家庭的合作措施，如定期沟通、信息共享等）五、教育效果评估1. 学生心理健康变化：（描述学生在心理健康干预措施下的变化情况，如焦虑程度降低、自信增强等）2. 学生学习情绪变化：（描述学生在心理健康干预措施下的学习情绪变化，如积极参与、课堂表现改善等）3. 自尊自信程度变化：（描述学生在心理健康干预措施下的自尊自信程度变化，如自信心增强、自我认可度提高等）4. 人际关系改善情况：（描述学生在心理健康干预措施下的人际关系改善情况，如与同伴相处更融洽、冲突减少等）5. 情绪管理能力提升：（描述学生在心理健康干预措施下的情绪管理能力提升情况，如更好地应对挫折、情绪稳定等）六、建议与备注1. 针对学生心理健康问题的个别建议：（描述针对学生个体情况的心理健康改善建议，如继续进行个别辅导、关注学生家庭环境等）2. 学校与家庭合作建议：（描述学校与家庭合作的建议，如加强沟通、共同关注学生心理健康等）3. 其他备注事项：（记录其他需要额外注意的事项，如学生特殊需求、其他学校资源等）以上为小班心理健康教育记录表的内容。
幼儿园大班心理健康教育记录表
幼儿园大班心理健康教育记录表一、学生基本信息尊称：性别：芳龄：班级：家庭住宅区域：二、心理健康状况观察记录1. 情绪表现(1) 学生在平时的课堂表现中，是否常出现焦虑、紧张、害怕、忧愁等情绪？(2) 学生在个人和集体活动中，是否经常表现出愤怒、情绪低落等表现？2. 社交行为(1) 学生在与同学交往中，是否存在着孤立、内向、社交障碍等情况？(2) 学生在和老师、家长交往中，是否表现出害羞、不善表达等行为？3. 自我认知(1) 学生对自己的身体、性格、能力等是否有清晰的认知和认同？(2) 学生在面对困难时，是否能够正确评价自己，找到解决问题的方法？4. 情绪调节(1) 学生在面对挫折、失落、失败等不良情绪时，是否能够进行有效的情绪调节？(2) 学生在日常生活中，是否有良好的情绪调节方式和习惯？三、心理健康教育干预记录1. 课程安排(1) 幼儿园针对大班学生心理健康状况，是否有专门的心理健康教育课程安排？(2) 心理健康教育课程的内容涵盖了哪些方面，是否能够满足学生的实际需求？2. 教育干预措施(1) 针对学生的不同心理健康问题，学校和老师采取了哪些具体的教育干预措施？(2) 教育干预措施的实施情况如何，是否取得了明显的效果？3. 家校合作(1) 学校和家长在学生心理健康教育方面是否进行了有效合作？(2) 家长在学校的心理健康教育活动中的参与程度如何，是否能够起到积极的作用？四、心理健康教育效果评估1. 知识掌握(1) 学生在心理健康教育课程中是否掌握了相应的心理健康知识？(2) 学生的心理健康意识和自我保护能力是否得到提升？2. 行为改变(1) 学生在心理健康教育课程后，是否能够在实际生活中表现出积极的行为改变？(2) 学生是否能够更好地处理情绪和社交问题？3. 心理健康状况(1) 经过心理健康教育课程，学生的心理健康状况是否有明显改善？(2) 学生的情绪稳定性和社交能力是否得到提升？五、建议和改进1. 针对学生心理健康教育工作中存在的不足和问题，学校和老师应该采取哪些措施加以改进？2. 在今后的教育实践中，学校和老师应该如何更好地开展心理健康教育工作，提升学生的心理健康水平？以上是对幼儿园大班心理健康教育记录表的相关内容，通过记录和评估学生的心理健康状况，以及进行相应的心理健康教育干预和效果评估，可以更好地关注学生的心理健康问题，促进他们健康快乐地成长。
学校健康教育评价
学校健康教育评价自评情况（ - 学年）学 校 健 康 教 育 评 价 表校名： 邮政编码：教学班数： 前次评价得分：评价结果 指标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 本次评价得分：选项 评价等级：优良中差 指标 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20签字：盖章：年 月 日 选项注：表项ABCD的分值分别为5、4、3、2、1分。
1、课时 0.5 课时/周2、教材与教具：教材符合 3 项要求：教具配备率为 100 %3、照明与黑板：教室 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合 计 平均照度（LX）黑板合格率4、 课桌椅教 学 班 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 合计 受检人数符合人数5、饮水与洗漱设施：饮水 ；水龙头 个（不包括实验室与宿舍）。
6、厕所设施：蹲位 男 个；女 个。
7、教学计划： ；执行情况如何：8、教案：内容做到 项；书写质量做到 项。
9、师资培训：授课教师 人；本学年授课教师累计共接受培训 小时。
10、授课质量：做到 项。
11、传播活动：本学年达 次。
12、开课率：实开课教学班数 个；应开课教学班数 个。
13、书面考核：平易成绩约为 分。
14、实际操作 15、头发与指甲 16、面部与衣着受检人数 合计14 合格人数15 合格人数16 合格人数17、体育锻炼：做到合格百分率约为 %，或参加课外体育锻炼百分率约为 %。
18、教学用房与宿舍：（只填“合格”或‘否“）名称合格率 %合格与否19、校园与厕所：校园做到 条；厕所做到 条。
20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课 课时。
市（县） 学校全校有 个教学班，在校学生总数 人。
其中男 人、女 人。
1、课时：每周在活动类课程“科技文体活动“中安排 课时开设健康教育课。
2、教材按以下3项要求做到 项。
①体现“中小学生 教育基本要求”的八项内容；②教学内容无概念错误；③课文深度和文字量符合教学规律。
中班健康教育评课记录表
中班健康教育评课记录表
《中班健康教育评课记录表》
评课日期：___________
评课人：___________
课程主题：健康教育
教学目标：
1. 让学生了解健康的重要性。
2. 帮助学生认识身体的基本部位。
3. 引导学生养成良好的卫生习惯。
教学内容：
1. 通过图片、图表等方式让学生了解身体的基本部位。
2. 介绍日常生活中的卫生习惯，如洗手、刷牙、多喝水等。
3. 组织学生进行简单的身体锻炼。
教学过程：
1. 调动兴趣：播放有关身体部位的动画片，引发学生的兴趣。
2. 讲解内容：用生动形象的语言介绍身体的基本部位，并与实物进行对照，让学生更容易理解。
3. 演示操作：老师示范洗手、刷牙等卫生习惯的正确操作，让学生模仿并纠正错误。
4. 活动设计：组织学生进行简单的身体操，增强体魄的同时培养健康意识。
评价内容：
1. 教师表达清晰、准确，能有效吸引学生的注意力。
2. 教学设计有利于学生的参与和体验，让学生能够主动参与活动。
3. 学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣，积极参与互动。
4. 教师在课堂管理上处理得当，学生纪律良好，整个教学过程秩序井然。
评课总结：
本节课的健康教育内容贴近学生的生活实际，以活动形式引导学生培养良好的卫生习惯，取得了良好的效果。
但在教学设计上，可以进一步丰富教学内容，增加互动环节，激发学生学习的兴趣。
希望在今后的教学中，能够进一步加强学生的健康意识，培养他们良好的生活习惯。
十二小学生心理健康教育辅导跟踪记录表
十二小学生心理健康教育辅导跟踪记录表十二名小学生心理健康教育辅导跟踪记录表2011学年第一学期心理辅导员：XXX辅导对象：XXX基本情况：班级四(4)性别女年龄10日期：1月19日该生在刚进入小学研究时，表现出比其他同学反应慢，开智较晚。
家长认为她比较笨，她的研究成绩一直处于班级中下。
性格上，她胆小、自卑、不爱动。
在交往方面的主要问题是腼腆，不太合群，平时不愿意与别人打交道。
上课也是闭口不言，即使老师提问她也表现得声音小得几乎像蚊子声。
做作业速度很慢，质量不高，研究成绩也一直停滞不前。
通过观察，我们发现该女生长期受到自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响她的身心健康发展。
分析：我们需要树立她的信心，激起她的研究动力。
通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我们发现她变得大胆了，有上进心了。
有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思，忽然一只手出现了，虽然还是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外。
这个时候她腼腆地说：“这个知识老师在上次的时候说过了。
”虽然老师偶尔提到的知识点，她记住了。
这让同学们由衷地发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。
从此她变了好多。
对好多课似乎也有了一定兴趣。
后经过不断鼓励、巩固，她进步了。
从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
我们还需要进行多元评价，促进她的自信。
我们开展形式多样的评比活动，用激励的方式使她扬长避短。
让她通过自评、小策略评价、第二组评价，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，研究逐步完善自己。
为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给予正确积极的评价。
这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
高中生心理健康教育记录表
高中生心理健康教育记录表日期：_______学生姓名：_______班级：_______学号：_______1. 自我评价：在过去的一段时间里，我对自己的心理健康状态进行了评估。
在以下五个方面，我对自己的状况进行了打分（1-5分，1表示很差，5表示很好）：(1) 自我认知和自我价值：_______(2) 情绪管理和表达：_______(3) 减轻压力和焦虑：_______(4) 人际关系和沟通：_______(5) 解决问题和决策能力：_______2. 我的心理健康目标：在下一个时间段，我希望在以下方面提高我的心理健康状态：(1) 自我认知和自我价值：- 增加自信心，发展个人优势- 学会接受自己的缺点并努力改进(2) 情绪管理和表达：- 学会正确表达自己的情绪- 学会控制情绪，避免过度消极的情绪(3) 减轻压力和焦虑：- 寻找放松和减压的方法，比如运动、音乐等- 学会合理安排时间和任务(4) 人际关系和沟通：- 提高与他人的沟通能力，包括倾听和表达- 培养正面的人际关系，解决冲突和矛盾(5) 解决问题和决策能力：- 学习更高效的问题解决方法- 学会权衡利弊，做出明智的决策3. 我的行动计划：为了实现我的心理健康目标，我将采取以下措施：(1) 自我认知和自我价值：- 参加能够发现自己优势的活动或课程- 多参与自我审视和自我反思的活动(2) 情绪管理和表达：- 学习情绪管理技巧，如深呼吸和冥想- 学会寻求支持和倾诉(3) 减轻压力和焦虑：- 制定学习计划，并合理分配时间- 培养爱好，放松身心(4) 人际关系和沟通：- 参加团队活动，培养合作和沟通能力- 学会倾听他人，尊重他人意见(5) 解决问题和决策能力：- 寻求老师或辅导员的指导- 积极参与辩论或讨论课活动，提高思辨能力4. 我的心理健康实践：我将每天花一定时间来实践我的心理健康目标。
我会做出以下工作：(1) 每天给自己一点认可和鼓励的话语(2) 每天进行简单的放松练习，如深呼吸或冥想(3) 每周与一个朋友或家人交流一次心情和感受5. 反思与总结：在未来的一段时间里，我会经常反思我的行动计划，并逐步调整和改进。
健康教育实施、评价记录表
健康教育实施、评价记录表
科室：床号：姓名：住院号：
宣教内容
时
间
项目
对象
评价
护士
签名
病
人
家
属
能
复述
能
解
释
能
模
仿
能
操
作
行为
改变
入
院
阶
段
工作人员介绍：A.科主任B.护士长
C.主管医生D.主管护士
环境与制度：A.办公环境B.病室环境
C.洗漱环境D.垃圾处理E.消防通道
F.呼叫装置G.物品放置H.水电安全
休息：A.体位B.患肢制动C.患肢抬高D.卧床休息E.散步F.听音乐G.读书看报H.其它
疾病相关知识：A.诱发因素B.临床表现C.主要治疗方法D.诊疗配合相关知识
E.疾病康复知识F.其它
特殊检查及护理相关知识：A. B超B. CT C. MRlD.大小便常规E.胸透F.X片
G.抽血化验H.胸穿I.腹穿J.腰穿K.雾化吸入L.氧气吸入M.鼻腔冲洗N.口腔护理O.热敷P.冷敷Q.饭前饭后温开水冲洗食道R.翻身S.术前备皮T.灌肠U.导尿V.膀胱冲洗W.人工肛门护理X.阴道冲洗Y.各种导管的护理Z.其它
I.入厕安全J.作息时间K.探视制度
L.护工服务内容M.贵重物品保存
N.微波炉使用O.紫外线灯P.不私自离开病区Q.愿意配合治疗R.其它
陪伴管理：A.禁止在病区吸烟、饮酒、打牌、喧哗B.不睡病床C.不进入治疗室D.不私自翻阅病历资料E.非休息时间不打开陪伴床F.其它
住
院
阶段
饮食：A.饮食卫生B.饮食结构C.特殊饮食D.饮食的注意事项E.其它
用药介绍：A.药名及注意事项B.用药途径、目的及副作用C.结核用药原则
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校健康教育评价记录表
注:局没有给表，此表由陈鸿下载，仅供各校参考
学校健康教育评价记录表
1、课时:_________课时/周
2、教材与教具:教材__________教具__________
3、照明与黑板:
教室 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计平均照度,1X, 黑板合格率4、课桌椅
教学班 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计受检人数符合人数
5、饮水与洗漱设施:饮水__________,水龙头__________个
6、厕所设施:蹲位男_____个～比例______～女_____个～比例
_______
7、教学计划:有无,执行情况如何_________
8、教案:内容做到_________项～书写质量做到________项
9、教师培训,授课教师________人～本学年授课教师累计共接受
培训________小时
10、授课质量:做到_______项
11、传授活动:本学年达________次
12、开课率:实开课教学班数_____个～应开课教学班数___个
13、书面考核～平均成绩约为__________分
14、实际操作_________%
15、头发与指甲_________%
16、面部衣着_________%
合计: 受检人员
合计: 14 合格人数
合计: 15 合格人数
合计: 16 合格人数
17、体育锻炼:做操合格百分率约为_________%～或参加课外体育锻炼百分率约为_________%
18、教学用房与宿舍:,只填“合格”或“否”,
合格率
%
19、校园与厕所:校园做到_________条～厕所做到_________
条
20、缺课率:本学年全校学生累计共缺课_________课时
学校健康教育评价表
校名邮政编码: 教学班数: 学生数: 人男生: 人女生: 人前次评价得分:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 本次评价得分: 评
评价等级优良中差价
结 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 签字: 果盖章: 年月日注:选项A B C D E的分值分别为5、4、3、2、1分
学校:_________检查人:_________ 检查时间:_________
关于做好学校健康教育20项指标
资料收集整理的说明
一、课时。
学校总课程表、教师课表、班级课表～三表要一致～并显现出每周
0.5课时,如和其它课程间周同排的～在总课程表和班级课表中均要显示出两门课程,。
二、教材和教具
,(教材:每学期有教师使用的健康教育教材,原健康教育课本、自编教材和校本教材均可,～并有课时显示,
,(教具目录～其中小学42项～中学19项。
教具配备率应达100%～可自制～自制教具要标明,详见例表,。
小学健康教育教具一览表
项目类型名称保存何处
挂图皮肤结构模式图卫生室
模型皮肤结构模型卫生室皮肤皮肤的相关知识,自
幻灯片卫生室结构制,
影像资
皮肤健康与营养电教室
料
三、采光照明与黑板
,(教室灯管配备图,每室8—9个灯管,,
,(在“学校健康教育评价记录表”第3项小表中～均要填写所有教学班采光照明情况,
？(教室黑板评价表。
四、课桌椅
,(在“学校健康教育评价记录表”第4项小表中～所有教学班的课桌椅情况均要填写,
,(教室课桌椅评价表。
五、饮水与洗漱设施
,(饮水:学校饮水设备设臵图,电热水器有厂家合格证明说明书～纯净水、矿泉水有相关证明,,
,(洗漱设施:水龙头设臵图～有教学班数目。
六、厕所设施。
厕所蹲位设臵图～学校男女生人数统计。
七、教学计划。
有学期教学进度表或教学计划～且进度表与教案进度必须一致。
八、教案。
有近六个学期的教案。
九、师资培训。
培训通知、收费条、笔记本～集体备课记录、听课记录,相关学科均算培训,。
十、授课质量。
有关领导三年来的听课记录。
十一、传播活动
,(有健康教育宣传栏,至少每季一期～底稿、相关录像等资料标明时间,, ,(广播,广播稿件等资料,,
？(学生集会、家长会、班队会宣传健康知识,讲稿,,
,(各种健康专题活动～如“知荣辱、除陋习、树新风”活动～“双向”活动～“迎奥运”活动～禁烟、禁毒教育活动～环保教育～小报评比等,活动安排及活动中形成的各类资料,,
5(以上各种传播活动总计每年不少于20次。
十二、开课率。
必须100%开课,含初三年级,。
十三、书面考核。
有学校组织的考试试卷,各年级均要有,、学生记分册、试卷分析评价表～在分析评价表中要算出知晓率～不要低于90%～并填入“学校健康教育评价记录表”第13项中。
十四、实际操作。
小学有12项、初中有9项～算出完全合格的人数占全体学生人数的百分比～并填入“学校健康教育评价记录表”第14项中。
十五、头发与指甲。
有定期检查记录～并填入“学校健康教育评价记录表”第15项中。
十六、面部衣着。
有定期检查记录～并填入“学校健康教育评价记录表”第16项中。
十七、体育锻炼。
有学生课间操或课外体育锻炼检查评价表～并填入“学校健康教育评价记录表”第17项中。
十八、教学用房与宿舍
,(有教学用房,教室、实验室、办公室、图书室、仪器室等,设臵示意图～并标出面积、编号。
有按“六项”要求整理出的卫生情况记录,
,(有宿舍位臵示意图～并标出面积、编号。
按“六项”要求整理出卫生情况记录,
？(将情况合格不合格填入“学校健康教育评价记录表”第18项中。
十九、校园与厕所
,(有校园平面图或卫生区域图～有卫生检查情况记录,
,(有厕所管理制度、责任人或专管人员名单,
？(将校园按“五无”～厕所按“四无一加盖”的要求～填入“学校健康教育评价记录表”第19项中。
二十、缺课率。
有学生原始考勤记录表。
缺课率等于每学年学生缺课总时数除以每学年总课时数～将计算结果填入“学校健康教育评价记录表”第20项中。