10加几及相应的减法教案

10加几及相应的减法教学设计

设计人：曹洁

一、教学内容：苏教版《数学》一年级上册第86页例3和“想想做做”第1至4题。

二、教材分析：本节课是在学习10以内的加减法及11至20各数的认识的基础上进行教学的。不仅让学生学会口算10加几和相应的减法，同时感知加减法之间是相互联系的，使学生了解知识之间联系，体会数学逻辑之美。

三、学情分析：由于学生在前面的学习中已经掌握了11至20各数的组成，而本节课的教学内容与数的组成的关系非常密切，所以在上课伊始通过唱数字歌和问题填空的形式对数的组成进行了复习。考虑到本节课知识比较简单，为了激发学生的兴趣和主动性，在练习环节，利用讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事情节中去，并且采取了闯关的形式，提高学生的学习热情，达到教学目的。

四、设计理念：本节课的学习对象是一年级的学生，他们有着强烈的好奇心与一定的动手操作能力。他们喜欢从游戏中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。他们喜欢唱歌，热爱表演，有强烈的表现欲望。基于此，我在设计本节课的教学时着力达成以下几点：（一）一起唱唱数字歌让孩子身心愉悦。幸福的学习需要快乐的心情，抓住学生热爱唱歌这一特点，能让孩子开心起来，同时还起到了复习的作用。

（二）强化动手操作，从做中学。通过摆小棒算一算得数，通过摆小

棒得到的一系列算式总结出算法得出算理，老师教的轻松，学生学的快乐。

（三）强化语言表达能力，给孩子搭建表演的舞台。通过让学生说算式、说算法、说算理强化孩子的语言表达能力，同时满足孩子的表现欲望。

（四)强化交流合作提升集体意识。通过小组合作讨论和小组比赛闯关的形式，让孩子学会交流学会合作，通过小组比赛，提升集体意识，让孩子爱学习，懂协作，爱集体。

(五）渗透数学思想拓宽数学视角。将数学与现实生活相联系，将算式与算式进行对比，让学生感受数学的现实意义和实在价值，感受到事物之间的相互联系，让孩子热爱数学，热爱生活。

五、教学目标：

1.使学生能够运用11至20各数的组成，掌握10加几及相应减法的计算方法，能熟练进行口算。

2.使学生能根据情境图列出算式体会相应算式间的联系，能说出解决问题的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。

3.通过本节课的学习进一步培养学生良好的计算习惯，初步培养归纳总结的能力，激发学生的学习兴趣。

六、教学重点：使学生正确计算10加几及相应的减法。

七、教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。

八、教学准备：课件、小棒（每生20根）

九、教学过程：

（一）激活基础

1、唱唱数字歌

师：小朋友们你们喜欢唱歌吗？我们一起来唱唱这首数字歌好吗？（师生拍手齐唱数字歌）

1个十和1个一，合起来是11；

1个十和2个一，合起来是12；

1个十和3个一，合起来是13；

1个十和4个一，合起来是14；

1个十和5个一，合起来是15；

1个十和6个一，合起来是16；

1个十和7个一，合起来是17；

1个十和8个一，合起来是18；

1个十和9个一，合起来是19；

2个十是20。

师：嗯，小朋友们唱的太好听了！这首歌不但好听还可以解决许多问题哦，让我们一起来看看吧。

2、填一填

（1）1个十和3个一合起来是（）

（2）8个一和1个十合起来是（）

（3）15可以分成（）个十和（）个一

（4）19是由（）个一和（）个十组成

（5）个位是2，十位是1，它是（）

（6）数字17，个位是（），表示（）个一；十位是（），表示（）个十。

师：太棒了，看来大家对前面的知识掌握的很不错呢！今天我们又要学习哪些本领呢？快来看一看吧！

（二）学习新知

1、出示例3苹果图，让学生观察。

师：谁能说一说图中你看到了什么？

学生观察画面说一说图意，指出盒子内外各有多少苹果，教师在黑板上写下数字

提问：根据图里苹果的个数，你能提出怎样的数学问题？

同桌讨论，互相说一说。

请学生说一说，用小棒摆一摆10+5得出结果，并写在黑板上。

2、归纳总结

师：再添一根能计算出什么？用小棒算一算。

师：继续添呢？能写出哪些算式？

板书：10+6=16 10+7=17 10+8=18 10+9=19

提问：你发现怎么计算10加几了吗？

板书：10+几=十几（齐读算式）

提问：与之相关联的加法算式怎么写？

板书：5+10=15 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19

提问：你能得出什么结论？

板书：几+10=十几（齐读算式）

3、引导思考

提问：根据这幅图除了能写出加法算式你还能列出减法算式吗？

引导学生写一图四式。

提问：如何计算？

引导：15里去掉一个10就剩5个1也就是5，15里去掉5个1就剩一个10

提问：你能仿照这种写法，写出其他几道算式吗？

板书：15-10=5 16-10=6 17-10=7 18-10 =8 19-10=9

提问：你能得出什么结论？

板书：十几-10=几（齐读算式）

提问：你能写出与之相关的减法算式吗？

板书：15-5=10 16-6=10 17-7=10 18-8=10 19-9=10

提问：你能得出什么结论？

板书：十几-几=10 （齐读算式）

让学生用数的组成说一说这里的口算方法

指出：算10加5和相应的减法，可以用十几的组成思想：一个10，五个1合到一起是15；15里去掉5个1就是10，去掉一个10就是5 师：原来你们是用数的组成来算加、减的，你们可真会学习！

这就是我们今天要学习的内容。板书课题:《10加几及相应的减法》下面我们就用这种方法来个智力大比拼，你敢来闯关吗？

（三）巩固练习

1、智力大比拼第一关:想想做做第1题