谁偷了包子简案
谁偷了包子幼儿园教案
谁偷了包子幼儿园教案《谁偷了包子》幼儿园教案一、教学目标1. 培养幼儿的观察力和推理能力。
2. 让幼儿感受故事的趣味性，提高语言表达能力。
3. 引导幼儿懂得诚实的重要性。
二、教学准备1. 绘本《谁偷了包子》。
2. 与故事相关的图片、道具（如包子模型）。
三、教学过程1. 导入嘿，小朋友们呀，今天老师给你们带来一个特别有趣的故事，叫《谁偷了包子》。
你们想不想知道是谁偷了包子呀？（引起幼儿兴趣）2. 讲述故事老师开始绘声绘色地讲述绘本故事，展示相关图片。
故事里呀，有个卖包子的妞妞，她发现包子少了，就开始找小偷啦！（语气夸张些）3. 互动环节“小朋友们，你们觉得谁会是小偷呀？”让幼儿发表自己的看法，鼓励他们大胆猜测。
4. 分析推理和幼儿一起分析故事中的线索，引导他们通过观察图片等进行推理。
比如，小狗出现的时候包子少了，那小狗是不是很可疑呀？（带着疑问的表情）5. 教育引导在推理过程中，引导幼儿明白诚实的重要性。
就像妞妞一样，要勇敢面对问题，找出真相。
6. 角色扮演让幼儿分组扮演故事中的角色，再次体验故事。
可以让几个小朋友当妞妞，几个当小狗、小猫啥的，然后演一演找小偷的过程。
（小朋友们肯定玩得不亦乐乎）7. 总结哎呀呀，小朋友们，今天我们一起找了找偷包子的“小坏蛋”，大家都很棒哟！以后我们也要像妞妞一样，聪明又勇敢。
8. 活动延伸让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，锻炼他们的语言表达能力。
四、教学反思通过这个有趣的故事，幼儿们积极参与，在欢乐的氛围中提高了各种能力。
以后可以多开展类似的活动，让孩子们在玩中学，学中玩。
哈哈，小朋友们，今天的课就上到这里啦，下次我们再一起玩好玩的游戏哟！（和幼儿们愉快地再见）这就是我设计的关于《谁偷了包子》的幼儿园教案啦，希望小朋友们会喜欢呀！。
犀幼-大班-整合活动-谁偷了包子-倪丽娜
大班整合活动（数学语言）：《谁偷了包子》郫县犀浦镇幼儿园倪丽娜活动说明：我园是中国教育学会“传统文化进校园”试点学校，也是郫县“民间游戏”特色学校，幼儿园“十二五”科研课题是“通过民间游戏培养幼儿数学素养的实践研究”。
我们大班年级在科研中的重点研究子领域是“民间游戏融入课堂”，绘本《谁偷了包子》之所以被课题组选入是因为绘本中蕴含着浓郁的中国民俗特色，丰富的数学元素，和充满正能量的情感，这些都是我们可挖掘的教育价值点，于是大本整合活动应运而生。
活动目标：1、通过听辨故事中的数字和情节，匹配相应的绘本画面并排序。
2、在小警察的扮演过程中培养幼儿的观察推理能力。
3、体验运用数学思维解决问题并获得成功的快乐。
活动准备：1、经验准备：已有装订图书的经验熟悉童谣《包包子》2、材料准备：ＰＰＴ、绘本活动重难点：正确匹配绘本从中找出线索并做出合理推断活动过程：一、导入活动1、师：今天我们来认识一个小朋友“妞妞”。
欢迎大家来到妞妞家的包子铺。
可是妞妞家最近发生了一件奇怪的事？什么事情呢？现在请大家边听边看绘本。
2、ＰＰＴ音频播放，幼儿边听边看。
二、听故事还原绘本1、师：妞妞家发生了什么事？—现在我来当警察队长，你们来当小警察，我们和妞妞一起来破案，好吗？绘本里有破案的线索，可是除了第一页是正确的，聪明的小偷消掉了绘本右下角的页码并把画面的顺序全打乱了。
那么现在小警察的第一个任务就是：整理线索，还原绘本，并给绘本标上正确的页码数字。
来，我们一起来仔细听！2、幼儿听录音找相应的绘本并标上数字排好序3、引导幼儿梳理听辨经验（数字及情节元素的提出）师：你听到了什么，找到的这一页？幼儿陈述理由，如有不同意见引导幼儿通过相互质疑和再次听录音解决问题。
4、巩固对听辨经验的掌握（数字及情节元素的巩固）师：现在我们来加快速度，每当故事讲完时会敲响钟声，小警察们在钟声结束前要找到相应的画面并标上数字。
5、连续三页独立完成任务，加深难度。
谁偷了包子 教案
谁偷了包子教案
教案主题：谁偷了包子？
教案目标：
1. 通过角色扮演，培养学生的观察力和推理能力；
2. 培养学生的团队合作精神；
3. 提高学生的口语表达能力和思维逻辑能力。
教案过程：
1. 绪论
以一个引人入胜的问题开始教案，如“今天早上，冰箱里的包子突然少了一个，谁偷了包子呢？”吸引学生的注意力。
2. 角色扮演
将学生分为不同的角色，如小明、小芳、小杰等，每个学生都扮演其中一个角色，如孩子、家长、老师等。
3. 情节设定
给学生一些提示和线索，引导他们思考是谁偷了包子。
可以提供以下线索：
- 小明在包子袋里发现了一些面包屑；
- 小芳看到了小明在早上偷偷摸摸地进了厨房；
- 小杰发现了一只未经打开的牛奶盒。
4. 提问引导
通过提问的方式引导学生思考和推理，如：
- 你们觉得是谁偷了包子？
- 为什么你们这么认为？
- 还有其他线索可以证明吗？
5. 团队合作
让学生在小组内讨论，共同寻找线索和证据，最终推理出谁偷了包子。
6. 推理结果
每个小组向全班汇报他们的推理结果，并提出自己的证据和理由。
通过讨论和对比，找出真正偷包子的人。
7. 总结与反思
总结本节课的学习成果，并对学生的表现进行评价和反思，鼓励学生在生活中运用类似的推理思维能力。
教学扩展：
- 可以将这个教案扩展为阅读课或写作课，让学生用这个故事写一个小故事或推理推出结果；
- 可以引导学生动手制作一个包子模型或者包子盒，进一步培养学生的动手能力和创造力。
大班综合《谁偷了包子》-2019最新幼儿园大班教案
大班综合《谁偷了包子》-2019最新幼儿园大班教案
大班综合《谁偷了包子》
活动目标
1、引导幼儿观察、猜想故事发展的情节，培养幼儿的观察力、语言表达能力和判断思维能力。
2、跟随故事的情节学习9以内数的减法，提高幼儿看图列算式的能力。
3、感受故事主人妞妞智慧、勇敢、善良的品格，鼓励幼儿遇到委屈、不平的事情要以积极的心态去面对，学习用事实证明自己。
活动准备
1、幻灯片，教师操作的图片。
2、幼儿操作的图片。
活动过程
一、出示主人妞妞，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿大胆猜想故事发展的情节，并在故事中学习9以内数的减法。
1、点击图3、4、5，讲述故事内容。
2、点击图片，教师讲述这天，生意非常好，晚上快关铺子的时候，小朋友看看盘子里有几个煎饺？盘子里有8个香喷喷的煎饺。
（同时在磁性黑板上出示8个煎饺）
3、点击图片，丁零丁零……绸缎店老板推开门走进，买走了几个煎饺？还剩下几个煎饺呢？
小朋友看看8个煎饺我们用数字几表示啊？买走了5个煎饺用数字5表示，现在问你盘子里还剩下几个煎饺，我们要用什么方法算？对了，减法。
幼儿回答盘子里只有3个煎饺了。
你怎么知道的？8-5=3。
绘本：谁偷了包子
大班绘本：《谁偷了包子》活动目标：1、能根据画面情节，大胆猜测故事内容，感受故事主人公妞妞的良好品德.2、在观察和想象的基础上，喜欢绘本阅读活动。
活动重点：仔细观察、大胆想象，并用语言表达自己的想法。
活动难点:在理解绘本故事的基础上，感受故事主人公妞妞的良好品德。
活动准备：《谁偷了包子》课件活动过程:一、出示封面图片,引起幼儿兴趣;。
师：今天雯雯老师给小朋友带来一个有趣的故事？这个小女孩儿呢，就是这个故事里的小主人翁，叫“妞妞”二、仔细观察阅读，了解故事的主要内容(一）感受热闹的街景和孤独的妞妞。
1、师：(图片：街市的画面）在一个热闹的小镇上.提问：看看这里的人和我们的有什么不一样的地方？提问:咦,妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？2、教师引导幼儿观察妞妞伤心的表情，并发散幼儿的想象小结：妞妞他觉得很孤单，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩儿，该多好呀。
那你觉得妞妞是一个什么样的孩子？他有没有去影响妈妈做生意,让妈妈陪妞妞啊？妞妞是个懂事的孩子。
（二）谁偷了包子1、讲述：这一天，生意非常好，晚上快关铺子的时候，只剩下8个香喷喷的煎饺了。
（最后来买煎饺的是裁缝店老板他说:“给我拿5个煎饺.”师:请问盘子里还剩几个呀？盘子里只有3个煎饺了.2、妞妞觉得有点困了，打了一个大大的哈欠，咦，怎么回事？盘子里原来有3个煎饺，怎么只有两个了，另一个哪去了？是不是我看错了，妞妞使劲的揉揉眼睛，再看,还是只有2个。
3、第二天晚上，快关铺子的时候，发生了什么故事呢？请你看着图片和旁边的小朋友说一说,提问:蒸笼里还会剩几个包子？4、妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，原来有4个包子，怎么只剩下3个了呢,另一个哪去了？“妈妈,妈妈你有没有看见另外的一个包子。
鬼丫头，自己吃了还装傻呀，妞妞觉得很委屈，包子到底跑哪儿去了呢？”5．讨论:你们觉得包子是妞妞吃的么,它到哪去了呢？（三）抓小偷。
1、妞妞决定抓住偷包子的小偷，小朋友们，如果你是妞妞，你有什么办法来抓小偷呢？她想了一个好办法，先在桌子上放上包子、接着撒了层面粉,最后躲在了桌子底下。
谁偷了包子教案
谁偷了包子教案教案标题：谁偷了包子教案教案概述：本节课的教学目标是培养学生的观察力和推理能力，同时提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
通过学生之间的互动讨论和角色扮演，引导学生积极思考并提出自己的观点，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
教学目标：1. 学会观察细节，发现问题并进行推理分析。
2. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
3. 培养学生逻辑思维和分析问题的能力。
教学重点：1. 学会正确观察细节，并进行推理分析。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
教学难点：1. 学生的推理能力和观察力培养。
2. 学生团队合作和口语表达的能力提升。
教学准备：1. PowerPoint演示或黑板。
2. 展示图片或实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）：引入本课题，让学生在略过标题的情况下观察一张图片，并提出自己对图片的观察意见。
2. 分组讨论（10分钟）：学生分为小组，每个小组观察一张不同的图片或实物，通过小组内部讨论和合作，推理并得出谁可能是偷包子的人。
3. 小组展示（10分钟）：每个小组派一名代表向全班展示他们得出的结论和相应的推理过程。
4. 整体讨论（15分钟）：教师引导学生对各组的推理过程进行分析和评价，并从中总结出推理问题时应注意的关键点。
5. 角色扮演（15分钟）：教师分发角色卡片并让学生根据所得到的角色扮演情境进行推理、解决问题并进行口头表达。
鼓励学生互相提问并提出不同的观点。
6. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，并点评学生在口语表达、团队合作和推理能力上的表现。
教学延伸：为了加深学生对推理能力的理解和应用，可以在下一堂课上进行类似的问题讨论，并引入更复杂的情境。
同时，教师还可以布置相关的练习和任务，让学生自主发展和运用推理能力。
评估方式：教师通过学生在小组讨论、展示和角色扮演中的表现进行评估。
评估标准包括学生的观察细节能力、推理分析能力、口语表达和团队合作意识等。
拓展活动：学生可以尝试撰写类似的推理故事，或组织类似的推理讨论活动，以锻炼自己的观察力和推理能力。
大班语言《谁偷了包子》教案
大班语言《谁偷了包子》教案课程背景这是一节大班语言课，适合3-5岁幼儿的学习。
教师将通过故事《谁偷了包子》来培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学目标知识目标•复习食物名称和颜色的基本词汇•学习关于偷盗的词汇及做错事后应该做的事情•学习故事情节及语言表达方式能力目标•提高幼儿的听、说、读、写能力•培养幼儿的思维逻辑和想象力教学准备•故事《谁偷了包子》的书本或图片•黑板、彩色粉笔教学流程1.热身（5分钟）教师可以通过我们今天要听的故事预热，提出问题“我们今天要听哪个故事呢？”引导幼儿打开好奇心。
2.导入（5分钟）介绍故事主题和男孩的名字，让幼儿记住《谁偷了包子》的故事主题和男孩的名字。
3.讲故事（15分钟）根据图书或图片娓娓讲述故事情节，并且通过连环画的形式展现给孩子看。
4.分析故事（10分钟）教师可以问问题或用黑板上的图形和词汇，让幼儿重复故事情节、揣摩每个角色的心理活动、分析故事结尾等，增强他们的思维逻辑和想象力。
5.语言表达（10分钟）通过让幼儿再现故事情节，引导他们用自己的语言表达故事内容，提高他们的口语表达能力。
6.练习（10分钟）教师可以通过造句、问答等方式，让幼儿运用故事中的词语或句子，巩固他们的语言学习。
7.总结（5分钟）让幼儿回顾今天所学的词汇和知识，强化他们的记忆和理解。
教学评价•评价幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力•教师的教学效果评估参考文献教材《大班语言》，人民教育出版社，2020。
教育部，幼小衔接与语言培育方案，2015。
以上为本文档所提供的课程内容，希望对您的教学有所帮助，谢谢！。
谁偷了包子教案
谁偷了包子教案偷包子教案：引言：这节课的主题是“谁偷了包子”。
通过这个故事，我们将引导学生思考道德、个人责任和诚实的重要性。
帮助学生了解自己的行为对他人和社会的影响，并培养诚实守信的品质。
一、故事背景介绍（200字）：在一个小村庄里，有一家包子铺。
这家包子铺非常有名，每天早晨很多人都会去买包子。
然而，最近几天，包子铺的老板发现每天早晨都有几个包子被偷走了。
老板感到非常困惑和痛心，他想弄清楚是谁偷了包子。
二、故事展开（400字）：为了找出偷包子的人，包子铺的老板决定安装一个隐藏的摄像头。
第二天早晨，老板发现两个包子又不见了。
于是他回放摄像头的录像，发现是一个叫小明的男孩拿走了包子。
小明是村里的居民，附近人人都知道他非常贪吃。
老板找到小明，严肃地问他是否偷了包子。
小明一开始撒谎说自己没有偷，但当老板告诉他有录像为证时，他终于承认了。
老板非常生气，责问小明为什么要偷东西。
小明从一开始贪口水，就找到了偷包子的机会。
他承认自己做错了，但他说他不想让别人知道他的糊涂事，所以一直撒谎。
老板告诉小明，诚实和责任感是非常重要的品质。
没有人是完美的，每个人都会犯错误。
但当我们犯了错误时，应该勇于承认并接受惩罚，而不是试图掩盖。
老板宽容地告诉小明，只要他承认错误，并答应不再偷东西，他可以原谅他。
三、言归正传（300字）：通过这个故事，我们可以得出以下教训和启示：1. 诚实是一种美德：诚实是我们道德和品格的基石。
无论是在学校、家庭还是社会中，诚实都是我们与他人之间建立信任关系的重要基础。
2. 个人责任：每个人都要对自己的行为负责。
我们的行为可能对他人产生积极或消极的影响，所以我们应该认真考虑自己的行为对他人和社会的影响。
3. 接受错误并承担后果：人无完人，我们都会犯错。
重要的是我们能够勇于承认错误，并为自己的错误承担后果。
只有这样，我们才能成长并避免重蹈覆辙。
四、课堂活动（100字）：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论并分享他们在日常生活中遇到的类似情境，并提出应对方案。
大班绘本阅读《谁偷了包子》
大班绘本阅读《谁偷了包子》杭州市胜利幼儿园史曼丽教学目标：1.仔细观察画面，能够根据画面线索对故事情节进行推理和判断。
2.感受妞妞聪明、善良、乐于分享的品质。
3.在当小侦探的过程中体验帮助他人的乐趣。
教学准备：绘本PPT、部分画面的图卡及书袋人手一份教学过程：一、故事引入1.出示封面：这个小姑娘叫做妞妞，你知道她家里是做什么的吗？从哪里看出来？2.出示画面1，提问：（1）妞妞家的包子铺生意怎么样？你怎么看出来的？除了排队的人还有谁买了他们家的包子，你怎么知道？（2）妞妞在哪里？她在做什么？她可能在想什么？二、包子去哪儿了（1）教师讲述：有一天，妞妞家的包子铺发生了一件奇怪的事情，晚上快关铺子的时候，剩下了8个香喷喷的煎饺，绸缎店的老板又买走了5个煎饺，这时还剩下3个煎饺。
可是妞妞打了一个哈欠，发现只剩下2个煎饺了，这是怎么回事呢？（2）奇怪的事情还没完，第二天晚上关铺子的时候，包子的数量又发生了什么变化？（3）幼儿自主阅读相关画面，寻找线索。
“妈妈说，是妞妞偷吃的，妞妞感到很委屈，小朋友你们能帮助妞妞吗？请你们在这几张画面中找一找，有没有线索，看看能不能发现是谁拿了包子？”（4）幼儿讲述发现的线索，教师引导方位词的运用。
三、抓小偷（1）你们有没有好办法能够抓住小偷？（2）看看妞妞用了什么好办法？妞妞为什么要撒面粉？（3）幼儿自主阅读，理解妞妞抓小偷的办法。
妞妞抓住小偷了吗？她用了什么办法？四、妞妞的朋友1.妞妞抓到了小偷，她会怎么做呢？2.妞妞是怎么做的？她为什么这样做？现在的妞妞和故事一开始那个蹲在包子铺前的妞妞有什么不一样？3.有了朋友的妞妞真开心，她想和小朋友们说：谢谢你们的帮助，你们也是我的好朋友。
谁偷了包子 教案
谁偷了包子教案教案标题：谁偷了包子教学目标：1. 学生能够听、说、读、写“包子”、“谁”、“偷”等相关词汇。
2. 学生能够理解并复述故事情节。
3. 学生能够通过故事学习诚实、责任等价值观。
教学重点：1. 学习相关词汇和句型。
2. 理解并复述故事情节。
教学难点：1. 学生能够用所学词汇和句型描述故事中的情节。
2. 学生能够理解并表达诚实、责任等价值观。
教学准备：1. 故事书《谁偷了包子》2. PPT或图片展示相关词汇和句型3. 学生练习本教学过程：一、导入1. 利用图片或PPT展示相关词汇和句型，引导学生讨论“包子”、“谁”、“偷”等词汇的意思。
2. 引入故事《谁偷了包子》，提出故事主题，激发学生学习兴趣。
二、学习1. 向学生朗读故事，让学生跟读。
2. 分段解释故事内容，帮助学生理解故事情节。
3. 教授相关词汇和句型，进行语音、语调的模仿练习。
三、运用1. 学生分组，进行角色扮演，表演故事情节。
2. 学生利用所学词汇和句型，描述故事情节，可以用语音、图片等形式展示。
四、总结1. 教师引导学生总结所学词汇和句型，巩固学习成果。
2. 教师引导学生讨论故事中的价值观，如诚实、责任等，并引导学生谈谈自己的看法。
五、作业1. 布置学生写故事总结，或者画故事情节的作业。
2. 鼓励学生在家与家人分享故事，加深印象。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够学习到相关词汇和句型，并能理解并复述故事情节。
同时，学生也能够通过故事学习到诚实、责任等价值观。
在教学中，要注重学生的参与和互动，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
大班语言活动教案：谁偷了包子
大班语言活动：谁偷了包子
设计意图：
打开《谁偷了包子》这一绘本，浓浓的“中国风”扑面而来。
高高悬挂的大红灯笼，热气腾腾的大蒸笼，青花瓷碗碟，无不彰显着中国的传统文化特色，非常适合用于大班。
故事中，包子被偷走的情节既给幼儿带来了有趣的数字游戏，也激发了幼儿寻找小偷的侦探兴趣。
仔细观察画面，合理推测并想象，这样的过程对大班幼儿来说非常有挑战性，同时也给幼儿提供了大胆表达的空间。
在活动中，让幼儿和小主人公妞妞一起发现，抓住小偷，既让幼儿当了回小侦探，又体验了阅读活动理解能力，能根据故事的部分情节或画面的线索猜想故事情节的发展。
结合绘本自身的特点，我将活动设计为：第一环节观察绘本封面和插图，通过读画面引出故事。
第二环节观察与讲述画面相结合，引导幼儿合理推测并讲述故事情节的发展。
第三环节分析画面线索，并大胆表述自己的观点，在紧张刺激的情节发展中感受绘本阅读的乐趣并获得成就感。
第四环节集体讨论引起情感共鸣，感受主人公妞妞的善良。
教学目标：
1.仔细观察画面，根据线索合理推测故事情节，大胆表述自己的观点。
2.感受主人公妞妞的聪明和善良，引发情感共鸣。
活动准备：
绘本ppt
活动过程：。
谁偷了包子小班教案
谁偷了包子小班教案教案标题：谁偷了包子小班教案教学目标：1. 帮助学生通过故事情节的理解和参与，提高他们的听说能力。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过推理找出故事中偷包子的人。
3. 引导学生学会合作和分享，培养团队合作精神。
教学准备：1. 故事书《谁偷了包子》2. 包子模型或图片3. 图片卡片，包括故事中的不同角色（如老虎、兔子、猴子等）4. 小组活动材料，如纸、铅笔等教学过程：引入（5分钟）：1. 准备包子模型或图片，向学生展示，并引发学生的兴趣，问他们是否喜欢吃包子，以及他们最喜欢的包子口味是什么。
故事讲解（15分钟）：1. 向学生介绍故事书《谁偷了包子》，简要概括故事情节，告诉学生故事中有人偷了包子。
2. 逐页讲解故事，重点强调故事中的不同角色以及他们的特征。
角色推理（15分钟）：1. 将角色卡片分发给学生，每个学生得到一个角色。
2. 让学生根据自己所扮演的角色特征，推理出谁可能是偷包子的人，并向其他同学解释自己的推理过程。
小组合作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由不同角色的学生组成。
2. 每个小组讨论并共享各自的推理结果，尝试找出偷包子的人。
3. 鼓励学生相互讨论和合作，提供必要的指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 邀请几个学生分享他们的推理结果和找到偷包子的人。
2. 引导学生思考他们是如何通过观察和推理找到答案的。
3. 强调合作和分享的重要性，并表扬学生的努力和团队合作精神。
拓展活动：1. 给学生提供一些绘画和手工材料，让他们制作自己喜欢的包子图案。
2. 鼓励学生用口语或书面形式创作自己的包子故事，并与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作精神。
2. 回答问题的准确性和逻辑性。
3. 学生对故事情节的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师应注意引导学生思考和提问，激发他们的思维和创造力。
2. 通过小组活动培养学生的团队合作能力，鼓励学生分享自己的观点和听取他人的意见。
大班语言谁偷了包子教案及反思
大班语言谁偷了包子教案及反思
哎呀呀，“谁偷了包子呀？”这是我今天在大班语言课上一直在想的问题呢！
今天上课的时候呀，老师笑眯眯地拿出了一笼香喷喷的包子，哇，那味道，可把我们这些小朋友的馋虫都给勾出来啦！老师说：“小朋友们，今天我们来玩个小游戏，这笼包子里少了几个，我们一起来找找是谁偷了包子哦。
”我们都兴奋极了，一个个瞪大了眼睛。
我转头看向旁边的小明，说：“嘿，小明，你说会是谁偷的呀？”小明耸耸肩：“我咋知道呀。
”然后我们就开始七嘴八舌地讨论起来。
“会不会是小猫咪呀？”我猜。
“哎呀，小猫咪怎么能进教室呢，肯定不是啦！”小红反驳道。
“那是不是小老鼠呀？”另一个小朋友说。
老师笑着听我们讨论，然后引导我们观察包子旁边的一些线索。
我们这才发现，地上有一些小小的脚印呢。
“哇，这是谁的脚印呀？”我好奇地问。
大家都凑过去看，这时候老师提醒我们：“小朋友们，想想我们之前学过的动物脚印哦。
”
“哦！我知道啦，是小兔子！”我突然大喊道。
“对呀对呀，小兔子的脚印就是这样小小的。
”其他小朋友也纷纷附和。
哈哈，原来真的是小兔子偷了包子呀！这堂课可真有趣呀！
通过这个小游戏，我不仅玩得很开心，还学到了好多知识呢。
我明白了遇到问题要仔细观察，认真思考，不能随便乱猜。
而且和小伙伴们一起讨论一起找答案的过程也特别好玩。
就像我们平时一起做游戏一样，大家互相帮助，互相学习。
这堂课真的太棒啦！我以后也要像今天这样，多观察，多思考，这样才能学到更多的东西呀！。
谁偷了包子简案
大班绘本《谁偷了包子》浦城梦笔幼儿园执教者：陈李玲一、活动目标1、引导幼儿观察、料想故事发展情节，培养幼儿观察力、语言表达能力和判定思维能力。
2、培养幼儿解决问题的能力。
3、感受故事主人公妞妞聪明、宽容的品格。
二、活动准备物质准备：《谁偷了包子》幻灯片，找茬图片三、活动过程1、以“我是小侦探的游戏导入”激发幼儿兴趣。
今天陈老师要和小朋友玩个“我是小侦探”的游戏，要当小侦探呢，一定要有很强的观察能力，请看这两幅图片来找找他们的不同点。
小结：测试结束，事实证明，你们都有当小侦探的潜力。
现在开始新的挑战。
有个小女孩需要侦探的帮助。
2、出示主人公妞妞，激起幼儿参与活动的兴趣。
3、引导幼儿观察ppt感受妞妞孤单的情绪。
4、观看图片，引导幼儿学习9以内的减法。
5、根据图片线索，推理谁是小偷。
是谁偷走的呢？现在请你们来当小侦探，看看小偷在现场有没有留下线索。
这是什么？这像什么动物的尾巴？结合现场的证据，你觉得这个小偷是谁？6 引导幼儿利用包子铺的材料想办法捉“小偷”。
（1）幼儿自主分组讨论。
提问：你用的是什么办法？请用完整的话表达。
（2）引导幼儿继续观看图片，看看妞妞用的是什么办法。
你们想了好多办法捉住小偷，现在我们来看看妞妞用了什么办法。
（3）请幼儿说说如何处置“小偷。
那你们怎么处理这个小偷呢？7、播放音乐，感受主人公妞妞宽恕小猫后得到朋友的快乐。
但是妞妞发现它非常非常的瘦弱，是一只流浪猫，就问它，你是不是因为太饿了，才来偷东西吃？妞妞心疼的抱起小猫摸摸它的脑袋。
小猫也觉得它错了，即使再饿，偷东西总是不对的，于是它向妞妞道了歉。
妞妞原谅了它并对它说，以后你就做我的弟弟吧。
8、活动结束，请幼儿回家和爸爸妈妈一起分享绘本。
延伸活动浦城梦笔幼儿园陈李玲表演区投放材料：包子铺的材料（包子笼、油、筷子、豆子等）故事人物服装及头饰。
玩法：幼儿表演故事情节，并在抓小偷过程中，利用包子铺材料试验如何能成功抓住小偷。
语言操作区投放材料：妞妞卡片、小猫卡片、包子铺材料卡片玩法：幼儿在桌面边操作相关卡片边讲故事，后期可续编、改编故事。
大班语言《谁偷了包子》周军
大班语言《谁偷了包子》一、活动目标1.仔细观察画面，根据线索大胆猜测，推理故事的情节。
2.以小组合作的形式讨论各种寻找“小偷”的办法并大胆讲述想法。
二、活动准备故事PPT，记录纸若干，笔。
三、活动过程（一）出示PPT首页，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天周老师给小朋友们带来了一本好看的书，看，这是书的封面，你在封面上看到了什么？猜猜这本书可能讲了一个什么故事？书的名字叫《谁偷了包子》。
师：妞妞从小住在镇上，你猜猜，她家是做什么的？你从哪里看出来的？生意怎么样？你是怎么知道的？妞妞在干什么？（教师完整讲述1-2页）（二）发生奇怪事件1.这几天包子铺里发生了一件奇怪的事情。
（集体阅读PPT第三、四页）师：包子铺关门前剩下了什么？有几个？绸缎铺的老板买来几个煎饺？剩下几个？你怎么知道？发生什么事了？少了几个煎饺？猜猜可能是怎么回事？2. 连续出示三幅图，请幼儿前后观察，说说发生了什么事情？3.包子老会莫名其妙的少，不知道去了哪里？会是谁拿走了包子呢？这个粗心的小偷啊在现场留下了不少踪迹呢。
我们小侦探们来协助妞妞寻找蛛丝马迹。
4.同时出现4幅图，请幼儿观察：师：你能从这4副图中找到什么线索？（强调线索：桌子的前面，筷桶的后面，屋檐的上面，桌子的下面）（三）小组合作破案1.师：“你们想帮妞妞抓住小偷吗？有什么办法呢？我们来比一比哪组想的办法多。
”2.小组讨论多种办法，并将办法用简笔画画下来。
3.将每组的办法张贴在统计表上，小组派代表讲述方法。
（四）寻找答案师：我们来看看妞妞小侦探是怎么想办法的。
（1）撒面粉师：妞妞为什么要撒面粉？你觉得她能成功抓捕凶手吗？师：妞妞抓到小偷了吗？为什么没抓到？小偷在现场留下了什么？（2）布置陷阱师：妞妞又想了个什么办法？发生了什么事情？你看见了什么？师：看来事情就要水落石出了，我们再来回顾一下你们找到的线索，梅花般的脚印，黑黑的毛，身后还有一条长尾巴，你觉得到底是谁拿了包子？(五）延伸活动师：如果是你，你将怎么处置这只小黑猫呢?请你回班里再继续在故事中寻找答案吧。
谁偷了包子教案
谁偷了包子教案
一、教学目标
1.了解小说《谁偷了包子》的故事情节和主要人物形象；
2.掌握小说中的语言表达和情感描写；
3.培养学生的阅读能力和思维能力；
4.提高学生的写作能力和口语表达能力。
二、教学重点
1.理解小说中的情节和人物形象；
2.掌握小说中的语言表达和情感描写。
三、教学难点
1.培养学生的阅读能力和思维能力；
2.提高学生的写作能力和口语表达能力。
四、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过提问的方式引导学生回忆小说《谁偷了包子》的故事情节和主要人物形象，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
2. 阅读理解
教师可以让学生阅读小说《谁偷了包子》，并通过提问的方式引导学生理解小说中的情节和人物形象，掌握小说中的语言表达和情感描写。
3. 语言表达
教师可以让学生通过模仿小说中的语言表达和情感描写，提高学生的写作能力和口语表达能力。
4. 思维拓展
教师可以通过提问的方式引导学生思考小说中的主题和意义，培养学生的思维能力和创新能力。
五、教学评价
教师可以通过课堂讨论、作业评分等方式对学生的阅读能力、思维能力、写作能力和口语表达能力进行评价。
六、教学反思
教师应该根据学生的实际情况和教学效果，及时调整教学方法和教学内容，不断提高教学质量和效果。
同时，教师应该注重培养学生的阅读兴趣和思考能力，让学生在阅读中得到快乐和收获。
谁偷了包子中班数学教案
谁偷了包子中班数学教案包子幼儿园是一个位于城市中心的知名幼儿园，以其丰富的教学资源和优秀的师资力量而闻名。
而最近，这个幼儿园发生了一件让人震惊的事情——包子中班数学教案神秘失踪！这引起了全园师生的关注和担忧，同时也使得这个本已安静的幼儿园充满了紧张的氛围。
事情发生在一天早晨。
包子中班的班主任小娜准备给孩子们上一节有关数字和形状的数学课。
可是当她打开教案的文件柜时，惊讶地发现教案不见了！小娜紧张地四处寻找，但仍然找不到教案的踪迹。
她连忙向其他老师报告了这个情况，并立即组织了全园的老师对教室进行搜查，但仍然毫无收获。
包子中班的数学教案就这样神秘地消失了。
失踪的数学教案对于包子幼儿园来说，是一个重要的损失。
数学教案是老师们备课和教学的重要依据，可以帮助他们设计有趣而有效的数学教学活动，帮助幼儿理解和掌握数学概念。
没有了教案，老师们将无法有效地进行教学，孩子们的学习将受到严重的影响。
尽管园方和教师们都努力寻找教案，但是失踪的谜团似乎无法解开。
于是，人们开始猜测，也出现了各种关于教案失踪的猜测和揣测。
有些人认为这可能是一起恶作剧，故意捣乱。
在一个快乐的节日，可能会有人想要制造一些惊喜和搞笑的场景。
或许有人偷走了教案，只是为了给大家带来一点轻松和欢笑，但这种想法很快被其他人否定了。
还有人怀疑这是一起人为失误。
在忙碌的教学工作中，也许有人不小心将教案放错了地方，但是为什么没有人注意到呢？教案在包子幼儿园的备课室里有固定的储存位置，所有老师都知道，很难想象有人会疏忽大意，将教案乱放一气。
于是，这个猜测被认为是不可行的。
一些人则怀疑外部势力的介入。
他们认为，这可能是一种竞争幼儿园的手段，目的是破坏包子幼儿园的声誉和教学秩序。
这样的行为虽然不太常见，但也不能完全排除。
随着调查的深入，人们发现教案失踪的时间点和地点有着很大的关联性。
事情发生在学期末最后一周的周一早晨，也就是说，这个时间点正好是数学教案完成并收藏好的时间。
大班语言《谁偷了包子》教案
大班语言《谁偷了包子》教案大班语言《谁偷了包子》教案活动目标1、观察画面，推理故事情节的发展，大胆讲述，感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞关爱小动物，肯原谅别人的快乐。
活动准备：6张大图，小图若干。
活动过程一、引起幼儿兴趣。
1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片，这些图片连起来就是一个有趣的故事，你们想看吗？2、在看图之前，我有个要求；我们先看懂图片，然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚，你们能做到吗？二、仔细观察，理解故事，大胆讲述。
图片（一）——引导幼儿仔细观察画面的细微处，捕捉幼儿精彩的描述，提升幼儿学习叫卖的声音。
1、这是哪里？图片上有谁？他们在干什么？2、什么叫包子铺?你觉得包子铺生意怎么样？从哪里看出来的？3、这个女孩就叫妞妞，这个包子铺就是她妈妈开的。
谁愿意先来试试，说说这张图。
（邀请2名幼儿）*从前，在一个小镇上，妞妞的妈妈开了一家包子铺。
包子铺的生意特别好，“快来买包子罗，新鲜好吃的.包子出笼了！”每天都有许多客人排队来买包子。
（引导幼儿来学学叫卖吆喝声）图片（二）——总结幼儿数的经验，引导幼儿尝试学习人物之间的对话，进一步理解买卖之间的关系。
*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了。
1、这时笼屉里的包子还剩下几个？你是怎么数出来的？2、后来谁来了？发生了什么事情？3、她买了几只包子？还剩几只？你怎么知道的？4、谁愿意来说说这幅图，让我们大家能听出两人之间的对话呦！*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了，笼屉里还剩下9个包子。
这时，隔壁的阿姨来买包子，“老板娘，我要买4个包子。
”“好来，你拿好，下次欢迎再来！”图片（三）——引导幼儿学做动作，体验妞妞累了。
1、妞妞现在在干什么？2、她为什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？3、我们学学做做，什么是打盹？*妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。
图片（四）——再次引导幼儿细致的观察，根据脚印线索推理故事情节的发展。
幼儿园小班科学《谁偷了包子》教学设计反思
幼儿园小班科学《谁偷了包子》教学设计反思《幼儿园小班科学《谁偷了包子》教学设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.引导幼儿初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。
2.学习使用记录表记录猜想结果和验证结果。
3.培养幼儿初步的科学探究精神。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点活动重点：引导幼儿在操作过程中体验发现的乐趣。
活动难点：引导幼儿通过动手试验、发现“信”的秘密，正确填写记录表。
活动准备故事ppt、包子纸(事先用米汤画好的脚印)、茶水、碘酒、醋、记录表。
活动过程一、导入部分孩子们，今天我们要一起来认识一位新的朋友，这个小女孩名字叫妞妞(播放 ppt-1). 二、基本部分1.讲述故事1)妞妞家住在一个小镇上，她的妈妈开了一间包子煎饺铺。
她家的包子煎饺又大又香，每天来的客人都排了很长很长的队伍。
(ppt-2)2)这天，店里的生意非常非常好，晚上快关铺子的时候，只剩下了 8个煎饺了，叮铃叮铃，绸缎店的老板推开门走了进来，买走了5 个煎饺，盘子里面还剩几个煎饺了?(ppt-3 幼儿看图回答)3)妞妞有点困了，打了一个大大的呵欠，“咦?怎么回事?”盘子里原来有 3 个煎饺，怎么只有 2 个了，少了几个?(幼儿回答)另一个哪去了呢?妞妞以为自己看错了，使劲揉了揉眼睛，再看，盘子里还是只有2 个。
(ppt-4)4)第二天晚上，快关铺子的时候，只剩下9 个又大又香的菜包子了，叮铃叮铃，这天最后一位客人是金店的老板娘，她买走了5 个菜包子，蒸笼里还有几个菜包子(ppt-5 幼儿看图回答)?5)妞妞在帮妈妈打扫的时候，回头看了一眼蒸笼，原来有4 个菜包子，现在只有几个了?(幼儿看图回答)另一个哪去了?妞妞问妈妈：“妈妈，你有没有看见那个包子?”妈妈说：“鬼丫头，你自己吃了还装傻啊!”听妈妈这么说，妞妞觉得很伤心。
(ppt-6)A.妞妞为什么觉得伤心呢?(幼儿回答：因为妈妈说是妞妞吃的包子)B.那包子到底跑哪儿去了呢?6)妞妞为了证明包子不是自己吃的，她决定要找出偷包子的小偷，于是，她想了一个好方法。
【幼儿园绘本教学】大班绘本阅读教案 谁偷了包子
【幼儿园绘本教学】大班绘本阅读教案谁偷了包子【幼儿园绘本教学】大班绘本阅读教案谁偷了包子活动目标：1、理解故事内容并运用语言表达自己对图画书中画面的理解。
2.仔细观察图片，根据线索大胆猜测，推断故事情节。
3、体会拥有朋友的快乐。
活动准备：ppt课件、幼儿用书人手一本、书袋、图表、幼儿名字贴。
活动流程：一、出示封面。
老师：今天，李老师给孩子们带来了一本好书。
看，这是这本书的封面。
你在封面上看到了什么？（牛牛、包子、盘子）你知道书中的单词吗？这是这本书的书名——“谁偷了包子”。
听起来很有趣。
我们继续吧。
介绍主人公妞妞（阅读1-4页）妞妞呢？她在干什么？当她独自在地上玩耍时，她是怎么想的？（知道妞妞是个孤独的孩子）是吗？竖起你的小耳朵，听我说：“以前有一个小镇……牛牛当时在想什么？牛牛的家人在做什么？是的，甜点小贩，今天……”让我们看看妞妞在哪里，她怎么想的？妞妞一家是做什么的？最近包子店发生了一件神奇的事情。
我们来听听。
二、发生神奇事件（阅读5-12页）1.发生了什么事？（出示丢失的煎饺和包子）妞妞拿走了吗？妞妞听妈妈的话会怎么想？2、那包子到底哪儿去了？有可能是谁拿走了包子？（用图表投票）其实这个小偷在前面留下了很多踪迹，我们用火眼金睛找找。
等一下小朋友们都会拿出这本好看的故事书，我们小脚并并拢，变成小桌子，放在上面看。
这是书的封面，书里面有一个蓝色的秘密夹子，请小朋友们先不要打开它，不然就找不到线索了。
3.你认为小偷是谁？他改变答案了吗？（把书放在小桌子上）谁能告诉你你认为小偷是谁，为什么？（整理线索时，让我们幼儿（例如，注意位置词）4、你有什么办法可以帮助妞妞抓到小偷？我们来看看妞妞小侦探是怎么想办法的。
（图表）你在哪里找到线索（显示ppt）三、妞妞小侦探破案（阅读13-18页）1.撒面粉到底是谁拿了包子呢，我们来看看妞妞小侦探的发现。
妞妞为什么要撒面粉？面粉的作用是什么？凶手是谁？为什么没抓住？2.设陷阱妞妞这是在干什么？要是它再来那包子吃，会发生什么事情？看来事情就要水落石出了，我们再来回顾一下你们找到的线索，你觉得是谁拿了包子？有没有改变答案的？3.抓捕凶手——小黑猫（1）幼儿猜测如何处置这只小黑猫拿包子的猫被抓住了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谁偷了包子简案
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
大班绘本《谁偷了包子》
浦城梦笔幼儿园
执教者：陈李玲
一、活动目标
1、引导幼儿观察、料想故事发展情节，培养幼儿观察力、语言表达能力和判定思维能力。
2、培养幼儿解决问题的能力。
3、感受故事主人公妞妞聪明、宽容的品格。
二、活动准备
物质准备：《谁偷了包子》幻灯片，找茬图片
三、活动过程
1、以“我是小侦探的游戏导入”激发幼儿兴趣。
今天陈老师要和小朋友玩个“我是小侦探”的游戏，要当小侦探呢，一定要有很强的观察能力，请看这两幅图片来找找他们的不同点。
小结：测试结束，事实证明，你们都有当小侦探的潜力。
现在开始新的挑战。
有个小女孩需要侦探的帮助。
2、出示主人公妞妞，激起幼儿参与活动的兴趣。
3、引导幼儿观察ppt感受妞妞孤单的情绪。
4、观看图片，引导幼儿学习9以内的减法。
5、根据图片线索，推理谁是小偷。
是谁偷走的呢现在请你们来当小侦探，看看小偷在现场有没有留下线索。
这是什么这像什么动物的尾巴结合现场的证据，你觉得这个小偷是谁
6 引导幼儿利用包子铺的材料想办法捉“小偷”。
（1）幼儿自主分组讨论。
提问：你用的是什么办法请用完整的话表达。
（2）引导幼儿继续观看图片，看看妞妞用的是什么办法。
你们想了好多办法捉住小偷，现在我们来看看妞妞用了什么办法。
（3）请幼儿说说如何处置“小偷。
那你们怎么处理这个小偷呢
7、播放音乐，感受主人公妞妞宽恕小猫后得到朋友的快乐。
但是妞妞发现它非常非常的瘦弱，是一只流浪猫，就问它，你是不是因为太饿了，才来偷东西吃妞妞心疼的抱起小猫摸摸它的脑袋。
小猫也觉得它错了，即使再饿，偷东西总是不对的，于是它向妞妞道了歉。
妞妞原谅了它并对它说，以后你就做我的弟弟吧。
8、活动结束，请幼儿回家和爸爸妈妈一起分享绘本。
延伸活动
浦城梦笔幼儿园陈李玲
表演区
投放材料：包子铺的材料（包子笼、油、筷子、豆子等）故事人物服装及头饰。
玩法：幼儿表演故事情节，并在抓小偷过程中，利用包子铺材料试验如何能成功抓住小偷。
语言操作区
投放材料：妞妞卡片、小猫卡片、包子铺材料卡片
玩法：幼儿在桌面边操作相关卡片边讲故事，后期可续编、改编故事。
数学区
投放材料：贴有10以内的算式的包子、包子笼、夹子。
玩法：幼儿夹起包子，算出答案后将包子放在相应数字的蒸笼里。
角色游戏区（侦探社）
投放材料：找茬图片、锤子（布织布的）.
玩法：侦探，需要通过侦探考核，眼力（找茬图）、反应力（锤子剪刀布，输的人拿盘子顶头，赢的人捶打输的人）、判断力。
美工区（泥工及剪纸）
投放材料：橡皮泥、美工纸、剪刀
泥工玩法：幼儿利用橡皮泥捏各种形状的包子、饺子，及各种形状、各种口味的馅。
剪纸玩法：引导幼儿学剪绘本中的建筑、人物形象等。
（绘本画风很显民俗民风，适合剪纸课程）。