五年级作文教学教案
五年级上册《习作1》教师教案
五年级上册《习作1》教师教案。
导语：教师教案是教学过程中不可或缺的一环，这篇文章将围绕五年级上册的《习作1》教学内容展开，为大家详细介绍该教材的教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法等方面的内容。
一、教学目标1.了解习作的定义以及各种习作形式的特点。
2.提高学生初步写作的能力，增强学生的语言表达能力。
3.鼓励学生进行课外阅读，并通过阅读的方式提升学生的写作能力。
二、教学重点1.学生理解习作的概念以及各种习作形式。
2.培养学生写作能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生进行有效的阅读。
2.如何帮助学生提高写作的思路。
四、教学方法1.以情境教学为主，并注重引导性教学。
2.以小组活动和课堂讨论为主要形式，通过学生间的互动，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.通过阅读与写作任务相结合的方式，促进学生的课内外知识的结合。
五、教学步骤和重点难点的解决方法1.课前预习（10min）在课前，老师应该鼓励学生自己进行一些预习，例如预读一下课文，提前理解课程内容等。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，从而使得学生在课堂上更加积极主动。
2.教学重点和难点讲解（20min）在讲解时，老师可以采用情境教学的方式，通过丰富的故事情节和生动的教学语言引导学生理解习作的概念，进一步了解各种习作形式的特点，并帮助学生解决学习中的重点难点。
3.课堂互动和小组活动（40min）在课堂互动的过程中，老师应该尽量发挥学生的主人翁作用，鼓励学生进行自主探索和学习。
通过小组活动和课堂互动，可以有效地促进师生之间的互动和交流，同时也可以提高学生的思维能力和写作能力。
4.课后巩固和评价（10min）在课堂结束之前，老师可以总结一下学生们在课堂上的表现和思维方式。
通过适当的点拨和指导，探究学生的改进方向，为下一次课程的教学做好有益的准备工作。
六、教学评价在教学过程中，老师应该注意学生的学科表现和学习进度。
通过适当的评价和反馈，可以引导学生进行有效的写作活动，同时为下一次教学提供重要参考。
五年级小学作文的优秀教案
五年级小学作文的优秀教案教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
今天本文库在这给大家整理了一些五年级小学作文的优秀教案，我们一起来看看吧!五年级小学作文的优秀教案1【习作训练重点提示】本次习作是写校园的一处景物。
什么是景物?景物是可供观赏的景致和事物。
什么地方的景物?校园里的景物。
这就告诉同学们，这次习作要在校园内选取可供观赏的那种景致和事物，而且要求只选一处来写。
这次习作的要求有四点：一是仔细观察，二是按顺序写，三是内容具体，四是适当想象。
另外，题中还表明，如果不想写校园里的景物，也可以写别的景物，这就给了同学们习作选材极大的自主空间。
仔细观察，是说习作前要对所选取的对象作一次全面的、有重点的了解，这是为了把内容写具体而进行的基础工程。
因为缺乏具体、深入的观察，是很难把景物写具体的。
按顺序写，是为了让读者读后能留下清晰的印象。
按顺序写，条理才清楚，才易于让人理解。
内容具体，就是要使习作有血有肉，让读者从中感受到景物的美。
适当想象，是说不仅要写出景物是什么样子的，还要根据它的样子、特点写出你的所思、所想，写出想象的东西来。
至于可写别的景物，是为了给同学们的选材一个良好的心态，一个宽阔的、自由的空间，一个充分的自主权利。
【习作指导】(一)习作知识要写好这次习作，应该着重注意以下几方面的问题。
1.仔细观察，按一定顺序写。
观察，要做到仔细、有序，或由远及近，或由上到下，或从左到右，或从里到外。
这样，你对所观察的事物才会有清晰的印象，大脑里才有条理。
有些景物，会由于季节不同、天气不同、时间不同而呈现不同的景象、不同的特点，观察的时候就要抓住其特点，反快其真实情形。
在写的时候，要根据你的观察情况，选取合理的顺序做到有条理，并抓住其特点写，这样才能使你所写的景物特别逼真，使人读了能立刻想象出你所写的景物的样子。
如本单元课文《海上日出》写日出的景象，按照日出之前、日出之时、日出之后的时间顺序，抓住不同时间日出的变化特点、颜色特点，把日出的壮观迷人的景象和感受准确、生动、形象地描绘了出来，给了读者清晰的印象，一种亲临其境的感觉。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。
5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。
七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。
2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。
3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。
八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。
2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。
3. 评价方法：自评、互评、教师评。
九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。
2. 教学目标•理解习作例文的目的与要求•能够写出具有一定独立性和创意的习作•培养学生的写作兴趣和能力二、教学内容与方法1. 教学内容1.掌握习作例文的要求和特点2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作3.引导学生思考素材来源和写作技巧2. 教学方法1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如何写作。
2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水平。
3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难和挑战。
三、教学流程安排1. 第一堂课1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。
2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。
3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。
2. 第二堂课1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。
2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。
3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。
3. 第三堂课1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。
2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。
3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价与反思1. 教学评价通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。
2. 教学反思老师应当反思本次教学中的不足之处，如何更好地引导学生，并根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，让每个学生都能够有所收获。
以上就是部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计的内容，通过此教学，希朿学生能够在写作技巧和能力上得到提高。
部编版五年级上册作文教案
五年级上册作文教学计划一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1．习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2．习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、班级情况分析：本班大多数同学学习态度端正，积极性高，乐于表达,善于表达,能够积极通过小练笔书写自己的真实感受。
大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性，同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
三、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的写作方法与技巧3. 说明文的语言表达与组织结构4. 说明文的修改与评价5. 优秀说明文范文欣赏与分析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的写作方法与技巧，语言表达与组织结构。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，生动、清晰地描述事物或现象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得与经验。
4. 评价法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作类型，引出本节课的主题——说明文写作。
2. 讲解：讲解说明文的概念、特点、写作方法与技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇说明文，学生跟随练习。
4. 练习：学生动手写作，尝试运用所学的写作方法与技巧。
5. 讨论：分组讨论，分享写作心得与经验。
6. 评价：学生互相评价，教师指导改进。
7. 总结：对本节课的写作进行总结，强调说明文的写作要点。
8. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的说明文作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解说明文的其他形式，如科普文章、说明书、攻略等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，提高阅读理解能力。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的写作才能。
七、教学评价1. 评价学生的写作内容：是否符合说明文的要求，是否清晰、生动地描述了事物或现象。
2. 评价学生的写作过程：是否能够运用所学的写作方法与技巧，是否能够主动修改和完善作品。
3. 评价学生的合作与交流：是否能够积极参与讨论，是否能够分享自己的写作心得与经验。
八、教学资源1. 优秀说明文范文收集：教师可从报纸、杂志、网络等渠道收集优秀说明文范文，用于教学参考和学生的学习借鉴。
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
一、教学背景分析
1.1 教学对象
本教案针对实验部编版五年级语文上册学生，着重介绍《习作例文》教材内容。
1.2 教学目的
通过本教案的设计，帮助学生掌握《习作例文》的写作技巧和方法，提高写作
能力。
1.3 教学时长
本教案设计为2个课时。
二、教学内容安排
2.1 课前准备
在开始教学之前，教师应对本节课内容做好准备，并准备好课堂所需教材和教具。
2.2 教学步骤
第一节课
1.引入：通过一个小故事或问题引出本节课的教学内容。
2.介绍《习作例文》的背景和重要性。
3.分析范文：“我的家乡”为例，解读作者的写作手法。
4.练习：让学生仿照范文写一篇关于自己家乡的短文，并相互交流修改。
第二节课
1.复习前一节课的内容，学生展示自己的练习成果。
2.引入新的范文：“我的假期”，讲解写作技巧。
3.练习写作：“写一篇关于假期生活的文章”，学生在课堂时间完成作业。
4.每组选一篇优秀的作文进行朗读和评价。
三、教学反思
经过本次教学，《习作例文》教学效果较好。
学生在写作过程中展现出了较好的表现，能够运用所学的写作技巧进行创作。
但在教学过程中，还需注意拓展学生的写作思路，引导其注重细节描写，提高文采。
未来，在教学过程中，可以增加更多的写作范文，让学生在模仿中掌握写作技巧。
另外，通过多样化的写作练习和小组合作，激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平。
希望通过持续不断的教学实践和反思，能够更好地引导学生热爱写作，提高语文素养。
部编语文五年级上册《习作：二十年后的家乡》教案
部编语文五年级上册《习作：二十年后的家乡》教案一、关于作文题目作文题目：二十年后的家乡二、教学目标1.使学生了解现在的家乡和未来的变化。
2.提高学生对家乡的热爱和责任感。
3.培养学生观察、想象和写作的能力。
三、教学重点1.理解作文题目，准确把握题意。
2.运用具体事例和细节描述未来家乡的变化。
3.发挥想象力，突出作文的主题。
四、教学内容1.引导学生分析现在家乡的地理、人文特点，思考未来可能的变化。
2.带领学生发散思维，想象未来家乡的景象、设施，介绍可能存在的新事物和变化。
3.对比现在和未来的家乡，呈现出对未来家乡的向往和热爱。
五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示现代化城市和农村的对比，引导学生思考家乡的现状和未来可能的变化。
2.讲解：解释作文题目，阐明要求，并分析关键词，引导学生逐步展开对未来家乡的想象。
3.实例呈现：提供一些实例，让学生参考并提炼出适合自己家乡的未来情景。
4.写作练习：让学生进行头脑风暴，写出自己对二十年后家乡的设想，并可以在小组内互相讨论。
5.作品分享：选择几篇优秀的作文，进行分享，引导学生相互欣赏，学习优秀之处。
6.反思总结：让学生回顾自己的作文，思考是否符合题意，是否表达了自己的观点和情感。
六、教学评价1.根据作文的内容、结构和表达方式进行评价，鼓励学生创新和独特性。
2.注重对学生表达感情、思考家乡的深度和广度的评价。
3.鼓励学生之间相互学习和互相促进，形成一种合作共赢的氛围。
七、教学延伸1.可以组织学生集体游学，实地感受家乡的变化和发展。
2.可以邀请家乡的长辈、村干部等前来进行交流，让学生了解更多关于家乡的故事。
3.可以让学生将作文拓展成家乡规划或宣传册，培养学生的合作与创新能力。
八、教学反思教师在教学过程中需注重对学生的引导和激发，鼓励学生勇于表达和创新，同时要注重对学生的作品进行认真评价和指导，帮助学生不断提高写作水平。
同时，在教学中要注重学生的情感体验和情感表达，让学生在写作中表达对家乡的热爱和眷恋之情，从而激发学生的写作兴趣。
五年级语文作文教案小学优秀作文精选9篇
五年级语文作文教案小学优秀作文精选9篇小学作文教案篇一生；学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
师:阿学们，刚刚很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗？学生:能行！学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。
学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种气氛。
五、作业展评s分钟让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"〔学生争先恐后的展示自己的作品，〔并互相提问题讨论〕遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界申；;也希望绘画日记成为你们的朋友。
教师建议:绘画日记的规律小学作文教案篇二水果市场的水果可真是多得数不胜数，有黄澄澄的梨，有金灿灿的橘子，有红彤彤的草莓。
.。
.。
.但我最爱吃的却是貌不惊人的西瓜。
西瓜圆溜溜的，底部和顶部有点儿凹进去，它的顶部有点儿小藤，像女孩的小辫子，又像猪的尾巴。
这就是西瓜的瓜蒂，可以借助它来区分到底新鲜还是不新鲜。
没切开时，它穿着淡绿色的衣裳，上面有弯弯扭扭的黑绿相间的花纹。
近看像个皮球，远看像个气球。
西瓜皮摸起来圆溜溜，凉丝丝的。
如果把西瓜子烘培一下，还是小朋友们最爱吃的零食呢！轻轻敲一敲熟透的西瓜，还会发出“咚咚〞的声音，就像一面咚咚作响的小鼓。
看着这个黑绿相间的西瓜，我早已经垂涎三尺，立刻切开西瓜。
啊，瓜肉是鲜红的，里面有许多像黑珍珠一样的瓜籽，不时散发出沁人心脾的香味。
我咬了一口，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水，甜津津的，叫人越吃越爱吃，听说冷冻过的更是清甜无比，冰凉凉的，让人回味无穷。
西瓜还可以解暑，果皮可以入药，还可以泡制。
五年级上册作文教案
五年级上册作文教案第一章：作文基础概念与写作技巧一、教学目标：1. 让学生理解作文的基本概念，包括作文的定义、类型和作用。
2. 培养学生掌握作文的基本技巧，包括审题、立意、构思和表达。
二、教学内容：1. 作文的定义与类型：介绍作文的概念，分析不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 作文的作用：讨论作文在学习和生活中的重要性，如提高表达能力、培养思维能力等。
3. 作文的基本技巧：讲解审题、立意、构思和表达的方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和类型，引导学生理解作文的作用。
2. 实践法：让学生通过实际操作，掌握审题、立意、构思和表达的技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文的定义和作用。
2. 讲解：讲解作文的类型和作用，引导学生理解作文的重要性。
3. 实践：让学生进行作文练习，指导学生掌握审题、立意、构思和表达的技巧。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一篇作文，要求运用所学的审题、立意、构思2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面。
第二章：记叙文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物。
二、教学内容：1. 记叙文的定义与结构：介绍记叙文的概念，分析其基本结构。
2. 生动语言与形象描绘：讲解如何运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和结构，引导学生理解生动语言和形象描绘的重要性。
2. 实践法：让学生通过实际操作，掌握记叙文的写作技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的定义和结构。
2. 讲解：讲解记叙文的结构和生动语言、形象描绘的运用方法。
3. 实践：让学生进行记叙文练习，指导学生运用生动语言和形象描绘表达事件和人物。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一篇记叙文，要求运用所学的结构和生动语言、2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的叙事能力、描绘方式和语言运用等方面。
五年级作文辅导教案
一、教案主题：五年级作文辅导教案二、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 写作的技巧和方法。
3. 常见的作文类型和结构。
4. 作文的修改和润色。
四、教学过程：1. 引导学生观察生活，积累素材。
2. 教授写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 分析优秀作文，学习借鉴。
4. 学生练习写作，教师批改指导。
5. 学生修改作文，提高质量。
五、教学评价：1. 学生作文的质量、表达能力和创新意识。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 教师的教学效果和学生的学习进步。
六、教学策略：1. 实例讲解：通过分析优秀作文案例，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作能力和思维碰撞。
3. 写作练习：布置有针对性的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
4. 反馈与指导：及时给予学生作文反馈，指出优点和不足，引导学生进行修改。
七、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养创新意识和表达能力。
2. 互动式教学：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的理解能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体环境中进行写作练习。
4. 分散教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，促进全体学生进步。
八、教学资源：1. 优秀作文选集：用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供丰富多样的写作素材。
3. 教学课件：辅助讲解和展示教学内容。
4. 作文评价标准：明确作文评价的要求和标准。
九、教学实践：1. 观察生活：引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
2. 动手写作：定期布置写作任务，让学生动手实践。
3. 作文分享：组织作文分享活动，让学生展示自己的作品。
4. 修改提升：引导学生自行修改作文，提高写作水平。
十、教学反馈与改进：1. 学生反馈：了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
五年级上册《习作1》授课教案
五年级上册《习作1》授课教案授课教案
一、教学目标
1.了解精简有效的写作方式
2.掌握措辞的技巧，提高写作水平
3.了解叙事写作的方法与技巧
二、教学重点
1.何运用精简有效的写作方式
2.掌握措辞的技巧，提高写作水平
三、教学难点
1.如何运用不同的形式与结构完成叙事表达
2.根据自身情感及经验进行叙事创作
四、教学过程
1.导入
1）使用“快乐句子”活跃学生的思维活动
2）介绍今天的主题：掌握叙事写作的方法与技巧
二、呈现
1）通过分组让学生用60个字完成事件的总结
2）讲解叙事写作的形式和结构原则，及大众喜爱的叙事写作模式三、锻炼
1）如何运用措辞的技巧提高叙事写作水平
2）不同的形式与结构的叙事表达
四、巩固与拓展
1）通过阅读相关材料，探究叙事写作更深层次的规律和技巧
2）通过较难的例子锻炼并拓展学生写作的能力
五、作业
1）让学生在家中记录一天的经历，并用100个字进行叙述
2）让学生自主完成下一个阅读故事的互评工作
六、教学效果评估
1）通过分组讨论和互评，检验学生在思考、表达和创造方面的成果
2）对整堂课程的内容、难度、方法和效果进行充分评估和反思
七、教学资源
1）教材、课件、教案和参考书
2）小组及团体合作形式丰富化的教学资源
八、教学成果
1）学生掌握了叙事写作的方法及技巧
2）学生在措辞准确和写作结构上有了显著进步
3）学习兴趣得到提高，思维能力和写作能力也同步得到提升
以上教案由某机构互联网自主撰写，如有雷同不是巧合。
小学五年级语文作文写作教案
小学五年级语文作文写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解作文的基本要素和结构；2.学习如何选择合适的话题进行写作；3.培养写作的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点：1.作文的结构和要素；2.如何选择适合的写作话题。
三、教学难点：如何培养学生的逻辑思维和表达能力。
四、教学准备：教师准备范文、黑板、彩笔等教具。
五、教学过程：1.导入：教师可通过简单的问答方式与学生互动，询问他们对作文的认识和他们喜欢写作吗。
2.讲解作文的基本结构和要素：教师讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾，并分别说明每个部分的作用和注意事项。
3.讲解如何选择写作话题：教师通过举例的方式，引导学生如何选择适合的写作话题。
教师可以给学生提供一些相关的话题，并让学生思考并选择他们感兴趣的话题进行写作。
4.范文示范：教师可以选择一篇适合五年级学生的范文进行示范。
示范时要注意讲解范文的结构和要素，并解释为什么这篇作文写得好。
5.学生练习：让学生根据自己选择的写作话题，进行作文练习。
老师可以在黑板上给予适当的指导和帮助。
同时，鼓励学生尽量发挥自己的想象力，写出自己的观点和感受。
6.展示与分享：学生完成作文后可以互相交流和分享彼此的作品。
鼓励学生表扬和提出建议，帮助他们进一步提高写作水平。
7.作业布置：布置每个学生写一篇与自己生活相关的作文，并鼓励他们在作文中运用本节课所学的知识和技巧。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解。
但在学生的实际写作中，仍然存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等。
因此，今后的教学中还需进一步加强对学生的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。
五年级语文上册作文教案
五年级语文上册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本格式和结构。
（2）培养学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
（3）引导学生运用恰当的修辞手法和标点符号。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式激发学生的创作灵感。
（2）培养学生运用想象力，提高作文的丰富性和生动性。
（3）引导学生进行自评、互评，提高作文的质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感和想法。
（2）培养学生勇于克服困难的信心和决心。
二、教学内容：1. 第一单元：写人作文（1）学会通过观察和思考描绘人物的外貌、神态、动作、语言、心理等。
（2）学会运用恰当的词汇和句型表达人物的品质和特点。
2. 第二单元：叙事作文（1）学会通过时间、地点、人物、事件等要素来组织材料。
（2）学会运用具体、生动的语言描述事情的经过和结果。
3. 第三单元：写景作文（1）学会观察自然景物，描绘景物的特点和变化。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
4. 第四单元：状物作文（1）学会观察物品的形状、颜色、用途等，并进行具体描绘。
（2）学会通过物品的特点反映人物的情感和价值观。
5. 第五单元：想象作文（1）学会运用想象力，编写富有创意的故事。
（2）学会在故事中塑造生动的人物形象和设置悬念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握作文的基本格式和结构。
（2）培养学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
（3）引导学生运用恰当的修辞手法和标点符号。
2. 教学难点：（1）如何使作文内容丰富、生动。
（2）如何培养学生的想象力和创造力。
（3）如何引导学生进行自评、互评，提高作文的质量。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，激发学生的创作灵感。
2. 启发式教学法：引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 示范法：教师通过示范作文，让学生了解和掌握作文的基本要求。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和作用2. 说明文的写作特点3. 说明文的开头、中间和结尾4. 说明文的常用表达方式5. 说明文的写作技巧三、教学过程：1. 引导学生了解说明文的定义和作用，通过实例让学生感受说明文的特点。
2. 分析说明文的写作特点，如清晰、准确、条理等。
3. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作方法，引导学生进行实践。
4. 介绍说明文的常用表达方式，如定义、分类、比较等。
5. 教授说明文的写作技巧，如如何选择说明对象、如何安排材料等。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解说明文的写作知识和技巧。
2. 采用示范法，以教师的范文为例，让学生直观地了解说明文的写作方法。
3. 采用练习法，让学生通过实践，提高写作能力。
4. 采用评价法，对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
五、教学评价：1. 学生对说明文写作知识的掌握程度。
2. 学生写作说明文的兴趣和自信心。
3. 学生写作说明文的质量，如内容丰富、结构清晰等。
4. 学生对写作过程中遇到问题的解决能力。
六、教学实践：1. 组织学生进行观察活动，选择一个感兴趣的事物或现象，进行详细观察。
2. 指导学生如何将观察到的内容进行整理和分类，形成清晰的说明文结构。
3. 教授学生如何运用说明文的表达方式，如定义、比较、举例等，来阐述观察到的事物或现象。
七、写作指导：1. 引导学生明确说明文的主题，确保作文内容围绕主题展开。
2. 教授学生如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾。
3. 指导学生如何使用恰当的词汇和句式，使作文表达清晰、准确。
4. 强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生进行反复修改和润色。
八、学生练习：1. 布置学生进行说明文的写作练习，选择一个熟悉的事物或现象进行阐述。
2. 要求学生在写作过程中运用所学的说明文写作知识和技巧。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要求3. 说明文写作技巧4. 优秀说明文范文解析5. 学生实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够将所学的写作技巧运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
3. 实践教学法：引导学生进行实际写作，培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要求，以及写作技巧。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
4. 实践：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
5. 讲评：对学生的写作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
（后续章节待补充）六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的运用能力和创新思维。
3. 作文质量：对学生的作文进行细致评语，关注文章结构、内容阐述、语言表达等方面的质量。
七、教学资源：1. 教材：五年级语文教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：优秀说明文范文、写作技巧指导文章等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍说明文的定义和特点。
2. 第二课时：讲解说明文的结构和要求。
3. 第三课时：分析优秀说明文范文。
4. 第四课时：讲解说明文写作技巧。
5. 第五课时：学生实践写作，教师辅导。
6. 第六课时：讲评学生作文，总结反馈。
五年级语文上册作文教案
五年级语文上册作文教案第一章：作文基础概念与技巧一、教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念，明确作文的意义和作用。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 引导学生运用恰当的表达方式，提高写作技巧。
二、教学内容：1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求3. 观察与思考4. 表达方式的运用三、教学过程：1. 导入：通过讨论作文的定义，让学生对作文有初步的认识。
2. 讲解：讲解作文的分类和基本要求，引导学生关注生活中的细节，培养观察力和思考能力。
3. 练习：让学生运用所学知识，进行小练笔，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生对作文概念的理解程度。
2. 学生观察生活、思考问题的能力。
3. 学生运用表达方式的熟练程度。
第二章：记叙文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生运用生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
二、教学内容：1. 记叙文的基本结构2. 人物、场景、事件的描写方法3. 修辞手法的运用三、教学过程：1. 导入：通过分析范文，让学生了解记叙文的基本结构。
2. 讲解：讲解人物、场景、事件的描写方法，引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
3. 练习：让学生进行记叙文写作练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生对记叙文结构的掌握程度。
2. 学生描绘人物、场景、事件的能力。
3. 学生运用修辞手法的熟练程度。
第三章：议论文写作技巧一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构。
2. 培养学生阐述观点、论证问题的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法，提高作文的说服力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构2. 观点的阐述与论证方法3. 论证语言的运用三、教学过程：1. 导入：通过分析范文，让学生了解议论文的基本结构。
2. 讲解：讲解观点的阐述与论证方法，引导学生运用论证语言，提高作文的说服力。
3. 练习：让学生进行议论文写作练习，教师给予指导和反馈。
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，体验生活，学会用文字表达自己的思想和感情。
4. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察和体验生活的方法3. 不同文体的作文写作方法4. 作文的评价标准和修改方法5. 作文实践和创作展示三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，培养学生的写作能力。
2. 难点：如何引导学生关注生活，发挥想象力和表达能力，写出有思想、有感情的文章。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 实践法：引导学生进行作文实践，培养写作能力。
3. 互动法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
4. 启发法：提问、解答，引导学生思考和探索。
五、教学评价1. 学生作文的质和量：观察学生在作文中的表达能力和创新精神。
2. 学生作文的修改和进步：关注学生在作文过程中的成长和进步。
3. 学生作文的评价：根据作文评价标准，对学生的作文进行评价。
4. 学生反馈和参与度：了解学生对作文教学的满意度和建议，鼓励学生积极参与。
六、教学计划1. 第1-2周：作文的基本概念和技巧2. 第3-4周：观察和体验生活的方法3. 第5-6周：记叙文写作方法4. 第7-8周：议论文写作方法5. 第9-10周：说明文写作方法6. 第11-12周：应用文写作方法7. 第13-14周：作文的评价标准和修改方法8. 第15-16周：作文实践和创作展示七、教学资源1. 教材：《五年级上学期作文指导》2. 参考书目：《作文技巧大全》、《优秀作文选》3. 网络资源：作文教学网站、作文论坛4. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板5. 作文评价标准：记叙文、议论文、说明文、应用文评价标准八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和技巧，进行作文实践。
五年级作文教案说明文
1. 让学生掌握说明文的写作基本要求，明确说明文的定义、特点及结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生学会运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地表达事物的特征。
二、教学内容：1. 学习说明文的定义和特点：说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物的描述、解释、阐述，使读者了解、认识这一事物。
说明文的特点是：客观、真实、准确、条理清晰。
2. 学习说明文的结构：引言、本体、说明方法、结论。
3. 掌握常用的说明方法：分类别、举例子、作比较、下定义、作诠释、列数字、打比方等。
4. 练习写作说明文，培养学生独立思考和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够灵活运用各种说明方法，使说明文具有条理性、准确性、生动性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作方法。
2. 示范法：教师示例，分析说明文的写作技巧。
3. 练习法：学生动手实践，写作说明文。
4. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高写作水平。
1. 导入新课：引导学生了解说明文的定义和特点。
2. 讲解示范：教师以一篇范例进行分析，讲解说明文的结构和写作方法。
3. 学生练习：学生根据所学内容，动手写作一篇说明文。
4. 讨论评价：分组交流，互相评价，教师指导。
5. 总结提高：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对说明文写作知识的掌握情况。
2. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对说明文写作技巧的应用程度。
3. 鼓励学生在课后进行说明文写作练习，提高写作能力。
七、课后作业：2. 选一篇自己喜欢的说明文进行阅读，分析其写作特点和技巧，下节课分享给同学们。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平等方面的提高。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学五年级作文课教案(6篇)
小学五年级作文课教案（6篇）数学课有趣的五年级作文前几天，学校推出了“家长开放日”。
其中，屈的父亲上的数学课是我记忆最深刻的。
屈叔叔是一名教师。
他走上讲台，神神秘秘地说:“这个课的题目我暂时说不出来。
下课了，谁猜对了，谁就有可能得奖！”然后，他教了我们一些七年级和八年级的数学知识:数字和代数，掷硬币和掷骰子的可能性等。
然后，他让我们猜这节课的题目。
“数与代数？”“不完整。
”“可能性？”“它也不完整。
”“数字的发展？”“猜错了！”一个接一个的回答被屈叔叔无情拒绝。
就在他准备宣布答案的时候，我赶紧举手认为最有可能的题目是说:“数学的奥秘？”“恭喜你，答对了！”瞿叔叔接着说:“这里有一个硬币和一个骰子。
可以选一个。
如果是硬币，投一个反，两个正；如果是骰子，两次之和为7。
做了就有奖。
”我没有犹豫选择硬币，因为硬币的可能性是八分之三，而掷骰子的可能性只有六分之一！我颤抖着拿起硬币，第一次，反过来！第二次，是！学生们高呼:“正——正——正！”在他们的喊声下，第三次，是！同学们欢呼起来，瞿叔叔笑着递给我一套日记。
我说:“谢谢叔叔！”走下讲台。
最后几分钟，瞿叔叔用电脑抽奖:我们飞快地亮出学生编号1-63，我们大喊:“三、二、一！”号码停在53号，53号学生居然上台领奖——要知道，中奖的概率只有六十三分之一！这真是一堂有趣的数学课！我的老师梦想在五年级写作我的梦想就像银河中的星星。
有时候，我梦见自己考上大学，在知识的殿堂里吸取营养；有时候，我梦想自己成为一名将军，在战场上指挥数千军队；有时候，我梦见自己穿着宇航服，坐在宇宙飞船里，在太空中旅行……随着时间的推移，很多神奇美好的梦都变得模糊了，但只有这一个梦变得清晰了。
那是老师梦寐以求的工程师叫人魂。
当我第一次拿起书包走进学校时，年轻的心似乎从我的身体里跳了出来。
我无助地拉着妈妈的裙子，生怕妈妈离开。
是老师，用她宽厚的手，像母亲一样摸了摸我的头，突然一股暖流流向心脏，逐渐充满全身，驱散我内心的紧张！我愿意做这样的老师！每当我看到作业上的圈圈，就好像看到通宵的灯光穿过老师的房间；每当我在作文里读到老师的谆谆教导和情感鼓励，就像在灯光下看到老师布满皱纹的脸和疲惫的眼睛！我愿意做这样的老师！春天的蚕会织到死，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会抽干。
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五年级作文教学教案
五年级作文教学教案一、教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1．习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2．习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了”在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、具体措施：
1．学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。
但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。
应把握尺度，适度提升，循序渐进。
其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。
此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。
变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3．将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。
通过创设情
境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。
组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。
完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。
作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。
教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。
四、教学进度：
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8.五年级的作文
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10.五年级爱护环境作文。