2美丽的南沙群岛

如东县实验小学 “语文智趣课堂”教学活动设计
学科领域
语文
设计主备人
缪迎秋
教学单元
第一单元祖国风景名胜
修改执行人
课次名称
２.美丽的南沙群岛
授课时数
第一课时
教学对象
3０3班
班级人数
52人
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字。会读本课“9+９”个生字，重点指导“仅、垦、竭”,区别“屿、誉、域”,多音字“数”;会正确书写本课9个生字,重点指导书写“阔、屿、龟”;理解“星罗棋布”“碧波浩渺”“合璧”等词语的意思。
3. 那金色的沙滩,黝黑的礁石，雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗？试着画下来。ﻫ 4． 指导学生边读边想象边创作绘画。
５. 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等词。ﻫ 6． 你最喜欢这一段中的那句话，用浪线画出来,美美地读一读，再和同桌小声交流你喜欢的理由。
1. 自由读第2自然段，数数有几句，你能找出这段话的中心句吗？ﻫ 2. 出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
从这句话中你感受到什么？
3.为什么说南沙群岛是一座宝库？（指名读二、三句)
出示:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。
⑴轻声朗读。ﻫ ⑵如果老师把它改成这样，你觉得怎样?ﻫ 她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。ﻫ ⑶比较朗读，合作交流，体会不同。
8. 总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。能通过朗读将南沙的富饶展现出来吗？师生评议并齐读。
9. 练习背诵第２自然段。
(三)朗读品味第三自然段
1. 过渡：南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人,你们想背上小画板去海边散步写生吗？
2. 自由朗读第３自然段,把表示颜色的词画下来。
难以计数 水天相连
2. 指名认读生字新词,相机正音。
重点指导读准:前鼻音“仅、垦”;“竭”读“jié”,不能读成“jí”；区别“屿、誉、誉”；“难以计数”的“数”读“shǔ”。
３. 记住字形,指导书写。
重点交流难写的字：“阔”字半包围结构,门字框里是个“活”字;“屿”字第五笔的写法;“龟”字最后一笔。
二、初读课文，整体感知。
（一）朗读训练营
自由读课文，出示读书要求：
1.读准字音,读通句子,难读的地方多读两遍。
2. 和同桌交流,尝试用简洁说说每一自然段主要写了什么。
(二）字词万花筒
检查自读情况。
1. 出示生字词。
辽阔 岛屿 星罗棋布 宝库 矿产资源 仅 合璧 海龟
浩瀚 开垦 搏击 用之不竭 美誉 清澈 碧波浩渺 海域
⑴出示2、3句:天是一块蓝玉,还是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
ａ 体会比喻句的妙用。
b 南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,让人陶醉不已。哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享?
⑵第４句:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
a 图片展示，学生观后交流感受。相机理解பைடு நூலகம்心旷神怡”。
b 海面似一块翡翠，纯净而美丽,海底却是五彩缤纷,另有一番美。带着这种独特的感受齐读这句话。
⑶出示第5句：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
a 这个句式有什么特点？
ｂ 这托着洁白浪花的浪头作者将它想象成欢迎的人群在挥舞着花束。你觉得它们还像什么?
6． 结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式选择一题练习说说。ﻫ ⑴南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有（ ）,有（ )，有( ）。
⑵南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有（ ）,有（ ）,有( ）。
⑶南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有（ )，有( )，有( ）。
7． 师生朗读，体会总分写法。
第一单元祖国风景名胜
修改执行人
课次名称
２.美丽的南沙群岛
授课时数
第一课时
教学对象
303班
班级人数
５2人
教学目标
1.能背诵课文第二、三自然段,根据课文内容向别人介绍南沙群岛。
２．理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽富饶，激发学生爱国热情。
３．从文中摘录积累优美的语句，了解课文“总——分”的构段方式并学习这一写作方式。
二、精读品味,感悟文本。(文字品味园）
1. 南沙位于祖国的最南端(出示地图）你能在地图上找到传说中美丽的南沙群岛吗？
（一）朗读品味第一自然段
１. 传说中的南沙群岛是什么样儿的?谁来读读课文第1自然段？
2． 指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。（交流相机板书:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。）
6.检查初读情况。
指名分段读文,师生共同评价。重点检查读得是否正确、流利。
（三）合作交流,理清脉络。
１.课文一共有三个自然段，每一段主要写了什么,你能要简洁的语言概括出来吗?
２. 集体交流,教师相机板书:
地理位置
物产丰富
景色迷人
３. 交流：初读了课文之后，南沙又给你们留下什么样的印象?
（四）课堂小结,布置作业。
教学目标
教学活动
时间
分配
教学
资源
一、复习旧知，引入新课。
1. 今天我们继续学习——第二课《美丽的南沙群岛》。上节课我们初读了读了这篇课文，关于南沙群岛，从课文中你们知道了些什么?ﻫ２. 出示：
南沙群岛位于。她是祖国巨大的，也是个。ﻫ ３. 这节课请同学们放慢脚步,咱们边读边想象，细细欣赏那富饶而迷人的海岛。
⑸指名读第三、四句,评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。ﻫ 3. 师总结:早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,让我们带着那份自豪与骄傲一起齐读第一自然段。
4. 齐读第一自然段.ﻫ (二）朗读品味第二自然段
⑵那南沙群岛到底有多少岛屿呢？你还从哪些地方可以看出岛屿之多？二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。ﻫ 南沙岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，我们再来欣赏一下吧!(图片展示)你能将南沙的岛之美、岛之多通过朗读告诉大家吗?
⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读课文第一自然段最后两句话。
c 多么美丽的景象,多么奇妙的想象,让我们也来美美地读一读吧!
7.愿意将这些优美的语句记在脑海里吗？试着背一背。
这些能用本小节的哪一句话来概括?找中心句：南沙也是个迷人的世界。
8. 课文第二、三自然段都是总分结构，它们在构段上都有什么特点?我们在习作中也可以学着作者使用总分的构段方式。再读读这两(四)总结延伸、布置作业。ﻫ 1. 美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,随着祖国的繁荣兴旺,未来的南沙群岛必将变得更加美丽富饶!课后,同学们可把自己所了解到的南沙群岛介绍给自己家人。
⑷指导有感情朗读，试着背诵。ﻫ 4. 过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。ﻫ ⑴指名读第3句。
ａ 师介绍“波斯湾”的情况。
b “仅”换一个词怎么说？从“仅”这个字你能体会到什么?？ﻫ ｃ 练习用“仅”说一句话。ﻫ ５. 讨论交流：
你还知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?学生交流搜集的资料,教师补充PPT图片。
易错的字教师示范指导，学生练习描红书写。
4. 交流理解词语的意思。
联系上下文或结合图片重点理解“浩瀚”“辽阔”“碧波浩渺”“水天相连”“星罗棋布”。
5.出示长句子，指名读,教师相机指导:注意停顿、节奏。
⑴她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。
⑵碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
1．这一节课,我们初读了课文，学会了文中的生字，理解了生词，为下节课深入学习课文扫清了障碍。南沙群岛的美丽到底表现在那些地方？我们下节课再来一起了解吧!
2.布置作业：①熟读课文；②完成《习字册》;③在A本上完成“生字练习”。
如东县实验小学 “语文智趣课堂”教学活动设计
学科领域
语文
设计主备人
缪迎秋
教学单元
2. 作业超市。
背诵课文第二、三自然段。
完成《补充习题》。
板书：ﻫ 2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
３．能尝试用简洁的语言概括自然段的主要内容。
教学目标
教学活动
时间
分配
教学
资源
一、图片引领,揭示课题。
１．在祖国的最南端有许多的岛屿，它们就像一串串晶莹的珍珠镶嵌在碧水之上，它们就是南沙群岛。（教师板书“南沙群岛”)
2.ＰPＴ展示图片,教师依据图片相机介绍南沙群岛。
3.欣赏完图片，南沙给你留下了怎样的印象?(相机板书“美丽的”）,今天我们就跟随着作者去美丽的南沙群岛走一走、看一看。（揭题齐读)