2020北京市中考化学专题复习课件 实验突破 5【完美课件】
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中考化学专题突破5 化学工艺流程、物质的转化与推断
专题突破五化学工艺流程、物质的转化与推断类型1化学工艺流程题1.工艺流程路线示意图关注流程图中的出线、进线均表示物料流向或操作流程、可逆线表示原料循环使用和核心化学反应。
2．常考操作术语及目的(1)对原料进行预处理的常用方法及其作用①粉碎(研磨)：增大反应物的接触面积，加快反应速率或使反应充分进行或增大转化率。
②灼烧(煅烧)：使固体在高温下分解或使杂质在高温下氧化、分解等。
(2)明确常用的分离方法①过滤：固液分离。
所需仪器有铁架台(带铁圈)、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒。
②蒸发结晶：提纯溶解度随温度变化不大的溶质，如NaCl。
③降温结晶：提纯溶解度随温度变化较大溶质。
操作过程为加热浓缩→冷却结晶→过滤→洗涤→干燥。
浓缩：蒸发部分溶剂，提高溶液的浓度。
洗涤：尽量除去晶体表面的杂质或干扰物质。
干燥：除去固体中的水。
3．答题技巧(1)所设问题一般都是孤立的，在解答时不要求流程全看懂后再解答，看不懂的地方先跳过去，继续解答后面的问题。
(2)抓住一个关键点：一切反应或操作都是为了获得产品。
(3)推断流程图某一步中的物质，可以从上一步操作中反应物可能发生的反应入手进行分析，同时需注意所加试剂是否有剩余。
(4)陌生化学方程式的书写：根据箭头方向，箭头进入的是原料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)；若从已知信息中找出的反应物和生成物不满足质量守恒定律，可以在反应物或生成物中加上水，然后进行配平，还应注意反应条件的有关信息；若在空气中煅烧或通入空气则还需考虑空气中的氧气是否参与反应。
(5)循环利用的物质：步骤中某一步的产物是另一步的原料，根据图中箭头方向(可逆线)即可判断出可循环使用的物质。
例1(2020百色中考)轻质碳酸钙广泛应用于橡胶、塑料、油漆、水性涂料以及造纸等行业，某同学设计流程(如图)以石灰石(杂质不反应也不溶于水)为原料制取轻质碳酸钙和氢氧化钠固体。
(1)写出第②步反应的化学方程式：CaO＋H2O===Ca(OH)2。
2020中考化学复习方案实验突破(05)影响过氧化氢分解速率因素的探究课件
4.同学们应用数字化实验探究外界条件对过氧化氢溶液分解速率的影响。实验 装置如下:
图S5-3
进行实验
实验序号
主要实验步骤
①1号抽滤瓶中不加任何试剂,2号
实验1
抽滤瓶中加入0.2 g MnO2粉末,3 号抽滤瓶中加入0.2 g FeCl3粉末 ②用三个分液漏斗分别加入15
mL 4%的H2O2溶液
装置内压强—时间图像
__又__复__燃____
④_常__温___下__过__氧__化__氢___分__解__ ⑤__常__温___下__,二___氧__化__锰__能___ ⑥__氧___气__是__过__氧__化___氢__产___
解释 _速__率__慢__,_试__管__内___氧__气__的__浓___ _加__快__过___氧__化__氢__分___解__的__速___ __生__的__,_二__氧__化___锰__只__起__加____
实验序号
主要实验步骤
①三个抽滤瓶中分别加入0.2 g FeCl3 粉末
实验2
②分别用1号分液漏斗加入15 mL 2% 的H2O2溶液,用2号分液漏斗加入15 mL 4%的H2O2溶液,用3号分液漏斗 加入15 mL 6%的H2O2溶液
图S5-2
(1)由甲同学的实验可得出:影响H2O2分解产生O2的量及分解快慢的因素之一 是 过氧化氢溶液的浓度 。 (2)乙同学的实验中用到三氧化二铁粉末的作用是 催化作用 。 (3)丙同学的实验中浓硫酸的作用是 吸收氧气中的水蒸气 。
(4)从上述实验中看出,5% H2O2溶液加热制取氧气,木条很难复燃的原因可能 是 产生氧气的浓度较低,且含有较多水蒸气 。
3.[改编]某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后,发现在实验 室里用5%H2O2溶液加热制O2,用带火星的木条检验,木条很难复燃。兴趣小组 的同学热烈讨论产生此现象的原因,制定了实验方案并进行实验。 ①甲同学采取增大H2O2溶液浓度的方法,用10%的H2O2溶液加热,结果一段时 间后,用带火星的木条检验,木条复燃; ②乙同学在5%的H2O2溶液中加入少量三氧化二铁粉末,用带火星的木条检验, 木条复燃; ③丙同学从实验装置上进行了改进,设计了如图S5-2 所示装置,效果很好。三位同学经过交流讨论,得出了 一些结论。
2020届北京中考化学实验基本操作(共17张PPT)
第14讲 基本操作
2．给液体加热
45°
三分之一 外焰
3．给固体物质加热
略向下倾斜 加热时固体中的水蒸气在试管口冷凝 成水珠倒流到灼热的试管底部使试管炸裂
外焰
第14讲 基本操作
三、检查装置气密性
1. 检查时间：检查装置的气密性，一般在装置连接好之后，装入药品之前。 2. 检查方法 (1)对于A装置气密性的检查 将导管末端伸入水中，手掌紧握试管外壁。导管口_有__气__泡__冒__出___，且松手后，导管 内水柱_上__升__到__水__面__上__一__段__距__离__，说明装置气密性良好。 (2)对于B装置气密性的检查 关闭分液漏斗上的活塞，将导管插入盛水的烧杯中，用手捂住锥形瓶外壁，观察到 导管口有气泡冒出，且松开手后有一段稳定的水柱出现，说明装置气密性良好。
第14讲 基本操作
2．过滤 (1)过滤器的制备 如图所示，将一张圆形滤纸对折两次，打开使之呈圆锥形，放入漏斗中，用水润湿
即可。
(2)过滤的方法 ①仪器：烧杯、漏斗、玻__璃__棒____、铁架台。 ②注意事项：“一贴、二低、三靠”。 一贴：滤纸紧贴漏__斗__内__壁__； 二低：a.滤纸边缘要低于___漏__斗__边__缘_____；
多取的药品，不能倒回__原__瓶____，应放入_指__定__容__器_中
【特别提醒】闻药品气味的正确操 作：用手轻轻地在瓶口扇动，使极 少量气体飘进鼻孔。
第14讲 基本操作
2．固体药品的取用和称量 (1)固体药品的取用 固体药品通常保存在_广__口__瓶___里，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品(如 石灰石等)可用_镊__子_____夹取。取用药 品时，瓶塞应___倒__放__在__桌__面__上_______。
中考化学专题复习：化学实验专题复习课件 17张
C装置适宜收集 难溶于水的 D装置适宜收集 密度比空气大的 E装置适宜收集 密度比空气小的
气体； 气体； 气体；
拓展延伸：
1、若装置内全部装入空气，用来收集二氧化碳气体，应该
从 a 端进（填a或b）
2、若装置内全部装入水，用来收集氧气，应该从 b 端 进3、（若填用a该或装b）置检验二氧化碳气体，瓶内应放入澄清石灰（水填试 剂名称），若用该装置吸收二氧化碳气体，瓶内应放 入 氢氧化钠溶液（填试剂名称）。 4、若用该装置干燥气体，瓶内应放入 浓硫酸（填试剂名称）
（2018徐）请根据下列实验装置图回笞有关问题:
(1)装置B中标号仪器①的名称是
。
(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为
。选择的发生装置
是
(填字母编号)。
(3)用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式为
反应后过滤、干
燥,所得到的二氧化锰 (填“能”或不能”)继续卖作为双氧水分解的催
化剂。
(4)装置C、D、E、F在实验室中都可收集气体,其中不能用来收集氧气的是
•
4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
•
(填字母编号)。若用F装置收集二氧化碳,气体应
从 (填“a”或“b”)端通入
（5）补充延伸：实验室制备氧气的发生装置选择 （填字母编号）更
好，理由是
；要得到更纯净的氧气应该选择 （填字母
编号）的收集装置，通过该装置收集到的氧气可能还含有 （填杂质气体
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管口放_一__团__棉__花__，防止高__锰__酸__钾__ 形成液封，防止气体逸出
__粉__末__进__入__导__管__，__堵__塞__导__管__
No
实验3 氧气的实验室制法
(2)收集装置：(选择依据：__气__体__的__密__度__，_在__水__中__的__溶__解__性___)。
No
实验3 氧气的实验室制法
(6)小静同学将带火星的木条伸入到收集有氧气的集气瓶中，木条未复燃，其原因 是_氧__气__浓__度__过__低__(_合__理__即__可__)_。
能力训练
(7)若要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧实验，则收集氧气最好选用__E______(从A～F中 选择)装置，原因是__便__于__在__集__气__瓶__中__预__留__少__量__水____。
7．隐形传态的过程是光提取原物的所 有信息 并传送 到接收 地点， 然后根 据这些 信息选 取与构 成原物 相同的 基本单 元，制 造出完 美的复 制品。 8．量子隐形传态的新方案，在信息传 送过程 中，传 送的仅 仅是原 物的量 子态， 而不是 原物本 身。
谢谢观看！
No
3．专家指出，中央对文化建设的高度 重视， 高层在 文化理 论创新 与实践 认识方 面正逐 渐走向 成熟， 相关的 文化建 设能力 正在不 断地提 升。 4．明年我国将把促进社会公平放在更 加突出 的位置 ，加强 和创新 社会管 理，突 出抓好 维护社 会稳定 、保障 公共安 全等工 作。
5．在欧洲看“蒙娜丽莎的微笑”，你 立即就 能感觉 到，这 种恬然 的自信 只属于 那些真 正从中 世纪的 梦魇中 苏醒、 对前路 挺有把 握的艺 术家们 才会有 。 6．经典信息主要用于量子密钥的传输 ，量子 信息可 用于量 子隐形 传态和 量子纠 缠的分 发。
__粉__末__进__入__导__管__，__堵__塞__导__管__
No
实验3 氧气的实验室制法
(2)收集装置：(选择依据：__气__体__的__密__度__，_在__水__中__的__溶__解__性___)。
No
实验3 氧气的实验室制法
(6)小静同学将带火星的木条伸入到收集有氧气的集气瓶中，木条未复燃，其原因 是_氧__气__浓__度__过__低__(_合__理__即__可__)_。
能力训练
(7)若要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧实验，则收集氧气最好选用__E______(从A～F中 选择)装置，原因是__便__于__在__集__气__瓶__中__预__留__少__量__水____。
7．隐形传态的过程是光提取原物的所 有信息 并传送 到接收 地点， 然后根 据这些 信息选 取与构 成原物 相同的 基本单 元，制 造出完 美的复 制品。 8．量子隐形传态的新方案，在信息传 送过程 中，传 送的仅 仅是原 物的量 子态， 而不是 原物本 身。
谢谢观看！
No
3．专家指出，中央对文化建设的高度 重视， 高层在 文化理 论创新 与实践 认识方 面正逐 渐走向 成熟， 相关的 文化建 设能力 正在不 断地提 升。 4．明年我国将把促进社会公平放在更 加突出 的位置 ，加强 和创新 社会管 理，突 出抓好 维护社 会稳定 、保障 公共安 全等工 作。
5．在欧洲看“蒙娜丽莎的微笑”，你 立即就 能感觉 到，这 种恬然 的自信 只属于 那些真 正从中 世纪的 梦魇中 苏醒、 对前路 挺有把 握的艺 术家们 才会有 。 6．经典信息主要用于量子密钥的传输 ，量子 信息可 用于量 子隐形 传态和 量子纠 缠的分 发。
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No
实验4 二氧化碳的实验室制法
实验二 (1)实验操作：如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中。 (2)实验现象：__下__层__的__蜡__烛__先__熄__灭__，__上__层__的__蜡__烛__后__熄__灭________。 (3)此实验现象说明二氧化碳的性质是__不__燃__烧__也__不__支__持__燃__烧__且__密__度__比__空__气__大______。 (4)蜡烛熄灭的原因是__二__氧__化__碳__倒__入__，__隔__绝__氧__气__，__使__蜡__烛__不__与__氧__气__接__触_______。
No
实验4 二氧化碳的实验室制法
(5)同学们通过对上述实验进行改进继续探究二氧化碳与水发生反应，改进如图所 示，可观察到的现象是_一__半__湿__润__的__紫__色__石__蕊__纸__花__ _变__红__，__一__半__干__燥__的__紫__色__石__蕊__纸__花__不__变__色________。 实验四 (1)实验操作：将二氧化碳通入澄清石灰水中。 (2)实验现象：_澄__清__石__灰___水__变__浑__浊___。 (3)化学方程式：_C_a_(_O_H_)_2＋__C_O__2=_=_=_C__aC__O_3↓__＋__H_2_O__， 用于检验二氧化碳。
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图3
No
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实验4
二氧化碳的实验室制法
(4)
同学们用如图4所示装置进行实验，验证CO2与NaOH、Ca(OH)2都能发生
反应。分别向甲、乙两个瓶中注入少量、等体积的氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液，
实验4 二氧化碳的实验室制法
实验二 (1)实验操作：如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中。 (2)实验现象：__下__层__的__蜡__烛__先__熄__灭__，__上__层__的__蜡__烛__后__熄__灭________。 (3)此实验现象说明二氧化碳的性质是__不__燃__烧__也__不__支__持__燃__烧__且__密__度__比__空__气__大______。 (4)蜡烛熄灭的原因是__二__氧__化__碳__倒__入__，__隔__绝__氧__气__，__使__蜡__烛__不__与__氧__气__接__触_______。
No
实验4 二氧化碳的实验室制法
(5)同学们通过对上述实验进行改进继续探究二氧化碳与水发生反应，改进如图所 示，可观察到的现象是_一__半__湿__润__的__紫__色__石__蕊__纸__花__ _变__红__，__一__半__干__燥__的__紫__色__石__蕊__纸__花__不__变__色________。 实验四 (1)实验操作：将二氧化碳通入澄清石灰水中。 (2)实验现象：_澄__清__石__灰___水__变__浑__浊___。 (3)化学方程式：_C_a_(_O_H_)_2＋__C_O__2=_=_=_C__aC__O_3↓__＋__H_2_O__， 用于检验二氧化碳。
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图3
No
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实验4
二氧化碳的实验室制法
(4)
同学们用如图4所示装置进行实验，验证CO2与NaOH、Ca(OH)2都能发生
反应。分别向甲、乙两个瓶中注入少量、等体积的氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液，
最新2020北京市中考化学专项复习 实验突破 3教育课件
止____________________________________。
③实验时气球形状变化的原胀因大：由于红磷燃烧放出热氧量气，使锥形瓶内气体温度升高
，瓶内压强增大，导致气球小__于______；红磷燃烧消耗________，瓶内气体减少，压
强减小，冷却后，瓶内压强________大气压强，所以气球变得比红磷燃烧前更瘪。
No
实验12 探究质量守恒定律
实验三：稀盐酸与碳酸钠固体反应前后质量的测定 (1)实验装置：
(2)反应原理：N_a_2_C_O__3_＋__2_H_C__l=_=_=__2_N__a_C_l_＋__H_2_O_＋__C__O_2_↑__(化学方程式)。 (3)实验现象：天平_不__平__衡___，烧杯中有__气__泡____产生。 (4)实验结论及分析：由于生成的二氧化碳气体逸散到空气中，造成左边质量减少 ，天平指针偏向右边。 (5)实验改进：针对此实验对反应装置做如下改进来验证质量守恒定律。
No
实验12 探究质量守恒定律
实验四：镁条在空气中点燃反应前后质量测定 (1)实验装置：
(2)反应原理：____2_M_g_＋__O_2=_=点_=燃_==_2_M__g_O________(化学方程式)。 (3)实验现象：剧烈燃烧，发出_耀__眼__的___白__光__，放出热量，生成白色固体。 (4)实验结论：该实验不能验证质量守恒定律。
能力训练 (3)小亮同学认为实验3中，只需在锥形瓶中添加一种试剂就可验证质量守恒定律， 该试剂是_无__色__酚__酞__溶__液___，该反应的化学方程式为_N__a_O_H__＋__H_C__l=_=_=__N__a_C_l_＋__H_2_O_。 (4)小张将实验2的装置改进为实验4(装置气密性良好，不考虑浮力的影响)，你认为 能否验证质量守恒定律并阐述理由_能__，__原__因__是__反__应__在__密__闭__容__器__中__进__行__，__反__应__前__后__ _左__盘__中__物__质__的__总__质__量__保__持__不__变_____。
2020中考化学专项突破：质量守恒定律及化学方程式教学课件
考点解读
【解析】根据题图可写出该反应的化学方程式为2F2+2H2O 4HF+O2,所以丁的 化学式为O2;由于反应物是一种单质和一种化合物,生成物是另一种单质和另一种 化合物,所以该反应是置换反应,而非化合反应;由反应的化学方程式可知,反应中乙 和丁的分子个数比为2∶1。
考点2 化学方程式
【中考说明】
【方法指导】
解此类题的关键是比较各物质反应后与反应前的质量变化,质量减小的物质是反 应物,质量增加的物质是生成物,质量未变化的物质可能是催化剂,也可能是不参与反 应的无关物质。有未知质量时,根据质量守恒算出应变化的质量,由此可以确定反应 的基本类型是化合反应还是分解反应。质量差之比即为反应中各物质的质量比。
考点解读
(3)写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量； (4)列出比例式,求解； (5)简明地写出答案。
【注意】
化学方程式所表示的是纯净物之间的质量关系,当涉及不纯物质时,应先根据 不纯物质的质量计算出纯净物的质量,再代入化学方程式中计算；当气体或液 体的体积为已知量时,应将其转化为质量。
重难突破强化
类型二 化学方程式的书写
例2 下列化学方程式书写正确的是( )
D
A.镁在空气中燃烧：Mg+O2
MgO2
B.氢氧化钠溶液在空气中变质：NaOH+CO2
Na2CO3+H2O
C.硫酸的制备：Na2SO4+2HCl
2NaCl+H2SO4
D.氧化汞受热分解：2HgO 2Hg+O2↑
【解析】氧化镁的化学式应为MgO,故A错误；化学方程式未配平,故B错误；C不
反应
由一种单质与
由一种物质生
2020北京市中考化学专题复习课件 实验突破 11【优秀课件】
3 、 多 极 化趋 势还只 是一种 趋势和 方向， 不是一 种成熟 的国际 关系格 局。 4 、 两 极 格局 虽然受 到多极 化的冲 击，在 当时仍 是国际 关系格 局的总 体的、 基本的 特征， 因而多 极化趋 势是两 极格局 下的多 极化趋 势。
5 、 苏 联 解体 后，两 极格局 虽然瓦 解，但 多极化 的世界 格局并 没有最 终形成 ，直到 今天， 仍处于 向. 6.这 首 题 画 诗 写景 兼抒情 ，并未 刻意进 行雕琢 ，却能 够于简 淡中见 新奇。 7.山 水 是 这 幅 画的 主要元 素，特 别是江 水，占 据了画 面上大 部分的 篇幅。 8.诗 人 透 过 一 扇小 窗远距 离欣赏 这幅画 作，领 略其表 现的辽 阔万里 之势。 9.颈 联 具 体 写 到苍 茫暮色 中的树 木与浮 云，也 蕴含了 欣赏者 的主观 感受。
2020北京市中考化学专题复习课件 实验突破 11【优秀课件】
No
实验9 中和反应（以氢氧化钠与稀盐酸反应为例） 2020北京市中考化学专题复习课件实验突破11【优秀课件】
1.怀古思今，激发科技报国热情，科 技创新 助推中 华民族 伟大复 兴的梦 想早日 实现 2 、 欧 共 体形 成、日 本成为 经济大 国、不 结盟运 动兴起 和中国 的振兴 ，这些 共同构 成了世 界的多 极化趋 势。
(7) 如图4所示，U形管中是滴有酚酞溶液的蒸馏水，分别向左、右两管中同时 逐滴滴加一定量的氢氧化钙溶液和稀硫酸。开始时U型管__左__侧____(填“左侧”或 “右侧”)溶液呈红色。充分反应后U形管中溶液全部呈无色，除酚酞外，此时溶 液中一定含有的溶质是C_a_S_O__4___(填化学式，下同)，可能含有的溶质是 H2SO4 ____________，写出上述反应Ca的(O化H学)2＋方H程2S式O_4_=_=_=_C__a_S_O_4_＋__2_H_2_O________________。
5 、 苏 联 解体 后，两 极格局 虽然瓦 解，但 多极化 的世界 格局并 没有最 终形成 ，直到 今天， 仍处于 向. 6.这 首 题 画 诗 写景 兼抒情 ，并未 刻意进 行雕琢 ，却能 够于简 淡中见 新奇。 7.山 水 是 这 幅 画的 主要元 素，特 别是江 水，占 据了画 面上大 部分的 篇幅。 8.诗 人 透 过 一 扇小 窗远距 离欣赏 这幅画 作，领 略其表 现的辽 阔万里 之势。 9.颈 联 具 体 写 到苍 茫暮色 中的树 木与浮 云，也 蕴含了 欣赏者 的主观 感受。
2020北京市中考化学专题复习课件 实验突破 11【优秀课件】
No
实验9 中和反应（以氢氧化钠与稀盐酸反应为例） 2020北京市中考化学专题复习课件实验突破11【优秀课件】
1.怀古思今，激发科技报国热情，科 技创新 助推中 华民族 伟大复 兴的梦 想早日 实现 2 、 欧 共 体形 成、日 本成为 经济大 国、不 结盟运 动兴起 和中国 的振兴 ，这些 共同构 成了世 界的多 极化趋 势。
(7) 如图4所示，U形管中是滴有酚酞溶液的蒸馏水，分别向左、右两管中同时 逐滴滴加一定量的氢氧化钙溶液和稀硫酸。开始时U型管__左__侧____(填“左侧”或 “右侧”)溶液呈红色。充分反应后U形管中溶液全部呈无色，除酚酞外，此时溶 液中一定含有的溶质是C_a_S_O__4___(填化学式，下同)，可能含有的溶质是 H2SO4 ____________，写出上述反应Ca的(O化H学)2＋方H程2S式O_4_=_=_=_C__a_S_O_4_＋__2_H_2_O________________。
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在氧气中__剧__烈__燃__烧__，__发__出__白__光__，__放__出__热__量_______________________。 (3)化学方程式：____C_＋__O_2_=_=点_=_燃=_=_C__O_2_______。(完全燃烧)
No
实验2 氧气的化学性质实验
实验三：硫燃烧 (1)实验操作：取少量硫粉于燃烧匙中，在酒精灯火焰上加热直至硫粉燃烧。将燃 烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中。 (2)实验现象：在空气中__燃__烧__，__发__出__微___弱__的__淡__蓝__色__火__焰__，__放__出__热__量__，__放__出__有__刺__激__
实验2 氧气的化学性质实验
No
实验2 氧气的化学性质实验
1．实验目的：探究氧气的化学性质 2．实验内容 实验一：氧气的助燃性 (1)实验操作：将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中。 (2)实验现象：_带__火__星___的__木__条__复__燃________。 (3)实验结论：__氧__气__具__有__助__燃__性__________。
No
实验2 氧气的化学性质实验
重 点 实 验 —— 分 层 练 【例】如图分别是初中化学中验证氧气性质的实验装置：
基础训练
(1)图1中木炭完全燃烧的化学方程式为___C_＋__O__2=_=点_=_燃=_=__C_O__2_______________。
(2)图1中澄清石灰水的作用是__检__验__木__炭__在__氧__气__中__燃__烧__的__产__物______。 (3)图2中铁丝在氧气中燃烧，由上而下缓慢伸入的原因是_使__铁__丝__与__氧__气__充__分__反__应___。
No
实验2 氧气的化学性质实验
No
实验2 氧气的化学性质实验
实验三：硫燃烧 (1)实验操作：取少量硫粉于燃烧匙中，在酒精灯火焰上加热直至硫粉燃烧。将燃 烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中。 (2)实验现象：在空气中__燃__烧__，__发__出__微___弱__的__淡__蓝__色__火__焰__，__放__出__热__量__，__放__出__有__刺__激__
实验2 氧气的化学性质实验
No
实验2 氧气的化学性质实验
1．实验目的：探究氧气的化学性质 2．实验内容 实验一：氧气的助燃性 (1)实验操作：将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中。 (2)实验现象：_带__火__星___的__木__条__复__燃________。 (3)实验结论：__氧__气__具__有__助__燃__性__________。
No
实验2 氧气的化学性质实验
重 点 实 验 —— 分 层 练 【例】如图分别是初中化学中验证氧气性质的实验装置：
基础训练
(1)图1中木炭完全燃烧的化学方程式为___C_＋__O__2=_=点_=_燃=_=__C_O__2_______________。
(2)图1中澄清石灰水的作用是__检__验__木__炭__在__氧__气__中__燃__烧__的__产__物______。 (3)图2中铁丝在氧气中燃烧，由上而下缓慢伸入的原因是_使__铁__丝__与__氧__气__充__分__反__应___。
No
实验2 氧气的化学性质实验
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理”)，原因是_M_n__O_2_为__粉__末__状__固__体__，__会__从__多__孔__塑__料__
_板__上__掉__入__试__管__底__部__(_合__理__即__可__)_。
图2
2020北京市中考化学பைடு நூலகம்题复习课件 实验突破 5【完美课件】
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2020北京市中考化学专题复习课件 实验突破 5【完美课件】
是氧气，如图1。 (2)验满：将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__瓶__口__，若观察到__木__条__复__燃__，说明氧气已
收集满，如图2。
图1
图2
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实验3 氧气的实验室制法
4．实验操作步骤：(以加热高锰酸钾制取氧气为例) ①查：连接好仪器之后应先__检__查__装__置__的__气__密____
实验3 氧气的实验室制法
1．反应原理 (1)高锰酸钾制取氧气： 2_K__M_n_O__4=_=_△=_=_=_K__2M__n_O_4_＋__M_n_O__2＋__O_2_↑_。 (2)过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气： ____2_H__2O__2=_M=_=n_O=_2=__2_H_2_O_＋__O__2↑_______。 2．实验装置 (1)发生装置：(选择依据：_反__应__物__的__状__态___，____反__应__条__件___)。
(3)用B装置制取氧气所用的药品是__过__氧__化__氢__溶__液__和__二__氧__化__锰____，实验时长颈漏斗
需伸入液面以下的原因是__防__止__生__成__的__气__体__从__长__颈__漏__斗__中__逸__出__。
(4)若用C装置收集氧气，验满的操作是将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__瓶__口__，__若__木__条__复__燃，
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实验3 氧气的实验室制法
方法
固固加热型
装置图
固液常温型
注意事项
用高锰酸钾制取氧气时，试管口 应略向下倾斜，防止_冷___凝__的__水__蒸 用过氧化氢溶液制取氧气时，长 __气__倒__流__，__使__试__管__炸__裂__，应在试 颈漏斗末端要__伸__入__液__面__以__下_____，
方法
排水法
排空气法
装置图
依据：_氧__气__不__易__溶__于__水__且__不__与__水__反__应_ 依据：_氧__气__的__密__度__比__空__气__略__大__
优缺点
收集的气体纯净但不干燥
用排水法收集氧气时，当导__管__口__有__连___ _续__、__均__匀__的__气__泡__冒__出__时开始收集，目
能力训练
(7)若要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧实验，则收集氧气最好选用__E______(从A～F中 选择)装置，原因是__便__于__在__集__气__瓶__中__预__留__少__量__水____。
(8)小华同学认为用图2装置制取氧气，可控制反应
的发生与停止，你认为不__合__理__(填“合理”或“不合
收集的气体干燥但不纯净
注意事项 的是排净装置内的空气，使收集的氧
导管伸入集气瓶瓶底
气较纯净；氧气收集满的现象为集气
瓶口有大气泡冒出
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实验3 氧气的实验室制法
3．检验与验满 (1)检验：将__带__火__星__的__木__条__伸__入__集__气__瓶__中___，若观察到_木__条__复__燃___，说明瓶内气体
_说__明__氧__气__已__集__满_____，实验时，某同学利用F装置收集氧气，则氧气应从_b_端进入。 (5)能用E装置收集氧气，原因是_氧__气__不__易__溶__于__水__且__不__与__水__发__生__反__应__，若收集的氧
气不纯，可能的原因是_没__有__等__到__导__管__口__气__泡__连__续__、__均__匀__的__冒__出__就__开__始__收__集__氧__气__(_或__
性 ②装：将药品装入试管中，并在试管口放一团棉花，将带有导管的橡胶塞塞紧管口 ③定：把试管口略向下固定在铁架台上 ④点：点燃酒精灯加热试管 ⑤收：收集氧气 ⑥离：把导管撤离水面 ⑦熄：熄灭酒精灯 【注意事项】实验结束后，先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯。 【记忆口诀】茶庄定点收利息
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实验3 氧气的实验室制法
核 心 素 养 —— 创新 角度1 —— 控制药品的滴加速率
通过推动注射器活塞控制药品的滴加速率 角度2 —— 操作简便，可控制反应的发生与停止
利用软塑料管和无纺布包设计的一种制取氧气的装置
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实验3 氧气的实验室制法
重 点 实 验 —— 分 层 练 【例】如图1是实验课上老师带领同学们组装的实验室制取氧气的实验装置，请结 合图示实验装置，回答下列问题：
图1
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2020北京市中考化学专题复习课件 实验突破 5【完美课件】
实验3
氧气的实验室制法
基础训练
(1)实验时，在装入药品之前应先进行的操作是__检__查__装__置__的__气__密__性_____。
(2)若用A装置加热高锰酸钾制取氧气，装置中错误的地方是_试__管__口__未__放___一__团__棉__花__， 反应的化学方程式为_2_K__M_n_O__4=_=_△=_=_=_K__2M__n_O_4_＋__M_n_O__2＋__O_2_↑。
_装__置__的__气__密__性__不__好__等__)_(答一条即可)。
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实验3
氧气的实验室制法
(6)小静同学将带火星的木条伸入到收集有氧气的集气瓶中，木条未复燃，其原因 是_氧__气__浓__度__过__低__(_合__理__即__可__)_。
管口放_一__团__棉__花__，防止高__锰__酸__钾__ 形成液封，防止气体逸出
__粉__末__进__入__导__管__，__堵__塞__导__管__
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实验3 氧气的实验室制法
(2)收集装置：(选择依据：__气__体__的__密__度__，_在__水__中__的__溶__解__性___)。