大班语言家教案
大班语言家教案详案
大班语言家教案详案1. 教学背景和目标1.1 教学背景本教学案适用于大班语言家教，针对学员的特点和需求制定了相应的教学内容和教学方法。
1.2 教学目标•提高学生的语言听说能力；•培养学生的语言交流能力；•增强学生的自信心和表达能力；•激发学生对语言学习的兴趣。
2. 教学内容和方法2.1 教学内容2.1.1 口语表达能力•日常问候语和介绍自己；•描述身边事物和人物；•表达意愿和喜好。
2.1.2 听力理解能力•听懂简单的日常对话和指令；•听懂描述事物和人物的相关信息；•听懂简单的短文或故事。
2.1.3 语法和词汇•学习常用的句型和语法规则；•掌握一定量的日常词汇和表达。
2.2 教学方法2.2.1 游戏教学法通过游戏的方式激发学生的兴趣和动力，培养他们的语言表达能力。
2.2.2 任务教学法通过给学生布置任务，激发他们学习的主动性和积极性，提高他们的语言听说能力。
2.2.3 视听教学法通过播放录音和视频，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
3. 教学步骤3.1 导入通过与学生的互动交流，引起他们的兴趣并调动他们的积极性。
可以用一些趣味问答或小游戏来导入。
3.2 学习新课根据教学内容，教师向学生介绍新的词汇和句型。
可以使用图片、幻灯片或其他多媒体教具来辅助教学。
3.3 练习和巩固让学生进行口语练习，可以进行角色扮演或小组对话等活动，帮助他们巩固所学内容。
3.4 听力训练通过播放录音或视频，让学生进行听力训练，帮助他们提高听力理解能力。
3.5 任务布置布置一定的任务给学生，让他们在家继续学习并完成相应的作业。
3.6 总结和反馈对学生的表现给予及时的反馈，并对本节课的学习内容进行总结。
4. 教学评估4.1 评估方式通过观察学生的课堂表现、口语表达能力和作业完成情况等，进行教学评估。
4.2 评估标准•能够流利地表达日常问候和自我介绍；•能够描述身边事物和人物，并用适当的词汇和句型进行表达；•能够听懂简单的日常对话和短文，并回答相关问题；•能够使用所学内容进行日常交流。
幼儿园大班语言教案诗歌《家》通用
幼儿园大班语言教案诗歌《家》通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材《诗歌大家》的第四章《家》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受家的温馨；学习描述家的特点和家人的情感；通过诗歌学习，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《家》的内涵，体会家庭的温暖和重要性。
2. 培养幼儿运用丰富的词汇和形象的比喻来描述家的特点。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：运用丰富的词汇和形象的比喻来描述家的特点。
重点：理解诗歌的意境，感受家的温馨；培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、诗歌音频、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示家庭的温馨场景，引导幼儿观察并讲述自己家里的故事。
2. 新课呈现：播放诗歌《家》的音频，让幼儿跟随音频朗读诗歌，感受家的美好。
3. 例题讲解：以诗歌中的一个家庭为例，引导幼儿运用丰富的词汇和形象的比喻来描述家的特点。
4. 随堂练习：分组让幼儿相互描述自己的家，鼓励他们用生动的语言表达。
6. 课堂拓展：播放与家庭相关的视频，引导幼儿关注家庭生活，培养他们的观察力。
六、板书设计1. 板书《诗歌大家》第四章《家》2. 板书内容：a. 诗歌《家》全文b. 家庭特点描述：温暖、和谐、快乐等c. 家庭成员：爸爸、妈妈、我七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己理想中的家，并描述家庭成员的特点。
2. 答案：根据幼儿绘画作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的语言表达能力和想象力进行评价，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享所学诗歌，让家人一起参与学习，增进家庭亲情。
同时，教师可推荐相关绘本，让幼儿进一步感受家的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养幼儿运用丰富的词汇和形象的比喻来描述家的特点”。
大班语言活动《家》的教案参考
活动中的优点与不足
• 活动中融入了情感教育，通过让幼儿感受家庭的 温暖和重要性，培养了他们的情感认知和社会性 发展。
活动中的优点与不足
01
不足
02
03
04
部分环节的组织不够紧凑，导 致活动时间过长，有些幼儿出 现了注意力不集中的现象。
在角色扮演环节，部分幼儿的 表现不够自然，需要进一步加
强指导和练习。
《家》这一主题与幼儿的 生活经验紧密相关，有助 于激发幼儿的兴趣和表达 欲望。
前期经验
幼儿已经具备了一定的词 汇量和基本语法结构，能 够进行简单的叙述和表达 。
活动目标
培养幼儿的语言表达能力
增强幼儿的词汇积累
通过《家》这一主题，鼓励幼儿大胆表达 自己的想法和感受。
引导幼儿学习并掌握与家庭相关的词汇和 表达方式。
组织孩子们进行与“家”相关的创意手工制作或绘画活动，如制作家庭树、绘制 家庭画像等，让孩子们通过动手实践表达对家的理解和感受。
引导孩子们进行角色扮演游戏，模拟家庭生活中的场景和情节，如家庭成员之间 的互动、家庭事务的处理等，让孩子们在游戏中体验家庭生活的乐趣和责任。
04 教学评价与反馈
教学评价
01
对未来活动的建议与展望
01
展望
02
通过不断完善活动设计和教学方法，进一步提高幼儿的语言表达能力 和学习兴趣。
03
在未来的活动中可以更加注重与其他学科的融合，如与美术、音乐等 学科的结合，以丰富幼儿的学习体验。
04
可以尝试开展一些延伸活动，如家庭访问、亲子活动等，让幼儿在更 广阔的环境中运用和发展语言能力。
对于一些语言表达能力较弱的 幼儿，教师在活动中的引导和
关注不够充分。
幼儿园大班语言活动教案详案《家》
幼儿园大班语言活动教案详案《家》课题：家教学目标：1.能理解和运用与家庭相关的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2.能用简单的句子描述自己的家庭成员。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
教具准备：1.家庭成员卡片。
2.图片、多媒体设备。
教学步骤：Step 1：导入新知1.教师用图片引导学生谈论家庭，提问学生“你家有几口人？家里有谁？每个人叫什么？”2.教师板书相关词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
3.教师分发家庭成员卡片，让学生猜测卡片上的人物是他们的家庭成员，并进行确认。
Step 2：学习新知1.教师播放《家》的儿歌视频，引导学生跟随视频学唱儿歌。
2.教师展示幼儿绘本《我的家》，引导学生观察绘本中的图片，并简单描述绘本中的人物和场景。
Step 3：合作活动1.教师组织学生分成小组，每个小组成员轮流描述自己的家庭成员，其他小组成员通过猜测来确定描述者的家庭成员。
2.每个小组展示自己的描述结果，并给予肯定和反馈。
Step 4：巩固练习1.教师出示家庭成员图片，让学生用句子描述图片中的人物。
2.教师配发练习册，让学生完成练习册上的家庭成员相关的练习。
3.教师提问学生“你最喜欢家庭成员中的哪个人？为什么？”并引导学生用简单的句子回答。
Step 5：拓展延伸1.教师分发纸和彩笔，让学生画自己的家庭成员。
2.教师带领学生谈论自己的家庭成员，让学生用句子介绍并描述自己的家庭成员。
Step 6：总结反思1.教师引导学生总结所学内容，梳理课堂重点和难点。
2.教师鼓励学生表达自己对家庭的感情，让学生分享家庭成员中谁对他们最重要。
教学反思：本节课主要通过引导学生谈论家庭以及运用相关词汇和句子描述家庭成员的方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。
通过儿歌视频、绘本和合作活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，并使他们能够主动参与到课堂中来。
在该过程中，教师能够引导学生通过观察、猜测、描述等方式主动学习，并及时给予肯定和反馈，提高学生的学习积极性和自信心。
大班优质语言教案《家》
大班优质语言教案《家》备课主题：家年级：大班教案时长：2-3周教学目标：1. 准确使用词语“家”。
2. 通过图片、故事、歌曲等多种方式，启发学生对家的思考和感受。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达能力。
教学重点：1. 学习和理解词语“家”。
2. 学生对家的感受和表述。
教学难点：1. 启发学生用自己的语言表达家的感受。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 单词卡片或图片：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶。
2. 图片或卡片：家庭、家人幸福的场景。
3. 故事书《我的家》。
4. 歌曲《家的味道》。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示描绘家庭成员的单词卡片或图片，引导学生说出每个家庭成员的名字，并询问学生，在学校之外，孩子们和谁一起生活。
然后出示单词卡片或图片“家”，向学生解释“家”的含义。
步骤二：学习词语（10分钟）教师向学生出示词语“家”，并请学生齐读。
然后，教师读出该词语，让学生重复跟读。
接着，教师用图片或卡片展示“家庭”和“家人幸福的场景”，让学生与教师一起观察、讨论和描述。
最后，教师再次出示词语“家”，并请学生回答“家”是什么。
步骤三：听故事（10分钟）教师出示故事书《我的家》，先让学生自己观察插图，然后教师读故事。
读完故事后，教师与学生一起回顾故事内容，询问学生故事中提到了哪些家庭成员。
步骤四：讨论（10分钟）教师以个人或小组形式让学生讨论与家庭有关的问题，如：1. 你喜欢你的家吗？为什么？2. 在你家有哪些家庭成员？3. 在你家，你喜欢做什么？教师引导学生用简短的语言回答问题，并鼓励他们回答其他同学的问题。
步骤五：学唱歌曲（10分钟）教师播放歌曲《家的味道》，并带领学生跟随节奏学唱歌曲。
教师在歌曲中强调包含“家”和“家庭成员”的词语，引导学生关注这些内容。
步骤六：表演活动（10分钟）教师设计一些情境，让学生参与角色扮演，如儿子和爸爸、女儿和妈妈之间的对话。
2023年幼儿园大班语言教案《家》(15篇)
2023年幼儿园大班语言教案《家》(15篇)幼儿园大班语言教案《家》1【活动目标】1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。
2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。
配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件【活动过程】一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。
小朋友你们喜欢这么美丽的'地方吗？2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。
（小朋友们好，你们好）。
看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。
比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件二、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。
大班语言《家》教案(2024)
引导学生树立正确的价值观， 尊重不同家庭文化背景，增进 家庭间的理解与和谐。
激发学生的感恩之心，学会感 恩父母的养育之恩和家人的关 爱与支持。
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03
教学过程设计
2024/1/30
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导入环节：激发兴趣，引入主题
2024/1/30
01
播放与“家”相关的温馨视频或 图片，引起学生的情感共鸣，激 发学生的学习兴趣。
结束环节
总结课程内容，鼓励孩子回家 后与家人分享所学内容。
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02
教学内容与方法
2024/1/30
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文本解读与赏析
解读《家》的主题和 情感基调，引导学生 理解家庭的重要性和 温暖。
通过角色扮演、朗读 等方式，让学生深入 体验文本中的人物形 象和情节。
2024/1/30
赏析文本中的语言美 感和情感表达，提高 学生的审美能力和情 感共鸣。
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教学资源开发与利用
2024/1/30
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教材教辅材料选择和使用
教材
《家》主题相关课本或阅读材料
教辅材料
与家庭、亲情相关的图片、音频、视频等辅助材 料
选择原则
确保教材教辅材料与《家》主题紧密相关，适合 大班幼儿认知水平和兴趣特点
2024/1/30
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多媒体技术应用和展示
2024/1/30
8
语言表达技巧训练
训练学生的口语表达能力，包括 语音、语调、语速等方面的指导
。
提高学生的叙述能力，引导他们 清晰、有条理地讲述自己的家庭
故事。
增强学生的倾听能力，培养他们 尊重他人、善于倾听的良好习惯
。
2024/1/30
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情感态度价值观培养
大班语言家教案
大班语言家教案大班语言家教案1《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。
2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
1、音乐《让爱住我家》2、《家是什么》ppt3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。
一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。
1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。
幼儿回答：……教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。
通过自己家里发生的趣事感受家的含义。
）二、欣赏散文诗《家是什么》。
1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？幼儿回答：……教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
幼儿园大班语言教案《家》
幼儿园大班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和说出与“家”有关的汉字和词语2.能够正确使用“家”字，描述自己的家庭和房间3.通过游戏和绘本等活动，增进对“家”字的理解和记忆教学准备1.绘本：《妈妈和我》《我的家》等。
2.学生自带的照片或图画，用于介绍和描述自己的家3.课堂上需要的教具：黑板、彩笔、图画、拼音字卡等。
教学步骤导入1.“家”字卡上画了什么字？让学生回忆，带动学生进入本节课的主题——家。
2.几张介绍自己家庭与房间的照片或图画，介绍自己的家。
讲解1.“家”字的读音和笔画•在黑板上画出“家”字，用彩笔标出读音和笔画•让学生跟读这个字并且自由书写几遍2.给学生介绍“家”与身边的事物相关联的词语。
•在黑板上写出一些关于“家”的词语：家庭、亲人、房间、厨房、客厅、卧室等，让学生读出来并听老师念一遍•让学生分组，以自己所在的小组为单位，轮流说出与“家”有关的最多的词语，并展示给全班。
操作1.在小组内完成各自家庭和房间的图画描述•现场提供各种绘画材料，让学生在班内自由地绘画。
2.由组长发言介绍小组中几位同学的图画介绍。
•师生相互交流，让学生提高口头表达能力，并加强相互之间的感情关系。
游戏1.通过游戏形式巩固学生对“家”字和相关词汇的学习和记忆。
如：•找一位同学描述一个房间的特点，其他同学通过描述找到这个房间。
•学生把它们手中的词卡积极语音一遍，交给老师或组长。
组长在黑板或白板上跟其他同学共同完成词语。
2.展示儿童绘本《妈妈和我》等•师生共读一些儿童绘本，亲身感受家庭的温馨与和爱。
归纳总结1.总结学生本节课的学习重点和难点•回放学生的课堂活动和表现，让学生自己总结“家”字和相关词汇。
2.打印并发给学生预先准备好的“家”字手写画本•让学生回家和家人一起练习“家”字。
教学评价1.学生是否能听懂和说出与“家”有关的汉字和词语。
2.学生是否正确使用“家”字，能够描述自己的家庭和房间。
3.通过游戏和绘本等活动，学生是否增进对“家”字的认知和理解。
大班语言活动《家》的教案
给予等待时间
给幼儿足够的时间思考和组织 语言，避免急于给出答案。
重复或重述问题
确保幼儿理解问题，可以用不 同的方式重新表述问题。
鼓励幼儿提问
培养幼儿的好奇心和探究欲望 ，让他们学会提出问题。
小组讨论和分享
分组讨论
将幼儿分成小组，让他们围绕 主题展开讨论，如“你们家里
的特别之处是什么？”
02
学生是否能够阅读并理解简单的汉语文章，能否用汉语写出简
单的句子和段落。
学习态度和合作能力
03
学生是否积极参与课堂活动，与同学和教师合作愉快，表现出
良好的学习态度。
教学效果反思
1 2
教学目标是否达成
通过课堂活动和学生表现，反思本次教学目标是 否达成，哪些方面需要进一步加强。
教学方法是否得当
根据学生的学习情况和反馈，反思本次采用的教 学方法是否得当，是否需要调整或改进。
词汇量
学生是否能够运用足够的词汇量来表 达自己的意思。
语法和句型
学生是否能够正确运用汉语的语法和 句型，表达流畅。
交际能力
学生是否能够运用汉语进行有效的交 际，包括听、说、读、写四个方面。
学生表现评价
听说能力
01
学生是否能够听懂并理解教师的指令和问题，能否用汉语清晰
地表达自己的意思。
阅读和写作能力
多媒体教学法
利用多媒体课件、图片等 教学资源，帮助幼儿更好 地理解儿歌内容和家庭观 念。
03
活动过程设计
导入环节
老师播放一段温馨的家庭生活视 频，让孩子们感受家的氛围。
老师引导孩子们谈论自己的家庭 ，分享家庭生活中的点滴趣事。
通过互动问答，老师引导孩子们 思考“家”对他们而言意味着什
大班语言诗歌《家》教案6篇
大班语言诗歌《家》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案《家》附反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《家》附反思(四篇)目录：幼儿园大班语言活动教案《家》附反思一幼儿园大班语言活动教案《小脚丫》附反思二幼儿园大班语言活动教案《小金鱼》附反思三幼儿园大班语言活动教案《小青蛙你唱吧》附反思四幼儿园大班语言活动教案《家》附反思一活动目标：1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。
2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创造力。
活动准备：1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花）2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友等。
活动过程：导课（导语）老师昨晚做了个梦，想和大家分享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了漂亮的颜色，我们一起来看看吧！授课一、学习诗歌。
1、出示背景图，和幼儿一起观察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵）2、（教师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加漂亮，但是他们说：'我们不仅仅是一幅漂亮的画，还是一个个温暖的家呢！'我家的宝贝出去玩好长时间了还不回来，请小朋友帮我喊他们回家，好吗？3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家师幼喊（小宝贝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。
4、完整读一遍诗歌，（过渡语）蓝天，树林说：'我们家还有许多宝贝你能知道吗？二、仿编诗歌。
1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁？2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发现是个没有名字，一起为诗歌起名。
结课教师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲劳，家可以让我们放松心情，因此我们要爱护自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。
活动延伸：带幼儿捡周围的垃圾，清洁周围环境。
附儿歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清清的河水是鱼儿的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是我们的家。
大班语言公开课教案《家》
大班语言公开课教案《家》教学目标1.学习和识别与家庭有关的词汇。
2.学习描述家庭成员的基本句型。
3.提高学生的听说能力，学会在日常生活中运用所学知识。
教学准备1.课件或图片，用于呈现家庭成员的图片。
2.单词卡片，包含与家庭成员有关的词汇。
3.黑板或白板，用于展示教学内容。
4.语言学习游戏材料，如卡片、拼图等。
教学过程Step 1：引入话题（5分钟）首先，教师可以出示一些与家庭有关的图片，如家庭的照片、房子等，引导学生进行简单的描述。
例如，教师可以问学生关于家庭的问题，如：•你家里有几口人？•你的家里有什么？•你有哥哥或姐姐吗？Step 2：学习新词汇（10分钟）在这一步中，教师会向学生介绍与家庭成员有关的词汇，如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教师可以依次出示词卡片，让学生模仿发音，并在黑板或白板上写下每个词汇的拼写和音标。
Step 3：学习句型（15分钟）在这一步中，教师会向学生介绍描述家庭成员的基本句型。
例如：我有一个哥哥。
教师可以通过示范和学生的回答来让学生熟悉这些句型，并鼓励学生用自己的话描述自己的家庭成员。
Step 4：练习对话（20分钟）在这一步中，教师可以设计一些对话练习，让学生在实践中运用所学知识。
例如，教师可以分成小组，让学生之间进行对话练习，描述自己的家庭成员。
教师可以提供一些问题作为引导，如：•你家有几个人？•你有几个兄弟姐妹？•你最喜欢的家庭成员是谁？Step 5：语言游戏（15分钟）在这一步中，教师可以设计一些语言游戏来巩固学生所学的内容。
例如，教师可以准备一些家庭成员的卡片，在卡片上写有不同的家庭成员，然后让学生按照指令进行游戏，如找到一个特定的家庭成员，或者将卡片按照家庭关系进行排序。
Step 6：总结和复习（5分钟）在这一步中，教师可以对本节课的内容进行总结和复习。
教师可以提问学生一些问题，让学生回顾所学的内容，并进行小结。
总结通过这节课的学习，学生可以学习和识别与家庭有关的词汇，并能够描述家庭成员的基本句型。
幼儿园大班语言活动教案《家》
幼儿园大班语言活动教案《家》一、教学目标1.通过观看图片和听教师讲解，了解“家”是什么，它有哪些组成部分；2.能够较为流畅地朗读《家》这篇儿歌；3.能够配合集体表演，做好动作、唱好歌曲。
二、教学内容1.课件呈现：《家》儿童歌谣，图片资源；2.讲解“家”的概念；3.引导孩子一起唱《家》，学习这首歌，并让孩子表达对家的感受；4.集体表演《家》。
三、教学活动过程第一步：启发思考，引入主题教师向学生介绍“家”的概念，对于他们来说，家是什么，可以用什么语言来表述。
第二步：学唱“家”教师把《家》歌谣的歌词呈现在课件上，并播放音频。
教师逐句朗读歌谣，并让学生跟读，帮助他们感受歌曲的韵律和节奏。
第三步：帮助孩子发现《家》歌谣的形式教师带领孩子一起观察《家》这首歌曲的形式，它是一首歌谣，是由多个相似的诗句组成的，介绍歌谣的构成，要求学生大声朗读歌谣，理解“家”的概念和每个词句的含义。
第四步：家的概念解释教师图片呈现，解释“家”的概念，让学生了解什么是家，它是什么、为什么重要、包含的成员、活动、地点、区别等相关信息。
第五步：唱出家的感受教师带领孩子一起听完《家》这首歌后，让孩子通过活泼生动的表情，来表达自己对家的感受。
第六步：集体表演让孩子利用一些简单的表演形式，例如唱、跳、画等，来表达对于“家”的热爱和憧憬。
四、教学评估1.通过观察学生是否能够正常地学习和唱歌，来衡量孩子们是否掌握了《家》这首歌谣；2.通过问答等方式来测试孩子们是否已经了解了“家”这一重要概念；3.通过对孩子在表演中的发挥的观察评估，来查看孩子们的动手能力和团队协作能力。
五、总结与反思通过这堂课，孩子们通过观察图片，听讲、活动、唱歌等一系列的活动，掌握了什么是“家”，并展现了他们对于“家”深厚的感情。
同时，在集体表演中，孩子们通过团队协作来展现他们的能力。
这堂课也是一堂有效的语言训练的课程。
幼儿园大班语言活动教案详案《家》
幼儿园大班语言活动教案详案《家》教案简述：本教案是一节幼儿园大班语言活动课的教案，主题是《家》。
通过本次课程设计，旨在培养幼儿对于家庭的认知和理解，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
课程通过观察图片、听故事、唱歌等多种形式进行，旨在通过多种活动帮助幼儿缩小与家的距离，增强与家的情感联系。
教案中包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤、教学分析等内容。
教学目标：1. 认识并理解“家”的含义，发展幼儿对家庭的认知和归属感；2. 提高幼儿的语言表达能力和综合运用能力，培养幼儿的自主思考和表达能力；3. 通过多种活动培养幼儿的情感交流和团队合作能力，增强他们与家的情感联系。
教学重难点：1. 培养幼儿对于家的认知和理解；2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：图片、故事书籍、卡片、音乐等。
教学步骤：Step 1：课堂导入（10分钟）1. 创设情境，帮助幼儿回忆与家的相关经历和感受；2. 给幼儿出示与家相关的图片，引导幼儿谈论自己家中的人、事、物。
Step 2：情感交流（15分钟）1. 给幼儿介绍故事《小鸟回家》；2. 通过展示相关图片，让幼儿猜测故事的主要内容；3. 阅读故事，引导幼儿思考故事中家的意义和作用；4. 引导幼儿回想故事中的场景，让幼儿描述主人公回到家的情景。
Step 3：语言游戏（15分钟）1. 准备卡片，上面分别写有家庭中的不同物品，如桌子、椅子、床等；2. 给幼儿分发卡片，鼓励他们按照卡片上的物品，用简单的语句表达家庭中的不同物品；3. 鼓励幼儿互相交流，用语言描述和猜测卡片上的物品。
Step 4：语言表达（15分钟）1. 引导幼儿回想自己的家庭，让他们用自己喜欢的语言说说自己家里的人、事、物；2. 鼓励幼儿自由发挥，用语言表达自己对家的独特感受。
Step 5：活动总结（5分钟）1. 聆听幼儿的表达，鼓励并肯定幼儿的想法和表达；2. 整理本次课程的教学收获和心得，展示并鼓励幼儿继续与家庭互动。
幼儿园大班语言教案家
幼儿园大班语言教案家
一、教学目标
1.能够听懂、会说“家”一词。
2.能够听懂、会唱“欢乐的家”这首歌。
3.通过家庭图片的认知，了解家庭的概念与意义。
二、教学重点
1.听懂、会说“家”一词
2.了解家庭图片的内容
三、教学准备
1.多媒体设备，准备“欢乐的家”这首歌的音频。
2.准备家庭图片，用于激发学生对“家”的认知。
四、教学过程
1.热身：老师放“欢乐的家”这首歌，让学生听着歌唱，边唱边跳跃，感受家庭的温馨，让学生激越、活力十足。
2.表演：老师出示家庭图片，让学生放大图片，尝试说出图片中表现
的家庭成员以及家庭成员的活动等，激发学生的情感共鸣，让学生对家的
概念有更加深刻的理解。
3.练习：让学生跟读“家”一词，让学生对家一词的读音熟练掌握。
4.游戏：让学生组成家庭，让学生爬行、跑步等身体活动，模拟家庭
成员之间的相互陪伴和互助。
5.总结：总结本节课所学，让学生能够深刻掌握“家”一词的读音，并了解家庭的概念与意义。
五、教学反思
本节课让学生通过家庭图片的认知，了解家庭的概念与意义，让学生对家庭有更加深刻的理解，但本节课的教学可以再加以完善。
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这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只 能获得的
知识经验，用美术活动形式再现出来。巩固词组。
四、活动延伸幼儿扩展Fra bibliotek象，仿编歌“家”
教学反思
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿 对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和 诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿 戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按
花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。
3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩
固词组。
4、理解诗歌所用的比喻手法， 学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。
2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，
学习词组。
活动准备
（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的情绪去感 染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在情绪，能正确的朗诵。
（这个环节，我通过让幼儿欣赏、感受、体验、理解作 品，同时借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内 容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。 ）
二、学习表演诗歌，进一步学习词组
这个环节采用表演形式，意在进一步感受、理解诗歌， 学习词组。
（1）我以提问的方式，引出学习的内容，女口：我问：“你 们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天我请你们听一首诗歌， 诗歌的名字叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的
家，是怎样说的。”
（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个 初步印象。
（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。
（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。 我出示背景图，让幼儿观察，我边讲边出示插入图片，帮助 幼儿记忆诗歌。讲到最后一句时，我速度放慢。带领全体幼 儿一齐说完，并插入图片。
实感受到幼儿园的快乐，幼儿园就是小朋友的家。这样的结 尾给幼儿有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充 满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。我抓住幼
儿喜欢小动物及上述几个特点，设计了这一活动。
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在 情绪。
2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、
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大班语言家教案
大班语言家教案反思主要包含了活动设计背景，活动目 标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内 容，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪，
学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼 儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友），适合幼儿园老
师们上大班语言活动课，快来看看家教案。
三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌； 有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现 出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极 性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、 道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的 动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又 将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗 歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、 了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼 儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学 习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，
（1） 我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小 河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。
（2）指导幼儿学习叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、 清清的）。
（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容， 学习词组， 感受诗歌的意境。
a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰 拿好，其他幼儿必须站在“道具”的后面。
活动设计背景
诗歌《家》
作品：
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小兔的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
美丽的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
《家》这首诗从一个全新的角度， 将幼儿熟悉的小动物， 创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草 地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿 了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜欢小动物的情感。 在结尾用一句话“快乐的幼儿园是小朋友的家”。让幼儿真
1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、
蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。
2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）
3、 油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。
活动过程
一、学习诗歌
我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清楚 每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在 情绪。
b:请幼儿说出它们的词组，如果说的正确，就能进行表 演，否则，将更换角色。
c:幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。
d:更换角色表演，要求同上。（5）进一步学习词组
a:请扮演“白云幼儿园”的小朋友和扮演对应道
具（天空……）的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。
b：完整学习词组。
（这一环节，我给幼儿提供场地、道具和头饰，让幼儿 在表演中，记住词组，幼儿的积极性很高。幼儿在表演中， 我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。 这无形中巩固了幼儿学习词组的兴趣，幼儿学习诗歌、词组 都很扎实，效果很好）