分离定律一.
分离定律1
解题探究
2.已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等 位基因A与a控制，在自由放养多年的一牛群中，两基因频率 相等，每头母牛一次只生产1头小牛。以下关于性状遗传的 研究方法及推断不正确的是( )
下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是( C )
A.基因型决定了表现型
B.等位基因控制相对性状
C.杂合子自交后代没有纯合子 D.性状分离是由于基因的分离
解析 基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一 般也相同，环境条件同时影响表现型，A项正确。 等位基因是指位于同源染色体的同一位置，控制着相对性状 的基因，B项正确。 杂合子自交，后代中有纯合子出现，C项错误。 性状分离是由于基因的分离，D项正确。
5.核心概念的相互关系
不出现 出现
表现型
基因
等位基因
下列关于显性性状的叙述，错误的是( ) A.杂合子F1表现出的性状是显性性状 C B.具有显性性状的个体可能是纯合子 C.具有显性性状的个体自交后代一定会产生性状分离 D.显性性状是受显性遗传因子控制的
解析 具有显性性状的纯合子自交后代不出现性状分离。
一对相对性状的遗传试验
1、实验过程——发现问题
P
纯种高茎 × 纯种矮茎（正交或反交）
显性性状
F1
高茎豌豆
性状分离
F2 表现型 个数 比例
高茎 矮茎 787 277 3 ∶1
特点：F1只表现显性性状，F2出现性状分离且分离比约3:1
2、对性状分离现象的解释及验证
(1)生物的性状是由 遗传因子（后改称为基因）决定的。
生物高一必修二第一章第一节知识点笔记
生物高一必修二第一章第一节知识点笔记
以下是高一生物必修二第一章第一节知识点笔记：
1. 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2. 受精作用：精子和卵细胞融合成受精卵的过程叫受精作用。
3. 减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞（配子）过程中的分裂。
4. 测交的定义：孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时，依法进行了测交：让子一代与隐性纯合子杂交，测交后代表现型及比例是：与亲本相同的性状：与亲本不同的性状=1：1。
5. 测交的应用：（1）鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例。
（2）在子代数量较少的情况下，用来鉴定显性个体的基因型。
以上是生物高一必修二第一章第一节的知识点笔记，希望对您有所帮助。
分离定律教案高中数学
分离定律教案高中数学
1. 理解分离定律的定义
2. 掌握分离定律的运用方法
3. 能够解决相关的数学问题
教学重点：
1. 理解分离定律的概念
2. 掌握使用分离定律解决问题的方法
教学难点：
1. 运用分离定律解决复杂的数学问题
2. 理解分离定律在代数运算中的作用
教学准备：
1. 教师准备分离定律的相关知识和例题
2. 学生准备笔记和课后习题
教学过程：
1. 引入：通过一个简单的例题引入分离定律的概念，让学生了解分离定律是什么以及它的
作用。
2. 讲解：讲解分离定律的定义和基本概念，通过示例详细说明分离定律的运用方法。
3. 练习：让学生进行练习，熟练掌握分离定律的运用技巧。
4. 拓展：给学生一些拓展问题，让他们应用所学知识解决更为复杂的问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并强调分离定律在代数运算中的重要性。
教学评价：
1. 在课堂上观察学生的表现，及时纠正他们的错误。
2. 布置课后习题，检查学生对分离定律的掌握情况。
教学反思：
教师要不断总结教学经验，改进教学方法，使学生能够更好地理解和掌握分离定律的运用。
试述分离定律的内容
试述分离定律的内容
分离定律是遗传学中的一个基本定律，由 Gregor Johann Mendel 在 19 世纪提出。
该定律描述了在减数分裂过程中，位于同一对染色体上的两个基因在遗传过程中表现出的相互独立性。
具体来说，分离定律指出，在减数分裂过程中，成对的染色体相互分离，每个生殖细胞只继承了其中一个染色体。
这样，每个生殖细胞就只携带了成对染色体中的一个基因，而不是两个基因的组合。
当两个生殖细胞结合形成受精卵时，来自父母双方的染色体重新组合，从而产生了新的个体。
分离定律适用于位于同一对染色体上的基因，这些基因在遗传过程中表现出相互独立性。
这意味着，一个基因的表达不会受到另一个基因的影响，即使这两个基因位于同一对染色体上。
例如，一个个体的眼睛颜色是由位于同一对染色体上的两个基因决定的，如果这两个基因分别为蓝色和棕色，那么这个个体的眼睛颜色将只取决于其中一个基因的表达，而与另一个基因无关。
分离定律是遗传学中的基础定律之一，它为解释遗传现象提供了重要的理论基础。
同时，它也是遗传学研究中的重要工具，为研究基因的遗传规律和遗传疾病的发生机制提供了重要的线索。
孟德尔遗传学第一定律名词解释
孟德尔遗传学第一定律名词解释孟德尔遗传学第一定律，也就是分离定律啦。
这可是遗传学里超级重要的一个定律哦。
想象一下，就像把一堆混合的彩色小球按照颜色分开一样有趣呢。
1. 从基础概念来说孟德尔在做豌豆实验的时候发现，在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在。
比如说豌豆的高茎和矮茎，这就是一对相对性状。
这些成对的遗传因子就像两个小伙伴，手拉手待在细胞里呢。
当生物体进行减数分裂形成配子的时候，成对的遗传因子会彼此分离，分别进入不同的配子中。
就像两个小伙伴要分开，各自去不同的地方旅行啦。
这时候，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
比如对于高茎和矮茎这对性状，一个配子可能只得到了控制高茎的遗传因子，另一个配子可能就得到了控制矮茎的遗传因子。
2. 在实际的生物现象中的体现拿动物来说，像猫的毛色。
如果黑色毛和白色毛是一对相对性状，并且由一对遗传因子控制。
当猫的生殖细胞形成的时候，原本在体细胞里成对的控制毛色的遗传因子就会分开，进入不同的精子或者卵子中。
这样，小猫从父母那里继承毛色遗传因子的时候，就会有不同的组合可能，可能是继承了两个黑色毛的遗传因子，那就是黑色的小猫；也可能是继承了两个白色毛的遗传因子，就是白色小猫；或者是一个黑色一个白色，表现出一种混合的毛色特征呢。
在植物界也有很多这样的例子。
比如说花朵的颜色，红色和白色是一对相对性状。
在花朵产生花粉和卵细胞的时候，控制颜色的遗传因子就会分离。
当花粉落到雌蕊上，花粉中的遗传因子和卵细胞中的遗传因子结合，就决定了下一代花朵的颜色。
3. 孟德尔第一定律的重要意义它可是遗传学的基石呢。
就像盖房子的第一块砖头，没有它，后面关于遗传学的很多理论都没办法建立起来。
它让我们开始理解生物的遗传是有规律可循的，不是杂乱无章的。
以前人们可能觉得生物的性状遗传就像掷骰子一样，全凭运气，但是孟德尔第一定律告诉我们，这里面是有精确的机制在起作用的。
这个定律也为后来的杂交育种等实践提供了理论依据。
高一上册生物知识点归纳总结
高一上册生物知识点归纳总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物分离定律
生物分离定律
生物分离定律，也被称为孟德尔第一定律，其要点是：决定生物体遗传性状的一对等位基因在配子形成时彼此分开，随机分别进入一个配子中。
该定律揭示了一个基因座上等位基因的遗传规律。
基因位于染色体上，细胞中的同源染色体对在减数分裂时经过复制后发生分离是分离定律的细胞学基础。
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
第17讲 基因的分离定律-【高效备考】2024年高考生物一轮复习优质课件
果的基因型可能是Aa或AA
➢
➢ 已知毛色受一对等位基因控制，观察羊的毛色(白毛和黑毛)遗传图解，
C 有关分析错误的是( )
A.这对相对性状中，显性性状是白毛B.图中三只黑羊的基因 型一定相同C.图中四只白羊的基因型一定不同D.Ⅲ2与一只黑 羊交配再生一只黑羊的概率为1/3
个体与任何一个异性个体交配的机会均等。
检验是细胞核遗传还是细胞质遗传？ 检验核基因在常染色体上还是性染色体上？
正交
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
反交
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为短毛
细胞质遗传
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为长毛
(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结
籽粒是全为纯合子、全为杂合子还是既有纯合子又有杂合子，某同学选取
了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察、记录并分别统
计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有籽粒均 为纯合子，可老师认为他的结论不科学，理由是_______选__择__样__本__太少， _实__验__有__一__定__的__偶__然__性__，__不__能__代__表__全__部__籽__粒__的__遗__传__因__子__组__成___。
核基因在 常染色体上
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 ♀长毛 ♂短毛
核基因在 X染色体上
➢ (必修2 P2相关信息)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与 受粉方式模式图思考：
分离定律内容
分离定律内容分离定律，也称为分离定理，是一种心理学理论，描述了人类在面对离别时的一系列情感反应。
这个理论由心理学家拉斐尔·格里内贝克（Raphael Grenier-Benenquist）提出，在心理学领域有着广泛的应用价值。
分离定律主要包括五个方面的内容：否认、愤怒、质疑、愤慨和接受。
首先是否认，这是人们在听到离别消息时最常见的反应之一。
在面对不愿相信的现实时，我们往往会选择否认，试图让自己相信这只是一场梦境，很快会醒来。
否认是一种自我保护的机制，帮助我们暂时逃避现实的残酷。
但是，这种否认只能是一时的，当现实愈发强烈时，我们不得不面对真相。
接着是愤怒，这是人们面对离别时常见的情感反应之一。
在离别的过程中，我们会感到愤怒，愤怒于自己、愤怒于对方、愤怒于整个世界。
这种愤怒来源于我们对失去的不满和不甘，是一种情感的宣泄。
然而，愤怒是一种消极情绪，如果无法妥善处理，可能会导致更严重的后果，因此我们需要学会控制和释放愤怒情绪。
然后是质疑，这是人们在面对离别时经常出现的情感反应之一。
在离别的过程中，我们会不断质疑自己和对方，质疑选择的正确性和未来的方向。
这种质疑源于我们对未来的迷茫和不确定，是一种思维的混乱。
然而，质疑也是一个必经的阶段，通过反思和思考，我们才能更清晰地认识自己和未来的方向。
接下来是愤慨，这是人们在面对离别时常见的情感反应之一。
在离别的过程中，我们会感到愤慨，愤慨于现实的残酷和无情，愤慨于自己和他人的无能为力。
这种愤慨来源于我们对现实的不满和失望，是一种情感的宣泄。
然而，愤慨也是一种消极情绪，如果无法妥善处理，可能会使我们陷入消极情绪的漩涡中。
最后是接受，这是人们在面对离别时最终达到的情感反应。
在经历一系列情感波动之后，我们最终会接受现实的残酷，接受离别带来的不幸。
这种接受并不意味着放弃，而是一种对现实的理性认知和积极面对的态度。
只有接受现实，我们才能从离别的阴影中走出来，重新找回生活的勇气和希望。
高中生物必修二_思路方法规律(一) 分离定律的解题规律和概率计算
思路方法规律(一)分离定律的解题规律和概率计算一、分离定律的解题思路1．分离定律解题依据—六种交配组合2.由亲代推断子代(解题依据正推)(1)若亲代中有显性纯合子(AA)，则子代一定为显性性状(A_)。
(2)若亲代中有隐性纯合子(aa)，则子代中一定含有隐性遗传因子(_a)。
3．由子代推断亲代(解题依据逆推法)(1)若子代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合子(Aa)，即Aa×Aa→3A_∶1aa。
(2)若子代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即Aa×aa→1Aa∶1aa。
(3)若子代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即AA ×AA 或AA ×Aa 或AA ×aa 。
二、杂合子连续自交问题(1)规律亲代遗传因子组成为Tt ，连续自交n 代，F n 中杂合子的比例为多少？若每一代自交后将隐性个体淘汰，F n 中杂合子的比例为多少？①自交n 代⎩⎪⎨⎪⎧杂合子所占比例：12n 纯合子TT ＋tt 所占比例：1－12n ，其中TT 和tt 各占1/2×⎝ ⎛⎭⎪⎫1－12n②当tt 被淘汰掉后，纯合子(TT)所占比例为：TT TT＋Tt ＝1/2×⎝⎛⎭⎪⎫1－12n1/2×⎝⎛⎭⎪⎫1－12n＋12n＝2n－12n＋1杂合子(Tt)所占比例为：TtTT＋Tt＝1－2n－12n＋1＝22n＋1。
(2)应用①杂合子连续自交可以提高纯合子的纯合度也就是提高纯合子在子代中的比例。
解答此题时不要忽略问题问的是“显性纯合子比例”，纯合子共占1－1/2n，其中显性纯合子与隐性纯合子各占一半，即1/2－1/2n＋1。
②杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：三、遗传概率的计算1．概率计算的方法(1)用经典公式计算概率＝(某性状或遗传因子组合数/总数)×100%(2)概率计算的原则①乘法原理：相互独立事件同时出现的几率为各个独立事件几率的乘积。
高中生物 孟德尔定律 一、分离定律
一、分离定律
图8 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
图 7 脸颊有无酒窝
1、பைடு நூலகம்酒窝 2、无酒窝
相对性状: 同种生物同一性状的不同表现形式
单眼皮
兔子毛的长毛和灰毛 兔子的长毛和狗的短毛 玫瑰的红花和郁金香的白花
豌 豆
豌豆的一些性状：
请问：花和种子有什么联系？
柱头
花柱
花药
纯合子 杂合子
解
释（假
说）
解释1：性状受遗传因子(基因)控制 解释2：体细胞中基因成对存在 解释3：配子中基因成单存在 解释4：F1中两个基因是独立的 解释5：F1形成两种配子，且比值相 等，受精机会均等
再 见
黄(6022) 圆(5474) 绿(428) 绿(2001) 皱(1850) 黄(152) 3.01︰1 2.91︰1 2.82︰1
2.95︰1 3.14︰1
假
说（解
释）
显性基因 隐性基因 等位基因 基因型
解释1：性状受遗传因子(基因)控制
解释2：体细胞中基因成对存在
解释3：配子中基因成单存在
表现型
雌 蕊
雄 蕊
花丝
子 房
自花授粉 闭花授粉
胚 珠
自交
杂交
（正交.反交）
自交
705 3 : 224 1
紫色
圆形
腋生
白色
皱形
皱缩
顶生
F1 F2
紫色
紫(705) 白(224) 3.15:1
黄色
圆形
绿色
饱满
饱(882) 皱(299)
腋生
腋(651) 顶(207)
高
高(787) 矮(277) 2.84︰1
分离定律相关概念
分离定律相关概念
分离定律又称孟德尔第一定律。
其要点是：决定生物体遗传性状的一对等位基因在配子形成时彼此分开，随机分别进入一个配子中。
该定律揭示了一个基因座上等位基因的遗传规律。
基因位于染色体上，细胞中的同源染色体对在减数分裂时经过复制后发生分离是分离定律的细胞学基础。
分离定律（law of segregation）为孟德尔遗传定律之一。
决定相对性状的一对等位基因同时存在于杂种一代（F1）的个体中，但仍维持它们各自的个体性，在配子形成时互相分开，分别进入一个配子细胞中去。
在孟德尔定律中最根本的就是分离定律。
比较普遍的说法是：在纯合子中相同染色体上占有同一基因位置的来自双亲的二个基因决不会发生融合而是仍维持其个体性，而在配子形成时，基因发生分离，其结果是杂种第二代（F2）和回交一代（B1）中性状会发生分离。
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在减数第二次分裂后期形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
遗传第一定律
遗传第一定律
遗传第一定律，也被称为孟德尔第一定律或分离定律，是指在杂交中，父母个体的基因分离并以不同的方式组合在子代中。
根据这一定律，每个个体都有两个基因，一个来自母亲，一个来自父亲。
这些基因以分离的方式传递给子代，子代中的每个个体只能遗传到一个基因。
遗传第一定律的关键概念是等位基因。
等位基因是指同一个基因位置上的两个或多个基因变体。
在杂交过程中，一个个体拥有两个等位基因，但只能传递给下一代中的一个等位基因。
根据遗传第一定律，子代个体的基因组合是随机分离的，每个基因等位基因的概率为1/2。
这意味着子代个体有可能表现出父母个体中任一基因的特征。
孟德尔通过对豌豆植物的研究发现了遗传第一定律。
他观察到豌豆植物的特征，如花色、种子形状等，在杂交中以特定的比例出现。
这些观察结果支持了遗传第一定律，为遗传学的奠基者。
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F1:子一代
去雄，套袋，人工授粉，套袋，
3、豌豆有易于区分的相对性状 性状指：生物体的形态特征或生理特征。
形态特征：如豌豆种子的形状、颜色； 生理特征：如植物的抗病性、耐寒性、耐旱性。
相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。
练习
1、水稻的早熟与晚熟 √
相对性状: 两同一不同
2、兔子毛的长毛和细毛 ×
分离定律的适用范围：
（1）有性生殖生物的性状遗传。 （2）真核生物的性状遗传。 （3）细胞核遗传。 （4）一对相对性状的遗传。
假说—演绎法
观察现象，发现问题
1.F1都表现出显性性状 2.F2中出现了3:1的性状分离比
分析问题，提出假说
1、生物的性状由成对的遗传因子决定
2、生物体形成配子时，成对的遗传因子彼 此分离，分别进入不同的配子中,受精时,雌雄 配子随机结合。
D Dd
d
4、受精时，雌雄配子随机结合。
高茎 矮茎
P DD × dd F1形成配子时，成对的遗传
因子分离，形成D和d两种配
配子 D
d 子F。1形成的配子种类、比值都 相等，受精机会均等。
F1 高茎 Dd × Dd
子二代（F2）
遗传因子组成比为：
配子
D dDd
1 ：2 ：1
交叉线法
表现型比为：
F2
DD Dd 高茎 高茎
3.用于推测亲代的遗传物质的组成
★若后代性状分离比为显性：隐性＝3：1 则亲代为 杂合子自交 ★若后代性状分离比为显性：隐性＝1： 1则亲代为杂合子测交 ★若后代性状全为显性则亲代
至少有一显性纯合子
★若后代性状全为隐性，
则亲代全为隐性
综合运用
(1)该病是由 隐性基因控制的。
(2)I3和I4都是正常的,Ⅱ3也是正常的,但Ⅱ4为白化病 患者,这种现象在遗传学上称为 性状。分离
Dd dd 3 : 1
高茎 矮茎
1 ： 2 ：1
高茎
矮茎 F1形成配子时，成对的遗
P DD × dd 传因子分离，形成D和d两
种配子。
配子 F1 配子
D
d
F1形成的配子种类、比值都
相等，受精机会均等。
Dd × Dd
Dd D
F2性状分离： 遗传因子组成比为：
1：2：1
表现型比为
d
3:1
F1配子 D
d
演绎推理，验证假说 测交实验 总结归纳，得出结论 分离定律
性状分离比的模拟
思考：
1.甲乙两个小桶代表什么？彩球代表什么？ 2.一个桶内两种彩球数量相等代表什么意义？ 3.为什么每次抓取的小球要放回原来的小桶内？ 4.彩球有几种组合？其组合代表什么？
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉 具有多个易于区分的相对性状
(3)Ⅱ3的可能基因型是 AA，或他A是a 杂合子的机率
是 2。/3 (4)Ⅲ是白化病的
I 1
23
注： 4
机率是（D） A.1/2 B.2/3 C.1/4 D.1/9
II 1
III
23 ?
正常男女 4
白化男女
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米粒的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
孟德尔豌豆杂交实验一
达 融 子代性状是亲代 尔 合 性状平均的结果 文遗
传
孟 颗 性状由遗传因子 德 粒 控制，互不融合， 尔 遗 互不干扰，具有
传 颗粒性。
一、用豌豆作为实验材料取得成功的原因
1、豌豆 自花传粉
闭花受粉
自然状态下一般是纯种
去雄
♀
高茎的花
2.豌豆花大， 易操作
♂
矮茎的花
父本：♂ 母本：♀ 杂交：×
显性性状：由显性遗传因子控制（D）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（d）
2、体细胞中遗传因子成对存在
一对相对性状用同一个字母的大小写表示
纯种高茎豌豆：DD 纯种矮茎豌豆：dd
纯合子(遗传因子组成相同)
F1高茎豌豆： Dd 杂合子(遗传因子组成不同)
3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对 的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子 中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。
一对相对性状杂合子（Aa ）连续自 交n次，后代中杂合子出现的概率_____， （纯1/合2）子n 出现的概率____________1-（1/2）n
2.遗传疾病发生概率的预测
已知亲代的遗传物质的组成，求其子代患病 的机率有多大
★如白化病是一种隐性遗传病，双亲的 基因型为Aa×Aa：那么后代的患病机率有 多大？
3、番茄的红果与圆果 ×
√ 4、豌豆的高茎和矮茎 × 5、兔的长毛和灰毛 × 6、兔子的长毛和狗的短毛
√ 7、狗的卷毛和直毛
二、一对相对性状的杂交实验
高
P（亲本） ×
F1 高
：自交(自花传粉) 矮 F2 : 子二代
显性性状： 子一代中显现出来的性状。
隐性性状： 子一代中未显现出来的性状。
×
性状分在离杂：种后代中同时出现
F1都表现出显性性状
课 杂交实验 堂
F2性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 3∶1
F2遗传因子组成及其比例
小
DD∶Dd∶dd =1∶2∶1
结 理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为
测交验证
高茎∶矮茎 = 1∶1 子代遗传因子组成及其比例
分离定律内容
Dd∶dd =1∶1
七、分离定律的应用
1.计算杂合子（或纯合子）出现的概率
2、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与 杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传 因子组成都不相同的是
Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否 正确的一组是
棋盘法
D
DD Dd
d
DdddBiblioteka F2四、对分离现象解释的验证
测交
让F1与__隐__性__纯__合__子_杂交
杂种子一代 隐性纯合子
高茎 ×
Dd
矮茎
dd
请 预
测
配子
D
d
d
实 验
测交后代 Dd
dd
结 果
理论比
高茎
矮茎
1 ：1
？
实际实验数值 30 ： 34
五、分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 _成__对__存___在_不相__融___合；在形成配子时，成对的遗传 因子发生___分__离，____分_后离的遗传因子分别进入不同 的_____配中子，随_____遗配传子给后代
显性和隐性性状的现象。
F2
F2茎的高度： 787（高） 277（矮）
高
矮
接近3：1
问题？
1.为什么子一代中只表现一个亲 本的性状（高茎），而不表现另 一个亲本的性状（矮茎）？
2.另一个亲本的性状是永远消失 了还是暂时隐藏起来了？
3.F2中的3 ：1是不是巧合呢？
解释
1、生物的性状由遗传因子决定
遗传因子不融合、不消失