课题：语文园地四 第二课时
二下 《语文园地四》 第二课时 教案
语文园地四教案第二课时一、学情分析本单元语文园地安排了6个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
旨在培养学生在生活中学会自主识字，积累心情的词组，发挥想象力，提高自我表达能力和阅读兴趣。
教学时，要引导学生联系生活，通过讨论、交流等形式来进行学习；充分发挥学生的想象力和自主性，放手让学生观察发现，找到合适自己的学习方法。
二、教学目标1.完成写话、日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
背诵与诚信有关的格言。
自主阅读《手影戏》。
三、重点难点【教学重点】根据要求看图写话，感知语言的表达力。
积累先贤经典中的名句。
【教学难点】学习按要求发挥想象，培养写话的兴趣。
四、教学过程(一)写话1.观察：出示图片。
提问“图上都有什么”，培养学生的观察力。
2.讨论交流：根据图画说一说它们在干什么？按照图画排序观察。
3.说一说：根据提示词，按时间顺序说说图片内容。
提示词：早上——过了一会儿——到了下午——天黑了（1）早上，它们把蛋壳当作什么？（2）过了一会，它们把蛋壳当作什么？（3）到了下午，它们把蛋壳当作什么？（4）天黑了，它们把蛋壳当作什么？4.交流欣赏：小组内分享交流，相互评议。
评议内容：（1）把句子写通顺。
（2）用上指定的词语。
（3）生动有趣。
5.改一改，让你写的话更棒：（1）可以分几个自然段写，也可以是一段话。
（2）书写时，每个自然段前空两个格。
（3）注意标点符号的使用。
(二)日积月累】1.理解句子：（1）出示句子：失信不立。
——《左传》①立：立足。
②意思：不讲信用便无法立于天地间，无法立足社会，也无法得到别人的认可。
（2）出示句子：诚信者，天下之结也。
——《管子》意思：诚信的人,天下的人都愿意结交。
这句话告诉我们，诚实守信是天下交往、相与结好的基本准则。
诚信既是个人的立身之本，也是一个民族、一个国家的生存之基。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第二课时教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以春天为话题，通过描绘春天的美景和人们的活动，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
课文内容丰富，语言优美，插图生动，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但学生在欣赏和描绘春天美景方面可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发来提高。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.能够通过课文中的描述，欣赏春天的美景，培养对春天的热爱和欣赏能力。
3.能够运用课文中的词语和句式，表达自己对春天的感受和想象。
四. 教学重难点1.能够理解课文中的描述，欣赏春天的美景。
2.能够运用课文中的词语和句式，表达自己对春天的感受和想象。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设春天的情境，引导学生欣赏春天的美景，激发学生的学习兴趣。
通过启发式教学法，引导学生主动思考和表达，提高学生的阅读理解和表达能力。
通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备课文课件、课文插图、教学卡片、小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生欣赏春天的美景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文内容，引导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的描述，表达自己对春天的感受和想象。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成教学卡片上的相关题目，巩固对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，根据课文内容，创作关于春天的故事或诗歌，展示小组合作学习的成果。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起欣赏春天的美景，用课文中的词语和句式表达自己对春天的感受，并将作品展示在班级群里。
六上《语文园地四》精品教案(第二课时)
语文园地第二课时课时目标1.通过朗读体会人物复杂的内心世界，掌握心理描写的特点和写法，试着写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
2.学习古诗《回乡偶书》，体会诗人的情感。
教学过程一、词句段运用（2）读一读，体会人物复杂的内心世界。
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
（1）指名读语段一，要求读得有感情。
过渡：现在我要找几名同学读课本中的语段一，有哪些同学平时胆小，不爱举手发言呢？我来看看，今天呀，老师就要找几位这样的同学给大家读一读，看他们读得怎么样。
这个语段我们在学习《穷人》一课时曾重点学习过，也读过好几遍了，应该不难。
同学在朗读时要读出桑娜的复杂情感，不要读错字。
（2）教师询问学生的心理感受，引出学习的内容。
提问：刚才，听到老师要点名平时不爱发言的同学朗读，大家的心情怎么样？是怎么想的？被点到的同学心理感受如何？没有被点到的同学心情又有什么变化？（学生谈心理感受。
）（3）共学语段一，体会桑娜的内心世界。
思考：①这段话除了描写心理活动，还描写了什么？（描写了神态，“脸色苍白，神情激动”。
）②说说桑娜复杂的内心活动。
明确：这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活的重负而自责。
但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心，宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜关心孤儿、真诚善良的崇高品质。
（4）指名读语段二，体会邱少云的战友复杂的内心世界。
①教师出示课件补充相关资料，引导学生了解背景。
②教师范读语段，学生交流体会人物当时的心理活动。
交流示例：生1：此时的我是多么紧张啊！万一邱少云忍受不了烈火焚烧的痛苦，突然跳起来，或者突然叫起来，那么我们的潜伏位置岂不就暴露了？这样岂不要牺牲更多的战友？生2：此时的我是多么难受啊！眼看着邱少云被熊熊的烈火包围，潜伏在他身边的我却无能为力，丝毫不能减轻他的痛苦，甚至连一句安慰的话也说不出口。
语文二年级下册《语文园地四》第二课时教学设计
学 科： 语文
执教教师：
执教班级：203班
课时安排：第二课时
教材分析
识字加油站、字词句运用、写话、书写提示
教学目标
1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。
3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。
4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？’”。写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。
轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用，经常把事情看得太简单，做起来一定有很多困难；轻易向别人许诺的人，不会守信用。
失信不立：不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。
小信成则大信立:做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。
4.收集整理同学们有关诚信的名人名言，整理好之后给学生罗列出来，让学生增加诚信方面的知识，今后的写作可能会用到。
真诚到永远。——海尔著名广告语
一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人
二、我爱阅读
1.老师指导学生欣赏《手影戏》，自主积累词语。
2.通过读课文，体会和小朋友一起做手影游戏时的愉快心情。
板书设计：
如：
人而无信，不知其可也——孔子
言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子
信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹
若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄
你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚
部编版语文二年级上册语文园地四(第二课时)教学设计
部编版语文二年级上册语文园地四（第二课时）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵课文《黄山奇石》。
（2）能够正确地书写生字词，并能用生字词进行简单的组词和造句。
（3）能够理解课文内容，并能用自己的话进行简要复述。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 课文《黄山奇石》。
2. 生字词的学习和书写。
3. 课文的朗读和理解。
4. 课后练习的完成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵课文《黄山奇石》。
（2）正确地书写生字词，并能用生字词进行简单的组词和造句。
（3）理解课文内容，并能用自己的话进行简要复述。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的正确朗读和书写。
（2）对课文内容的深入理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，让学生说说图中的景色。
（2）引出课题《黄山奇石》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，注意读准字音，认清字形。
（2）教师出示生字卡片，学生认读。
（3）学生用生字词进行组词和造句。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话简要复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分小组讨论，交流对课文的理解。
5. 课后练习（1）学生独立完成课后练习。
（2）教师检查课后练习，进行点评和指导。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 生字词：黄、山、奇、石、松、云、海、峰、岭、谷3. 课文内容：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《《语文园地四》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《《语文园地四》第二课时教案一. 教材分析《语文园地四》是人教版（部编）四年级上册的语文教材，本节课主要围绕着语文素养的提升展开。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一定的语文基础知识，对文章的阅读和理解能力也有所提高。
本节课的内容旨在培养学生的语文综合运用能力，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文章的阅读和理解能力有所提高，但仍然需要指导和培养。
学生们在学习过程中需要充分调动自己的语文知识，通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握一定的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的语文素养，提高他们的语文能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握一定的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
2.教学难点：如何培养学生的语文素养，使他们能够灵活运用语文知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中学习语文，提高他们的语文能力。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关教学材料，如PPT、教学课件等。
2.学生准备：学生需要提前预习相关课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个简短的故事或者游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师可以通过PPT或者教学课件，展示本节课的主要内容，让学生对课文有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师可以设置一些练习题，让学生通过自主学习或者合作学习的方式，完成练习题，巩固所学的知识。
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地四》第2课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《语文园地四》第2课时优质课教案教学目标1．熟读并能够背诵古诗《回乡偶书》。
2．能用自己的话说出诗句的意思。
3．感受诗人又悲又喜，百感交集的心境。
教学过程板块一情境导入，走近诗人1．播放歌曲《静夜思》，学生欣赏。
2．指名学生说一说这首诗的作者和表达的情感。
3．教师归纳总结并导入新课：这首《静夜思》是唐代诗人李白客居他乡时写的一首思乡诗歌。
我们中国人自古以来就有着浓浓的故乡情结，对从小生长的故乡非常依恋，常常人在外地却心系故乡。
今天，我们就要学习一首与家乡有关的诗歌。
他的作者是李白的好朋友——贺知章，这首诗就是《回乡偶书》。
(同步书写课题和作者名字)4．教师范读诗歌题目，学生齐读诗歌。
5．让学生根据课前的预习，对诗歌题目的意思进行理解，教师点拨。
偶：偶然。
偶书：偶然间写下的诗。
6．让学生分享课前收集的贺知章的相关资料。
贺知章(约659—744)，字季真，唐代著名诗人、书法家。
少时以诗文知名。
与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”；与李白、李适之等谓“饮中八仙”。
他的诗作以绝句见长，风格独特，清新潇洒，代表作有《咏柳》《回乡偶书》。
板块二自主朗读，整体感知1．学生自由朗读古诗，要求读准字音，将不会读的地方多读几遍。
2．指名学生进行朗读，对容易读错的字进行指导，尤其注意“鬓”和“衰”的读音。
3．四人一个小组，要求学生再读课文，并借助工具书对诗歌的大意进行理解。
4．小组派代表反馈本组的交流结果，其他学生进行补充和完善，教师适时指导。
注意“老大”“鬓”和“鬓毛衰”的意思。
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的孩童看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？5．学生自由朗读古诗，要求读出节奏。
6．指名学生朗读，教师适时指导。
少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。
儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。
7．学生按照诗歌的停顿和节奏进行朗读。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.能够理解文章中的故事情节，抓取关键信息。
2.能够运用所学语文知识串连故事情节，增强理解能力。
3.能够自主进行故事再创作，培养想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握故事情节的关键信息。
2.运用语文知识串连故事情节。
三、教学难点1.在理解文章的基础上进行故事再创作。
四、教学准备1.板书设计：主要板书内容为关键人物和事件，便于学生理解和串联故事情节。
2.教学课件：准备包含故事情节的课件，帮助学生更好地理解文章。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入主题，激发学生对故事情节的好奇心，导入教学内容。
2. 学习文本（15分钟）1.让学生独立阅读课文，理解文本内容。
2.针对关键问题进行师生讨论，帮助学生抓取关键信息。
3. 故事串联（20分钟）1.引导学生根据关键信息串联对话，理解故事情节。
2.让学生小组合作，共同讨论故事情节的发展。
4. 故事再创作（15分钟）1.要求学生根据所学故事内容，发挥想象力进行故事再创作。
2.演示学生优秀的再创作作品，激发其他学生的创作热情。
5. 总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调故事情节的重要性，鼓励学生积极思考和创作。
六、课堂作业要求学生完成对故事情节的串联练习，并进行故事再创作，下节课展示。
七、教学反思通过这堂课的设计，学生在理解文章的基础上进行了故事串联和再创作，培养了他们的想象力和创造力。
在以后的教学中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
部编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》第二课时(教案)
语文园地四（第二课时）教学目标1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
教学重难点1.回忆上学期学过的“改正”“增补”“删除”三种修改符号，学习掌握“对调”“移动”两种修改符号。
2.引导学生借助拼音把古诗读正确，并能够借助文中插图，想象古诗描述的情境，联系上下文估计不理解词句的意思。
教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、学习修改符号1.复习上学期学过的“改正”“增补”“删除”三种修改符号。
2.学习掌握“对调”“移动”两种修改符号。
（1）移动符号的画法和使用方法:圆圈内表示想移动的内容,分叉号放在想移动到的位置。
（2）对调符号的画法和使用方法:表示前后相邻两个词语或短语位置的对调。
3.借助段落，了解修改符号具体的使用方法。
4.出示段落，尝试修改。
5.拓展阅读《那片绿绿的爬山虎》，感受作家严谨的学识态度以及修改符号的作用。
二、日积月累《滁州西涧》是韦应物的一首写景诗,作者任滁州刺史时,游览至滁州西涧,写下了这首诗情浓郁的小诗。
诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画,还蕴含了诗人一种不在其位、不得其用的无奈与忧伤情怀,也就是作者对自己怀才不遇的不平。
滁州①西涧②（唐）韦应物独怜③幽草涧边生，上有黄鹂④深树⑤鸣。
春潮⑥带雨晚来急,野渡⑦无人舟自横⑧。
①滁(chu)州:今安徽省滁州市。
②西涧:滁州城西郊的一条小溪,有人称上马河,即今天的西涧湖(原滁州城西水库)。
③独怜:爱怜(一种对幽草的独情)。
④黄鹂:黄莺。
⑤深树:树荫深处。
⑥春潮:春天的潮汐。
⑦野渡:荒郊野外无人管理的渡口。
⑧横:指随便漂浮。
译文:河边生长的野草,是那样幽静而富有生趣；河岸上茂盛的丛林深处,不时传来黄鹂鸟的叫声,是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨,河面像潮水一样流得更急了,在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
三、作业理解诗句的含义,明白作者所表达的情感,并能到达背诵默写。
《语文园地四》优质教案(第二课时)
语文园地第二课时【教学目标】1.回忆读过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
2.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
【教学过程】一、背诵古诗忆旧知1.请学生背诵本单元的《古诗三首》。
2.说一说这些诗都运用了什么表达方法。
预设：托物言志3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？4.小组讨论，全班交流。
（设计意图：通过复习旧知导入新课，不仅巩固了所学知识，也为学习新知识做好了准备。
）二、学习诗句解诗意1.学生交流。
2.结合自己查找的资料，和同桌交流诗句的意思。
学生交流讨论，教师适时指导。
3.以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？4.学生交流，全班补充。
（1）咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。
（2）墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。
（3）“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。
5.指名读、分组读诗句，读中体会诗人的思想感情。
6.拓展延伸：联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。
三、学习寓意深刻的谚语中华文明上下五千年，祖先给我们留下的名言警句，句句都是精华。
今天我们就来学习几句能使我们受益一生的名言。
1.读名言警句。
预设1：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
预设2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
预设3：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
预设4：常将有日思无日，莫把无时当有时。
预设5：书到用时方恨少，事非经过不知难。
（1）同桌互读，正音。
（2）指名读。
2.悟名言警句：这些句子分别是什么意思呢？（1）学生尝试回答，同桌互相补充。
（2）查找资料补充。
（3）教师重点指导。
①“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”这句话出自《孔子家语卷二·致思第八》，意思是：树希望静止不摆动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。
反映了“百善孝为先”的重孝观念。
一下《语文园地四》第二课时教案
一下《语文园地四》第二课时教案课时目标：1．正确朗读古诗《寻隐者不遇》，想象画面，获得初步的情感体验，并背诵积累。
2．和大人一起读绕口令《妞妞赶牛》，边读边想象画面，感受阅读的乐趣。
教学过程：板块一日积月累1．活动一：欣赏插图，谈话导入。
(1)课件出示教材插图，教师引导学生观察：你们看到了什么？大树下的两个人是谁？他们在干什么呢？(2)引出课题，指导学生读好课题，正确停顿。
(3)教师简单介绍诗人：贾岛是唐代诗人，写诗以刻苦认真著称，是“苦吟诗人”的代表。
设计意图：熟读成诵是低年级学生背诵古诗最好的方法。
教学时引导学生用各种形式来朗读古诗，在读正确、读通顺的基础上，再读出节奏，读出情趣。
读着读着，学生自然而然就能背诵下来了。
2.活动二：朗读古诗，读准字音。
(1)学生借助拼音自由朗读古诗，边读边圈出不认识的字词。
(2)学生交流反馈自己认为难读的生字生词，教师随机正音。
(3)课件播放朗读音频，学生边听边对照原文跟读，画出朗读节奏。
(4)多种方式诵读古诗，如指名读、开火车读、同桌互读、小组比赛读、齐读等。
3．活动三：精读古诗，了解意思。
(1)学生对照插图尝试理解古诗的意思，画出不明白的地方，和同桌交流。
(2)重点理解“隐者、云深”的意思。
提示：“隐者”指隐士，隐居在山林中的人。
古时候，人们把不肯做官隐居在山野中的人叫隐者。
“云深”指山上的云雾迷蒙。
(3)指名说说古诗的意思，教师相机补充。
4．活动四：合作表演，背诵古诗。
(1)教师引导：现在老师就是诗人，你们就是童子，我们合作表演当时的情景。
师生合作表演，形式如下：师：小朋友，你的师傅去哪里了？生：我师傅采药去了。
师：他去哪里采药了？生：就在这座山中。
师：在山中哪个位置呢？生：云雾迷蒙，我也不知道他在哪里。
可以适当加上动作，比如：童子一边说，一边用手指着远处。
诗人也跟着童子所指的方向向远处看。
(2)同桌合作演一演。
(3)学生看插图，想象画面，试着背诵。
(4)同桌之间相互背一背，比一比看谁背得又快又好。
语文二年级上册《语文园地四》第二课时 教案
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第二课时
教材分析
教学目标
1、掌握一种识字方法：在火车票上识字。
2、用所给事物或词语写句子。
3、学写留言条。
4、积累一些词语、俗语。
教学重难点
【教学重点】掌握一种识字途径，用所给事物或词语写句子，学写留言条，积累词语、俗语。
2、（课件出示留言条）请同学们自主地阅读留言条。
3、汇报：你发现写留言条有哪些要求？读了留言条你知道了什么？
4、根据学生的回答，教师创设情境。
5、任选一种，在小组中说说你怎样写留言条，组内同学评价。
（二）我的发现
1、请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的词语，看一看有什么规律。
2、同学们说一说，议一议。
在表示颜色的词语前面加一些名词，可以将颜色区分得更具体。
3、指名读。
4、你还能说说这样的词语吗？
（三）日积月累
1、出示课本中的几句俗语。
2、读一读，记一记。
3、同桌合作，一个同学出前半部分，另一个同学猜后半部分。
（四）我爱阅读
1、自己借助拼音读一读《画家乡》，读准字音。
2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
【教学难点】养成积累生字、词语、俗语的好习惯，提高表达的能力。
教学准备
课件 学生预习
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、创设情境，导入新课
1、读词语。
2、读句子。
二、凭借情境，自主构建
（一）写话 学写留言条
1、如果爸爸妈妈不在家，你要出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不通怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天要学的留言条。
学科语文 课题《语文园地四》第 二课时教案
【设计意图】通过评价让学生明白怎样讲才是好的；给全班学生一个示范，也给学生一个上台表演的机会。
三、有乐共享，讲述趣事
1.讲述完了自己喜欢的动物的外形、习性等，在与动物想处的过程中，一定回发生很多有趣的事，下面就来交流交流这些乐趣。（学生交流。）
二、创设情景，介绍动物。
1.说说自己最喜欢的动物的名称。2.交流自己喜欢的动物。
提出要求：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱它们的作家笔下，栩栩如生。交流喜欢动物的外形、进食、脾气、嬉戏、休息时，可以借鉴一下，抓住动物的特点来介绍。
【设计意图】引导学生从不同角度来说，可以说外形，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。借此拓展学生的思路。
学科语文课题《语文园地四》第二课时教案
教
学
目
标
总
体
目
标
培养学生仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，发展学生的逻辑思维。
通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的欲望，能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。有交流的欲望，并表达自己的真情实感。
分
层
目
标
发展性目标
培养学生仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，发展学生的逻辑思维。
四、聊表心愿，争当朋友
动物是人类的朋友，我们能为保护动物做点什么呢？
组员一起交流，小组长记录。选出一名代表准备发言。
五、多方评价深化主题
自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–了解故事的主要情节，明确故事的基本含义；–掌握课文中的重点词语和表达法。
2.能力目标：–通过朗读课文，提高学生的口语表达能力；–能够理解和朗读课文中的生字和词语；3.情感目标：–培养学生对爱心、友情等情感的体验和感悟；–培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点•重点：教学生掌握课文的主要内容和生字词。
•难点：帮助学生理解课文中含蓄的道理和情感。
三、教学准备•PPT课件•课文教材•黑板、彩笔•学生课前布置的任务四、教学过程1. 导入•让学生回忆上节课的内容，对比前后故事的变化。
2. 学习新课1.先让学生先阅读课文，然后听读课文，并帮助学生解释课文中难以理解的地方。
2.分段复述课文，引导学生分析课文的结构和情节发展。
3. 词语学习1.组织学生学习并掌握本课的重点词语：～，～。
2.讲解生字词的读音和意义。
4. 情感教育1.引导学生思考故事中的主题和道理；2.分组讨论课文中体现的友情和团队精神。
5. 课堂练习1.教师设计相关的课堂练习，包括填空、选择、判断等多种形式；2.学生互相讨论，相互纠错。
6. 作业布置1.布置课后作业，要求学生复述课文并体会课文的重点；2.提醒学生在家多读书，培养独立阅读的习惯。
五、板书设计•《语文园地四》第二课时教案六、教学反思通过这堂课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，同时也体验到友情和团队合作的重要性。
课堂氛围活跃，学生表现积极，但也应该更多关注学生个别差异，合理安排教学方式。
以上是针对《语文园地四》第二课时的教学计划。
愿在教学中能够取得良好的效果，让学生在情感、能力和智力上都有所提高。
希望这份教案能够对您的教学工作有所帮助，祝您教学顺利！。
二下《语文园地四》第二课时教案
二下《语文园地四》第二课时教学设计课时目标：
看懂图意，合理想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学过程：
板块写话
1．活动一：寻找联系，看懂图意。
(1)按顺序看图，整体看4幅图的内容。
思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？
预设：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳当底座，玩跷跷板；用蛋壳做氢气球；在蛋壳下面躲雨；把蛋壳做成摇床，在蛋壳里睡觉。
(2)寻找图与图之间的联系，说清楚每一幅图上的内容。
提示：鼓励孩子根据图意大胆想象，激发学生讲故事的兴趣。
预设：如第一幅图中小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳当底座，又找来一根扁扁的竹片，小虫子和蚂蚁各站一端，玩起跷跷板，多么有趣啊！
2．活动二：前后串联，练讲故事。
(1)按照顺序把故事连起来讲一讲。
提示：学生自由练习，教师巡视指导。
(2)“故事大王”评比，指名讲故事。
提示：对照标准，进行评价。
强化“听”和“说”的要求，强调说话和倾听的重要性。
3．活动三：发挥想象，编写故事。
(1)因为要把它们一天的经历都写下来，所以要用上表示时间顺序的词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
提示：用上这些词语，把故事编写得更有序。
(2)学生写话，教师巡视指导。
《语文园地四第二课时》(课件)部编版语文三年级上册
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤与时间安排 教学反思与改进
教学目标 教学方法与手段 教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握本课重点字词的读音和含义 理解课文中关键句子的含义和表达方式 了解课文所涉及的文化背景和知识 培养学生的阅读能力和写作能力
教学资源
教材与教辅：使用教材和教辅材料，提供丰富的教学内容
多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，增强教学效果
实物资源：使用实物资源，如模型、图片等，帮助学生更好地理解知识 网络资源：利用网络资源，如搜索引擎、在线教育平台等，提供更多的学习资源和辅助材 料
05
教学步骤与时间安 排
导入环节
教学手段
多媒体教学：使用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的参与感和互动性，提高教学效果。
情境模拟：通过模拟真实场景或情境，让学生更好地理解和应用所学知识，提高实践能力。
个性化教学：根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学方法和手段，满足学生的个性化 需求。
反馈方式
口头反馈：教师直接与学生进行口头交流，及时给予评价和建议 书面反馈：教师通过作业、测验等方式，以书面形式向学生提供反馈，指出问题并给予指导 小组讨论反馈：组织小组讨论，让学生互相交流、评价，教师进行总结和指导 个别辅导反馈：针对个别学生的问题进行个别辅导，提供针对性的反馈和指导
评价与反馈的作用
播放音乐或视频，激发学生的学习兴趣 引导学生回顾上一节课所学内容 介绍本节课的学习目标和学习任务 引导学生进行思考和讨论，引出本节课的主题
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课题：语文园地四第二课时2014年2月日
学校：黄市小学班级：二年级学科：语文授课教师：听课教师：
目标 1.口语交际的学习。
2.展示台的学习。
反思1 内容提要T 关键项方法策略反思2
一、创设情境
1、学生课前进行的小制作。
2、把学生划分成若干个交际小组。
二、探究发现
1、展示自己做成的可爱的小制作。
2、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
3、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
三、展示交流
1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。
四、梳理运用
1.教师总结。
2．板书设计。
时间
8分
15分
12分
5分
默读批注，小卡呈现，4人组交流。
小组2人一组，讨论交流。
约定：千里之行，始于足下。
小组4人一组，讨论交流
团队分工合作，小卡向全班展示
约定：千里之行，始于足下。
备课或总评。