一位瑞典孩子的答卷读后感
诺贝尔获得者与儿童对话读后感
诺贝尔获得者与儿童对话读后感一开始呢，我想着这书里都是些诺贝尔奖得主啊，那得是多高深的内容，会不会像看天书一样。
结果完全不是！这些大科学家、文学家啥的，在和小朋友对话的时候，那叫一个亲切，就像邻家的智慧老爷爷或者老奶奶在给你讲故事。
书里的话题可丰富了。
比如说，有个关于“为什么天空是蓝色的”的对话。
我以前就知道天空是蓝色的，可从没想过这里面有那么多科学道理。
那些诺贝尔奖获得者就像个耐心的老师，把复杂的光学原理啊，散射之类的东西，用特别简单的话讲出来。
就好比他们把那些知识做成了一个个美味的小点心，让你轻松就咽下去，还觉得特别美味。
还有关于“人为什么活着”这种超级深奥的问题。
他们的回答也不是那种干巴巴的大道理。
而是从自己的经历、从对生活的观察出发。
这让我觉得啊，原来这些超级厉害的人也和我们一样，在生活里思考这些根本的问题，而且他们也不是一下子就有了答案，也是慢慢探索的。
我特别佩服这些诺贝尔奖获得者的态度。
他们对待小朋友的问题特别认真，没有一点敷衍。
这让我想到，不管是谁，不管问题看起来多么幼稚，都值得被尊重地对待。
而且从这些对话里，我发现这些大拿们都有一颗特别好奇的心。
他们虽然已经在自己的领域取得了超级大的成就，但还是像小朋友一样对世界充满好奇，还在不断探索新的东西。
这就告诉我们啊，可不能因为自己懂得一点东西就沾沾自喜，要一直保持好奇，就像个探险家一样在知识的海洋里游来游去。
读完这本书，我觉得自己看世界的眼光都有点不一样了。
以前觉得那些高深的知识离我老远老远，现在感觉只要肯问、肯想，就像那些小朋友一样，就能离那些大知识越来越近。
而且这本书也让我变得更爱思考那些看起来奇奇怪怪的问题了，因为说不定在思考的过程中，就能发现一个新的小天地呢！这就像是打开了一扇扇隐藏在生活中的小窗户，每个窗户后面都有不一样的风景等着我去瞧。
反正啊，这是一本超级有趣又超级有启发的书，就像一个宝藏，每次翻开都能挖出点新宝贝。
诺贝尔奖与儿童对话的读后感
诺贝尔奖与儿童对话的读后感首先呢，我得说这些诺贝尔奖得主们可真是太会聊天了。
他们把那些高深莫测的知识，像是宇宙是怎么来的、时间到底是什么玩意儿、人为什么会生病之类的问题，说得就像在讲睡前小故事一样简单易懂。
我原本以为这些诺贝尔奖得主都是那种严肃得不得了，说话都带着科学术语的“老古板”，可这本书完全打破了我的偏见。
比如说，他们在回答“为什么有贫穷和富裕”这个问题的时候，不是干巴巴地说一些经济理论，而是从各种有趣的角度出发。
就好像是带着你走进了一个充满各种可能性的世界，让你看到不同的人、不同的地方，是怎么慢慢有了贫富差距的。
这就像是把你带到一个大超市，给你展示不同价格的商品，然后告诉你为啥有的贵有的便宜，不过这个超市是整个世界啦。
我特别喜欢他们回答问题的方式。
你看，每个问题都像是一颗神秘的种子，而他们的回答就是把这颗种子种在土里，然后慢慢地让它长成一棵大树。
这棵大树上有好多好多的枝丫，每个枝丫都是一个小知识或者小道理。
你就像一只小猴子，可以在这棵树上跳来跳去，发现各种各样新奇的东西。
而且这本书让我觉得，那些伟大的科学家、文学家、经济学家什么的，他们其实也和我们一样，对这个世界充满了好奇。
他们在回答儿童的问题的时候，就像是在和小时候的自己对话一样。
我突然觉得，我也可以像他们一样，对周围的一切保持好奇，不断地问“为什么”。
就算我可能不会成为诺贝尔奖得主，但我也能像个小小的探险家一样，在知识的海洋里发现属于自己的宝藏。
读这本书的时候，我有时候会忍不住笑出声来。
因为那些回答真的很有趣，会有一些意想不到的比喻或者例子。
有时候又会让我陷入沉思，感觉自己的小脑袋里好像打开了一扇新的大门。
就像我之前看世界是平面的，现在突然发现还有好多好多隐藏的楼层可以去探索。
总的来说，这本书就像是一个装满智慧糖果的魔法盒子。
每一颗糖果都有着独特的味道，你吃一颗就会收获一种奇妙的感觉。
不管你是小朋友还是像我这样童心未泯的大朋友，都能在这本书里找到乐趣和启发。
瑞典人教孩子利他，不学中国的孔融让梨：读《敢让孩子做自己》
瑞典人教孩子利他，不学中国的孔融让梨：读《敢让孩子做自己》瑞典高福利高税收的体制主要建立在利他和利己原则之上，这种双赢原则自然体现在儿童教育之中。
女儿心纯在出生后的4 年里，逐渐感受到了不同角度和不同层次的利他教育。
现在小家伙每到一个地方都能很快找到新玩伴，从来不需要我们担心社交问题。
女儿 2 岁时提前半年被幼儿园录取，在两岁半到 6 岁的混龄班里，得到不少小哥哥小姐姐的帮助。
印象最深的是第一次幼儿园圣诞演出。
当时小家伙不到 2 岁 3 个月，我和他爸有些担心小朋友在台上定力不够到处跑扰乱演出，但在小姐姐们的带领下，10 多首歌的演出顺利进行。
从进场，演出到退场，两个女孩一直一左一右牵着女儿的小手。
她们自己不过是 5 岁左右的孩子，能有这样的耐心和责任让人感动。
在瑞典，一般孩子入园，家长有两周左右的陪园时间。
女儿在这家幼儿园，适应得比较好，我们就没陪，但是很想了解她在这儿的状况，便在老师的同意下留园观察了一天。
出乎意料的是，没有我想象中一群孩子该有的那种喧嚣，秩序井然让人印象深刻。
幼儿园的很多教具只有一件，却没有看到孩子们争抢教具的混乱场面。
孩子们都会选择自己感兴趣的教具，而不骚扰别人安静工作。
女儿那时还像小“游击队员”，到处张望，好奇小哥哥小姐姐们的工作，他们经常大度地给她尝试机会，有的还给她解释示范。
幼儿园每天有两个餐桌小主人，负责为大家摆放刀叉和准备用餐的牛奶和水，女儿很喜欢当小主人，回家会骄傲地叙述自己的成果，很期待下次的到来。
老师也建议我们在家为孩子提供这种为大家服务的机会。
幼儿园还不定期组织孩子们清洁海滩，学习纸张、塑料、金属和生活垃圾的分类，让他们受到公益活动的启蒙。
每周幼儿园组织孩子们去一次森林。
女儿入园后不久，就学会了一首儿歌：“不要用脚踩蘑菇，那里也有小生灵居住，它们也需要安静的生活。
”第一次听到两岁的小人儿唱出对微小生命的尊重，让人感慨。
幼儿园的利他教育不只限于人类，也扩展到了所有生命。
诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感
诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感诺贝尔奖获得者与儿童对话读后感最近我读了一本书，书的名字叫《诺贝尔奖获得者与儿童对话》。
这本书是由一位著名的诺贝尔奖获得者与一群孩子们进行对话的记录。
我曾经对诺贝尔奖非常感兴趣，所以当我看到这本书的时候，我感到非常兴奋。
通过这本书，我不仅对诺贝尔奖有了更深入的了解，还学到了很多关于科学和人生的智慧。
这本书主要是通过对话的形式来展示诺贝尔奖获得者的思维和经验，因此它非常生动有趣。
在书中，诺贝尔奖获得者与孩子们讨论了各种各样的问题，包括科学、环境保护、人类命运等等。
通过这些对话，我发现诺贝尔奖获得者们不仅对自己的研究领域非常了解，而且对其他领域也有广泛的兴趣。
这本书让我印象最深的是诺贝尔奖获得者们对于科学的热爱和执着。
他们在对话中说，对科学充满好奇心和探索精神是非常重要的。
正是因为他们对问题的追求和不断的实验，才能取得重大的突破。
而且，他们还强调了自己在科学研究中的坚持和毅力。
无论是实验失败还是遇到困难，他们都不会轻易放弃，而是继续努力寻找答案。
另外，这本书还让我意识到科学不仅是一种研究的方法，更是一种生活的态度。
诺贝尔奖获得者们告诉孩子们，我们应该像科学家一样保持怀疑和审问的精神，不断质疑现有的知识和观念。
同时，我们也要学会观察和思考，从我们的日常生活中发现问题，并尝试寻找解决办法。
只有这样，我们才能成为有创造力和创新精神的人。
除了对科学的探索，这本书还让我思考了人类的命运和环境保护的问题。
诺贝尔奖获得者们告诉孩子们，我们应该为了人类的未来而努力。
他们强调了环境保护的重要性，并提醒我们要关注全球变暖、水资源的短缺等问题。
通过这些对话，我认识到我们每个人都有责任去保护地球，让我们的子孙后代拥有美好的未来。
总的来说，这本《诺贝尔奖获得者与儿童对话》是一本非常有意义的书。
通过这本书，我不仅对诺贝尔奖有了更深入的了解，还学到了很多关于科学和人生的智慧。
这本书让我认识到科学的重要性，并激发了我对科学的热爱。
成就每一个孩子读后感(三)
成就每一个孩子读后感（三）芬兰，位于欧洲北部，与瑞典、挪威、俄罗斯接壤，人口550万不到，国土面积33万多平方公里，人口密度约每平方公里16人。
但它，却拥有全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制，芬兰中学生被“国际中国经济合作发展组织”评价为整体表现全球第一，芬兰的孩子是最具有竞争力的。
领跑全球的芬兰，其教育方式却很宽松，从小学一直到一年级毕业，学校不会给学生评分，不会让他们留级，不给学生排名次，不硬性规定功课。
学生上课时间短，课外没有补习班，包括寒暑假在内的所有假期也没有作业。
陈之华，YolandaChen旅居北欧六年的她，结合芬兰教育的特色“以孩子为中心”，并以自己的切身体验——女儿的学习历程与体制舍夫琴——落笔成书《成就每一个孩子——陈之华解码芬兰教育》。
书中，写下的是首篇热切的观察心得，对照芬兰在教育观念、师资养成、教育方式、机制保障等各方面所方面做的努力，为我们当下拉内默藏县的教育大的环境带来（一）领跑全球，源于以良好的教育理念及与之判别的教育教育工作行为。
芬兰社会视每一个孩子为珍宝，视孩子的权利为最先，从更人性、更基本的维度思考的孩子的更需求。
因此，你见不到芬兰的孩子长时间埋首学习，落成典礼甚至连我们常见的仪式式的教育场面在芬兰都极少发生。
他们更认同学生在学校生活的拥护细节，譬如每天充足休息时间的阅读时间的保障、社团活动的全方位开展，甚至在体育活动后学生虽然能梳洗换衣。
冰岛的教员教育理念与教师坚信：“学习必须靠时间，而不是靠压力。
唯有经过适当地吸收和累积，高中学生才能学到应该学到的。
”就拿数学学科来说，芬兰中学生每周三节数学习数学的时数不到三小时，学习期间也从来没有说到底的统一标准化考试题，也不会以大小考和竞赛来检测程度。
正是这种在学习中强调“将数学运用与就生活才是成功”的理念，让芬兰的数理成绩占了多年全球评比学习成绩的上风。
同时，教育也更重视学生在学习中能不能理解，以及其思想能启迪不能获得启发。
读《诺贝尔奖获得者与儿童对话》有感
读《诺贝尔奖获得者与儿童对话》有感读《诺贝尔奖获得者与儿童对话》有感大问题，小问题，愚蠢的问题，明智的问题，简单的问题，深奥的问题……整个世界充满了问题。
有些问题值得你去深深地思考，像有什么方法会让学习变得更简单更轻松？怎样让生活变得更美好？……但有些问题，像天为什么是蓝的？爸爸妈妈为什么要上班？……对于这些问题你可能会不屑，或许你只会说：天空本来就是蓝色的；上班是为了挣钱能生活下去……至少在我还没有读过《诺贝尔奖获得者与儿童对话》之前是这样想的。
而当你听了诺贝尔奖获得者的回答时，你就会发现：小问题蕴含大奥秘。
我的第一眼落在这本书的目录上，看到了这些只有幼儿园的小朋友才会提出的问题时，觉得真是幼稚可笑，觉得这些小问题只要上过学的.人都会回答得出来。
可当我看到诺贝尔奖获得者对我所认为的这些“幼稚”的问题的回答时，才发现我的看法更可笑——我就像一个井底之蛙，不知道小问题的背后竟是那么广阔的世界。
他们的语言非常独特，但也是只有这种独特的语言才能完全解开这些小问题，而且讲得头头是道。
我也知道了，这是他们坚持不懈的研究才得出的答案。
有了诺贝尔奖获得者们的回答，再“小”的问题都会变成“大”问题，变得神秘。
也就是这个的吸引，让我想马上把所有“为什么”的道理吸干，浸到心里。
为什么布丁是软的，石头是硬的？因为物体都是由分子构成的，布丁的分子连接的不紧密，并且很快便又互相分离；而石头的分子已经连结成坚固和有规格的晶体。
我为什么会生病？因为一种外在的致病的物质——细菌、病毒、毒物，和人的易感性两种因素的同时存在……一个个深奥又易懂的回答，使我心里的问题有了“家”，有了答案。
同时，又使我的知识接触的范围更广阔深远、让我学会了思考。
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》，通过大人物的解说，让我知道了：什么问题都不是简简单单、平平常常的，就算再愚蠢的问题都有它准确、有道理的答案。
这也激发了我探究问题答案的激情与动力——我也要向诺贝尔奖获得者一样，学会从全方面思考与探究问题，不管什么问题。
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感《诺贝尔奖获得者与儿童对话》是2003年7月由三联书店出版的图书，作者是德国作家贝蒂娜·施蒂克尔。
本书主要讲述了诺贝尔奖获得者与其儿子的问答对话，对于儿子提出的各种问题进行解答。
下面由小编给大家整理《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感，欢迎大家阅读参考！《诺贝尔奖获得者与儿童对话》读后感1选这本书，有投机的成分，想借助简单的文字完成轻松的阅读，从而达到本周读书报告按时完成的目的！但想不到的是，这本经典的儿童读物却引发了我的兴趣，吸引着我一口气读完后才心满意足地放下！《诺贝尔奖获得者与儿童对话》的编者是德国人贝蒂娜·施蒂克尔，虽然他是因工作才得以和那些诺贝尔奖获得者有了深刻的交流，并最终推动了此书的成型和出版，但无疑他的这些行动提供给孩子们包括我这样在很多方面无知的成年人认识世界的机会，并且是以一种轻松有趣、浅显易懂的方式。
孩子是最好的提问者，他们的小脑瓜里有无穷无尽、稀奇古怪的问题，大的、小的；简单的、复杂的；自身的、世界的。
我想每个做父母的都深受其害，或者有被问住了的困窘，查阅解决之的耗时，回答后孩子仍一脸懵懂的困扰。
但不可否认的是，这些千奇百怪的问题就像一个个思想小精灵，带动我们成人去思考和探究。
我们做父母的可以做的是提高自身的知识储备，修正与孩子沟通的方式，保持他们的好奇心和求知欲！如果我们不知道该如何去做？那么可以借鉴《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书，它将让我们见识到什么是天真的问题？什么是权威的回答？《诺贝尔奖获得者与儿童对话》共记录了21个问题及业界顶尖人物的解答！在这本书里，我们既可以读到对固体物理学基础的一目了然的说明，又可以读到人类博爱这一重大问题的一个清晰度的答案，我们可以从中简明扼要地了解：克劳斯·冯·克利青说不同原子组合方式使得布丁是软的，石头是硬的；西蒙·佩雷斯解释居间调解是政治立于不败之地的重要原因，战争和暴力与和平是政治的两面；约翰·波拉尼定义科学家就是讲述一种事物和另一种事物有何关联的故事的人；丹尼尔·麦克法登认为贫穷和富裕除了碰运气，还受收入来源的影响；大江健三郎告诉孩子们必须上学，因为学校可以帮助人们更好更深入了解自己及与他人交流，包括自然、科学、数学、体育、音乐等。
瑞典人育儿的启示
瑞典人育儿的启示或许，在我们的传统思维里，孩子应当做个听话的孩子。
由于父母总想以自己的经受和阅历关怀孩子削减走弯路的可能性，怕他们吃苦、怕他们受挫折。
中国的父母是世界上最具有牺牲精神的父母，他们宁可自己省吃俭用，也要给自己的孩子最好的东西。
他们所要的回报就是孩子读好书，上高校，挣大钱，出国等等所谓有出息的事情。
同时他们又是最留意自己权威的父母，绝大多数的父母很难接受自己的孩子提出不同的观点，甚至很简洁地否定孩子们的想法。
但是，这一切的苦口婆心，却收不到意想中的效果。
为什么？缘由是没有把自己放在与孩子公正的地位上去。
中国的孩子似乎胆子很小，在长期受庇护的环境下生活，他们对冒险、探究的爱好也大大不如国外的孩子。
我们在报纸上看到许多关于中国孩子体质、动手力气、交往力气存在缺陷的报道。
而瑞典高中毕业的孩子，早已独立打4—5份工，为20岁之前的环球旅行做预备了。
在我返回北京的航班上，遇到了一位21岁的瑞典女孩。
她告知我，她18岁时父母就告知她必需独立生活了。
于是她一个人到法国，边学习法语边打工，自己攒读高校的学费。
我很惊异为什么一旦自己的孩子到外国读书打工，我们中国的父母都觉得天经地义；而在国内却总是那样任劳任怨地为孩子打工。
在这遥远的异乡，当地的父母们只想把孩子培育成“人”；而中国的父母想把孩子培育成“才”。
或许成“人”更讲究基本为人处事的原则，基本的生活力气的培育。
怪不得瑞典的母亲对孩子任性地哭闹置之不理，她是让孩子明白哭闹是没有用的。
人们说，将来的世界是孩子的世界。
其实，孩子间的竞争实际是父母亲育儿方式的竞争。
摘编自2000年10月11日《上海家庭报》陈士俏文。
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》的阅读感想
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》的阅读感想《诺贝尔奖获得者与儿童对话》的读后感范文（优选4篇）当阅读文章完一本名篇后，你有什么样的汇总呢？使我们好好地写份阅读感想，将你的获得和感受记下来吧。
是否难以落笔、沒有条理？下边是我搜集整理的《诺贝尔奖获得者与儿童对话》的读后感范文（优选4篇），热烈欢迎大伙儿共享。
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》阅读感想1这本书应当就是我现阶段读过的书中最尤其的，用话题讨论方式表述书里要表述的內容，就是我从来没有，荒诞不经的。
这名新“盆友”确实带来了我很多的意外惊喜。
这名新“盆友”明确提出的难题全是我意想不到的，也就是我十分想要知道的，为何牛奶布丁是软的，石块是硬的？为什么有贫困和富有？大家为何务必念书？怎么会有战事？为啥忘掉一些事儿，而不忘掉另一些事儿？地球上还会继续旋转多长时间等，这全是想要知道的，可却也是我提不出来的。
也许，小孩的逻辑思维是人们始终琢磨不透的，如同以前是小孩子的大家一样，嗲声嗲气的明确提出一个个有意思的话，常常让大大家哑口无言。
也许有的爸爸妈妈会很有耐心和時间，网上搜，随后对你说十分科学研究的回答，可是，科学研究的回答，小孩子不一定听懂。
生活是沒有正确答案的，大家有时必须去随机应变一下，就和书里的权威专家一样，她们能够把原先枯燥乏味的科学研究语言表达说的“个性化”一点，便是使本来味如嚼蜡的语言表达越来越美味可口超好听，你能很想要去听、去学，就跟我一样。
我对本书有一点不满意，就是他写的少了一点儿，假如能，我能想要他能再写进去好多个天确实难题、权威性的回应。
假如她们确实是累趴着了，我能去访谈这些平日里可望而不可及的角色！但那自然是不太可能的。
我真是挺艳羡创作者的盆友加布里拉·黑尔佩尔的儿子约尼，他居然能够向为人们作出了卓越贡献的杰出角色提出问题！还要谢谢他，要不是他，很有可能我压根不容易了解这种难题的回答了。
瞧啊，这种全是我交这名“盆友”所获得的获得，简直令我出乎意料，他会使我那麼惊叹不已，可要了解，当我们听他的名字时，原以为他是多无聊透顶的一本书啊，可是如今我更改了我的见解这些本来苦味晦涩难懂的大道理，在书里越来越趣味盎然。
孩子,愿你没有一张无奈的“作业脸”
孩子，愿你没有一张无奈的“作业脸”——读《教师博览》之《瑞典孩子的家庭作业》一文有感2014年深秋的一个傍晚，坐上开往回家的火车。
拿出放在行李箱里的良师益友——《教师博览》2014年8期文摘版，其中有一篇张松的《瑞典孩子的家庭作业》，给我留下了深刻的印象。
作者拜访当地约翰森一家，他告诉作者：在瑞典，上课没有全国统编教材，也没有教学大纲，基本上是基于老师对每个学生的实际情况，因材施教，在实践的基础上传授知识。
一幅介绍瑞典各地风土人情的地图、一部历史纪录片、一次外出旅游、一次去博物馆参观经历、做一款甜品、尝一尝各种调料的味道......这些知识自然而然地融入到了这些偏实践性的活动中。
不仅如此，学校还经常组织学生去游泳、溜冰、滑雪、攀岩、长跑，让学生们通过各种方式锻炼和学习。
而且孩子的家庭作业，老师并没有勉强。
做这样的家庭作业，真是让作者意想不到。
看完这篇文章，也让我意想不到。
瑞典的孩子的家庭作业从人性的角度安排得更丰富更贴近生活。
而我们的孩子根本没有时间做学习以外的事情。
这也让我想到在这次美术观摩活动学习中，一节课上的那张无奈“作业脸”的画，让我印象深刻，脸上布满各种各样作业，让孩子失去了快乐灿烂的笑容，而是一种痛苦——无奈的痛苦，只剩下一片没有彩色的灰色画面。
这虽然有些许夸张，但却是我们大部分中国孩子读书的真实状况。
在应试教育的背景下，我们的孩子，从小学到初中再到高中，有看不完的书，写不完的家庭作业，所做的家庭作业也大多是理论性的，概念性的，有时是高难度高强度的“题海战术”，这样的情况下，孩子们怎么能快乐起来？除了会学习，会做题，他们的动手能力呢？他们的生活能力呢？反思这一两年我给孩子布置的家庭作业，每天大概都一两个作业。
其中有基础性的作业：抄写生字、词语，写作文，但大多都会让孩子写一两遍；有让孩子自主学习的课前预习及搜集资料的作业；其中还有情感体验性的作业：2014年5月28日，全班孩子寄给内蒙古草原孩子的信被退回来之后，他们都很难过，觉得自己那么认真那么期待地把信寄出去，辗转两个月之后又原封不动地回到自己的手里。
孩子的品格,用自己的行动寻找答案读后感
孩子的品格,用自己的行动寻找答案读后感英文版Character is the foundation of a person's identity and behavior. It is shaped by a combination of genetics, upbringing, environment, and personal choices. As parents, teachers, and mentors, it is our responsibility to help children develop strong character traits such as honesty, integrity, empathy, and resilience.One of the most effective ways to instill positive character traits in children is through our own actions. Children learn by example, so it is important for us to model the behaviors and values we want to instill in them. This means being honest and trustworthy, showing empathy and kindness, and demonstrating resilience in the face of challenges.Another important aspect of building character in children is providing them with opportunities to practice these traits in real-life situations. This can include encouraging them to help others, teaching them to resolve conflicts peacefully, and giving them the tools to cope with failure and setbacks. By allowing children to experience and navigate these challenges, we help them develop the resilience and empathy needed to succeed in life.In addition to modeling and providing opportunities for practice, it is also important to provide children with guidance and support as they navigate the complexities of character development. This can involve teaching them about the importance of honesty, integrity, and empathy, and helping them understand the consequences of their actions. It also means being there for them when they make mistakes, and helping them learn from those mistakes in a constructive way.Ultimately, building strong character in children is a lifelong process that requires patience, dedication, and consistency. By modeling positive behaviors, providing opportunities for practice, and offering guidance and support, we can help children develop the character traits they need to navigate the challenges of life with integrity, empathy, and resilience.孩子的品格,用自己的行动寻找答案读后感品格是一个人身份和行为的基础。
瑞典孩子的“家庭作业”
一位家长说：这篇文章改变了我的很多观念，我只后悔太晚读到它……国庆前夕，我去了瑞典出差，工作完成后，住在当地一户人家。
主人叫约翰森，在这个温馨的家庭里面，6 岁的拉尔森是他唯一的儿子，小家伙聪明、可爱，在镇上上一年级。
约翰森很热情，带着我去了附近的旅游景点游玩，拉尔森紧随其后，即使走上一整天，他也不说累，也不缠大人抱。
他显得很兴奋，不时地介绍旅游景点。
这样小的年龄，在国内，应该在大人的怀抱里撒娇才对，而他却像个小大人似的。
他的记忆能力很好，只要去过某处，他就能够准确地描述下来，还不时地拿着小本子记录。
我很好奇，便拿过本子一看，上面写着在什么地方旅游，有什么自然景观，最后一栏是从中得到什么收获。
约翰森看出了我的疑惑，说：“这是孩子的家庭作业，老师并没有勉强，有些孩子做有些孩子不做，可拉尔森每次都坚持做家庭作业。
”做这样的家庭作业，真是让我意想不到，要是在国内，小孩去旅游景点游玩，哪还有心思做作业，更不用说带上笔和本子了。
回到家，拉尔森意犹未尽，小家伙拿起一把电钻。
我赶紧制止了他，以为把它当玩具。
见我挡住了他，拉尔森一脸愁容，对约翰森说：“爸爸，我的家庭作业还没有做完呢。
”拿电钻做家庭作业？我很是纳闷。
拉尔森取出一块木板，平放在地面上，再把电钻熟练地插上电源，试了试，弯着腰，双手左右开弓，在木板上钻出一个孔。
约翰森在旁边说：“太棒了！”可拉尔森低着头，有些埋怨地说：“爸爸，小孔没有钻好。
”约翰森安慰说：“拿好手中的电钻，不要摆动。
”拉尔森再一次抱着电钻，小脸涨得通红，终于，这次钻出来的孔拉尔森比较满意，他的脸上露出了微笑。
约翰森说：“孩子钻孔是老师布置的家庭作业。
”听他这样一说，让我更好奇，这可不是玩具电钻，而他却操作很熟练，显然经过数次的练习。
做完这一切，拉尔森休息了一会儿，便飞快地跑到厨房，没要多久，就端出两杯热气腾腾的咖啡。
约翰森见咖啡太浓，可能是牛奶少的缘故，便跟拉尔森说，糟糕，咖啡太浓了，下次你得注意。
【人生感悟】试卷背面是诚信
【人生感悟】试卷背面是诚信
我到芬兰旅游时，顺道拜访了我的芬兰朋友芮默。
芮默的儿子叫斯蒂文，上小学五年级。
这天，斯蒂文放学回家，芮默问他：“今天考
试考得怎么样？能评优吗？”
斯蒂文拍着胸脯说：“能考96分，评优没问题！”
我看斯蒂文一副胸有成竹的样子，有些疑惑地问他：“你怎么就这么确定能考96分？”
斯蒂文说：“因为我答完所有题目时，离交卷时间还有十分钟呢，我便趁机对了一下
试卷背面附着的答案……”
“什么？试卷的背面竟附有答案？这简直太不可思议了！”我惊叫道。
芮默说：“答题时是不能抄答案的，只有交卷前十分钟才可以对答案，而且无论对错，都不能去涂改，否则后果会很严重。
”
能有什么严重后果？我有些不以为意，最多不过是取消本次考试成绩罢了。
芮默却严
肃地告诉我：“在芬兰，考试作弊会被记入个人诚信档案的，并且伴随终生，在以后考驾照、办信用卡乃至出国留学等一系列社会活动中，都将会受到不可估量的负面影响。
”
我恍然明白：难怪芬兰人的诚信在全球连续五年排名第一，正是因为他们把诚实守信、严于律己当作一生的行为准则，并把这种理念贯穿到
生活
中的每一个角落。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
孩子的品格,用自己的行动寻找答案读后感
孩子的品格,用自己的行动寻找答案读后感During my journey in search of answers about a child's character through their actions and experiences, I have come to realize that fostering positive character traits is an incredibly important aspect of parenting. It is not simply about instilling good manners or emphasizing academic success; rather, it involves shaping the child's moral compass and guiding their decisions towards empathy, kindness, and integrity.在我寻找关于孩子品格的答案时，通过他们的行动和经历，我意识到培养积极的品格特质对于家长来说是非常重要的。
这并不仅仅是灌输良好的礼貌或强调学业成功，而是塑造孩子的道德指南，引导他们以同情心、友善和正直为导向做出决策。
One key observation I made is that children learn by example. They absorb information from their surroundings and mimic the behaviors they see. Therefore, as parents, we need to be conscious of our own actions and display the qualities we wish to see in our children. Whether it is demonstrating patience during challenging situations ordisplaying honesty when faced with temptation, our actions become a blueprint for our children to follow.我所做的一个关键观察就是孩子们通过模仿来学习。
一位瑞典孩子的答卷读后感
一位瑞典孩子的答卷读后感标题：《生活在瑞典的盛景——读后感》尊敬的老师：您好！在您给我们布置的作业中，深深影响我并给我留下深刻印象的是一本名为《生活在瑞典的盛景》的书。
这本书以生动的文字和精美的插图，介绍了瑞典这个国家的独特之处。
通过阅读并深入了解瑞典的文化、风景和人民的生活方式，我对这个国家有了更深层次的认识，同时也感受到了不同文化的魅力。
首先，本书生动地描述了瑞典的自然景观，让我仿佛身临其境。
瑞典拥有丰富的森林、湖泊和壮丽的山脉。
书中描绘了广袤无垠的森林，高大挺拔的松树倒影在晶莹剔透的湖泊里，还有如童话般美丽的北极光在瑞典的夜空中舞动。
这些鲜为人知的景观使我深深被吸引，更使我想亲自去体验瑞典的大自然。
书中提到的放牧野生驯鹿的传统也让我印象深刻，在我们现代化繁忙的生活中，这种与自然和动物相伴的生活方式显得尤为珍贵。
其次，书中介绍了瑞典人民的生活方式，以及他们与自然的密切关系。
瑞典人注重平等，并鼓励子女们独立自主。
在瑞典，所有人都能接受良好的教育和全面的医疗保健。
这种社会福利制度让我感到十分震撼。
此外，书中还提到了瑞典人对环境保护非常重视，他们倡导低碳环保的生活方式。
瑞典在可持续发展和再生能源方面取得了巨大的进步，给世界其它国家树立了榜样。
我们可以从中学习，保护我们的地球家园。
最后，书中还介绍了瑞典独特的文化和习俗。
瑞典人喜欢音乐和舞蹈，他们每年都会举行许多音乐节和舞蹈活动。
同时，他们还有一个独特的庆典——“圣诞节”。
在这一天，全家人会聚在一起，互相赠送礼物并共进美食。
这种温暖的家庭氛围使我感到宾至如归。
另外，瑞典人还有许多有趣的传统习俗，如夏日庆典“饼干节”和“中夏节”。
通过了解这些传统，我对瑞典文化有了更为深刻的理解。
通过阅读《生活在瑞典的盛景》，我不仅了解到了瑞典这个国家的独特之处，也认识到了不同文化对我们的影响和启发。
那里的自然景观令人陶醉，人们的生活方式令人钦佩，独特的文化习俗令人着迷。
读书心得：诺贝尔奖金获得者与儿童对话读后感500字_小学生读后感_
读书心得：诺贝尔奖金获得者与儿童对话读后感500字读书心得：诺贝尔奖金获得者与儿童对话500字有时候，我们会觉得没事干，脑子里出现了许许多多，非常奇怪的问题，向大人提出来，他们也总是没有个准确、稳定的答案，但是这里可以帮你回答这么多问题中的一部分。
你们想听吗?一起来看看吧。
为什么1+1=2?你们一定以为这是个愚蠢的问题，一个加上一个，就是两个了，连一年级小朋友都知道，但我认为不一定，如果比一大1的是3，那1+1=3也是对的。
比如这里有一个碗和许许多多的枣。
我放进碗里一个枣，算式就是0+1个枣;再防进一个枣，就是1+1个枣;又放进一个枣，就是2+1个枣……加1得1;加1得2;加1得3;加1得4……数学家们认为2只不过是1的继承数，就像3是2的继承数一样。
数学的区域非常大。
比方说我告诉你：有个人他在书店里，穿着牛仔裤，在看一本《稻草人的故事》的书，你马上就知道我说的是谁。
要是我只告诉你有个人他穿着衣服和裤子，你就不知道我说的是谁了。
这说明数学不是一个单数项，是有很多连在一起的关系。
有了这些原理，我们就可以推理出别的定理来，那就是数学定理，它可以证明为什么1+1=2了。
哦，原来是这样啊。
别看平时很简单的算式，数学家们是花了很多精力去研究的。
这里还有很多奇奇怪怪的问题和答案。
为什么我不能光吃油炸土豆条?因为土豆条之前被人在工厂里削皮，切条，先预先烧好，再冷藏，后来，在小店里解冻，在油锅里反复地煎炸，很不新鲜。
你长吃会对身体不健康，缺少营养，甚至生病呢。
为什么布丁是软的，石头是硬的?因为我们在现实生活中，什么东西都是由一种东西——原子组成的。
布丁中的原子比较稀疏，就软了，石头中的原子比较多，排的比较密，所以就硬了。
读了这本书之后，我又知道了很多，找到了自己的答案。
小学五年级作文《做人的道理》600字
小学五年级作文《做人的道理》
我想去制止，又害怕。终于，我鼓起
了勇气，冲了上去：“叔叔，
动物 不要杀害
，动物是我们的好
朋友啊！”他没有搭理我，继续
眼睛 磨着刀。我看见，那只狗的
湿润了，它看着我，仿佛在向我
求救。我的心一酸，挡道了他的
面前。
关键词：制止,害怕,终于,鼓起,
勇气,上去,叔叔,不要,杀害,动物, 动物,我们,朋友,没有,搭理,继续, 看见,眼睛,湿润,看着,仿佛,求救, 心一酸,挡道,面前。
600字
做人的道理
小学五年级作文
孩子 ——读《一位瑞典
的答卷》有
感
做人的道理人人皆知，难
道大家都做到了？未必！
这篇文章写了一件关于课
堂上的事情。老师让一位来
问题 自瑞典的孩子来回答
，可他
居然拒绝了。他认为这篇文章很无聊。
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有感,做人,道理,人人皆知,难道,大 家,做到,未必,篇文章,一件,关于, 课堂,事情,老师,一位,来自,瑞典, 孩子,回答,问题,居然,拒绝,认为, 篇文章,无聊。
小学五年级作文《做人的道理》
叔叔 可见，那位
已经忍无可忍了，
火冒三丈地说：“这是我家的狗，要 杀要剐还不随我？滚开！”“你忍心
吗？你多少和它有点感情
吧？”“你TM哪里来的野丫头，
再不滚LZ连你一起杀了！”我瞪了他 一眼，没敢再去阻止，眼睁睁地看见 一条生命离开。
关键词：可见,那位,叔叔,已经,
忍无可忍,火冒三丈,我家,滚开,忍 心,多少,有点,感情,TM,哪里,野丫 头,LZ,一起,一眼,阻止,眼睁睁,看见, 一条,生命,离开。
小学五年级作文《做人的道理》
做人的道理作文600字
做人的道理作文600字读了《一位瑞典孩子的答卷》有感做人的道理人人皆知，难道大家都做到了？未必！这篇文章写了一件关于课堂上的事情。
老师让一位来自瑞典的孩子来回答问题，可他居然拒绝了。
他认为这篇文章很无聊。
因为他全家都是动物保护者，他觉得连保护动物都做不到，还谈什么做人的道理。
这让老师沉默了。
是啊！这位瑞典孩子的想法很正确，你们会说这种想法幼稚。
但是至少我不这么认为。
动物是人类不可缺少的朋友，！连自己的朋友都不去保护，并且去伤害它，凭什么教别人做人的道理？没有了动物，人类会怎样？如果动物都死去了，人类也将灭亡！难道这一点基本的道理，都不知道？作文在电视上，我们也见过这样的人。
日本人捕杀鲸鱼占世界之首。
他们为什么要捕杀鲸鱼？就是为了自己的利益吗？难道不知道要保护动物吗？像他们这样大量捕杀鲸鱼，鲸鱼总有一天会灭亡，永远消失在这个世界上。
不光电视上出现过，在我们的生活中，也有这样的事。
做人的道理作文有一次放学，我背着书包向家走去。
到了楼底下，之间一个人把一只狗捆在书上，准备杀了。
我想去制止，又害怕。
终于，我鼓起了勇气，冲了上去：叔叔，不要杀害动物，动物是我们的好朋友啊！他没有搭理我，继续磨着刀。
我看见，那只狗的眼睛湿润了，它看着我，仿佛在向我求救。
我的心一酸，挡道了他的面前。
可见，那位叔叔已经忍无可忍了，火冒三丈地说：这是我家的狗，要杀要剐还不随我？滚开！你忍心吗？你多少和它有点感情吧？你TM 哪里来的野丫头，再不滚LZ连你一起杀了！我瞪了他一眼，没敢再去阻止，眼睁睁地看见一条生命离开。
我眼睛湿润了。
保护动物是人类或着最基本的道理！请大家不要伤害动物了！做人的道理我是城里人，只是吃菜而不种菜，甚至根本不知道该怎么种菜。
小时还曾经荒谬地认为蔬菜是在菜场里长出来的。
直到这一年，我回乡下老家过暑假，真正体会到了什么叫返璞归真，回归自然，也真正体会到什么叫种菜而什么又叫做人。
春播，便是在春天播种，我盛夏才去，当然种不到开头，只能半途开始了。
2019年小学生读后感-诺贝尔读后感
现在，我反省我自己，想起了以前学小提琴的事情。那时候，人人都夸我是个聪明、有天分的孩子。但是，我还有一些懒惰，没有认真去对待这件事情。结果，小提琴表现不是很突出，浪费了我的天分。从这件事上我认为，除了适当的天分和勤奋学习之外，还要有一点点执着。也就是对自己在做的事情很沉迷，一心一意把事情做好，做完整。
马上读六年级了，我准备执着、勤奋地学习，不受电脑游戏的影响，安排好自己的时间，提高效率。我理解出的公式是：
天分＋勤奋＋执着＝成功！
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一位瑞典孩子的答卷读后感
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做人的道理人人皆知，难道大家都做到了
这篇文章写了一件关于课堂上的事情。
老师让一位来自瑞典的孩子来回答问题，可他居然拒绝了。
他认为这篇文章很无聊。
因为他全家都是动物保护者，他觉得连保护动物都做不到，还谈什么做人的道理。
这让老师沉默了。
朱元璋惟一的亲侄，开国功臣朱文正，亦违法乱纪他毫不留情废了他的官职。
开国功臣汤和的姑夫，自以为有硬邦邦的靠山亲戚，就隐瞒常州的土地，不纳税粮，朱元璋也将他依法处死。
是啊!这位瑞典孩子的想法很正确，你们会说这种想法幼稚。
但是至少我不这么认为。
动物是人类不可缺少的朋友，!连自己的朋友都不去保护，并且去伤害它，凭什么教别人做人的道理?没有了动物，人类会怎样?如果动物都死去了，人类也将灭亡!难道这一点基本的道理，都不知道?
在电视上，我们也见过这样的人。
日本人捕杀鲸鱼占世界之首。
他们为什么要捕杀鲸鱼?就是为了自己的利益吗?难道不知道要保护动物吗?像他们这样大量捕杀鲸鱼，鲸鱼总有一天会灭亡，永远消失在这个世界上。
不光电视上出现过，在我们的生活中，也有这样的事。
有一次放学，我背着书包向家走去。
到了楼底下，之间一个人把
一只狗捆在书上，准备杀了。
我想去制止，又害怕。
终于，我鼓起了勇气，冲了上去：“叔叔，不要杀害动物，动物是我们的好朋友啊!”他没有搭理我，继续磨着刀。
我看见，那只狗的眼睛湿润了，它看着我，仿佛在向我求救。
我的心一酸，挡道了他的面前。
可见，那位叔叔已经忍无可忍了，火冒三丈地说：“这是我家的狗，要杀要剐还不随我?滚开!”“你忍心吗?你多少和它有点感情吧?”“你TM哪里来的野丫头，再不滚LZ连你一起杀了!”我瞪了他一眼，没敢再去阻止，眼睁睁地看见一条生命离开。
我眼睛湿润了。
新的学期又开始了，在这个学期前我看了好多好看的书：有《英雄人物的故事》、《小学生冰心读本》、《冰心作文奖》、《安徒生童话》等几本书。
在这些书里面我最爱不释手的书是《夏洛的网》，在这本书里的主人公有：夏洛、威尔伯、弗恩、朱克曼。
书中有一件事给我很深的印象，就是分家后孙少安办了砖厂，但是调节火候的工人由于技术不当，而使孙少安破产且负债累累，但是少安并没有绝望，因为他知道自己是家里的顶梁柱，后来，他通过贷款又重操旧业，最后，赢利滚滚来。
保护动物是人类或着最基本的道理!请大家不要伤害动物了!
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这本书让人没有了对死亡过程痛苦的恐惧，有的是死亡后失去的感觉的恐惧，还有对已有生命的珍惜。
这是一本散发着不可抵挡的人性光辉的书，主人公哈里带者我们，让我们感悟生命，记住了值得铭记一生的道理。