三年级作文之三年级起步作文训练
三年级作文之三年级起步作文指导
三年级起步作文指导【篇一：如何上好三年级起步作文教学】如何上好三年级起步作文教学作者：李勤 (小学语文广西灵山县小学语文三班 ) 评论数/浏览数： 10 / 2076 发表日期：2011-11-14 18:56:39如何上好三年级起步作文教学一、做好由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过度。
在现实教学现象中，有不少的老师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，你们一定要认真地学。
”这样的做法在无形之中夸大了作文的难度，先自乱阵脚了。
还有另外的一些老师，“心比天高”，一开始就对学生要求过高，学生一旦写不好就一味训诉、过高地挑剔。
使得后进的学生对老师产生畏惧的心理，从而丧失了多写作文的兴趣。
所以说这个过度很重要，老师要积极创造学生作文兴趣的条件，漫漫引导学生“我手写我口”，淡化习作难度，为后面作文的学习打下基础。
二、做好作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性，导入的方式多样化。
1、故事导入式。
针对三年级学生比较爱听故事的特点，一上作文课，老师就告诉学生，作文就是要把大家听到的看到的写下来。
老是接着就给学生讲小故事，然后再找几个学生来复述故事，最后再分头写作，这样学生就感到比较顺手。
老师进行批改时，只要故事通顺完整，错别字不多就要给优秀，很容易就让学生尝到成功的喜悦。
让学生觉得，作文课并没有他们想象的可怕，而且生动有趣。
2、活动导入式。
根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点老师适当选择大家都能做的小制作、小实验、小游戏或者课外活动，要大家来参与。
做完后要组织学生结合自己的实践讨论，最后重点地写下来。
这样一来，学生就提高了兴趣，而且有话可写，效果明显。
3、环境导入式。
作文前适当使用录音、录象、投影等手段来创设情境，给学生提供形、声、色的感官刺激和新的直观形象。
如放一些动画片、成语故事或开展活动的一些录象等。
还要引导学生听、看、说、议、写、想来激发学生的写作兴趣。
评讲作文时，还要把一些好词、好段让学生品读，从而充分提高作文协作水平和写作兴趣。
三年级学生作文起步训练仿写序列的实践研究
自己平时积累 的语言材料 ，特别是有新鲜感 的词句 。 高段 作文训练要求 ：第一 ，懂 得写作是为 了 自我表达 和与人
交流。第二 ，养 成留心观察周 围事物 的习惯 ，有意识地 丰富 自己 的见 闻 ，珍视个人 的独特感受 ，积 累习作素材。第 ，能写简单的 记实作 文和想象作文 ，内容具体 ，感情 真实。能根据 内容表 达的 需要 ，分段表述 。 ２．１．２ 梳理小学 阶段学生仿写的要求
第一 ，教师对写作教学的研究不够深入 。不少教师在作文教 学 中存在轻学法的倾 向 ，只注意研究 作文如何 出题 ，如何批改 ，如 何讲评 等 ，对学 生作 文中存在 的害怕心理 、缺乏写作方法 等问题 缺 少 深 入 研 究 。
第二 ，在教学实践 中，不少教师也倡导 阅读与仿 写相结合 ，利 用优 秀例文进行仿写 ，但仿写 的步骤 、学生需要达 到的能力没有 一 个序列 性的研究 ，为仿写而仿写 ；学生只能依葫芦 画瓢 。特别 是初进三年级 的学生 ，从“写话 ”到“习作”发生 了质 的飞跃 ，因此 ， 教师往往感觉无从下手 ，一节作文课经常从选材到写作方法讲得 面面俱到 ，而学生 的习作效果不佳。 ２ 研 究 过 程 ２．１ 精心梳理 ２．１．１ 梳 理课 标 作 文 年 段 训 练 要 求
第一 ，作为北师 大版 的教材来说 ，教材按照单元 主题进行 编 排 ，作 文按 照单元主题进行训练 ，无序列性 。
第二 ，学生 的作 文安排在语文天地 中的笔下 生花里 ，有 的只 是一点 提示语 ，有 的是几个方面任意选择 ，给予学生 习作 的 自主 性很强 。最重要的是教材没有给予学生写作知识 、能力和态度价 值观 的实践层面 的指导 ，特别是写作方法 的指导 ，学生感觉 写作 很 困难 。 １．３ 教师的作 文教学现状
三年级起步作文从仿写起步的作文
三年级起步作文从仿写起步的作文《三年级起步作文从仿写起步的作文（一）》小朋友们，你们知道吗？写作文就像搭积木，一开始可能有点难，但只要找对方法，就能变得容易又有趣。
三年级是我们写作文的起步阶段，仿写就是一个很棒的方法哟！比如说，我们读了一篇写春天的文章，里面说“春天来了，小草从地下探出了脑袋，好奇地张望着这个世界”。
那我们就可以仿写：“秋天到了，枫叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
”再比如，有一篇写小动物的作文里写道：“小兔子有一双红宝石般的眼睛，一闪一闪的，真可爱。
”那我们就能仿写：“小猫咪有一对蓝宝石般的眼睛，在黑夜里还会发光呢，特别神奇。
”通过仿写，我们能学习别人的好词好句，还能慢慢掌握写作的技巧。
怎么样，小朋友们，让我们一起从仿写开始，写出精彩的作文吧！《三年级起步作文从仿写起步的作文（二）》亲爱的小朋友们，在我们刚开始学写作文的时候，是不是会觉得有点头疼呀？别担心，今天老师要告诉你们一个小秘密，那就是从仿写起步！还有哦，如果读到“公园里的花开得真美，红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
那我们也能仿写：“果园里的水果真多，苹果红通通的像小朋友的脸蛋，香蕉弯弯的像月牙，葡萄紫莹莹的像宝石”。
多模仿，多练习，慢慢地，我们就能写出属于自己的好作文啦！《三年级起步作文从仿写起步的作文（三）》小朋友们，写作文就像画画一样，一开始我们不知道怎么画，那就先看看别人是怎么画的。
三年级了，我们要开始写作文啦，仿写就是我们的好帮手。
我给你们举个例子哈。
有一篇文章写“大海是个神奇的魔术师，一会儿变出蓝色，一会儿变出绿色”。
那我们可以仿写“天空是个调皮的孩子，一会儿露出笑脸，一会儿又哭鼻子”。
再比如说，“山上的树真高啊，高得好像要碰到天了”。
那我们就写“河里的水真清啊，清得能看见水底的沙石”。
通过这样的仿写，我们会越来越会写作文的，加油哦！《三年级起步作文从仿写起步的作文（四）》小朋友们，你们想不想把作文写得棒棒的？其实呀，从三年级开始，我们可以通过仿写来提高自己的写作能力哟！比如说，有一篇作文里写“太阳公公露出了笑脸，把温暖的阳光洒向大地”。
三年级作文入门基础训练教程
三年级作文入门基础训练教程《三年级作文入门基础训练教程》作文是我们表达自己想法和感受的好方式。
小朋友们，让我们一起来学习怎么写好作文吧！要学会仔细观察。
比如，我们去公园玩，看到五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的，还能闻到花香。
把这些看到的、闻到的写下来，作文就会更生动。
然后，多读书也很重要。
读有趣的故事书，像《安徒生童话》《格林童话》，能学到很多好词好句，用在自己的作文里。
我们班的小明，他特别爱观察，上次写《秋天的公园》，他把金黄的落叶、红红的枫叶都写得特别美，老师还表扬他了呢！小朋友们，只要用心观察，多读书，我们一定能写出好作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文其实不难，只要掌握一些小窍门就行啦！第一，要大胆想象。
比如说，看到天上的云，你可以想象它是一只大绵羊，或者是一座棉花糖做的城堡。
第二，把事情说清楚。
比如写一次过生日，要说清楚谁来了，吃了什么蛋糕，收到了什么礼物。
我们邻居家的小红，她写《我的梦想》，说自己想当宇航员，去探索宇宙的奥秘，写得可精彩啦！大家加油，相信你们都能写出很棒的作文！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友们，写作文就像搭积木一样，一块一块堆起来，就能建成漂亮的城堡。
我们先要有话说。
比如，你今天在学校和小伙伴做游戏，玩得很开心，那就把开心的感觉写出来。
还要写得有趣。
比如写一只小猫，说它的眼睛像宝石，尾巴像小鞭子，是不是很有趣？我们班的小花，写《我家的小狗》，说小狗跑起来像一阵风，特别形象，大家都喜欢读。
只要多练习，你们的作文一定会越来越好！《三年级作文入门基础训练教程》小朋友，写好作文有办法！我们可以从身边的小事写起。
像早上妈妈做的美味早餐，爸爸送你上学的路上看到的风景。
而且，别忘了用上形容词。
比如，天空是蓝蓝的，云朵是白白的，大树是高高的。
我有个同学，写《下雨了》，说雨滴像断了线的珠子，真的很形象呢！大家努力，一定能成为小作家！。
三年级作文起步训练指导
三年级作文起步训练指导作文教学是小学语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。
作文质量更无从谈起：记流水帐、语句不通、平铺直叙、反映阴暗面，有的学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事学生对作文没有兴趣。
作文教学历来是大多数语文教师最头疼也最不愿去涉足的领域，究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，没有充分把握三年级作文“过渡”的特点，没有采取适合学生接受能力的教学方法。
教学中，要么急于求成，用成人化标准要求学生，使学生望而生畏；要么训练单一，不善于循序渐进，学生写得索然无味，水平很难提高。
作文指导时，重形式，轻内容，习惯于教师说，学生写，学生的作文都如出一辙。
在这种心理驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣。
三年级是学生习作的起步阶段，也是决定学生走稳习作之路的关键一步，对以后的发展起到至观重要的作用。
如何搞好作文的起步教学呢？结合本人的教学谈谈体会一、结合小学生实际进行教学。
小学三年级学生的习作因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的限制，难免存在这样那样的不足。
教育艺术的本质就在于发现、唤醒、激励和鼓舞，我们当然要看到学生习作中的缺点，可我们不能一味地批评和指责。
我们应该明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。
哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。
尤其是在作文的起步阶段，我们不能以高年段的要求来评价我们的学生。
习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把学生的习作批得一无是处，只要学生有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。
浅谈三年级作文起步的策略
浅谈三年级作文起步的策略《浅谈三年级作文起步的策略》我呀，现在是三年级的小学生啦。
作文对我们来说，就像是一个神秘又有点让人头疼的大怪物。
不过呢，只要找到一些好办法，这个大怪物也能变成我们的好朋友。
咱先说说我自己刚开始写作文的时候吧。
那时候，我看着作文本就发呆，心里想：这要写些啥呀？感觉脑袋里空空的，就像一个没有装东西的大口袋。
老师告诉我们，要写自己身边的事儿。
我就想，我身边的事儿好像挺多的呀，可怎么把它们变成作文里的话呢？我有个好朋友叫小明，他写作文就特别厉害。
我就跑去问他：“小明，你写作文咋就那么容易呢？”小明笑嘻嘻地对我说：“嘿，这还不简单。
你就把你觉得好玩的事儿，像讲故事一样写出来就行啦。
”我听了，眼睛一亮，心想这好像不难嘛。
比如说，有一次我们全班去动物园玩。
那动物园里可热闹啦，有好多好多动物。
回来后要写作文，我就想啊，就把去动物园看到的动物一个一个写出来不就好了。
我写了老虎，老虎那威风凛凛的样子，就像一个超级大的将军在巡视自己的领地。
我还写了猴子，那些小猴子呀，蹦来跳去的，就像一群调皮的小孩子在打闹玩耍。
我把我看到的动物的样子、动作都写了下来，还写了我当时心里是怎么想的。
结果呢，老师还表扬我了，说我写得很生动呢。
我就明白了，写作文首先要学会观察。
就像画家画画一样，如果不仔细看要画的东西，那画出来肯定不像呀。
我们写作文要是不观察，写出来的东西就干巴巴的，没味道。
比如说写花吧，要是不仔细看，就只能写花是红的或者粉的。
可是要是仔细观察呢，就能发现花瓣的形状，像小扇子似的；花蕊呢，就像一个个小豆芽；花的香味，淡淡的，就像妈妈用的香水的那种若有若无的香。
这样写出来的花，才是一朵真正有生命的花呀。
还有啊，要多看书。
书就像一个装满宝藏的大箱子。
我特别喜欢看故事书，里面各种各样的故事就像魔法一样吸引着我。
我看故事书的时候，就会学到很多新的词语和句子。
比如说“五光十色”这个词，我就是在书里看到的，然后我写作文的时候就可以用到，像“夜晚的城市，灯光五光十色的，特别漂亮。
小学三年级作文起步训练方法例谈
作 兴 趣 的 同 时 ， 自然 而 然 地 提 高 学 生 的 写 作 水 平 。 但 如
何 引导 小学三 年级作文起 步训练呢 ? 我精 心设计 了如
下教 学方法 。
一 、 循 序 渐 进 引导 学 生 由句 扩 段
三
年级
的学生
写一
，
段 语 句 通 顺 、 条 理 分 明 标 、 点
符号准确的段落并不 容易 。
兴趣 地说着 ，当我把 四幅画都 出示之 后 ，它们就成 了一 个 小故事 。
首先 ， 我让学生观 察第 一 幅画 ， 学生说后这样写 ： 天 色突然暗了下
来一 ，
个小男孩急急忙忙往家跑 。 其
次指导学生观 察第二 幅 画 ，学生 边说
边 写 ：突 然 下 雨 了 ， 小 男 孩 害 怕 了 ． 抱
科研视 窗 作文教学研究
一 直 以 来 写 ， 作 是 学 生 最 为 头 痛 的 事 情 ， 特 别 是 小
学 三 年 级 的 学 生 ， 刚接 触 作 文 根 ， 本 无 从 入 手 。 因 此 ， 老
师耍
循循 善诱
长期“
，
别有用
心
”
地对学生进行训练
从 ，
句 到 段 、 从 段 到 篇 进 行 有 条 不 紊 的 引导 在 ， 激 发 学 生 写
“ 星期天 ，妈妈给小红买 了一 双 新凉鞋 。 ” 在此基础上 ，
我
启发学
生
“
：
在什
么
季节
买凉鞋呢
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” “妈妈买 鞋给小
红 ， 小 红 会对妈妈说什 么呢 ? ” “ 小红得到漂亮 的新鞋
后 心 ， 情 会 是 怎 么 样 的 呢 ? ” 经 过 启 发 学 ， 生 能 根 据 我 的
最新人教版小学语文三年级上册全册作文训练及范文
最新人教版小学三年级语文上册作文训练及范文（全册）一一单元：同学们,在春光明媚的日子里，你们一定有很多春天里玩得游戏吧！选择一件你觉得在春天里玩得最开心的事情写一写，注意把玩的过程写清楚，突出故事的开心.并修改自己不满意的地方.我的课余生活我的课余生活既有趣，又丰富多彩。
我最喜欢的就是“老鹰捉小鸡"的游戏。
一天大课间活动，我和几个小伙伴兴致勃勃地玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏.小欣扮演老鹰,我扮演母鸡，其他同学扮演小鸡。
游戏开始了,“老鹰”登着血红的眼睛，紧紧地盯着“鸡群”，嘴里怪叫着，一会儿左，一会儿右.我也不甘示弱，左拦右挡，想方设法保护小鸡，“小鸡”们乖乖地躲在我身后，东躲西藏.“老鹰”似乎是累了,坐在地上休息。
我和小鸡也坐在地上休息。
“老鹰" 还真是狡猾。
突然一跃而起，又向我猛扑过来。
我吓了一跳,连连后退了几步，一不留神，脚底打滑,摔了个四脚朝天，一只只紧跟在他身后的“小鸡"失去了保护，一下子落入了“老鹰"的口中，成了老鹰的美餐……你看，我的课余生活是多么有趣呀！二1、二单元：在你的身边有许多熟悉的人，有辛勤的老师、有疼爱你的亲人、有团结互助的同学等,他(她）们身上有许多值得写得事，请你选择一件给你留下印象深刻的事写下来，写作时要注意人物的动作和语言。
难忘的一件事这件事发生在我身边，使我终身难忘。
记得一个星期天，妈妈带着我到村里的集市上买东西。
我们先来到蔬菜市场，妈妈买了几样蔬菜,又去买我最爱吃的苹果.买苹果的人很多。
卖苹果的叔叔称了称,说:“五块钱的.”妈妈掏出50元钱递给了叔叔。
这时妈妈的手机响了，妈妈一边接手机，一边把叔叔找回的钱装进兜里。
回到家里,妈妈发现买苹果的叔叔多找给五元钱。
我满不在乎地说：“不就是五元钱么！”妈妈严肃地对我说：“你知道叔叔要卖多少斤苹果才能赚五元钱？更重要的是为人要正直，不要贪小便宜。
”说完，妈妈带着我急急忙忙地来到集市，把钱还给了那位叔叔。
妙补白 巧练笔 强语用——浅谈三年级起步作文训练的小练笔
会告诉我什么 ？请你照样子 写几 句话 好
吗？”学生练笔后 ， 还可 以让学生想想 ， 作者为什么选择 “ 蜻蜓 ”和 “ 小 鱼”这
的理解也是水到渠成 ，对 文中人们 爱护
小动物 的情感也就感 同身受 了 。
两种小动物写 ？为什 么不多写几种小动
的片段 ： “ 女娲穿过一 片密密的树 林 ，
的精彩片段 ，作者 由于表达的需要 ，在
列举几种情况后应 用了省略号 ，省略 了
一
如 《 燕 子专 列 》一课 的插 图，就是
贝 蒂在雪地 上找到一 只冻僵的燕子 的特
进行插 图补 白 ，随文练笔 。我是这样教
来到一座悬崖边 ，悬崖上长满 了荆 棘 ， 女娲的衣服钩破 了，脚上 流出了鲜血 ，
很 多仿写的资源 ，我们就应该充分利 用
它。需 要指 出的是 ，仿写不是抄袭 ，它
是在读懂原文 的基础上 ，学 习课 文规范
把过程写 具体 ，让学生既 “ 得意 ” ，又
“ 得言 ”。如 《 女娲 补天 》一课的教学 ，
学习 “ 找石 ，发挥 自己的主观能动性进 行创造性 的表达 。正如郭沫若先 生所 说 “ 于无法 之中求得法 ， 有法之后求 其化” 。 仿 写 ，就是借鉴范文练 习表达 ，让学 生 在潜移默化 中习得语言 。语 文教 材中 ，
堂上 ，教师要善 于抓住 这些空 白，引导
终于爬上 了高高 的悬崖 ， 可是 没有 找到
一
学生揣摩仿写 ，习得作 者的表达方法 ，
丰 富语言 范式 。 来 ，告诉 我清早飞行的快乐 。小鱼在脚 下游过 ，告诉 我昨夜做 的好梦 ……”我 抓住 省略号引导学生想象 ： “ 还有哪些
三年级是作文的起始阶段（5篇）
三年级是作文的起始阶段（5篇）第一篇：三年级是作文的起始阶段三年级是作文的起始阶段，学生从二年级的写话训练一下子过渡到三年级段、篇的训练，难免会产生畏难情绪。
对于这样的心理障碍，模仿课文的写法是最有效的解决办法。
朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。
盖学文既久，自然纯熟。
”因此，对刚刚进入习作起步阶段的三年级学生而言，仿写则是最主要的训练方式。
１.句、段的仿写教材中有一些结构严谨，写法可模仿性较强的段落，我们在学习中除了引导学生积累这样的段落之外，还要进行仿写练习，这样就可以有属于学生的精彩了。
如《槐乡的孩子》第一段这样写道：“槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
”学文时，我引导学生在背诵该段的基础上，仿写校园内最亮丽的风景线——大榕树。
学生的仿写内容让我惊讶不已：从学前班开始，我就和大榕树结成了伴，我离不开大榕树就像鱼儿离不开水，花儿离不开太阳；自从我转到城厢镇中心小学学习开始，就和大榕树形影不离，我离不开大榕树就像小草离不开大地，鸟儿离不开天空……这次仿写小练笔，学生参与面达到了100%，90%的学生不但构段完整，而且无语病、无错字。
这一次仿写，为学生降低习作难度奠定了基础，多数学生在完成本单元的习作时，都将这一仿写内容派上了用场。
仿写是语文课堂教学的调节剂，不但激起学生学文的欲望，而且激发学生习作的兴趣。
小练笔是提供阅读材料的作文，是学生以课本和生活经历为题材，进行书面表达的一项活动。
在三年级的语文教学中，倘若教师能结合阅读教学内容，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以加深学生对文本内容的理解，有效地进行自我教育，培养情感、态度、价值观。
那么，如何在三年级语文教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢？人教版语文教材中有许多文章出现句式整齐、结构相似的句群，这是进行仿句训练的好素材。
怎样上好三年级起步作文
怎样上好三年级起步作文各位家长或者小同学们呀，今天咱就来唠唠这三年级起步作文咋上才好呢。
嗯……这可真是个挺有意思又有点头疼的事儿呢。
我呢，在写作这行当里摸爬滚打了20多年啦。
想当年我自己上三年级的时候啊，那对作文也是一头雾水。
我记得好像是，一听到要写作文，心里就“咯噔”一下，就像突然要去面对一个超级大怪兽似的。
唉！咱先说说这兴趣的事儿吧。
你想啊，如果小娃娃们对作文都没啥兴趣，那还咋整呢？就好比让你去吃你最讨厌的菜，你能吃得香吗？哇，肯定不能呀！我就知道有个老师，叫李老师，在我们那边的阳光小学教书。
他就特别会调动孩子们的兴趣。
他会在课堂上先讲个超级有趣的小故事，什么孙悟空大战妖怪啦，哈利·波特魔法失灵啦，然后再引出作文题目。
这就像先给孩子们吃颗甜甜的糖果，再让他们去做有点难的事儿。
不过呢，我也听说有些老师啊，一上来就讲什么作文结构啦，什么开头结尾要怎么写啦。
这就有点像把小娃娃直接扔到冷水里，他们不害怕才怪呢！我记得我有次去一个学校参观，看到有个小同学，叫小明吧，那脸皱得像个苦瓜似的，就因为老师一直在讲那些干巴巴的理论。
这可不行啊，嗯……再说说素材的事儿。
这就像盖房子得有砖头一样。
孩子们的生活里其实有好多素材呢，可他们有时候就是不知道。
我就想起我小时候，我家旁边有个小花园，那里面有各种各样的花，什么月季啦，茉莉啦。
我就可以写我在花园里看到的那些花，像描写月季的时候，我能说它的花瓣像丝绸一样柔软，还散发着淡淡的香味。
嗯……这时候要是能让孩子们闭上眼睛，想象一下那种画面，哇，多棒啊！可是呢，有些孩子可能生活比较单调，这时候家长就得帮帮忙啦。
带孩子出去走走，去公园啊，博物馆啊，哪怕是去菜市场呢，都能找到作文素材。
我就听我一朋友说，他带孩子去菜市场，孩子看到那些五颜六色的蔬菜，回来就写了一篇特别有趣的作文，把那些蔬菜都形容成了小士兵，什么胡萝卜是拿着红缨枪的小士兵，哈哈，多有创意啊！我这又突然想到批改作文这事儿了。
关于小学三年级起步作文8篇
关于小学三年级起步作文8篇到了小学三年级，学生的作文知识已经有了一定的基础。
下面随来看看小学起步三年级作文，欢迎阅读借鉴。
【篇一：我的愿望】每个人都有自己的愿望，我也不例外。
我的愿望是想当一名科学家。
我当科学家是想发明一种万能机器人。
它的样子和普通机器人一样，只不过它可以模仿人类的语言。
这款机器人可以帮助残疾人走路、甚至还可以变成车的造型自动行驶，也可以下水，飞上蓝天。
这个机器人还会做饭，还可以根据人们口重、口轻做出不同的饭菜。
你也可以选择不同的菜由它来做。
他还有导航和自动加油的功能，如果你在大沙漠中迷了路，别怕，如果你带上它，它会把你领出沙漠;如果机器人在工作时没油了，怎么办?你只要按一下自动充油按钮，它的油箱就可以清楚的看见油一点一点的在往上升。
不用买汽油，你只要往它的加工箱里放些润滑油，经过加工，就成了机器人用的油了，这个机器人不用电，是一个节能型的机器人。
为了实现我当科学家的愿望，所以从现在起我要好好学习，加倍努力。
【篇二：我们的课余生活】在丰富多彩的课余生活中，我最喜欢的是“悠悠球”!我要是能像金鹰卡通频道播放的《火力少年王》里的主人公那样做好各种各样复杂的招式的话，那就太好了!于是我开始练习玩悠悠球，刚开始玩悠悠球时，我总是接不住，我决定要多练习。
于是，我就一边看电视，一边学做招式。
我学了很久，终于把招式都学会了。
悠悠球就像一个乖宝宝，我叫他往右，他就不敢往左;我叫他往上，他就不敢往下。
我的技术越来越娴熟了。
昨天晚上，我做了一个梦，梦里的我成为了世界悠悠球高手，感到无比骄傲!如果起床后梦想能成真的话就太好了。
虽然这个梦很难实现，但在现实生活当中，我相信只要不断努力就一定可以成为悠悠球高手。
加油!相信愿望总会实现的!愿我们的课余生活越来越多姿多彩!【篇三：我爱秋天】清晨，我踏出家门，来到草地。
小草被露珠浸润着，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一个个闪耀的钻石。
我继续向前走，有一棵杏树，阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
小学三年级语文作文训练
小学三年级语文作文训练篇一《我的动物朋友》我有一个超级棒的动物朋友，它呀，是一只小猫咪。
这只小猫咪可真是特别得很呢。
它长得就像一个毛茸茸的小团子。
它的毛是那种雪白雪白的，就像冬天里刚下的雪一样白得晃眼。
眼睛呢，像两颗大大的绿宝石，在黑暗里还会闪闪发光呢，可神秘了。
每次我看到它的眼睛，就感觉像是掉进了一个神秘的森林里。
它的小爪子小小的，粉粉的，就像小梅花一样。
有时候它会用小爪子轻轻地抓我的手，痒痒的，可好玩儿了。
这只小猫咪的性格呀，那叫一个古怪。
说它懒吧，它有时候能在太阳底下睡一整天，四脚朝天地躺着，肚皮都露出来了，那模样就像个小懒虫。
我都怀疑它是不是在做什么美梦，也许梦到了好多好多小鱼干吧。
可是呢，当它看到有小虫子或者小老鼠在动的时候，就会变得超级兴奋，像一个小战士一样，眼睛紧紧地盯着目标，身子压低，悄悄地靠近，那动作敏捷得很，“嗖”的一下就扑过去了。
我就在想，它到底是个懒猫还是个充满活力的猫呢？也许这就是小猫咪的独特之处吧。
我和这只小猫咪之间有好多有趣的故事呢。
有一次，我拿着一个小毛球逗它玩。
我把小毛球扔出去，它就像箭一样冲出去追。
可是小毛球滚到了沙发底下，小猫咪够不着了。
它就趴在地上，用小爪子在沙发底下乱抓，还喵喵喵地叫个不停，好像在说：“小毛球，你给我出来，你这个调皮的家伙。
”我在旁边看着，笑得肚子都疼了。
我把小毛球拿出来后，它又高兴得在我脚边蹭来蹭去，那感觉就像是在跟我说谢谢呢。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落，就坐在角落里发呆。
小猫咪好像察觉到了我的不开心，它慢慢地走过来，跳到我的腿上，然后用它的小脑袋蹭我的手。
我摸着它柔软的毛，心里慢慢地就舒服多了。
我觉得小猫咪就像是我的一个小天使，在我不开心的时候来安慰我。
我真的很喜欢我的这个动物朋友，它虽然有时候很调皮，有时候很懒，但它给我带来了好多的快乐。
我想，它也一定很喜欢我这个朋友吧？不然怎么会总是陪着我呢？你们说是不是？篇二《美丽的校园》《美丽的校园》我的校园呀，那可真是一个超级美丽的地方。
三年级入门作文范文【优秀6篇】
三年级入门作文范文【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【轻松写作】三年级上 作文起步·学会“先”“后”拼句子 习作指导 人教统编版
作文起步·学会先后拼句子例一：闹钟的外形是一个小丑；闹钟里面有一个时刻圆盘、一根时针、一根分针、一根秒针；闹钟的背面有四个按钮，一个闹钟调适，一个时间调适，一个夜灯按钮，一个闹钟开关。
我可喜欢我的闹钟了。
评：小作者先写闹钟的外形，再写里面具体的构造，最后写背面的具体组成，将闹钟清晰地展现在我们面前。
例二：我先深深地吸一口气，闭上眼睛，然后潜入水中。
憋了一会儿，我实在憋不住了，就慢慢地往外吹泡泡，把气呼完了，头抬上去，“啪”的一声，把水吐开，再呼吸。
过了一会儿，我已经可以在水下待半分钟了。
评：吸气、闭眼、憋气、吹泡泡、抬头、吐水、呼吸，小作者按顺序写潜水的方法，让人一目了然。
知识我知道：如果我们在写一段话的时候，能够让句子有先有后，那么句子就会很有条理！有先有后可以通过两个方式实现：空间顺序先写外形，再写里面，最后写背面；先写上，再写下；还有“里外”“前后”“左右”等。
时间顺序如用“先、然后、接着”拼成一段话。
改句子我的电动牙刷是粉色的，手柄上有开关按钮，只要轻轻一按按扭，刷头就会震动，刷头的毛很软。
电动牙刷由手柄、刷头和底座组成。
（本段话没有按由上到下的顺序写，有些混乱。
请按顺序把电动牙刷的构造写出来。
）___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案：我的电动牙刷是粉色的，由刷头、手柄和底座组成。
刷头的毛很软，手柄上有开关按钮，只要轻轻一按按钮，刷头就会震动。
精彩示范一山越来越高，路越来越陡，从车窗往下望，我们似乎倒挂在石壁上。
眼看前面没有路了，突然一个右转弯，我们面前顿时豁然开朗。
汽车往前又走了一段，我们的视野中出现了一个碧绿的湖泊，导游说，那是传说中王母娘娘沐浴的地方。
小试牛刀拔河比赛马上就要开始了。
三年级下册语文基训作文
三年级下册语文基训作文三年级下册语文基训作文1今天，妈妈出去买菜了，我看见家里乱七八糟的，我想：“我可以给妈妈一个惊喜呀！”于是，我走进我自己的房间，看见我早上起来被子没有叠，这简直就像一个狗窝。
于是，我把我的被子叠了一下，我学着妈妈的样子先把被子摊开，然后，对折再对折，就成功了。
接着，我走到客厅，看到了一团脏的'地板和茶几。
于是，我拿来了扫把，抹布和畚斗，把地板和茶几擦得干干净净的。
这时，我听见妈妈敲门的声音，我赶忙躲了起来，妈妈打开了门，说：“我是不是走错地方了呀！怎么这么干净呢？”妈妈十分惊讶，简直不敢相信自己的眼睛。
这时候我跳了出来：“当然是我呀！”妈妈开心地说：“你真棒！”此时，我的心里美滋滋的，我想以后要多帮妈妈做家务。
三年级下册语文基训作文2我的家乡在博兴，这里风景优美气候宜人，很迷人，很可爱.......春天，当你来到我的家乡，田野里，麦苗茁壮成长；翻起层层麦浪；草地上，牛羊悠闲地吃着青草。
夏天，家乡便成了花的海洋，五颜六色的花开遍了整个地方，有牵牛花，鸡冠花，还有很多花叫不上名字，开在小路旁，花池边，散发着诱人的清香。
秋天，麦子熟了，颗粒归仓；草儿黄了，打草成垛；树上的果子又大又红，香脆甘甜。
冬天，是家乡最美的季节。
在这个季节里，家乡成了一个童话般的'世界。
雪花飞舞，没一个角落都有。
地白，树白，房子白，整个大地一片洁白，白得无瑕，白得透亮。
我的家乡是那么的美丽，我热爱它。
我要努力学习，让世界变得更美丽。
三年级下册语文基训作文3世界上有数也数不完的花朵，如玫瑰花、牵牛花、万寿菊、茉莉花等。
但是我最喜欢的花是蝴蝶兰。
蝴蝶兰大概有五六十多种颜色，最常见的颜色有白色、粉色、红色、黄色，等。
它的花朵上有条纹，斑点，色块，形状不同，也会形成多种颜色。
蝴蝶兰它的'茎很短，叶子为肉质，呈绿色，是椭圆形，花梗很纤细。
它原产自热带雨林区，是潮湿地区生长的。
蝴蝶兰很喜欢温暖，具有一定的耐寒能力，但并不能在过于潮湿的地方生长。
浅谈三年级作文的起步训练
浅谈三年级作文的起步训练作者：丁冬梅来源：《教书育人·教师新概念》2013年第11期作文是学生把自己的所见所闻，所思所想运用语言文字表达出来，它是学生语文学习能力的综合体现。
衡量一个学生作文能力的高低主要看两个要素：“认识水平”和“表达能力”，二者相辅相承，互为制约。
教师在教学过程中，要注意因材施教，针对学生个体的认识水平、表达能力及学生心理等差异进行教学。
一、重视起步，引发兴趣小学生系统地作文是三年级开始的。
“作文”为何物，学生不清楚。
所以第一节作文课就显得特别关键。
上课伊始，教师可以有意向学生提出两个非常简单的问题：你们会说话吗？你们会写字吗？学生都觉得奇怪，在他们惊讶之际，教师告诉学生，把想要说的话用笔写出来就是作文。
这样拉开作文学习的大幕，学生就会觉得作文其实很简单，就跟说话写字一样简单，从而引发起学生对写作产生浓厚的兴趣。
二、读学例文，典型引路教师应该有针对性地选取一些短小精悍，主题鲜明，文字优美，且接近学生生活的文章读给学生听。
读完之后，分析文章的主要优点。
时间一长学生心中就留下了一个个例文的影子，写作时便有章可循，有法可依。
三、积累素材，言之有物作文其实就像做饭一样，如果缺少做饭的材料，厨艺再高明的师傅也做不出可口的饭菜。
作文也是如此，当学生产生了强烈的写作冲动时，这一点就显得更为突出，因此，帮助学生积累写作素材就成了至关重要的一环。
1.及时抓住发生在身边的自然现象进行积累。
第一步，让学生认识身边的一些自然现象，如狂风大作、乌云密布、风和日丽……第二步，指导学生学会抓住它们之间不同的特点，细心观察。
第三步，分析不同时期的同一现象的不同之处，避免写作上的雷同。
如“雨”，北方一年三季有雨，春雨的特点是多而大，来得快，去得急；秋雨的特点是淅淅沥沥，没完没了。
第四步，把观察到的自然现象用几句话记录下来。
2.留心观察周围的事和物，积累身边的写作素材，并从中挖掘出其思想意义。
学生身边的事情很多，人与人，物与物，人与物之间发生的事情都要要求学生留心观察。
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三、加强写作方法的指导
写作作为一种技能,需要一个长期的训练过程。如何在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧,要求我们的教学有一个长期的、
周密的序列。仔细阅读课标的要求可总结出:学生的写作表达叫做“习作”，顾名思义,就是学习写作;要从兴趣开始，从培养自信开始;对照《课标》的要求,笔者在教学中主要从以下几点入手：首先让学生掌握基本的写作格式。如文题居中，每一小节开始要空两个字的距离,把字写端正，明白各种标点符号的使用规则等等。再让学生知道，习作是由凤头、猪肚、豹尾三部分组成,猪肚的部分应具体生动。还要让学生明白,习作中应紧紧围绕某个人，某种物，某处景，某件事有序的用文字记下来。比如开学不久，同学们写语文园地一“我们的课余生活”时，发现许多学生习作中不能分段叙述,语句意思表达混乱，针对此种现象，我在周记中布置了这样的作业：洗袜子 要求是边洗边记，把每一个动作,每一点感受都如实的写下来,再加一个简洁得开头（时间、地点、人物、干什么)和结尾(对洗袜子的认识感受或对劳动的新认识）。周一上交,一篇篇有序且真情实感的作文让我感动,有的同学写下了一连串生动的动作，有的同学写下了肥皂泡泡的有趣,有的同学写下了洗袜子前后得心里感受变化。这样，降低门槛,减小坡度，化难为易，让所有学生看到希望,让他们知道原来写作文就是这么简单。只有激发他们的写作兴趣,才能保证每个学生都能够顺利进门，才能保证每个学生都能写好作文。 四、指导修改
２、日积月累,丰富学生语言
“不积跬步，无以致千里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。
三年级是作文刚起步的时候,因此教师还要指导学生修改自己的习作。修改什么呢?修改错别字，修改有明显错误的句子。让学生写完后先自己读，尽量自己找出错误,把它改过来；自己找不出来了,
再请别人帮忙看一看，改一改。那些不是不会写，而是因为粗心写错了的字通过自己和别人的检查马上就能改过来；有明显错误的词、不通顺的句子也很容易被找出来、改过来。这样的学习习惯对以后的写作有很大的帮助。一方面养成了良好的习惯,以后就能自觉修改；另一方面这次及时修改了的错别字、有错误的词句,下次写作时就会避免出现同样的错误,使学生作文水平不断提高。
三年级作文之三年级起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作文训练
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三年级起步作文训练
【篇一：小学三年级起步作文训练策略】
小学三年级起步作文训练策略
三年级是作文的起步阶段,是学生的门槛，抓好学生起步阶段的作文，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作,能够自主、自由地表达,成了小学生作文的一个难题。我通过近几年的不断实践、总结,认为可以通过以下途径来解决这一难题： 一、激发学生写作兴趣
第三,抓时机写作文。学生写作文的兴趣,因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上精采的表演,课堂上发生一个有趣的“风波”,不失时机地让学生写下来,或者在讲读课文中补写一个情节,续写一个结尾等。学生写起来感兴趣,“难”字就会不翼而飞。
三年级是作文的起步阶段,作文的要求比低年级的造句写话要高出一个层次，而学生刚刚接触写作，很多学生写作时总感觉无从下手。针对这一情况,激发学生写作的积极性就显得尤为重要。
第一，先观察后作文。作文来源于生活,只有让学生走进生活，融入生活,才能有所见，有所闻，有所感,才能真正写出实实在在的好文章。在学生习作之前,教师需带领学生有目的地观察生活,并且要将这种方法作为习惯来培养,当好学生习作的指导者、引路人。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中,教师应带领学生观察图画和实物，然后按照教师的指导进行写作，学生才有兴趣,写出的文章才有具体内容，才有真情实感。教师还要告诉学生,一个会写文章的人，应该是一个条理清楚、善于观察的人。而生活不会主动告诉你哪些将是你写作的最好素材。因此，要用一双敏锐的眼睛去观察生活,用一双灵敏的耳朵去聆听生活，用一颗敏感的心去体验生活。比如三年级语文园地二是写人的习作,要让学生明白：可以写自已熟悉的人、身边的人，可
二、多读多写,读写结合
１、多读多写
阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。想写好作文唯有
多读多写。除了每周一次的固定习作外,还要注意发掘写作契机，让学生多读多练。生活即作文,作文即生活。生活是丰富多彩的,作文就是让学生把这丰富多彩的生活,用自己独特的视角表达出来。让学生拥有一双发现的眼睛,发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事。并用日记的形式把它们记下来,讲给小伙伴听，读给朋友看，评评谁写得最能打动人。其内容是多种多样的，一件小事、一位朋友、一点心得、一些感受都可以写进学生的日记里,日记的字数也随内容而定，可长可短,关键是写下自己这一天最想记下来的东西。