幼儿园大班科学活动教案：食物链 (含课件)

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大班科学有趣的食物链教案

大班科学有趣的食物链教案1、大班科学有趣的食物链教案活动目标：1.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，了解食物链现象。

2.了解食物链与生态环境的关系，树立正确的生态观。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.培养孩子的动手能力，大胆创造，在活动中分享与同伴合作的成功经验。

活动准备：动画片《狮子王》、教学课件《食物链》、操作卡片活动过程：第一，通过讲故事和看动画，让孩子初步知道生态平衡的简单道理。

1.问：辛巴是谁?(狮子王国的大王)问：那么，小朋友们想不想知道狮子王国有什么?(想)播放《狮子王》片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。

问：狮子王国美丽吗?狮子王国里都有什么?(请把你看到的说给身边的小朋友听)。

幼儿充分讨论回答(山、水、花、草、各种各样的小动物)。

2.问：发生了什么事?播放动画讲故事。

羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上所有的植物--草原不再美丽--羊全部饿死。

二、通过讨论，初步感受动植物谁也离不开谁的关系引导幼儿从以下几个方面开展讨论：1.问：教师的故事讲完了，小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了?(羊)问：羊为什么会吃光草?(因为羊越来越多)(该部分幼儿边看片子边随机回答)2.问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物?(吃肉的动物)羊会老老实实等着狼来抓它吗?(不会)它会怎样?(会跑)那狼吃掉的是什么样的小动物?(老弱的、生病的、没有力气的)(该部分请幼儿随机回答)3.问：你认为狼该不该人杀光?为什么?(幼儿充分讨论)。

师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不美丽了，所以狼是不能全杀光的。

因为在大自然中，动物和动物，动物和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。

就像小朋友们看到的，狼会吃掉羊，羊会吃掉草，那小朋友你们看--三、通过介绍食物链，进一步巩固了解植物谁也离不开谁的关系。

大班科学活动食物链教案【含教学反思】

大班科学活动食物链教案【含教学反思】
一、教学目标
1.了解食物链的基本定义和概念；
2.掌握食物链的基本结构和组成；
3.通过实践探究食物链的运作方式；
4.培养学生的动手能力和探究精神。

二、教学内容
1.食物链的概念和基本组成；
2.制作食物链模型并探究食物链运作方式；
3.食物链中的消费者数量对生态平衡的影响；
4.探究食物链中的食物共享现象和食物网的概念。

三、教学步骤
1. 导入环节
1.引导学生回答一些关于食物和动物的问题，激发学生对科学探究的兴趣；
2.讲解食物链的基本定义和概念，并用生动的例子说明食物链中不同生物之间的关系。

2. 实践环节
1.教师向学生展示橙子、蝴蝶、青草、花生、老鼠等生物；
2.学生根据老师提供的材料分组，每组选择一种食物链并用提供的材料制作出食物链的模型；
3.学生根据食物链模型，制定观察方案，观察不同食物链的运作方式，记录观察结果；
4.学生在小组中讨论和总结，展示食物链模型和观察结果，并从中归纳出哪些因素影响食物链的稳定，如消费者数量等。

3. 教学反思
本次科学活动让学生通过实践探究食物链的组成和运作方式，通过制作食物链模型，使学生更加深入的了解和掌握了食物链的概念，同时也培养了学生的动手能力和探究精神。

在实践的过程中，学生对不同的食物链进行了观察和总结，从中归纳出哪些因素影响食物链的稳定，这些都是科学探究中非常重要的环节。

在教学中，也可以加入一些互动游戏和小测验，以增加学生的参与度和学习兴趣，让他们更加深入的了解和掌握科学知识。

幼儿园大班科学教案食物链

幼儿园大班科学教案：食物链幼儿园大班科学教案：食物链「篇一」一、教学目标1、知识目标（1）了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。

（2）知道什么是食物链。

2、能力目标（1）通过自主学习，能分析生态系统中的食物链，并能画出简单的食物链。

（2）通过查阅资料、方案设计等培养学生运用网络知识和书本知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值目标（1）帮助学生建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。

（2）培养学生对探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、教学重点1、指导学生认识生物之间的食物关系，建立食物链的概念。

2、培养学生自我建构知识的能力。

三、教学难点生物防治方案的设计。

四、教学准备1、教师制作网络课件，并调试好电脑。

2、学生准备写有庄稼、田鼠、猫头鹰、牛、草、人的卡片以及连接卡片用的带箭头的纸条，双面胶。

五、教学方法谈话、讨论、交流六、课时1课时七、教学过程（一）导入师：在第3章的学习中，我们已经了解人体物质和能量来源于食物。

那么食物又来从何而来呢？通过本章的学习我们将会知道这个问题的答案。

我们先来看一个视频。

（打开投影和学生一起观看）（学生打开食物链的网页，点击首页的猎豹捕食的链接，观看。

）师：想一想猎豹和羚羊是什么关系？（学生回答：猎豹吃羚羊、捕食关系、吃与被吃的关系）师：在日常生活中我们还看过猫抓老鼠、蜜蜂采蜜等场景，那猫和老鼠、蜜蜂和花蜜之间是什么关系呢？（学生回答：也是吃与被吃的关系）师：好。

这种生物之间的吃与被吃的关系就叫做食物链。

我们这节课就来学习食物链的知识。

（板书课题）师：下面我们点击网页上的学习目标，了解一下，这节课我们应该学习和掌握哪些知识？（学生点击，阅读。

）师：在了解学习的目标后，我们来看看食物链这个概念是什么时候由谁提出的？（学生点击，阅读。

）（二）新课学习师：下面点击在线学习。

我们知道在语文课中有"螳螂捕蝉，黄雀在后"的成语，哪个同学能回答一下，这个成语的含义是什么？（学生通过回忆，阅读网页上的流动字幕回答）师：那我们想一想，螳螂、蝉、黄雀他们之间又是什么关系？和同学讨论一下，并填写在本页下方的表单中，姓名用学号代替，并提交。

大班科学教案食物链

大班科学教案食物链一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链的组成和特点。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分析的能力，能够画出简单的食物链。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享和探究的精神。

二、教学内容1. 食物链的概念：食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，反映了生产者与消费者之间的捕食关系。

2. 食物链的组成：食物链由生产者、消费者和分解者组成。

3. 食物链的特点：食物链是单向的、不循环的，食物链中的生物相互依存、相互制约。

三、教学准备1. 物质准备：食物链图片、卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引起幼儿对食物链的兴趣。

2. 基本概念：讲解食物链的概念、组成和特点。

3. 观察和分析：出示食物链图片，让幼儿观察并说出食物链的名称、顺序。

4. 实践操作：让幼儿分组合作，画出自己喜欢的食物链，并进行展示。

五、作业设计1. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭周围的食物链，并画出来。

2. 课后反思：让幼儿思考食物链中的生物是如何相互依存、相互制约的。

1. 采用直观演示法，通过食物链图片和卡片，让幼儿直观地了解食物链的组成和特点。

2. 运用情境教学法，创设生动有趣的情境，让幼儿在实践中感受食物链的关系。

3. 采用分组合作法，让幼儿在小组活动中相互交流、讨论，培养合作精神。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现。

2. 作业评价：评价幼儿课后作业的完成情况，了解幼儿对食物链的认识和掌握程度。

3. 同伴评价：让幼儿互相评价对方的食物链画作，培养幼儿的审美能力和评价能力。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，观察自然环境中的食物链，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

2. 开展食物链主题的科学实验，让幼儿亲身体验食物链中的生物相互关系。

3. 进行食物链主题的家长开放日，邀请家长参与，共同了解食物链的知识。

大班科学教案食物链

大班科学教案食物链一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解食物链的概念，知道食物链中的相互关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会绘制简单的食物链。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 食物链的概念：生产者与消费者之间的吃与被吃的关系。

2. 食物链的组成：生产者、初级消费者、次级消费者等。

3. 食物链的绘制：用图片或符号表示食物链中的各个环节。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握食物链的概念和组成。

2. 教学难点：让幼儿学会绘制食物链，并理解食物链中的相互关系。

四、教学准备：1. 教具准备：食物链图卡、实物模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：通过实物模型或图片，引导幼儿观察并讨论食物链中的各个环节。

2. 讲解：讲解食物链的概念和组成，让幼儿理解生产者与消费者之间的关系。

3. 演示：教师示范绘制食物链，讲解绘制方法，让幼儿跟随教师一起绘制。

4. 实践：让幼儿分组进行食物链的绘制，培养合作意识。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同分享和学习。

6. 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对食物链的认识。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的食物链，并进行绘制。

六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对食物链概念和组成的学习情况。

2. 技能评价：观察幼儿在绘制食物链过程中的表现，评价其观察、思考和表达能力。

3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和合作、分享行为，评价其情感态度。

七、教学拓展：1. 开展“我是小小生态学家”活动，让幼儿收集不同环境中的食物链实例，并进行分享。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的食物链绘制，增进亲子关系。

3. 结合主题教育活动，引导幼儿关注环境保护，培养可持续发展观念。

八、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂中的反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度。

幼儿园大班教案《食物链》科学教案

幼儿园大班教案《食物链》科学教案第一章：引入食物链的概念教学目标：1. 让幼儿了解食物链的概念。

2. 培养幼儿对食物链的兴趣。

教学内容：1. 讲解食物链的定义。

2. 通过图片和实物展示，让幼儿认识食物链中的不同生物。

教学活动：1. 引入话题：邀请幼儿谈谈他们对食物链的了解。

2. 讲解食物链的概念：教师用简单易懂的语言解释食物链的含义。

3. 展示食物链图片和实物：教师展示食物链的图片和实物，让幼儿认识食物链中的植物、动物等。

教学评价：1. 观察幼儿对食物链概念的理解程度。

2. 记录幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现。

第二章：认识食物链的组成教学目标：1. 让幼儿了解食物链的组成。

2. 培养幼儿对食物链各环节的认识。

教学内容：1. 讲解食物链的组成：生产者、消费者和分解者。

2. 通过图片和实物展示，让幼儿认识食物链中的生产者、消费者和分解者。

教学活动：1. 讲解食物链的组成：教师用简单易懂的语言讲解食物链的三个环节。

2. 展示食物链各环节的图片和实物：教师展示食物链中的生产者、消费者和分解者的图片和实物。

3. 互动环节：邀请幼儿参与讲解食物链的环节，加深他们对食物链组成的理解。

教学评价：1. 观察幼儿对食物链组成的理解程度。

2. 记录幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现。

第三章：食物链的构建教学目标：1. 让幼儿学会构建食物链。

2. 培养幼儿对食物链的兴趣和观察能力。

教学内容：1. 讲解食物链的构建方法。

2. 通过实践活动，让幼儿学会构建食物链。

教学活动：1. 讲解食物链的构建方法：教师用简单易懂的语言讲解食物链的构建方法。

2. 实践活动：教师组织幼儿进行食物链构建实践活动，让幼儿亲自动手操作。

3. 展示和分享：邀请幼儿展示自己构建的食物链，并分享他们的成果。

教学评价：1. 观察幼儿对食物链构建方法的掌握程度。

2. 记录幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现。

第四章：食物链的拓展教学目标：1. 让幼儿了解食物链的拓展知识。

大班科学食物链教案

大班科学食物链教案一、教学目标1.让幼儿了解食物链的基本概念，认识食物链中的生产者、消费者和分解者。

2.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

3.培养幼儿对自然环境的关爱意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解食物链的基本概念，认识食物链中的各种生物。

2.教学难点：理解食物链中各生物之间的相互关系。

三、教学准备1.PPT课件：食物链的图片、视频等。

2.实物：各种动植物模型。

3.教学卡片。

四、教学过程1.导入新课教师出示动植物模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。

邀请幼儿分享他们对食物链的了解。

2.基本概念讲解教师通过PPT课件，向幼儿讲解食物链的定义、组成和特点。

通过实例让幼儿理解生产者、消费者和分解者的概念。

3.食物链实例分析教师展示森林食物链的实例，引导幼儿观察并说出各生物之间的关系。

邀请幼儿分组讨论，尝试构建简单的食物链。

4.实物观察与讨论教师出示动植物模型，让幼儿观察并说出它们在食物链中的位置。

邀请幼儿分享他们的观察结果，并引导他们理解生物之间的相互关系。

5.游戏互动教师组织食物龙游戏，让幼儿通过游戏巩固所学知识。

游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

教师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。

7.拓展活动教师布置课后作业：观察身边的动植物，尝试构建一个简单的食物链。

鼓励幼儿与家长一起完成作业，培养他们的家庭环保意识。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物链知识的掌握情况。

2.通过课后作业，评估幼儿对食物链的理解和运用能力。

六、教学反思1.本节课通过实物、PPT课件等多种教学手段，让幼儿直观地了解食物链的基本概念和组成。

2.游戏互动环节，幼儿积极参与，提高了他们的学习兴趣。

4.课后作业的布置，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养了他们的环保意识。

不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对食物链的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.课堂互动环节，部分幼儿表现较为内向，需要在今后的教学中多给予鼓励和支持。

大班科学教案食物链

大班科学教案食物链1.大班科学教案食物链幼儿园大班科学教案：食物链活动目标：1.让幼儿了解动物和植物之间的食物链，感知它们相互依存、相互制约的关系。

2.明白自然界的每一种动植物都是不可或缺的，才能明白生态平衡的重要性。

活动准备：食物链课件，儿童集体画纸四份，食物链图片四张，食物链头饰一些，水彩笔。

活动过程：一、创设情景，激发兴趣。

1.从动物喜欢吃什么食物引入话题。

2、交代绘画要求和时间。

二、初步探索动、植物间的食物链关系。

1.分析第一组孩子的画。

引导幼儿找出：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。

这条因为食物而串在一起的链子关系。

2.分析第二组孩子的画。

在老师的帮助下，幼儿来寻找画中的链子关系：海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。

3、分析第三、四组小朋友的画。

把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系：蘑菇→兔子→狼;粮食→老鼠→猫头鹰。

4、分析总结出：食物链。

第三，通过课件，感知食物链的作用。

每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行?在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中：1、假如地球上所有的青蛙都没有了，蛇会怎么样?2、蛇都死了，老鹰会怎么样?3、蝗虫会怎么样?4、到处是蝗虫，庄稼会怎么样?5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果?6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种?7、总结出要保持地球上的生态平衡。

第四，通过游戏进一步感知食物链的作用。

通过玩食物链的游戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性;并且在愉快的游戏中结束活动，保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。

2.大班科学教案：虫子的食物幼儿园大班科学教案：虫子的食物活动目标1、激发幼儿探索虫子食物秘密的兴趣;2、通过观察、发现，初步了解虫子进食的方法。

活动准备1、ppt课件：虫子吃什么2、虫子卡片若干。

活动过程一、导入教师：小朋友，你们喜欢虫子吗?你见过什么虫子?知道这些虫子喜欢吃什么吗?二、展开1、课件演示提问：小朋友们，认真观看图片中都有哪些虫子?想一想，它们喜欢吃什么?2、讨论：虫子吃什么(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜欢吃什么呢?吃土里的烂东西，吃地上的烂树叶。

大班科学活动：食物链教案

大班科学活动：食物链教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班科学活动：食物链教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动目标：1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

2、知道自然界中几种常见的食物链。

3、培养幼儿大胆探索的欲望。

4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

二、活动准备：课件、动植物头饰若干。

三、活动过程：（一）导入。

根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。

1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？2、故事里面谁最厉害？为什么？（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。

1、出示故事里的动植物图片。

猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？2、请幼儿排一排它们之间的关系。

小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。

（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

1、动物们你吃我我吃它，多残忍。

它们中你最讨厌谁？为什么？2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）5、发散思维，讲述其它的食物链。

如海里的食物链。

（四）游戏：谁饿了1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。

2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

教学反思：首先，用故事引入生物之间的敌对关系。

其中的'食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。

而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。

对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

幼儿园大班教案《食物链》

幼儿园大班教案《食物链》
一、教学内容：
食物链
二、教学目标：
1. 学习食物链的概念，知道食物链的构成和特点；
2. 认识食物链的重要性，知道食物链的维持和破坏；
3. 养成保护食物链的意识，做到保护自然环境。

三、教学准备：
1. 教学故事：《豆豆鸭的故事》；
2. 教学录像：《食物链》；
3. 教具：食物链模型、彩色纸片、彩笔等。

四、教学过程：
1. 活动引导：让学生认识食物链的概念，用豆豆鸭的故事引出食物链的概念；
2. 启发提问：让学生讨论食物链的构成和特点；
3. 观察实验：让学生用食物链模型来观察食物链的构成和特点；
4. 思考探究：让学生认识食物链的重要性，知道食物链的维持和破坏；
5. 拓展应用：让学生用彩笔和彩色纸片来描绘食物链，并让学生养成保护食物链的意识，做到保护自然环境；
6. 活动结束：让学生观看《食物链》录像，以加深学生对食物链的理解。

大班科学食物链教案

大班科学食物链教案教学目标：1. 了解食物链的概念和组成2. 掌握食物链中各个层级的生物3. 能够根据给定的生物关系绘制简单的食物链图教学准备：1. 图片或图表展示食物链的例子2. 生物模型或图片素材教学步骤：1. 引入课题教师可以使用图片或模型，展示一个食物链的例子，向学生们引入食物链的概念。

可以简单解释食物链是描述生物之间的食物关系的链条。

2. 解释食物链的组成解释食物链的构成，包括食物链的三个层级：生产者、消费者和分解者。

生产者是通过光合作用制造食物的植物；消费者是食物链中靠吃其他生物获取能量的动物。

分解者是分解已经死亡的植物和动物的微生物和真菌。

3. 展示不同的食物链展示不同生态系统中的食物链的例子，如海洋食物链、森林食物链等。

可以通过图片或图表，呈现不同生物之间的食物关系。

4. 绘制食物链图让学生们根据给定的食物链关系，绘制简单的食物链图。

可以将学生分成小组进行，鼓励他们寻找和绘制更多的食物链关系。

5. 反思和总结引导学生们回顾所学的内容，总结食物链的概念和组成。

可以提问一些问题，让学生们分享他们的观点和思考。

6. 拓展学习给学生们提供更多的食物链例子，让他们继续探索和学习。

可以组织一些小游戏或活动，帮助学生们更好地理解和应用所学内容。

评估方式：1. 学生绘制的食物链图的准确性和完整性2. 学生参与讨论和回答问题的积极性和准确性3. 学生在拓展学习中的表现和成果教学延伸：1. 学生可以通过观察实验，制作自己的小型食物链模型。

2. 给学生提供更复杂的生态系统，让他们探索和绘制更复杂的食物网。

3. 学生可以了解不同食物链之间的相互关系，如食物网、生态金字塔等。

大班科学-食物链(完整版)

大班科学:食物链活动目标1、初步了解草原动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

2、培养幼儿大胆探索的欲望。

3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

活动准备课件、电脑、录音机、草原背景图，草原动物图片（兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）、食物链操作卡人手一份活动过程1、创设情景，激发兴趣(1) 导入：小朋友，你们见过草原吗？（2）让我们一起欣赏一下。

（多媒体：“美丽的草原我的家”。

）幼儿交流：看到了什么？2、探究草原的生态平衡，初步感知食物链。

(1) 看了美丽的草原以后，你们有什么感受？（美）为什么美？（草原的天空蔚蓝蔚蓝的，云朵白白的；草原上有一望无际翠绿的小草和树木，景色美；草原的空气很新鲜，使人感觉很舒服；草原上的动植物种类多，所以美。

）(2)草原上都有些什么动植物？（一一出示图片）（植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。

）（3）看到草原上的动植物，你想到了什么？动物怎样生存？（草被兔吃，兔被鹰吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探索并记录，初步了解食物链。

(1) 运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。

交流操作结果。

(2) 了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。

4、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识。

(1) 讨论：食物链断后会发生什么样的情况？。

(2相互讲述：草原上没有了鹰，又会发生什么事情？（如果鹰少了,兔子会大量繁殖,草来不及长就很快被吃光,大量的兔子会饿死,如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。

）（3）小结：原来呀，食物链上的植物、动物一样都不能少，缺了一环，草原的空气会被污染；草原的环境就会发生变化，水土会严重流失；草原的土地会逐渐荒漠化。

其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。

活动延伸：进一步探索其他食物链。

幼儿园大班科学教案《食物链》

大班科学教案《食物链》一、活动目标：1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

2、知道自然界中几种常见的食物链。

3、培养幼儿大胆探索的欲望。

4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

二、活动准备：课件、动植物头饰若干。

三、活动过程（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。

1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？2、故事里面谁最厉害？为什么？（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。

1、出示故事里的动植物图片。

(教案来源：屈老师教案网)猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？2、请幼儿排一排它们之间的关系。

小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。

（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

1、动物们你吃我我吃它，多残忍。

它们中你最讨厌谁？为什么？2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。

如海里的食物链。

（四）游戏：谁饿了1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。

2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

大班优秀科学教案《口袋的秘密》幼儿园大班科学教案：口袋的秘密活动目标：1、感知、了解各种各样的口袋及功用。

2、提高幼儿探索的兴趣，尝试记录探索结果。

3、知道塑料袋的危害，初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等）。

2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布若干，教师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。

3、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

大班科学教案食物链 (3)

大班科学教案食物链大班科学教案——食物链引言：科学教育在大班阶段起着至关重要的作用，它可以培养孩子们对于自然界的好奇心和探索精神。

其中，食物链作为科学教育中的重要内容之一，帮助孩子们了解动植物之间的相互关系，以及在生态系统中的作用和相互依赖关系。

本篇文章将为大班儿童设计一堂生动有趣的科学课，通过简单的实例和活动，引导孩子们理解食物链的基本概念和原理。

一、食物链的定义和原理：食物链是描述动植物之间相互依存的关系的模型。

它展示了不同生物之间通过食物关系相连的过程，揭示了食物的能量转移和物质流动。

简单来说，食物链展示了谁吃谁的关系。

食物链通常由生物组成，包括植物、草食动物、食肉动物等。

它的基本结构是：植物被草食动物所食，草食动物被食肉动物所食。

这样的级联关系构成了一条完整的食物链。

二、食物链的实例及解析：为了更好地帮助孩子们理解食物链，我们可以选择一些常见的生物作为实例进行解析。

以下是一个简单的食物链实例：实例：草→兔子→狐狸分析：在这个食物链中，草是兔子的食物，兔子是狐狸的食物。

兔子通过吃草获得能量和营养，狐狸则通过捕食兔子来获取能量和营养，形成了一个简单的食物链。

三、食物链的学习活动：为了加深孩子对食物链的理解，我们可以设计一些富有趣味性和互动性的学习活动。

活动1：食物链拼图材料：卡片、彩色笔、胶水步骤：1. 将卡片分成几个小块，每个小块代表一个生物。

2. 让孩子们在小块上用彩色笔画出不同的生物形象，并写下它的名字。

3. 将这些小块随机分发给孩子们，然后引导他们根据自己手上的生物，尽可能组合出完整的食物链。

4. 孩子们完成后，展示他们组合的食物链并进行简单的讨论。

活动2：食物链角色扮演材料：角色卡片步骤：1. 事先准备好不同生物的角色卡片，每个卡片上写有该生物的名字和相关信息。

2. 将角色卡片分发给孩子们，并告诉他们自己扮演的角色。

3. 在教室或户外的特定区域，让孩子们按照食物链的关系进行角色扮演，模拟生物之间的捕食行为。

大班教案科学食物链

大班教案科学食物链教案标题：大班教案科学食物链一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解和理解食物链的概念，认识食物链中的各种生物。

2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

3. 情感目标：激发学生对自然界的好奇心和热爱，培养学生的环保意识。

二、教学重点和难点：1. 重点：食物链的概念和组成，生物之间的食物关系。

2. 难点：理解食物链中的能量流动和营养传递。

三、教学准备：1. 教学素材：图片、图表、模型等展示食物链的素材。

2. 教学工具：投影仪、幻灯片等多媒体设备。

3. 教学环境：教室内外的自然环境，如植物、昆虫等。

四、教学过程：1. 导入新知识：通过展示图片或视频引入食物链的概念，让学生了解食物链的基本构成和生物之间的食物关系。

2. 讲解食物链：通过简单的语言和生动的例子，向学生介绍食物链的组成和运作原理，让学生理解食物链中的能量流动和营养传递。

3. 观察实践：带领学生到校园或周边的自然环境中，观察和记录不同生物之间的食物关系，让学生亲身体验和感受食物链的存在和运作。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的食物链进行讨论和总结，培养学生的合作能力和思维能力。

5. 总结归纳：通过讨论和展示，总结食物链的特点和作用，引导学生对食物链进行深入思考和理解。

6. 拓展延伸：引导学生思考食物链在生态系统中的重要性，对环境和生物的影响，培养学生的环保意识和责任感。

五、教学评价：1. 观察学生的参与和表现，包括对食物链概念的理解和对生物之间食物关系的观察能力。

2. 收集学生的讨论和总结，了解学生对食物链的理解和思考程度。

3. 教师对学生的提问和引导，了解学生对食物链的认识和理解程度。

六、教学反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握食物链的知识，激发学生对科学的兴趣和热爱。