语文学科德育渗透案例

语文学科德育渗透案例

我的德育课堂案例——《梦圆飞天》

宁夏路第二小学刘伟

语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。，下面我就《梦圆飞天》一课谈谈自己的一些不成熟的做法：《梦圆飞天》这篇课文主要记叙了“神舟”5号飞船载着杨利伟首次飞行太空的过程，表达了中国人民的美好愿望成真的喜悦与激动，还有无尽的自豪感。

在教学本课时，我主要抓住“飞天前——飞天时——飞天后”三大块，通过朗读、感悟练说的方式进行组织课堂并进行德育渗透的。教学过程如下：

[片断一]

师：2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。这一天，人们都把目光聚集到酒泉卫星发射中心，他们在等待着什么？生：（齐）等待着“神五”上天。

师：那有哪些人来了？他们的心情如何呢？（指名读这一节）

生：有与杨利伟朝夕相处的教练，有一些专家，还有少先队员们，他们非常激动和高兴，因为这是中国载入史册的一幕，它标志着中国航天事业在不断地取得进步与发展，令人期待，令人喜悦。

生：可能还有杨利伟叔叔的家人也来到了现场，他们在心里默默地祝福杨利伟能成功，祝愿中国能成功！

生：还有许许多多热爱祖国，关心杨利伟的人都在关注着，虽然他们可能不能到现场为“神五”送行，为杨利伟送行，但他们心中永远有一颗火热的爱国心，挚诚的爱国情。

师：说得多好！带着这份心情，一起来读。（齐读）

师：你还能从哪些地方看出这份“情”呢？

生：“深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。”这时的天气十分寒冷，但人们却“从一大清早”就来到了这里，说明他们对此事的关注程度是多么得深。

师：是啊，如此凛冽的寒风，吹冻着每个人的身体，但冻不住的是人们那颗爱国心，那颗民族的自豪感，这是发自内心的喜悦与激动啊，你来读这一句。（指名读、齐读）

通过读来解读文本，让每个孩子真切地感受到为什么“人人脸上写满喜悦与自豪”？那皆是因为他们爱着这个“家”，所以他们无惧寒冷，来这里亲眼见证中国的强大，这也让孩子们初步感受到祖国的强大，并为之自豪。

[片断二]

师：“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”（读得比较紧张、迫切）你们听到那急促的呼吸声了吗？（生：听到了。）从那呼吸声中，你们仿佛听到了他们都在想些什么呢？

生：他们有人紧握着双手，嘴里不停地喃喃道：“一定要成功啊，一定要成功……”

师：还有一分钟就要发射了，杨利伟在想些什么呢？

生：他显得非常地冷静从容，他知道，作为军人在这关键时刻一定要镇定，不能辜负祖国、人民对自己的期望，必须成功。

师：还有十秒、九秒、八秒……还剩一秒，这时每个人又是怎么样的？师：现场中的人还有谁，他们会想想到什么？

生：杨利伟的儿子紧紧地盯着“神五”，他坚信爸爸一定会完成这一

使命的。

师：杨利伟知道自己有这样的儿子，信心肯定会倍增的。好样的！生：国家主席胡锦涛此时坐在指挥大厅里，心里真是热血沸腾，因为他清楚这一刻将被载入史册，中国将走进世界前列，中国从不打没有把握的仗。

师：如果你在现场会想到什么？

……

师：（引读）“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着‘神舟’5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”（感受升空时的气势壮观）

在这一环节中，“神五”即将发射了，人们的心情都是一样的——又紧张又兴奋，那是因为他们盼望着祖国的强大崛起。如何让学生们体会呢？我用三个引言“时间一秒一秒地逼近……”“还有一分钟……”“还有十秒、九秒……还剩一秒……”，用语言的感染力创设情境，把学生带入那种氛围当中，让其身临其境一般，让他们也进入当时的氛围，激发对祖国的热爱之情，激发孩子们的民族自豪感。

[片断三]

出示：“‘神舟’5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。”

师：当杨利伟传来这激动人心的喜讯时，指挥大厅里成了一片欢乐的海洋。那这会是一番什么样的情景呢？

生1：“神五”飞天成功了！指挥大厅里一片欢腾，人们把手里的文件抛向空中，少先队员们把手中的鲜花撒得满地都是，与杨利伟朝夕相处的教练激动地说：“我……我真是太高兴了！杨利伟，你完成了我们中华民族几千年的飞天梦想，我们可以在外国人面前抬起头做人了！”还有一个外国记者也在场，他的表情虽然有点不屑一顾，可眼

神里还是充满了一丝敬佩，他心想：看来中国人是不能小瞧的，他们每个人是那么地爱着自己的国家。”

生2：“神舟”5号发射成功！杨利伟的声音带着激动与兴奋，顿时，指挥大厅里一片欢腾。指挥员高兴极了，一蹦三尺高，像个孩子般嘴里不停地念叨着：“成功了！成功了！成功了……”厅主任宛如拾到个大元宝似的，乐乎乎的，脸上笑开了花，仿佛在说：小杨，你可真有一手啊！研究员长长舒了一口气——他们日思夜想、日夜操劳研究出的“神舟”5号终于成功了，飞天梦想终于实现了，真是千言万语也道不尽心中那份开心和艰辛的付出啊！

生3：杨利伟的儿子对爸爸说：“祝贺您飞天成功，爸爸，我期待着您的凯旋！”海外侨胞们也抑不住自己的心情，自豪地说：“我们美丽的祖国进步了，强大了！真令人欣喜！”……“神舟”5号的发射成功，震惊了曾羞辱过中国的人和国家，也证明了中国不是好欺负的！我们要发奋地学习，为建设更加强大的祖国而努力！（有了这两篇范文的铺垫，让孩子们的情感也升华到了极致，所以朗读起来也就自然到位了）

教学这一部分内容时，主要通过学生想象描述的形式再现当时的场景，从孩子们的描述中，感受到孩子们强烈的自豪感，也感受到孩子们对祖国的航空航天事业充满了美好的憧憬和美好愿望，在学文的同时有效地进行了德育渗透。

在语文活动中，如何渗透德育素质培养，并没有一种固定的模式，重要的是我们本着“既教书又育人”的意识和“造就一代新人”的责任感，促使自己去发现，去总结各种方式方法，使语文教学渗透德育素质培养的尝试臻于完善。