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成人高考语文考试复习资料全-PPT
作伪改动用篡改,改动文字用窜改; 别人用做客;
一生事业用终生,切身大事用终身; 结束用终止。
统辖率领用统率,全军 接受全力用受权,委托 驯服动物用降伏,投降 举止神色用形迹,行动 要求应该用需要,一定 慢慢变化用逐渐,阶段 学习经历用学历,学习 寄居别处用作客,访问 当中停止用中止,最终
考点四:成语 (一) 、要分辨成语得语义。 (二) 、要辨别成语特定得方向性。 (三)、要分析成语所在句子得语境。 (四)、要瞧成语与其她词语得搭配。 (五)、要分析成语得感情色彩。 (六)、要重视成语所指得对象。 (七)、要区分成语语义得范围。 (八)、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。 (九)、要注意成语使用就是否符合逻辑。 (十)、要明确成语得本来意义。 (十一)、要辨明成语得细微差异。 (十二)、要弄清成语得来源及其故事得内容。
(2)搭配对象不同 执行:多与任务、命令、协定等搭配 履行:多与条约、诺言、义务等搭配 违反:不遵守,不符合,常与规程、制度等搭配 违犯:违背触犯,常与法规、党纪、国法等搭配 改进:常与工作、方法、技术搭配 改善:常与生活、关系、条件搭配 严格:与遵守、执行、要求、监督等搭配 严厉:与制裁、批评、处分、惩罚等搭配 严肃:常与态度、作风、气氛等搭配 爱护:用于人或物得保护,用于物,多指机器、国家财产 爱戴:只用于对人,且限于下对上,群众对领袖,学生对老
四、留意句中指代性得词语
使用代词得目得就是使行文简洁。但如果使用不当,则会指 代不明,使文意模糊。在病句题中,代词使用得考查也较常见, 所以一旦句中出现了代词,就要认真分析,弄清它所指代得对 象。
例句 张主任与技术员小李正在谈话,她告诉她说:“攻下这道 关,就可以试制了。
五、留意否定句与带有否定意义得词语
到处寻找用搜集,聚集分散物收集; 首脑用统帅;
一生事业用终生,切身大事用终身; 结束用终止。
统辖率领用统率,全军 接受全力用受权,委托 驯服动物用降伏,投降 举止神色用形迹,行动 要求应该用需要,一定 慢慢变化用逐渐,阶段 学习经历用学历,学习 寄居别处用作客,访问 当中停止用中止,最终
考点四:成语 (一) 、要分辨成语得语义。 (二) 、要辨别成语特定得方向性。 (三)、要分析成语所在句子得语境。 (四)、要瞧成语与其她词语得搭配。 (五)、要分析成语得感情色彩。 (六)、要重视成语所指得对象。 (七)、要区分成语语义得范围。 (八)、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。 (九)、要注意成语使用就是否符合逻辑。 (十)、要明确成语得本来意义。 (十一)、要辨明成语得细微差异。 (十二)、要弄清成语得来源及其故事得内容。
(2)搭配对象不同 执行:多与任务、命令、协定等搭配 履行:多与条约、诺言、义务等搭配 违反:不遵守,不符合,常与规程、制度等搭配 违犯:违背触犯,常与法规、党纪、国法等搭配 改进:常与工作、方法、技术搭配 改善:常与生活、关系、条件搭配 严格:与遵守、执行、要求、监督等搭配 严厉:与制裁、批评、处分、惩罚等搭配 严肃:常与态度、作风、气氛等搭配 爱护:用于人或物得保护,用于物,多指机器、国家财产 爱戴:只用于对人,且限于下对上,群众对领袖,学生对老
四、留意句中指代性得词语
使用代词得目得就是使行文简洁。但如果使用不当,则会指 代不明,使文意模糊。在病句题中,代词使用得考查也较常见, 所以一旦句中出现了代词,就要认真分析,弄清它所指代得对 象。
例句 张主任与技术员小李正在谈话,她告诉她说:“攻下这道 关,就可以试制了。
五、留意否定句与带有否定意义得词语
到处寻找用搜集,聚集分散物收集; 首脑用统帅;
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三、留意句中两面性的词语
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、 “得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因为它们 表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上 下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语 意上的不对称。
例句： 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
六、留意并列的短语和句子 并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的
地方，往往顾此失彼，造成一些错 误。所以，在做题时， 只要见到并列短语，就该留心。
例句： 今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名 消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
例句 ：人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何 膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步 和发展作出何种贡献。
[例题]下列句子排列顺序最恰当的一项是
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发 展的机会。
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢?
④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会 经济生活带来无限生机。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入 举步维艰的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
(2)语体色彩不同 害怕与畏惧
如：诞辰与生日、病人与患者，
(三)用法方面
(1)词性的不同
启发，动词
启事：刊登或张贴出来的声明，名词
公然：为副词，在句中作状语，例如：公然入侵
公开：动词、形容词在句中作谓语，状语还可充当定 语
阻碍：动词，作谓语
障碍：名词，主要作主语、宾语
勇猛：形容词，做谓语、定语、状语有时作补语 勇气：名词，作主语、宾语 担心：可以接宾语 担忧：不能带宾语 蜂拥：只能作状语 簇拥：作谓语
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、 “得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因为它们 表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上 下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语 意上的不对称。
例句： 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
六、留意并列的短语和句子 并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的
地方，往往顾此失彼，造成一些错 误。所以，在做题时， 只要见到并列短语，就该留心。
例句： 今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名 消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
例句 ：人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何 膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步 和发展作出何种贡献。
[例题]下列句子排列顺序最恰当的一项是
①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发 展的机会。
②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
③问题是怎样产生的呢?
④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会 经济生活带来无限生机。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入 举步维艰的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
(2)语体色彩不同 害怕与畏惧
如：诞辰与生日、病人与患者，
(三)用法方面
(1)词性的不同
启发，动词
启事：刊登或张贴出来的声明，名词
公然：为副词，在句中作状语，例如：公然入侵
公开：动词、形容词在句中作谓语，状语还可充当定 语
阻碍：动词，作谓语
障碍：名词，主要作主语、宾语
勇猛：形容词，做谓语、定语、状语有时作补语 勇气：名词，作主语、宾语 担心：可以接宾语 担忧：不能带宾语 蜂拥：只能作状语 簇拥：作谓语
成人高考语文基础知识——总.PPT文档105页
成人高考语文基础知识——总.
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而
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精品课件
4．词义定音法 利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取
“做起来费事”义时，读nán，取“不幸的遭遇”义时， 读nàn； “靓”，取“漂亮、好看”义时，读liàng，取“妆饰、 打扮”义时，读jìng； “剥”取“去掉外皮”时读 bāo，而“剥削” 读bō；“解”取“押解”时读jiè。 ☉具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是 什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联 想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。
正确使用熟语
成语
谚语 熟 语 惯用语
格言
歇后语
是一种相沿习用的特殊固定短语 是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语
是口语中短小定型的习惯用语 是具有教育意义的警句 是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用 语
精品课件
1、望文生义 2、对象误用 3、褒贬误用 4、敬谦误用 5、语义重复 6、不合语法 7、形近、义近词混用 8、程度轻重
精品课件
5.语义重复
例9：那是一张两人的合影，左边 是一位英俊的解放军战士，右边是 一位文弱的莘莘学子。
例10：当时那激动人心的场面至今 还记忆犹新。
精品课件
本类型其他举例 责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了
潜移默化地影响、百姓民不聊生
浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来
海内外闻名遐迩、一场南柯一梦
显得相形见绌 目前的当务之急
（2）搭配不同
例如：交换：一般和较具体的事物搭配。
交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭
配，如思想、文化等。
精品课件
（二）选用近义词，透析语境是关键。
抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某 个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语 境与词语的“契合点”，从而确定答案。
4．词义定音法 利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取
“做起来费事”义时，读nán，取“不幸的遭遇”义时， 读nàn； “靓”，取“漂亮、好看”义时，读liàng，取“妆饰、 打扮”义时，读jìng； “剥”取“去掉外皮”时读 bāo，而“剥削” 读bō；“解”取“押解”时读jiè。 ☉具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是 什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联 想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。
正确使用熟语
成语
谚语 熟 语 惯用语
格言
歇后语
是一种相沿习用的特殊固定短语 是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语
是口语中短小定型的习惯用语 是具有教育意义的警句 是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用 语
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1、望文生义 2、对象误用 3、褒贬误用 4、敬谦误用 5、语义重复 6、不合语法 7、形近、义近词混用 8、程度轻重
精品课件
5.语义重复
例9：那是一张两人的合影，左边 是一位英俊的解放军战士，右边是 一位文弱的莘莘学子。
例10：当时那激动人心的场面至今 还记忆犹新。
精品课件
本类型其他举例 责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了
潜移默化地影响、百姓民不聊生
浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来
海内外闻名遐迩、一场南柯一梦
显得相形见绌 目前的当务之急
（2）搭配不同
例如：交换：一般和较具体的事物搭配。
交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭
配，如思想、文化等。
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（二）选用近义词，透析语境是关键。
抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某 个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语 境与词语的“契合点”，从而确定答案。
成考语文基础知识PPT课件
•
A.跑 B.溜 C.钻 D.走
• （2）草地的气候就是奇怪，明明是月明星稀的好天气， 忽然一阵冷风吹来，浓云像从地上( )出来似的。
•
A.飞 B.跑 C.拱 D.冒
• （3）海水，轻轻地( )细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 • A．漫上 B．涨上 C．抚摸着 D．抚慰着
• ①句中用“钻”字最贴切传神， • ②句中用“冒”字最生动形象， • ③句中用“抚摸着”最具有人情味。
• 本考点的命题特点是： • 1．客观题型，以单项选择的形式出现，所设的
四个备选项 中只有一项符合题旨要求，让考生选 出来。有的要求判断四个句子中加点的词语是否用 得正确，有的要求考生依据例句的语境判断四个选 项依次排列的词语填入与之对应的句子里最恰当。 • 2．试卷中设二至三题，以考实词为主，虚词为 辅。所示词语均为考生交际应用中容易用错的词语， 或用法分辨不清的词语，如“以至”与“以致”， “启事”与“启示”等。 •
11
• 3．正确分辨形似字
• 汉字中有些字的形体相似，正因为相似所以容易混用，如“天” 与“夭”(字形不同)、“冶”与“治”(笔画数不同)、“未”与 “末”(笔画位置不同)、“冠"与“寇”(部首偏旁不同)。形似字 分辨的主要方法是：一要平时写字时多注意形似字的细微差别； 二是仔细辨析不同形旁的意义，如“赡养”的“赡"，形符为 “贝”，表示赡养父母要用财物，而“瞻仰”的“瞻"，形符为 “目”，表示用目看的意思，两字形虽似而义不同；三要留意掌 握形似字所在的词语的确切含义，因为词义对进入该词的字有极 严格的选择，只有字义与词义一致的字才能被词所接纳。
15
• 3．考测的重点在于应用。要求给词释义， 或释义正确与否的判断选择题，近几年很少 出现。词语的含义全含在应用中考测了。
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考点五：病句
一、留意句中的介词
这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于 ”“当……”“在……”“正……”。这些词在病句考题中出现的频率 非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例句 三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。(谁对谁 呢?颠倒了主客体。）
二、留意句中的程度副词
爱护：用于人或物的保护，用于物，多指机器、国家 财产
爱戴：只用于对人，且限于下对上，群众对领袖，学 生对老师的敬爱与护拥
爱惜：只用于珍惜会消耗掉的东西
近义词区分 七字口诀
伤心苦恼用悲伤，极度悲哀用悲恸; 具体变化用变换，抽象变化用变幻;
原来意图用本意，本来意义用本义; 倍 分值 题型 解题思路
第一题 语言知识(6小题，每题3分，共18分，四选一)
考点一 语音 （一）命题思路 成考命题在考查这一考点时，只要求识记字音而不要求拼
写，以经常使用的汉字为考查重点。用来命题的常见字多 为生活中常见但又容易读错音的字。
（二）考查形式：(1)下列各组词语中，读音全都相同的一 组;
(2)搭配对象不同 执行：多和任务、命令、协定等搭配 履行：多和条约、诺言、义务等搭配 违反：不遵守，不符合，常与规程、制度等搭配 违犯：违背触犯，常与法规、党纪、国法等搭配 改进：常与工作、方法、技术搭配 改善：常与生活、关系、条件搭配 严格：与遵守、执行、要求、监督等搭配 严厉：与制裁、批评、处分、惩罚等搭配 严肃：常与态度、作风、气氛等搭配
A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥
第二题 科技说明文阅读(选择题 每小题3分，共12分)
命题思路：考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩， 就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减 少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目 混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的， 造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将 原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因 果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考 生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思 考。
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六、留意并列的短语和句子 并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的
地方，往往顾此失彼，造成一些错 误。所以，在做题时， 只要见到并列短语，就该留心。
例句： 今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名 消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
例句 ：人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何 膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步 和发展作出何种贡献。
安排陈列用布置，安排布置用部署; 包括含有用包含，宽容原谅用包涵;
特征符号用标志，风度美丽用标致; 山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;
辨明改错用辨正，辨析考证用辩证; 条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊; 认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;
同意提议用附议，再次讨论用复议; 互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;
样的 安静：侧重于没有吵闹、喧哗 平静：侧重指平稳，没有动荡不好 熟悉：侧重于知道得清楚 熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很
清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断， 保护-庇护 冷静本加厉
A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥
第二题 科技说明文阅读(选择题 每小题3分，共12分)
命题思路：考题常设置干扰性因素：(1)增减扩缩， 就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减 少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目 混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的， 造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将 原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因 果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考 生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思 考。
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安排陈列用布置，安排布置用部署; 包括含有用包含，宽容原谅用包涵;
特征符号用标志，风度美丽用标致; 山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;
辨明改错用辨正，辨析考证用辩证; 条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊; 认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;
同意提议用附议，再次讨论用复议; 互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;
(2)辨认形近字 如 迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺-修茸。
辨析字形的方法：
1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字 的书写是否正确。
如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓 揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入 不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无 成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
开阔通达用豁然，迅速突然用霍然; 焕然;
简单合同用合约，和平条约用和约; 界限;
主观一定用决不，严正坚决用绝不; 急遽;
标准衡量用考查，实地观察用考察; 流连;
(2)词义的范围大小不同。如：事情---事件、场所-场合、 时代-时期。爱好-嗜好、希望-期望、准确-精确、轻视藐视、灵活-灵巧
(3)词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含 有“一定要” 的意思。必须侧重于“非这样不可” ; 必需侧重于“不可缺少”。 再如：
嘹亮：侧重音乐清脆，高远 响亮：侧重于声音大 常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性 往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这
样的 安静：侧重于没有吵闹、喧哗 平静：侧重指平稳，没有动荡不好 熟悉：侧重于知道得清楚 熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很
清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断， 保护-庇护 冷静-冷漠 请求--要求--乞求 应对--应付 神机 妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉
特征符号用标志，风度美丽用标致; 山洪突发用暴发，情绪发作用爆发;
辨明改错用辨正，辨析考证用辩证; 条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉;
感情不深用淡薄，不求名利用淡泊; 认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅;
同意提议用附议，再次讨论用复议; 互相通联用沟通，暗中勾结用勾通;
(2)辨认形近字 如 迁徙--迁徒，殴打--欧打，修葺-修茸。
辨析字形的方法：
1、依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字 的书写是否正确。
如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓 揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入 不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无 成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
开阔通达用豁然，迅速突然用霍然; 焕然;
简单合同用合约，和平条约用和约; 界限;
主观一定用决不，严正坚决用绝不; 急遽;
标准衡量用考查，实地观察用考察; 流连;
(2)词义的范围大小不同。如：事情---事件、场所-场合、 时代-时期。爱好-嗜好、希望-期望、准确-精确、轻视藐视、灵活-灵巧
(3)词义的侧重点不同。必需与必须。两个词都含 有“一定要” 的意思。必须侧重于“非这样不可” ; 必需侧重于“不可缺少”。 再如：
嘹亮：侧重音乐清脆，高远 响亮：侧重于声音大 常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性 往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这
样的 安静：侧重于没有吵闹、喧哗 平静：侧重指平稳，没有动荡不好 熟悉：侧重于知道得清楚 熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很
清楚
(二)色彩方面
(1)感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断， 保护-庇护 冷静-冷漠 请求--要求--乞求 应对--应付 神机 妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉
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5．词性定音法 根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读 音。如：“粘”，动词读 zh ā n ，如“粘信封”，形 容词读nián，如“粘液”；“扇”，名词读shàn， 如“扇子”，动词shān，如“扇煤炉子”。 6．语境辨明法 通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多 音字放到语境里加以区别。如：多音字“宿”，可 设置语境“李阳在宿(sù)舍里睡了一宿 (xiǔ)，他一 直在想天上有多少星宿(xiù)”；又如：多音字“艾 ”，可设置语境“面对这方兴未艾(ài)的大好形势， 他总是自怨自艾(yì)”。
例 10 ：当时那激动人心的场面至今
还记忆犹新。
本类型其他举例 责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了 潜移默化地影响、百姓民不聊生
浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来 海内外闻名遐迩、一场南柯一梦
显得相形见绌 急
目前的当务之
难得的空谷足音（空谷足音：指音讯
6.不合语法
例 11 ：我们都司空见惯了那种“违
者罚款”的告示牌。
第一招：审读关键词
一、有反问句、否定句、指令性词语的句子，就看看其是 否有正反颠倒的语病。 1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在 就不需要学习雷锋了呢？
分析：肯定句子的反问句表示否定意义。本句使用了反问 句式，句中又使用了两次否定，"否认"和"不"--等于肯定， 与前句语意不符，应改"否认"为"认为"。
例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，
新上任的厂领导积极开展市场调查， 狠抓产品质量和开发，真可谓处心 积虑。
例6：本刊将洗心革面，继续提高稿
件的编辑质量，决心向文学刊物的 高层次、高水平攀登。
本类型其他举例
贬：
无所不为
振振有词
粉墨登场 神气活现 面目全非 半斤八两
趋之若鹜 附庸风雅 彻头彻尾 无独有偶 改头换面 趋之若骛
4．词义定音法
利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取 “做起来费事”义时，读nán，取“不幸的遭遇”义时， 读nàn； “靓”，取“漂亮、好看”义时，读liàng，取“妆饰、 打扮”义时，读jìng； “剥”取“去掉外皮”时读bāo， 而“剥削” 读bō；“解”取“押解”时读jiâ。 ☉具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是 什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联 想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。
2、关键字组词联想其大致意思 长年累月 长久 经常 与世长辞 侦察敌情 察看 查找 开门揖盗 作揖
3、了解一点点典故
声名鹊起 鸠占鹊巢 雀小脏全 一枕黄粱 “墨守成规”的“墨”就不能写成“默”，因出自墨 子守城的故事。墨守：战国时墨翟善于守城。现指思 想保守，守着老规矩不肯改变。
本类型其他举例
穿云裂石、不绝如缕 举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾
喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调 耳鬓厮磨、比翼双飞、 青梅竹马、两小无猜 浩如烟海、汗牛充栋 豆蔻年华 炙手可热 雨后春笋 罄竹难书 鳞次栉比
洛阳纸贵 阳春白雪，下里巴人 三月不知肉味 无出其右
3.误用褒贬
例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿
3、功能（语法） （1）词性不同 例如：障碍和阻碍 诞辰 充分和充满 诞生和
（2）搭配不同
例如：交换：一般和较具体的事物搭配。 交流：一般与较抽象的或较概括的事物 搭配，如思想、文化等。
（二）选用近义词，透析语境是关键。
抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某 个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语 境与词语的“契合点”，从而确定答案。 此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合； 注意联想，注意语言习惯；恰当的运用排除法，学会
避重就轻，“捡软柿子捏”。
虚词的辨析
高考虚词考查的核心是“灵活使用”， 主要考查虚词的混用、误用、滥用、 搭配不当等问题。考查的重点是副词、 介词、连词、助词等几类词，其中考 查最多的是连词，尤其是复句中关联 词的运用。（与病句合讲）
正确使用熟语
成语 是一种相沿习用的特殊固定短语 是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语 谚语 熟 语 是口语中短小定型的习惯用语 是具有教育意义的警句 是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用 语
★口诀: 排除为主 遇生判对 组词推敲
遇熟谨慎
（给出拼音的情况下）
唤醒记忆
原则：只记正确读音，不记错误
读音
三、选词填空+成语（熟语）辨析
1、 近义词的选用辨析 装载 承载；导致 致使 2、 虚词的使用辨析 不管 不论 ；哪怕 即使 3、 熟语的选用辨析 （一般为试卷第4题，形式如“下列各句中 加点的成语使用不当的是？”）
（一）辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角 度入手。 1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。） （1）侧重点不同。
如：沉思：重在思考的“精神贯注”；
深思：重在思考的“深入”； 寻思：重在思考的“反复”。 （2）轻重程度不同。 如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。
2．同位互证法
有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同， 或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读 音。 如：差 (ch ā ) 错，我们一般不会读错，据此可知，“ 差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差阳错 (chā)，一差(chā)二错，这样就不会读错了。又如： 模(mú)子，模样(mú)，由“模样”可推知，装模(mú) 作样，一模(mú)一样。
9、词义轻重不当 熟语词义在表达程度上有轻有重，运用不当也会造 成失误。如： 他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。 （应为“无可厚非”） 小明虽被多次劝告，但仍怙恶不悛。 再如日理万机，有口皆碑等。
四、病句（很有趣）
常见病句考查类型
语序不当
搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
本类型其他举例
久假不归、五风十雨 明日黄花、 如坐春风 不刊之论 文不加点 细大不捐、空谷足音 屡试不爽 危言危行 差强人意 春意阑珊 不以为然 不足为训 白头如新 三人成虎 如沐春风 七月流火
2.用错对象
例3：博物馆里保存着大量有艺术价
值的石刻作品，上面的各种花鸟虫 兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂 例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁 刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者， 在历史上汗牛充栋。
妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。
（3）使用范围、对象不同。
例如：场所：指单纯的地点。 场合：时间、地点的总合。 再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。 年龄：指人或动物、植物已生存的年数。
（4）个体和集体的不同。
例如：船：具体的，可以说有多少只船。 船只：是概括的，不能用数量词修饰
始作俑者 亦步亦趋 罄竹难书 每况愈下 弹冠相庆
褒： 危言危行、叹为观止 苦心孤诣、差强人意 胸无城府、凤毛麟角、 蔚然成风、雨后春笋、 不刊之论
4.敬谦误用
例7 你尽管放心，你的困难，也就 是我的困难，今后，你工作中遇到 什么阻力，或是生活中遇到什么困 难，我一定会鼎力相助的。 例8：刘厂长的开场白可谓抛砖引 玉，引导我们提出了许多建议。
5．摧促
两个字都是“亻”，应为“催促”。
其他： 潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰、惭愧、坎坷、呜呼、蜥 蜴、琉璃、锁链、娉婷、芬芳、冶炼、偏僻、玻璃、琳琅、 喧哗、芦荟、哽咽、糟糠、尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥 嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰、踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、 踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄
例 12 ：成都五牛俱乐部一、二、三
线球队请的主教练及外援都是清一 色的德国人，其雄厚财力令其他甲 Ｂ球队望其项背。
本类型其他举例
不能带宾语： 出奇制胜、漠不关心 谆谆教诲、妄自 菲薄、司空见惯、发扬光大、求全责备、 自怨自艾
用于否定语和反问句： 一蹴而就、善罢甘休、等闲视之、同 日而语、等量齐观、相提并论 一概而论
3．旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准， 这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下， 如： “绯闻”的“绯”，易读成f ěi ，但我们根据“绯红 ”一词，可以确定读fēi； “嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo， 就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据 学习时的准确读音判断读cáo。
惯用语 格言
歇后语
1、望文生义
2、对象误用
3、褒贬误用
4、敬谦误用
5、语义重复
6、不合语法
7、形近、义近词混用 8、程度轻重
1.望文生义 例1：这部精彩的电视剧播出时，几 乎万人空巷，人们在家里守着荧屏， 街上显得静悄悄的。
例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞 相降价的烽火，销售价格甚至低于 成本，这对消费者来说倒正好可以 火中取栗。
8、断词取义
熟语的意义具有整体性，如果在使用的时候只
断取熟语中个别词素的意义，而抛开熟语其他 词素的意义，就会造成成语的误用。如：
首当其冲：首先受到冲击或遭遇灾难。往往只
断取 “首”的意思。
坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态
度，等到两败俱伤时，再从中取利。往往只断 取 “斗”的意思。
2、色彩方面（词语的附加意义） （1）感情色彩不同 例如：鼓励——褒义 鼓动——中性 贬义 篡改——贬义 窜改——中性 （2）态度色彩不同 煽动——
例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥， 驳斥更严肃。
（3）语体色彩不同