1 童年的泥巴

1 童年的泥巴

教学要求

1.会认“昔、捏、盼”等13个生字，会写“梦、娘、材”等14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读。

3.理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

4.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。

重点难点

1.结合课文内容，展开合理想象，训练学生说写能力。

2.理解“风一样的日子”的含义。

教学课时

两课时

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

2．会写本课14个生字，两条绿线内的13生字只识不写。理解由生字组成的词语。

教具准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.同学们畅谈童年乐趣。

2.老师小时候虽然没有你们这么多的玩具，但我们有大自然给我们不用花钱买的天然泥巴，你们想知道我们那时候的小朋友是怎样玩泥巴的吗？（板书课题）

3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。

2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。

3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。

4.分段指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。

5.认读生字（课件出示）

6.默读课文，思考课文讲了什么内容？

7.小组合作读文，讨论：

（1）作者梦里的故乡是什么样的？

（2）孩子们是怎么玩泥巴的？画出有关的句子。

8.学生汇报（课件出示词语）。

三、识写生字。

1.出示字卡，认读生字。（课件出示）

2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件出示）

3.学生当小老师当堂交流。

4.练习写字。

四、小结，齐读课文。

童年的泥巴给作者带来了无尽的欢乐，你最喜欢的游戏是什么呢？试着说一说吧！

五、课后反思：

一堂课里，良好的开端就是成功的一半。好的导入能够取得事半功倍的效果。因此本节课，我从孩子们的童年趣事入手，让学生们畅谈自己的童年乐趣，激起学习的兴趣，让学生感受到，原来学习课文是这么的有趣，从而把“要我学”转变为“我要学”。

课堂的导入环节要小切口。选准教材和学生实际生活经验的契合点，从学生身边的生活小事入手从而引发学生的思考，这才欧式最好的课堂导入环节。

课堂作业新设计

1.读一读，连一连。

xīniēpàn sāyāpáo bèn mīqiào zhá

闸俏眯笨袍丫撒盼捏昔

附答案：

xīniēpàn sāyāpáo bèn mīqiào zhá

闸俏眯笨袍丫撒盼捏昔

2.看拼音，写词语。

mèng li cái liào cǎi chū xiǎo biàn xí fu

（）（）（）（）（）

附答案：

梦里材料踩出小辫媳妇

3.辨字组词。

娘（）犁（）猪（）欣（）付（）狼（）梨（）猎（）吹（）对（）附答案：

娘亲饿狼犁地鸭梨小猪猎人欣慰吹牛应付对立

第二课时

教学目标

1．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。（难点）

3．理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

教具准备

多媒体课件

【教学过程】

一、检查朗读，导入课文

指名读课文，回顾课文的内容。

二、再读课文，理清课文的顺序。

1．课文讲了什么内容？

2.用“‖”标出段落。

3.小组交流，全班汇报。

4.了解课文大致内容。

课文主要讲了_________________________________________________。（板书：总写：童年生活让人留恋）

三、品读课文，理解内容

1.出示自学提示, 学生自学，组内交流，教师巡视指导。

（1）分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？（板书：分写童年的美好生活）用“”标出来。（板书：3、4：捏泥人，5：野餐）（2）学生自读课文后汇报。

找学生读3、4自然段

①用“”画出歌谣。②从“我们”尽情玩耍的行为中体会感受乐趣。

2.分析5自然段。

（1）找出这一自然段中的形容词短语，用“”画出来。

（2）从“我们”狼吞虎咽吃东西的样子中，你感受到“我们”什么样的乐趣？（尽情享受大自然美味的乐趣）

四、小组合作，讨论问题。

课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。（板书：总写：童年的日子像风一样）

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

六、板书设计

童年的泥巴

总写童年生活让人留恋

分写童年的美好生活

总写童年的日子像风一样

六、课后反思

这节课的重点是训练学生对课文的理解，让学生体验童年捏泥人时的快乐，也锻炼学生朗读，应该给学生创设一种喜悦、欢快的气氛，感染学生，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展得不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成得比这次好。

做任何事情，只要有了坚持不懈的努力，最后的胜利一定会属于你。

课堂作业新设计

1.画掉括号里不正确的读音。

（1）小花狗在刚撒．（sā sǎ）过种子的地里撒（sā sǎ）欢。

（2）这时间正是大闸．（zá zhá）蟹最肥的时候。

附答案：

（1）sǎsā（2）zhá

2.仿写句子：

童年的泥巴，那风一样的日子哟！

__________________________________________________________________________ 附答案：

红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

3.思考问题，给妈妈讲一讲。

课文中写到了“三美”，你知道是哪“三美”吗？

附答案：示例：

白牙、黑皮肤、红泥哨儿是色彩之美；吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，是声音之美；为秋日沉寂的田野平添了无限生机是人与自然的和谐之美。

备课资料

童谣：在儿童口头流传的歌谣。它简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，运用拟人、夸张、起兴、问答、比喻、排叙等手法，结构布局灵活多变，将知识寓于趣味之中，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有潜移默化、不可替代的作用。现代的童谣又有了新的发展，有