小学英语人教(PEP)版五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B013
人教版PEP 小学英语五年级上Unit 3《What would you like A Let’s talk》PPT课件
A Let’ s talk
你想吃什么？
I’d like a sandwich .
thirsty口渴
1.What would Sarah’s father like to eat？ He’d like a sandwich. 2.What would Sarah’s father like to drink？ He’d like some water.
地瓜粥 Sweet potato congee 麻酱面 Sesame paste noodles
蒸饺 Steamed dumplings
刀削面 Sliced noodles
糯米饭 Glutinous rice 麻辣面 Spicy hot noodles 卤肉饭 Braised pork rice
蛋炒饭 Fried rice with egg
Beef and onions
绿色圃教育网
烧饼 Clay oven rolls 油条 Fried bread stick 乌龙面 Seafood noodles 水饺 Boiled dumplings 馄饨面 Wonton & noodles 韭菜盒子 Fried leek dumplings
What would you like to eat/drink ？
I’d like ….
绿色圃教育网
Monday
Tuesday
Wednesday
Milk and egg Mutton and carrots
Thursday
Sandwic h
Friday
Bread
BreakHamburger Hot dog fast lunch
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。
本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。
教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
Unit 3 What would you like？教学教案-小学英语五年级上册-人教PEP版
Unit 3 What would you like?教学教案to have a party on Christmas Day .Ask your friends about their faourite food and drink.为了引出新知师设计了一个情景，假装自己口渴了，想喝水：I’m thirsthy,Can I have some water?Water is my favourite drink.How about Zhang Peng?What is his favourtie drink?Let’s listen.从而引出Let’s try的内容，再完成练习。
教学Let’s talk 部分时，由Let’s try部分过渡,师是这样过渡的T:We know Zhang Peng’s favourite drink is grape juice.What’s his favourite food? Let’s listen.然后播放听力录音，听录音回答问题。
1.What’s Zhang Peng’s favourite food?2.What’s Sarah’s favourite food?听读课文之后，为了提升学生的语言运用及表达能力，我设计了Choose your buffet的活动。
Choose your buffet 选择你的自助餐( A or B or C )A餐. Read the dialogue correctly and fluently.准确流利的朗读对话★B餐. Recite your dialogue 背诵对话★ ★C餐. Make a dialogue and act out 编对话并表演★ ★ ★让学生两人一组，选择自助餐，分层教学。
学生根据自己的认知水平自主选择，表演非常积极，收到了预期的效果。
并且很多学生都愿意尝试自己编对话并表演。
在最后的拓展，完成任务环节，孩子们以四人小组谈论自己喜欢的食物和饮料。
人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike_PartB课件
Name
Zhang Peng
Sarah
2. Whaft’as vSoaruahr’sitfaevoudrirteinfokod? favourite food
grape juice beef noodles
milk fish
Sarah’s favourite drink is milk. Her favourite food is fish.
Let’s try
Look and answer
1.What are these? Milk and grape juice. 2.Who are they? Zhang Peng and Sarah.
Let’s try
Zhang Peng and Sarah are thirsty. Listen and match. 听录音连线.
My/His/Her favourite food/drink is ...
Food: sandwich, hamburger, salad, ice cream, beef noodles, fish sandwich...
Drink: tea, milk, water, juice, coffee, coke, milktea...
Role-play
What’s you favourite food?
Noodles. I like beef noodles. They are delicious. What’s your favourite food? 2. What’s Sarah’s fFaivsohur.ite food?
They are delicious.
What’s your favourite food?
五年级上英语课件-Unit 3 What would you like_人教(PEP)
Let's chant
Monday ， Monday， maths on Monday. Tuesday , Tuesday , art on Tuesday . Wednesday , Wednesday, computer on Wednesday. Thursday , Thursday PE. on Thursday. Friday , Friday Chinese on Friday . Saturday, Sunday my favourite day .
From where can I see the snow and the yellow flower ?
window
Wow ! It's a big window！
Wow
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021 /5/10 2021/5 /10M onday, May 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/5/102 021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/5/10202 1/5/10 2021/5/102 021/5/10
Wow ! The snow down to window
down
Wow ! The snow down to window Slow, slow, slow.
Read and chant
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow.
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A: Yes. W: What would you like?
(服务员)
A: I’d like some_____.
hot dog chicken
W: OK. What about you?
(服务员)
B: Can I have some_____?
W: Sure. Here you are.
banana ￥4 apple ￥10 peach ￥5
grape ￥3 pear ￥ 6 watermelon ￥5
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/252020/7/25Saturday, July 25, 2020
Unit3 What would you like? A Let’s learn
fruit
orange Have some oranges.
CMany I have some oranges, please?
Can I have some _______, please?
hot dog
fish
hot dog pizza chicken
fish noodles
soup beef
rice
restaurant(餐馆)
MENU (菜单)
If you have lots of money, what would you like?
服务员 一名
Let’s act.
W: Can I help you?
(服务员)
A&B: Thank you!
noodles
pizza fish rice
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 3 What would you like”展开教学。
这一课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, soup等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方饮食习惯，提高自己的英语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但部分学生可能在发音、听力、口语表达等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hotdog, salad, soup等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，如：What would you like? I’d like some…等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对西方饮食习惯的兴趣，提高自己的英语学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的日常饮食场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
人教PEP五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 3 What would you like主要讲述在日常生活中的饮食选择。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关食物和饮料的词汇，能够用英语表达自己的饮食喜好。
本单元包括两个部分，第一部分是听力训练，让学生学会听懂并回答“What would you like?”这个问题；第二部分是口语交流，让学生学会用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际口语交流中还存在着一定的困难，如发音不准确，词汇运用不熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练，提高学生的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如chicken, beef,milk, water等；学生能够理解并回答“What would you like?”这个问题；学生能够用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题；学生能够用英语进行日常的饮食交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生用英语进行交流的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设日常生活中的饮食情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、食物和饮料的图片等。
人教PEP版英语五年级上册《What would you like》3
food
drink
What would you like for lunch? I’d like some ….
food
School is over. My daughter comes back.
(放学了，我的女儿回家了。)
Hi, I’m Sarah.
Sarah, Swharaathw, owuhldatyowuoulilkdeytoou eliakte? for dinner?
Homework: 1.Find more information and kinds of sandwiches.
2. Act the dialogue on P24 with friends after class.
3. Finish your workbook on P13.
Have some … and ….
sandwich
Sarah, what would youห้องสมุดไป่ตู้like to drink?
What would you like to eat? Let’s make sandwiches?
Mum, I’m hungry.
Let’s make sandwiches !
What would you like to eat?
I’d like some ____ sandwiches.
Listen and repeat!
Mum, I’m hungry.
What would you like to eat?
I’d like some bread and chicken, please. Here you are, dear! (亲爱的) Have some chicken sandwich.
Unit 3 What would you like PA 课件人教PEP 五年级英语上册
Lead in I'm hungry.
A sandwich, please.
I'd like some water. I'm thirsty. Thanks.
What would you like to eat?
OK!
What would you like to drink?
Here you are.
听力原文
Sarah: Mum, I'm hungry!
Mum: What would you like to eat?
问题1
Sarah: I'd like some bread and chicken, please.
Mum: Here you are, dear. Have some chicken sandwiches.
Mother: OK!
What would you like to eat? 该句型是询问吃什么的重要句式,
would like 表达一种委婉的语气,回答:直接说出食物或sb would like+ 食物名词，其中would 可与前面的人称代词缩写为 ’d
欢迎下载使用
Lead in
drink
/drɪŋk/ 喝,饮
Sarah: What would you like to drink? Father: I'd like some water.
I'm thirsty. Sarah: Here you are.
Father: Thanks.
thirsty
/ˈθɜːsti/ 口渴欢迎下载使用
Lead in
What would you like to drink? 该句型是询问喝什么的重要 句式, 回答:直接说出饮品或sb would like+饮品名词，
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第五课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，第五课时主要是围绕这个主题进行进一步的深入学习。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的交际能力。
这一课时主要让学生能够在实际情境中运用所学的日常用语进行交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习充满了好奇心和热情。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。
同时，学生对于实际语境中的英语运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的日常用语进行交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的关键词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够在实际交流中正确使用所学的日常用语，注意语言的准确性和流畅性。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置各种真实的学习情境，让学生在实际交流中运用所学的知识。
同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲和简单的口语练习，激发学生的学习热情，营造轻松的学习氛围。
2.呈现（10分钟）：通过展示图片和视频，呈现本课时的关键词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）：通过各种口语练习和小组活动，让学生在实际交流中运用所学的知识。
4.巩固（10分钟）：通过任务型活动，让学生在实际情境中运用所学的日常用语进行交流。
5.总结（5分钟）：对本课时的学习内容进行简单的总结，强调重点和难点。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。
同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
四. 教学重难点1.单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。
2.句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。
2.食物和饮料的单词卡片。
3.对话录音。
4.教学PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）利用食物和饮料的图片或实物，引导学生进行自由讨论，询问他们喜欢什么食物和饮料。
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 3《What would you like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 3 What would you like?》主要围绕着日常饮食和喜好展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但是，他们在发音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要通过老师的指导进行改进。
此外，学生对于新的学习内容充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物，但有时注意力容易分散，需要老师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如：hamburger, hot dog, salad, milk, water等，并能够运用核心句型“What would you like? I would like …”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能够运用核心句型进行日常交流。
2.难点：学生能够正确发音，熟练运用核心句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习、运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用语言。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》 人教版pep
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。
但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
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当课件出示食物图 片的时候，请你大 声读出来！
I'd like =I would like
1号汉堡房 3号冰淇淋屋
4号沙拉房
2号三明治房
5号茶屋
比 赛 规 则
将全班分成5个小组进 行比赛，做好以下几点可 加分：1、踊跃参加课堂活 动；2、积极举手；3、大 声回答问题等，分数最高 的有优先选房权并能得到 食物，以此类推。
What would you like?
Let’s chant
What would you like?
What would you like for dinner?
I’d like some tea.
I’d like some salad.
I’d like some sandwiches for dinner.
小学英语人教（PEP）版五年级上册 《Unit3Whatwouldyoulike? 》
优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
Let's sing
A: I’m hungry./I’m thirsty. B:What would you like to eat/drink? A: I’d like some…,please. B:OK.Here you are. A:Thank you. B:You’re welcome.
保持合理饮食
Cherishing the food is to have Worlad hpua(n全s球gs饥ei饿ro人'n数h高ift达so10亿ro!n!l!)iefebi.llion'
珍惜粮食就是热爱生命
Homework
1.Copy the new words.（抄写单词各5遍）
2. 试 用 句 型 What would you like to eat/drink? I'd like some… 询问家人 或同学，制作一份他们所喜爱的菜单。
a, m ,g ,e, h, r ,u, r, b
同学们，你必须把这些字母 拼成一个单词才可以打开门 进去哦！
hamburger
hamburgers
2号三明治房
What would you like to eat? I'd like a sandwich,please.
some sandwiches
salad tea
hamburger
sandwich
ice cream
What would you like to eat/drink? I'd like some.....
salad tea
hamburger
ice cream
sandwich
restaurant(餐馆)
Let’s act.
I'd like some.....
sandwich
salad
ice cream
hamburger tea
What would you like to eat/drink?
I'd like some....
sandwich
salad
sandwich tea
hamburger
What would you like to eat/drink? I'd like some....
tea￥4
ice cream ￥7
milk ￥5
K: Sure. Here you are.
A&B: Thank you. How much? K: …yuan. A: Here’s the money. K: Thank you.
watermelon ￥10
juice ￥6
Coke ￥3
Keep on top of your diet!
drink/driŋk/ 饮料
What would you like to drink?
I'd like some....
water
juice tea milk Coke
5号茶屋
black tea
红茶
green tea
绿茶
游戏： What’s missing？
What would you like to eat/drink?
I'd like some.....
salad
sandwich
tea hamburger
ice cream
What would you like to eat/drink?
I'd like some.....
sandwich
salad
hamburger
tea
ice cream
What would you like to eat/drink?
Would you like some sandwiches? Yes,please./No,thanks.
I'd like an ice cream.
What would you like? I’.
4号沙拉房
fruit salad
vegetable salad
What would you like? What would you like? What would you like for dinner? I’d like some hamburgers. I’d like some ice cream. I’d like some soup for dinner.
五人一小组，一人当老板Kimi， 其他四人为顾客，编一个对话，以 下资料仅供参考，鼓励大家自由发 挥。
K: Can I help you?
sandwiches ￥6
hamburgers￥8
salad ￥10
A: Yes.
K: What would you like to eat/drink?
A: I’d like some…. K: OK. What about you? B: Can I have some….?
I'd like some.....
sandwich
salad
hamburger tea
ice cream
What would you like to eat/drink?
I'd like some.....
salad sandwich
hamburger
tea
ice cream
What would you like to eat/drink?