物理学—声音三特性专题
人教版八年级物理声音的特性
声音的特性【学习目标】1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色；2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。
【要点梳理】要点一、音调的高低——频率1.音调：声音的高低叫音调。
2.频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。
要点进阶：1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点二、声音的强弱——响度1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。
要点进阶：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
初中物理声音特性教案
初中物理声音特性教案教学目标：1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 掌握各个特性的影响因素。
3. 能够区分和应用各个声音特性。
教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 各个特性的影响因素。
教学难点：1. 理解音调、响度和音色的概念及它们之间的关系。
2. 应用声音特性解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：音叉、细绳、乒乓球、示波器、音色不同的乐器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何辨别不同的声音的？2. 学生回答：通过声音的高低、大小和音质来辨别。
3. 教师总结：今天我们要学习声音的三个特性：音调、响度和音色。
二、探究音调（15分钟）1. 实验1：让学生用细绳系在音叉上，轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度变化，同时听音叉发声。
2. 学生观察并回答：乒乓球被弹开的幅度越大，音叉发声的音调越高。
3. 教师解释：音调是由声音的频率决定的，频率越高，音调越高。
三、探究响度（15分钟）1. 实验2：让学生用不同的力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度，同时听声音的大小。
2. 学生观察并回答：敲击音叉的力度越大，音叉的振动幅度越大，声音的响度越大。
3. 教师解释：响度是由声音的振幅决定的，振幅越大，响度越大。
四、探究音色（15分钟）1. 实验3：让学生分别演奏音色不同的乐器，听它们的演奏声音。
2. 学生回答：不同乐器的音色不同，可以辨别出它们的声音。
3. 教师解释：音色是由声音的波形决定的，波形不同，音色不同。
五、应用练习（10分钟）1. 让学生分辨不同声音的音调、响度和音色，并说出它们的区别。
2. 学生通过实际操作，应用所学的声音特性知识，解决一些实际问题。
六、总结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学的声音特性：音调、响度和音色。
2. 学生总结：音调是由频率决定的，响度是由振幅决定的，音色是由波形决定的。
教学反思：本节课通过实验和实际操作，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了各个特性的影响因素。
「物理学—声音三特性专题」
物理学——声音三特性姓名:______＿＿_＿__＿＿_音调典题：１、对着装着水装有水的瓶子吹气,瓶子的水越来越多，那么发出的声音变化是( ）A.响度越来越大B.响度越来越小C．音调越来越高D．音调越来越低变式：小明自制了一个音调可变的哨子，当他拉动活塞使其在管中不同位置时,用嘴吹管的上端能分别吹出“ｄou(１)”、“ruａi”、“mi(３)”三个音阶，如图所示,则这三个音阶与活塞在管中的位置相对应的序号是（）A.甲、乙、丙B.乙、丙、甲 C．丙、甲、乙Ｄ.乙、甲、丙在往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断瓶里水位的高低，这是因为( ）A．灌水时,水越来越多,因而音调越来越高Ｂ.灌水时,由于瓶的振动加剧,所以音调越来越高C.灌水时,由于瓶内空气柱越来越短，我们听起来音调越来越高D.以上说法都不对在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
(如上右图）与此类似,当医生在给病人检查腹部是否有积水时,常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音,此为“叩诊”。
判断腹部是否有积水,主要根据的是声音的（）Ａ．音调Ｂ．响度 C.音色Ｄ.快慢2、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”,这里的“高”与“低”指的是( ）Ａ、音调高低 B、响度大小 C、音色好坏D、以上都不是3、在下列四个句子中,其中“高”字指音调的是（）①这首歌调太高，我唱不上去②引吭高歌③她是唱高音的④请勿高声喧哗．A.①② B．②④ C．①③ D．③④4、吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度,这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A.振幅 B．响度 C．音调 D.音色5、如图所示是楼梯中的一部分，从Ａ到Ｂ是长短不同的铁护栏.一个同学用一根小木棒迅速从Ｂ到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的( )Ａ.音调 B.音色C.响度 D．音色和响度变式：如上右图示为我国民族吹管乐器﹣﹣唢呐,用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时,模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（）Ａ．用不同的力度吹奏,主要改变声音的音调B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色D.唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦,是乐音６、磁带录放机可高速、低速播放正常录制的声音,当它在低速播放时,最有可能听不到的声音是正常录音时( )A.频率较低的声音B．频率较高的声音C．振动较弱的声音 D．振动较强的声音7、琴弦H比琴弦L每秒振动次数多，推断此时Ｈ比Ｌ发出的声音（）A.音调高B.音调低 C．响度大 D.响度小8、以下操作中,不能改变音调的是（）9、如上右图所示,将一把钢尺紧按在桌面边缘,一端伸出约为尺长的一半,拨动钢尺，听它发出的声音,并观察它的振动情况。
物理学中的声音的特性和声音的频率
物理学中的声音的特性和声音的频率声音是一种机械波，是由振动物体产生的能够感受到的波动。
在物理学中，声音具有独特的特性和频率，下面将详细介绍声音的特性和频率。
一、声音的特性声音的特性可以通过以下几个方面来描述：1. 声音的频率：声音的频率是指声音波峰或波谷通过某一点的次数，单位为赫兹（Hz）。
频率越高，声音听起来越高音调，频率越低，声音听起来越低音调。
2. 声音的振幅：声音的振幅是指声音波的峰值或谷值与其平衡位置之间的距离。
振幅越大，声音听起来越大，振幅越小，声音听起来越小。
3. 声音的波长：声音的波长是指在一个完整的波周期内，声音从一个点传播到相邻点之间的距离。
波长与频率成反比关系，频率越高，波长越短；频率越低，波长越长。
4. 声速：声速是声音在某种介质中传播的速度，单位为米每秒（m/s）。
在空气中，声音的速度约为343米/秒。
5. 声音的音量：声音的音量是指声音的强度，与声音的振幅有关。
音量越大，声音听起来越响亮；音量越小，声音听起来越轻柔。
二、声音的频率声音的频率表示声音的高低音调，是指每秒钟通过某一点的波峰或波谷的个数。
1. 低频声音：低频声音的频率较低，通常称为低音。
例如，男性的嗓音、低沉的鼓声等都属于低频声音。
2. 高频声音：高频声音的频率较高，通常称为高音。
例如，女性的嗓音、尖锐的汽车鸣笛声等都属于高频声音。
3. 声音的听觉范围：人类听觉的频率范围通常为20赫兹到20千赫兹。
超出这个范围的声音无法被人耳感知。
4. 声音的应用：根据声音的频率特性，人们可以利用声音进行通讯、音乐演奏、医学诊断等各种应用。
三、声音的传播声音传播的过程可以通过以下几个步骤来描述：1. 振源：声音的传播始于产生振动的物体，如乐器、人的声带等。
2. 声波传播：振源使周围介质（如空气、水等）产生振动，形成声波。
声波是一种机械波，通过振动分子传递能量。
3. 传播介质：声波需要传播介质来传递，介质中的分子受到振动的影响进行远近震动，将声音传递至听者的位置。
3.2 声音的特性(教案)北师大版(2024)物理八年级上册
第二节声音的特性1．物理观念：(1)了解声音的特性。
(2)知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道超声波与次声波的定义，知道响度跟发声体的振幅有关。
(3)不同发声体发出声音的音色不同。
2．科学思维：通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。
3．科学探究：通过做“决定响度的因素”实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
4．科学态度与责任：(1)体会现实世界物体的发声是丰富多样的，更加热爱世界、热爱科学。
(2)感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
教学重点：声音的三个特性及其影响因素。
教学难点：响度与音调的区别。
钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、鼓、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
新课引入生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们的高低、强弱和发声体各不相同。
现在让我们一起来研究声音有哪些特征吧。
知识点一音调1．演示实验：引导学生从声音的产生认识到声音的特性应与发声体的振动情况有关，并根据已有的经验对音调的高低与振动的什么因素有关做出猜想。
学生思考，分组讨论，教师引导学生阅读教材，分小组动手做P75图3.2－2实验。
2．教师提出问题，并巡回指导：(1)尺子伸出的长短跟振动的快慢有何关系？(2)振动快慢和声音的高低有何关系？学生自己动手实验并讨论、交流教师所提出的问题。
各小组选代表回答：(1)尺面伸出得越短，振动越快，音调越高。
(2)尺面伸出得越长，振动越慢，音调越低。
3．在学生讨论的基础上，教师提出音调的概念：在物理学中，声音的高低用音调表示，音调决定于发声体的振动快慢。
发声体的振动快慢用频率表示，并介绍频率单位——赫兹(Hz)。
发声体振动得越快，频率越高，音调就越高。
请同学们阅读教材P76对应部分内容及表3.2－1，了解超声波和次声波的概念及人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围。
中考物理专题复习——声现象
中考物理专题复习——声现象第一节声音的产生和传播1．声源：振动的发声物体。
2．声音的产生：声是由物体的振动产生的。
一切正在发生的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。
3．声音的传播：声以波的形式传播着。
声的传播需要介质，真空不能传声。
多数情况下，声音的传播速度v气＜v液＜v固。
4．声速：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
影响声速的因素：介质的种类、介质的温度。
15℃时空气中的声速是340m/s。
5．听觉的传播途径：发声体振动→（通过空气等介质传播）→鼓膜振动→（通过听小骨等组织传播）→听觉神经传递信号→大脑产生听觉。
6．骨传导的传播途径：发声体振动→（头骨、颌骨）→（听觉神经）→大脑演员进行《千手观音》的排练、贝多芬听钢琴声、使用助听器听声音都利用了骨传导。
第二节声音的特性1．声音的三个特性：音调、响度、音色。
2．音调：声音的高低叫音调。
①频率：物体在1s内振动的次数叫频率。
频率的符号为f，单位为Hz。
1Hz的物理意义：物体在1s内振动1次。
②决定音调高低的因素：频率。
物体的振动频率越高，发出的音调越高。
③大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。
④超声波是高于20000Hz的声音；次声波是低于20Hz的声音。
这两种声人都听不到。
蝙蝠、海豚能发出超声波。
海豚、猫、狗能听到超声波，狗还能听到次声波。
⑤演示实验：探究影响音调高低的因素。
【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
【现象】在使用同种材料的情况下，伸出桌边越短，音调越高；伸出桌面越长，音调越高。
【结论】物体振动的频率决定着音调的高低。
物体振动频率越高，发出的音调越高。
【注意】a. 使钢尺两次的振动幅度大致相同。
b. 不要听桌面被拍打的声音。
初中物理 声音的特性教案
初中物理声音的特性教案教学目标：1. 让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并理解它们的决定因素。
2. 通过实验和观察，让学生掌握声音特性的影响因素，并能运用知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生学习物理的兴趣。
教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 影响声音特性的因素。
教学难点：1. 声音特性的决定因素。
2. 实验操作和数据分析。
教学准备：1. 实验器材：钢尺、塑料尺、音叉、闹钟等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示各种声音，让学生听并进行分类，引导学生思考声音的特性。
2. 学生分享对声音特性的理解，教师总结并板书：音调、响度和音色。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。
2. 学生通过实验观察钢尺和塑料尺的振动情况，了解音调与振动频率的关系。
3. 教师讲解响度的决定因素，学生通过实验观察声音的响度与振幅的关系。
4. 教师讲解音色的决定因素，学生通过实验观察不同乐器发声的音色差异。
三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录不同因素对声音特性的影响。
2. 各组学生汇报实验结果，教师引导学生总结实验结论。
3. 学生通过多媒体课件了解更多关于声音特性的知识，如超声波和次声波的应用。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提出问题，让学生思考和讨论声音特性的应用。
2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确声音的三个特性及其决定因素。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成课堂练习题。
2. 学生观察生活中的声音现象，并结合所学知识进行分析和解释。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了它们的决定因素。
声音科学的知识点总结
声音科学的知识点总结1.声音的产生声音是由物体的振动产生的，当物体振动时，空气分子也会随之振动，形成声波。
不同的振动频率和振幅会产生不同的声音。
2.声音的传播声音是通过介质传播的，通常是通过空气传播。
当物体振动时，空气分子被振动，形成一种正压力和负压力的交替，从而传播声波。
声音的传播速度取决于介质的密度、弹性和温度等因素。
3.声音的特性声音有三个主要特性：音调、音量和音色。
音调由声音的频率决定，频率越高，音调越高；音量由声音的振幅决定，振幅越大，音量越大；音色由声音的波形决定，不同的波形会产生不同的音色。
4.声音的测量声音的强度通常用分贝（dB）来表示，分贝是对声音强度的对数单位。
人耳能感知的最小声音强度为0dB，而最大的可忍受声音强度为约120dB。
5.声音的感知人耳能感知的频率范围约为20Hz到20kHz，不同频率的声音会在人耳内耳中不同的部位产生共振，从而被感知。
此外，声音的方向也能通过听觉系统来确定，耳朵接收到声音的时间和强度差异可以帮助人们判断声音的来源方向。
6.声音的应用声音在生活中有很多应用，比如音乐、语言交流、通讯等。
此外，声音也被用于医学诊断、工业检测、环境监测等领域。
7.声音的技术声音技术包括录音、音频处理、声学设计等，这些技术在音乐、电影、游戏等领域有着广泛的应用。
声音技术的发展也推动了声音科学的研究和应用。
8.声音与健康声音对健康有着重要的影响，长期暴露在高强度的噪音环境中会导致听力损伤和其他健康问题。
因此，保护耳朵免受噪音侵害是非常重要的。
总的来说，声音科学涵盖了广泛的知识领域，从声音的产生、传播和感知到声音的应用和技术，都是一门充满挑战和机遇的学科。
随着科技的不断进步，声音科学的研究和应用也将会得到更大的发展。
初中物理——声音的特性
乐音的三要素：
音调越来越高！
C DEFGAB
5 671 23 456 7123
264 297 330 352 396 440 495 528
振动的慢，音调低。
振动的快，音调高！
音调的高低与声带振动的快慢有关。
物体每秒钟振 动的次数——频率 用来描述物体振 动的快慢 单位：1 / 秒 赫茲 Hz
B ……
的涤超
诊和声
断加波
和湿探
治、伤
疗、
型 超 声
超 声 波
波洗
二、 响 度： 声音的强弱 —— 响度 。
威凤锣鼓的响度可谓大矣！ 的 响 振度 幅与 有振 关动 体
低声哭泣的响度又如何呢？
一颗炮弹爆炸和一个二踢脚炸响，那一个的响度大？
用麻纸糊的窗户，那一次振动的幅度大？烂的快？
三、 音色：
不同物体发 出的声音，即使是音调（振动频率）和响度（振动 幅度）相同，我们还是能够将它们区分开来，这是因为发声体的材 料和结构不同，决定了发声体的音色各异！
用不同的乐器演奏同一首乐曲，音色的千差万别， 是足以使 我们心旷神怡的！（欣赏本节课按排的几首乐曲）
音调和响度有何不同
音调和响 度是反映声音特征的两个不同的方面
音调是频率决定的，指的是声音的高低。
响度是取决于振幅，说的是声音的大小。
不同物体发出的声音有不同的品质，即音色各异。
打鼓时响度大，而音调低；小鸟叽叽喳喳叫时，音 调高，而响度小。
甲：噢！原来这墙上不是养蜜峰的！
如果不认真钻研基本理论，如 果不去联系生活实际，如果不动一
乙： Let ′ go !
番脑子，是很难写出如此上乘的科 学短文的！
—— 61班 王 虹 作
初中物理声音的特性响度专题含答案
初中物理声音的特性响度专题含答案学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 广场上，商人发出的叫卖声，近处的游客听到了，而远处的游客没有听清楚，其原因是（）A.商人发出的声音频率低B.商人发出的声音音色不好C.远处游客听到的声音响度小D.远处游客听到的声音振幅大2. 操场上，近处同学听到了体育老师的口令，而远处的同学却没有听清楚，其主要原因是老师的声音在传播过程中（）A.频率变低B.音色变差C.响度变小D.振动幅度增大3. 关于扩音器的作用，以下说法中正确的是（）A.提高声音的音调B.提高声音的响度C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度4. 在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的情形，这里的“高”、“低”实际是指（）A.音调B.响度C.音色D.都有可能5. 在“滥竽充数”这个故事中，不会吹竽的南郭先生混在三百人的大乐队里，竟然没被齐宣王发现．因为南郭先生在乐队演奏时（）A.提高音调B.降低音调C.减小响度D.增大响度6. 为提高全体市民的防空安全意识，我市每年都要进行防空警报演练。
警报声之所以可以传播很远的距离，是因为它的（）A.音调高B.响度大C.音色美D.频率大7. 声音从声源发出，在空气中传播的过程中（设空气是均匀的）（）A.声波的波速不断减小B.声波的频率不断减小C.声波的响度不断减小D.以上都正确8. 我们学过的许多成语包含了声现象，下列成语中，描述声音的响度的是（）A.隔墙有耳B.掩耳盗铃C.悦耳动听D.震耳欲聋9. 如图甲所示的地面清洁机器人，表中是其部分工作参数，质量为3kg，要求对水平地面压强不超过3000Pa，机器人在水平地面运动时，所受推力与速度关系如图乙所示，以下说法正确的是( )(g＝10N/kg)A.该机器人与水平地面的接触面积最小为10cm2B.50dB是指工作噪声的音调不是太高C.该机器人所提供的水平推力为300N时，匀速直线运动2s能通过1.2m的路程，此过程水平推力做了380J的功D.当机器人以0.3m/s的速度匀速直线扫地时，受到的阻力是50N10. 学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报．警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的()A.音调高B.响度大C.音色美D.节奏快11. 日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的________很大；我们捂住耳朵防止受到声音的伤害，是________减弱噪音的。
专题02 声音的特性(解析版)
专题02 声音的特性（解析版）类型一音调、响度和音色的辨析【方法技巧】音调是指声音的高低，与发声体振动的频率有关；响度是指声音的大小，与振幅和离声源的远近有关；音色，是指声音有特色，与发声体本身的材料、结构有关。
日常生活中所说的俗语中：如大声喧晔、引吭高歌、震耳欲聋、低声细语等指的是响度；男低音、女高音指的是音调；“闻其声而知其人”指的是音色。
在辨析音调、响度和音色时一定要紧扣定义，并结合生活实际加强理解与记忆。
【专项训练】1.瑞典科学家在研究人猫沟通学时发现，猫在开心与满足时，倾向于发出频率较高的叫声；而在情绪低落或者感到紧张时，发出的叫声的频率降低，因此我们可以根据下列哪种声音特性判断猫的情绪()A. 响度B. 音调C. 声能D. 声速【答案】B【解析】由题意可知，猫在开心与满足时，倾向于发出频率较高的叫声；而在情绪低落或者感到紧张时，发出的叫声的频率降低。
而频率的大小决定了发出声音的音调高低，因此，我们可以根据声音的音调来判断猫的情绪。
故选B。
2.吹笛子时，用手按住不同的孔，则发出的声音()A. 音调不同B. 响度不同C. 音色不同D. 以上三者都有可能【答案】A【解析】解：笛子是靠空气柱的振动发声，空气柱长短不同，发出声音的音调不同。
因此，吹笛子时，用手按住不同的孔，则发出的声音音调不同。
故选：A。
吹笛子时，用手按住不同的孔，笛子内部的空气柱长短不同，即其振动的频率不同，所以音调不同。
本题主要考查声音三个特性的区分，要知道笛子是靠空气柱的振动发声，用手按住不同的孔，则发声的空气柱的长短不同，是解答的关键。
3.同学们都说小红和小兰说话声音很像，主要指她们两个人说话时声音的()A. 音调相近B. 频率相近C. 音色相近D. 响度相近【答案】C【解析】解：不同人的声带发声结构不同，所以发出声音的音色不同，而同学们都说小红和小兰说话声音很像，主要指她们两个人说话时声音的音色相近。
故选：C。
解决此题需要掌握：音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。
专题01声现象
【答案】A。
【解析】A．声音是由物体的振动产生的，古筝发出声音是由琴弦的振动产生的，故A正确；
B．弹奏古筝时，手指越用力，琴弦振幅越大，发出声音的响度越大，故B错误；
C．音色是由发声体本身决定的一个特性，人们能根据声音的音色分辨出古筝，故C错误；
D．声音不能在真空中传播，电磁波可以在真空中传播，古筝发出的声音是由电磁波直接传播到地球的，故D错误。故选A。
【
1.（2022·山东临沂）北京冬奥会闭幕式上，嘹亮的童声合唱《我和你》，让所有人回忆起2008年北京首次举办奥运会时的情景，关于童声合唱，下列判断错误的是（ ）
A. 歌声是由声带振动产生的B. 歌声的传播速度为3×108m/s
C. 扩音器增大了歌声的响度D. 歌声通过空气传到现场观众耳中
【答案】B。
特性
定义
决定因素
音调
声音的高低，俗称声音的“粗”或“细”
与频率有关，频率越高，音调越高
响度
声音的强弱，俗称音量的“大”或“小”
与振幅和距离声源的距离有关，振幅越大，响度越大，距声源越近，响度越大
音色
声音的品质，也构等有关
3．音调、响度、音色的联系：音调、响度、音色是声音的不同特征。响度大的声音，音调不一定高，音调高的声音，响度不一定大，音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。
C. 丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音变小，说明声音的传播不是需要介质；
D. 丁图：工厂车间工人佩戴耳罩，是为了在声源处减弱噪声
【答案】A。
【解析】A．发声体的音调与物体振动快慢有关，物体振动的越快，发出声音的音调就越高，A正确；
B．将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛焰会跳动，说明声波能传递能量，B说法错误；
专题03声音特性的辨析-2022年中考物理二轮专项复习核心考点讲解与必刷题型汇编
专题03 声音特性的辨析【核心考点讲解】一、音调1、定义：声音的高低。
2、决定因素：频率。
(1)频率：物体1秒内振动的次数，用来描述物体振动的快慢。
单位：赫兹（Hz），简称赫。
(2)人耳听觉范围：20Hz20000Hz，其中20 Hz是人类听觉下限,20000 Hz是人类听觉上限。
(3)超声波：频率高于20000 Hz的声叫做超声波，蝙蝠、海豚等可以发出。
(4)次声波：频率低于20 Hz的声叫做次声波，地震、海啸、台风、火山喷发时可以发出。
3、两种乐器（打击乐器、弦乐器、管乐器）改变音调的方法：(1)管乐器（笛子、箫等）发声体是空气柱，柱体越短，音调越高。
(2)弦乐器（二胡、吉他等）发声体是弦，弦越细，音调越高。
二、响度1、定义：声音的强弱（大小）。
2、影响因素：①发声体的振幅；②到发声体距离的远近。
3、增大响度方法：减少声音的发散（听诊器、喇叭等）。
三、音色1、定义：不同物体发出的声音具有不同的特色。
2、影响因素：发声体的材料、结构有。
3、波形图【必刷题型精练】1．（2021•日照中考）笛子是古老的民族乐器，分为南笛和北笛。
二者相比，南笛的管身长且粗，北笛的管身短且细。
南笛声音浑厚柔和，北笛声音清脆明亮。
以上关于南笛和北笛声音的描述，主要是指声音的（）A．音调B．音色C．响度D．速度解：无论是南笛北笛，都可以通过控制空气柱改变各自的音调，而二者之间由于结构的不同导致声音的音色不一样，可以通过二者发出的声音区别出是南笛还是北笛，这属于通过音色区分发声体的不同。
2．（2021•南京模拟）如图所示，利用的“音量软件”测量音叉发出声音的声强级，若保持与音叉的位置和距离不变，当两次测试时，显示的声强级由40dB变为60dB，说明音叉振动的（）A．振幅变大B．振幅变小C．频率变大D．频率变小解：决定响度大小的因素是振幅，振幅越大，响度越大；利用软件测出音叉发出的声音从40dB变为60dB，表明响度变大了，即振幅变大，故A正确，BCD错误。
初中物理声音的特性音调专题含答案
初中物理声音的特性音调专题含答案学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. “女高音歌唱家”和“男高音歌唱家”，这里的“高”和“低”指的是（）A.音调B.响度C.音色D.都有可能2. 家里往暖瓶灌水的时候，光听声音就知道是否灌满水，是根据（）A.音调B.响度C.音色D.振幅3. 同一张扑克牌在木梳上迅速划过，再让它慢一些划过，则两次发出的声音（）A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.以上三者都有4. 参加比赛前，二胡演奏者常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（）A.音调B.响度C.音色D.振幅5. 请你用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我们把握事物的本质，“男高音”“女低音”，这里的高与低指的是（）A.音色好坏B.音调高低C.响度大小D.乐音三要素6. 下列做法用来改变音调的是（）A.依次敲击装有不同高度水的瓶子B.摩托车上装消音器C.用大小不同的力敲击同一音叉D.老师用扩音器讲课7. “引吭高歌”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（）A.音调的高低B.响度的大小C.前者指音调高低，后者指响度大小D.前者指响度大小，后者指音调高低8. 在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了一曲《相思》，如图所示．演奏过程中，她不断变换手指在琴弦上的位置，其目的是为了改变（）A.声音的响度B.声音的音色C.琴弦的振幅D.声音的音调9. 二胡又称“奚琴”，是我国南方民间艺人非常喜爱的一种独奏乐器．在它所独奏的“二泉映月”、“赛马”、“青藏高原”等曲目中，它既表现了深沉、悲凄的情感，又能描绘出气势壮观的意境．演奏前，艺人常根据不同的曲目进行调整琴弦的松紧度，这是调节琴弦发声的（）A.响度B.音调C.音色D.振幅10. 在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（）A.音调B.响度C.音色D.音调、响度、音色都改变11. 小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时所用琴弦的数据．（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的长度的关系，你认为她应该选用表中编号为________的琴弦（只填写字母代号）．（2）小兰所采用的研究方法叫作________．12. “星光大道”比赛现场，一歌手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的________；歌唱演员演唱时，若某个观众距离歌手17m远，则歌声传到他那里需要________s．（空气中的声速是340m/s）13. 如图所示是一位中国少女在外国街头弹奏中国古筝，优美的琴声吸引大批行人驻足观看，彰显了我中华民族的灿烂文化．琴声如行云流水，高低悠扬，这里的“高低”是指声音的________（选填声音的特性）．14. 我们经常说“男低音”、“女高音”，这里的“高”和“低”指的是________．15. 元旦节目汇演上，小明弹奏吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的________．16. 音调是指声音的________，它由发声体的________决定．17. 在学习吉他演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列的9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验．（1）如果选用编号为A、D、F的琴弦进行实验，是为了验证猜想________；（2）为了验证猜想2，小明选用了编号为C、H、I的琴弦进行实验，他这样的选择________（选填“合理”或“不合理”），原因是________；（3）为了验证猜想3，请填如表中所缺数据：长度为________cm，横截面积为________mm2；（4）随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：________．18. 探究影响音调高低的因素：19. 小明在参考书上看到这样一道例题：如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是()、（）、（）、（）；评析：因为此题中用嘴贴着瓶口吹气，引起振动的是瓶内的空气，发声体就是空气柱而不是瓶子．丙图中空气柱最长，振动的最慢，则音调最低；丁图中空气柱最短，振动的最快则音调最高．故此题中与四个音阶相对应的顺序是：（丙）、（乙）、（甲）、（丁）．有一次，小明往水瓶里冲开水时，爸爸突然说：“水快满拉．”爸爸是怎样判断水快满了呢？答：________20. 手按电子琴的不同键发出的声音不同，主要是________不同．21. 在声音的大小相同的情况下，通过他们的说话就可以分出是男同学还是女同学，为什么？22. 小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．以下是他们对“土电话”的探究．（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明________．（2）两人位置不变，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些．这一实验表明________．（3）小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图16中标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d<b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．（4）①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦________（从“a”、“b”、“c”或“d”中选两根）．②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与________的关系．23. 如图，（1）观察生活，提出问题：要使鼓声更响些，你的方法是________．（2）作出猜想：鼓声的响度可能与鼓面的振幅有关．（3）设计实验：将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较________来比较鼓面振动幅度的大小．（4）得出结论：声源的振幅越大，响度________．（5）歌词“我在高声唱，你在低声和”中的“高声”、“低声”是指________（“音调”“响度”）的不同．24. 著名的亚里士多德曾认为低音传播速度比高音慢，你能用学会的知识反驳他的错误吗？25. （15分）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）探究影响音调高低的因素：参考答案与试题解析初中物理声音的特性音调专题含答案一、选择题（本题共计 10 小题，每题 3 分，共计30分）1.【答案】A【考点】音调、响度与音色的区分【解析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
人教版八年级物理上册课件：第2章小专题三—声音三特性的辨别(21页)
类型三 音调、响度和音色的波形图 14．如图所示是不同的声音输入到示波器上时所显示出的波形图，则下面说 法不正确的是( B ) A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．甲声音的响度最小 D．丙和丁声音的音色不同
15．学习了波的特征后，小夏用示波器显示了几种声音的振动波形图，如图 所示。根据波的特征分析可知： 甲、丁 可能是用不同的力敲击同一个音叉 的同一个位置发出的两个声音， 甲、乙 可能是两种不同的发声体发出的音 调和响度均相同的两个声音。
物理
八年级上册 人教版
第二章 声现象
小专题三 声音三特性的辨别
1．区别声音特性的依据： (1)音调：可区分声音的高低(声音尖锐程度)，由振动频率决定。物体振动 的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下 物体越短、越细、越紧、越轻时，振动得越快，频率越高，音调也越高。 (2)响度：可区分声音的大小，可由发声时“用力大小”决定。增大响度的 方法是增大发声体的振幅、减小声音的分散，如喊话时将手做成喇叭状、医 生用的听诊器等。 (3)音色：可区分不同物体或人发出的声音。不同物体由于材料、结构及发 声方式等不同，发出的声音会有不同的特色，也就是说其音色是不同的。
11．如图所示为我国民族吹奏乐器——唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时， 模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中。关于 唢呐，下列说法正确的是( D ) A．用不同力度吹奏，主要改变声音的音调 B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D．唢呐模仿的鸟儿叫声，是模仿鸟儿的音色
12．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着 长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜 片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的 音调 ；在同一气孔 处用不同的力度吹气，改变了声音的 响度 。
初二物理声音的特性知识点总结及自测 附答案
B.音调
C.响度
D.频率
(21)在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音
的( )
A.响度
B.频率;
C.音色
D.频率
(22)青春期后，男生的声音变得“低沉”了，这里的“低主要指的是
A.音色;
B.频率;
C.音调 ;
D.响度.
(23)我们常常将乐器分为管乐器、弦乐器和键盘乐器，我们可以用耳朵分辨出这三类
知识点自测
一、单选题
(1)拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，
两次用力大小一样，则两次发出的声音
〔〕
A.音调不同
B.频率;
C.音调 ;
D.响度.
(2)下列关于声音的说法中正确的是 A.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同 B.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C.我们能听出不同歌手唱同一首歌主要是因为他们的声音响度不同 D.听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是根据声音的音色不同
D.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些
(36)医生在诊病时使用听诊器，听诊器： （ ）
A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大
B.能改变心跳的频率，使音调变调
C.能改变心跳的音色，使声音好听些
D.能减小声音传播过程中的能量损
耗
(37)在电视中，我们常看到人们用手指弹银元边缘并移动到耳边听其声音来鉴别银元
(3)吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔上的手指，是为了改变所发乐音的
A.音色;
B.频率;
C.音调 ;
D.响度.
(4)在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有
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物理学——声音三特性姓名：_______________音调典题：1、对着装着水装有水的瓶子吹气，瓶子的水越来越多，那么发出的声音变化是( ) A．响度越来越大B．响度越来越小C．音调越来越高D．音调越来越低变式：小明自制了一个音调可变的哨子，当他拉动活塞使其在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“dou（1）”、“ruai”、“mi（3）”三个音阶，如图所示，则这三个音阶与活塞在管中的位置相对应的序号是（）A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲 C．丙、甲、乙 D．乙、甲、丙在往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断瓶里水位的高低，这是因为（）A．灌水时，水越来越多，因而音调越来越高B．灌水时，由于瓶的振动加剧，所以音调越来越高C．灌水时，由于瓶内空气柱越来越短，我们听起来音调越来越高D．以上说法都不对在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
（如上右图）与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。
判断腹部是否有积水，主要根据的是声音的（）A.音调B.响度C.音色D.快慢2、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是（）A、音调高低B、响度大小C、音色好坏D、以上都不是3、在下列四个句子中，其中“高”字指音调的是（）①这首歌调太高，我唱不上去②引吭高歌③她是唱高音的④请勿高声喧哗．A．①② B．②④ C．①③ D．③④4、吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色5、如图所示是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏．一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的( )A．音调 B．音色C．响度 D．音色和响度变式：如上右图示为我国民族吹管乐器﹣﹣唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（）A．用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色D．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音6、磁带录放机可高速、低速播放正常录制的声音，当它在低速播放时，最有可能听不到的声音是正常录音时( )A．频率较低的声音 B．频率较高的声音C．振动较弱的声音 D．振动较强的声音7、琴弦H比琴弦L每秒振动次数多，推断此时H比L发出的声音（）A．音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小8、以下操作中，不能改变音调的是（）9、如上右图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并观察它的振动情况。
然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4，现次实验，得到的结论是（）A．声音变大 B．频率变高 C．振动变慢 D．响度变小10、广安市各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（）A．为什么陶笛会发出不同的声音B．陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系C．声音的音调与哪些因素有关D．声音的响度与哪些因素有关11、二胡是我国民族乐器中的一种，在演奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．响度 B．音调 C．振幅 D．音色12、小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果先正常播放一段录音，再快速播放同一段录音，则复读机发出声音的（）A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低13、地震前，地下的地层岩石运动或断裂会产生次声波，某些动物会接收到并做出反应。
如上，图4是几种动物发声和听觉的频率范围，其中能提前感觉到地震的动物是（）A.狗B.猫C.蝙蝠D.海豚14、蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次，养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采花，还是采了蜜飞回，他主要是根据什么特征来辩别的（）A．声音的音调不同 B．声音的响度不同C．飞行路线形状不同 D．飞行高低不同响度典题：1、一些同学经常在噪杂的公共场合戴耳机听MP3，为了听得更清楚，往往需要增大音量，这相当于增大了声音的（）A.音色 B.音调 C.响度 D.频率2、上课时．老师听不清楚后排一位问学的发言．走近这位同学后就听清楚了．这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的（）A．音调变高 B．音调变低 C．响度变大 D．响度变小3、《广安文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中“大声”是指声音的（）A．频率 B．响度 C．音调 D．音色4、生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形容声音，这里的“高”、“低”描述的是（）A．音色B．音调C．响度D．频率5、老师上课时使用“小蜜蜂”扩音器是为了增大声音的（）A．音色 B．音调 C．响度 D．传播速度6、鼓在受到击打时会发声，用不同力量击打，发生变化的主要是声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率7、我们生活在充满声音的海洋里，歌声，风声、汽车喇叭声……这些不同的声音具有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率8、小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况．听诊器的主要作用是（）．A．增大响度 B．提高频率 C．减小响度 D．改变音色9、诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”从物理角度是指声音（）A．频率高 B．音色好 C．速度快 D．响度大10、图所示，图中描述的各实验，用来说明振动的幅度越大响度越大的是（）音色典题：1、如图，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的( )A．响度B．频率C．音调D．音色2、奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.节奏不同3、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（）A．音调 B．音色 C．响度 D．声速4、如上，图1为一枚古银币。
人们常用手指弹银币边缘并移动到耳边听其声来鉴别真假，这主要是根据声音的（）不同。
A．音调 B．响度 C．音色 D．回音5、初中三年，同学间非常熟悉，甚至可以“闻其声，知其人”，这样判断的主要依据是（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速6、夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况，这种选瓜的方法主要是依据声音的（）A．响度不同 B．音色不同 C．音调不同 D．回声大小不同7、小号是乐队演奏国歌时不可或缺的乐器，其声音嘹亮、清脆、高亢，它具有独特的（）A．音色 B．响度 C．声速 D．音调8、《中国好声音》是一档大型励志专业音乐评论节目，也是深受观众欢迎和喜爱的歌唱类娱乐节目．在节目中常常听到导师们说：“某某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢．”这里所说的“辨识度”主要是指选手唱歌时声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．以上说法均正确声波典题：1、如图所示，甲、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是( )A．音叉、长笛发出的声音音色相同B．音叉、长笛发出的声音响度相同C．音叉、长笛发出的声音音调相同D．音叉、长笛发出的声音都是由振动产生的2、下图为声音的波形图，下列说法正确的是 ( )A、甲、乙、丙三者的音色不同B、甲、乙、丙三者的响度不同C、甲、乙、丙三者的音调不同D、甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同3、如上右图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的是（）A．甲的音调比乙的音调低 B．甲的音量比乙的音量小C．甲的音调比乙的音调高 D．甲的音量比乙的音量大4、如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和音色相同C．乙、丁的音调和音色相同 D．丙、丁的音色和响度相同5、（综合题）一个声源在振动,但人耳却听不到声音,下列说法正确的是（）A.一定是声源的振幅太小B.一定是声源和人耳间没有介质传播声音C.一定是声音的频率太低或太高,超出了人的听觉范围D.以上三种情况都有可能6、（综合题）生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息．一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出小声的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）A．音色和音调 B．音色 C．响度 D．响度和音调7、（综合题）下列叙述错误的是（）A．“尖锐刺耳”反映了声音的音调太高B．“引吭高歌”反映了声音的音调较高C．“震耳欲聋”反映了声音的响度很大D．“一闻其声，便知其人”是依据声音的音色不同8、下列多蚊子的“嗡嗡”声和牛的“哞哞”叫声的描述，正确的是（）A．牛的“哞哞”声音调高，蚊子的“嗡嗡”声响度小B．牛的“哞哞”声响度大，蚊子的“嗡嗡”声音调高C．牛的“哞哞”声音调高，蚊子的“嗡嗡”声响度大D．牛的“哞哞”声音调低，蚊子的“嗡嗡”声响度大。