商务英语听力与会话 课程标准
商务英语听力I课程标准
《商务英语听力I 》课程标准一、课程基本信息课程代码：180020 适用专业：商务英语学时数：36 学分：2先修课程：无后续课程：《商务英语听力II》、《商务英语口语II》、《英语口译》课程归口：商务英语专业二、课程性质本课程是商务英语专业的专业必修课。
通过系统而专门的商务英语听力单项和综合训练，培养学生的快速反应、归纳、记录等能力，使学生掌握基本的听力技能，了解相关背景知识，为后续课程《商务英语听力II》和《英语口译》以及将来从事的涉外活动打下良好的听力基础。
三、课程教学目标1、能力目标①能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；②能利用网络资源进行英语听说训练；能利用网络搜索、阅读相关资料；③能基本听懂英语语速为每分钟150-200个词的商务英语涉外业务活动包括商务旅行、产品介绍、会展、接待、宴会等的一般交谈和简短讲话，辨别商务活动中讲话人的态度和语气，理解特定情景中语言的含义；④能选择听力材料中关键的词和句子并做简要笔记；⑤能归纳并复述所听材料的大意;⑥能快速反应所听材料中的数字、时间、地名等关键性信息；⑦能在15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数140-160 个，共念四遍。
第一、四遍的语速为每分钟80-100 个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。
2、知识目标①掌握英语听力训练的方法和途径；②掌握预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等基本的听力技能；③了解从事商务活动中的文化差异，如饮食文化差异；④掌握英语的连读方法和易混淆的音素；⑤掌握和商务会议、商务旅行、商务宴请、产品推介等相关的商务英语术语和交际功能语言；⑥掌握所听材料的背景知识。
3、素质目标①具备良好的自我学习与提升的能力；②具备良好的理解能力、沟通能力和团队协作能力；③拥有良好的职业道德，具备良好的抗压能力。
四、课程设置与设计思路本总体设计思路是，打破传统的以听力训练为主的学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
商务英语听说课程标准
商务英语听说课程标准商务英语是一门应用性很强的英语课程，它旨在培养学生在商务交际中的听说能力。
商务英语听说课程标准的制定，对于提高学生的商务英语水平，提升学生的职业竞争力具有重要意义。
首先，商务英语听说课程标准应当明确听说能力的培养目标。
商务英语听说能力是指学生在商务环境中进行口头交际和倾听的能力。
因此，商务英语听说课程标准应当明确学生在词汇、语法、语音、语调等方面的要求，以及学生在商务场景中进行口语表达和倾听的能力要求。
其次，商务英语听说课程标准应当注重实际应用能力的培养。
商务英语是一门应用性很强的英语课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在商务实际应用中的口语表达和倾听能力。
这就要求商务英语听说课程标准要结合实际商务场景，注重学生的口语表达和倾听技巧的培养，使学生能够在商务活动中准确、流利地进行口头交际。
另外，商务英语听说课程标准应当注重跨文化交际能力的培养。
商务英语是一门涉及跨文化交际的课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在商务交际中的跨文化交际能力的培养。
这就要求商务英语听说课程标准要注重培养学生对不同文化背景下的商务交际方式和习惯的了解，使学生能够在跨文化交际中更加得心应手。
最后，商务英语听说课程标准应当注重实践能力的培养。
商务英语是一门实践性很强的英语课程，因此商务英语听说课程标准应当注重学生在实际商务活动中的口语表达和倾听能力的培养。
这就要求商务英语听说课程标准要注重学生的实践能力培养，使学生能够在实际商务活动中灵活运用所学的商务英语技能。
综上所述，商务英语听说课程标准的制定对于提高学生的商务英语水平，提升学生的职业竞争力具有重要意义。
商务英语听说课程标准应当明确听说能力的培养目标，注重实际应用能力的培养，注重跨文化交际能力的培养，注重实践能力的培养，从而使学生能够在商务交际中更加得心应手，提高自身的职业竞争力。
商务英语听力与会话 课程标准
《商务英语听力与会话》课程标准课程代码：2212014适用专业：商务英语专业一、课程性质1、课程性质商务英语专业的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有扎实的英语语言基础与专业技能和比较熟练的实际操作能力，能在国际航运系统、物流系统，港航企业、以及造船厂、涉外企业、外事等部门从事商务、销售、业务操作、管理、翻译、涉外文秘等工作的较高层次应用型复合人才。
《商务英语听力与会话》课程是根据高职高专商务英语专业学生的需要开设的一门职业基础必修课程，同时也是一门语言技能训练课。
2000年教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，强调打好语言基础，语言基本训练和培养语言应用能力并重。
《商务英语听力与会话》课程设置特点就是要强调综合知识与实践结合的原则，突出英语听说应用能力的培养，体现了外语系在商务英语专业学生的商务实践能力培养上，不仅重视课堂教学，而且重视实践教学的指导思想。
事实上，这一指导思想在课程的设置上是一个连续性的体现。
2、课程设计思路《商务英语听力与会话》是一门实践性很强的课程，我们进行了教学内容改革、教学模式改革，积极探索适合我校高职高专《商务英语听力与会话》的教学模式。
我们按“实际、实用、实践”等原则改革细化了教学内容，建立了《商务英语听力与会话》课程教学内容体系。
在教学实践中注意理论与实践相结合，通过大量的听力与会话活动使学生在课堂上亲自感受和体验职场活动，开拓他们的商务思维,锻炼工作中的创新意识和自我表现力,从而培养其专业的语言能力和独立解决问题的能力。
教学过程中除在课堂中有意识地引导学生进行训练，课外更多地是培养学生的自主学习能力，充分利用网络课件的优势，开展课余学习活动。
活动形式多样化，有个别的独自学习，也有小组合作和讨论形式。
可采取由任课教师布置任务开展活动，采取课堂上抽查的方式或是小组汇报的形式，使自主学习落实到实处。
另外积极拓展语言教学途径,营造良好的英语学习氛围。
商务英语听力教案
商务英语听力教案一、教学目标1. 提高学生的商务英语听力理解能力，使他们能够听懂商务场景中的常见对话和陈述。
2. 培养学生在商务英语听力的过程中，能够抓住关键信息和细节。
3. 加强学生的商务英语词汇和表达，使他们能够在听力实践中正确运用。
二、教学内容1. 商务英语听力材料的选择：选择商务场景中的真实对话和陈述，如商务会议、商务谈判、商业新闻报道等。
2. 商务英语词汇的教授：针对听力材料中的关键词汇进行讲解和扩展，如商务术语、行业词汇等。
3. 听力技巧的培养：教授学生如何抓住听力材料中的关键信息和细节，如预测、主旨归纳、信息筛选等。
三、教学方法1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务型教学：设计听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力技能。
3. 反馈与纠正：在听力实践中，教师应及时给予学生反馈和纠正，帮助他们改进发音和听力技巧。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 听力任务完成情况：评估学生在听力任务中的表现，如听力理解能力、信息筛选能力等。
3. 期末考试：进行一次商务英语听力考试，测试学生的综合听力能力。
五、教学计划1. 第1-2周：介绍商务英语听力的概念和重要性，进行语音训练，教授基本的听力技巧。
2. 第3-4周：学习商务英语词汇，包括商务术语和行业词汇。
3. 第5-6周：通过听力材料，培养学生的预测能力和主旨归纳能力。
4. 第7-8周：进行听力实践，让学生在实际商务场景中运用所学知识和技巧。
5. 第9-10周：进行听力评估和复习，准备期末考试。
六、教学资源1. 教材：选用权威的商务英语听力教材，如《Business English Listening》、《English for Business Studies》等。
2. 辅助材料：提供真实的商务英语听力素材，如商务会议录音、商业新闻报道、企业宣传视频等。
商务英语会话课程教学大纲
《商务英语会话》课程教学大纲（Foreign Trade Talk in English）课程类型：专业必修课课程编号：N063229适用专业：国际贸易实务先修课程：国际商务英语写作，剑桥商务英语（一）后续课程：剑桥商务英语（二）学分：3学分总学时：48学时其中理论学时:30学时, 实验或上机学时:18学时教学目的与要求：本课程的教学目的：培养学生具有熟练的外贸英语听、说能力，熟悉和掌握国际贸易基础知识和基本技能，紧密结合国际贸易实务的各种场景，并对各种场景中商务活动所涉及的相关话题进行举一反三的情景教学，旨在于使学生能够掌握外贸英语会话中的专业术语、常用词汇、惯用句型表达方式或某种语法现象。
通过本课程的学习达到以下教学要求：1、知识：掌握外贸英语基础知识（专业词汇、句型和口语习惯用语）2、技能：结合外贸实际场景，培养英语口语交流技能和语言转换能力3、能力：通过特定场景训练学生使用综合对话交流的能力本课程为考查课程。
考查考核方式：本课程考核方式为口试，测试内容涉及迎接客商、询价报价、磋商价格、商谈付款、联系装运、商品包装、洽谈保险、商品检验、索赔仲裁、经销代理、签署合同、送别客商等方面的话题，考试题由学生根据话题自选。
考试时，两个学生一组，一学期提供每人四次测试机会，每次各占期末成绩的10%。
测试评价标准（优秀等级）为：对话清晰流畅达意，语音语调纯正，无句型错乱或语言障碍现象。
考核成绩采用百分制评定，平时成绩占50%，期末成绩占50%。
Lesson One At the airport教学目的与要求：通过本课的学习，应结合课文情景掌握在对外贸易活动中所涉及的机场接待客户话题的专业术语、常用词汇与语言点、惯用句型表达方式和常规对话特点，以及基本礼仪用语的表述。
教学内容：讲授在对外贸易活动中所涉及的机场接待客户话题的专业术语、常用词汇、惯用句型和对话方式。
如：飞机场、等待、您好、欢迎您、旅途、愉快的、请这边走，以及打招呼、自我介绍、问候旅途情况、询问其他情况的表述等。
广东科贸职业学院《商务英语听说》课程标准范文
广东科贸职业学院《商务英语听说》课程标准课程代码：116A033适用专业：国际商务制订人：查晓雯修订人：查晓雯审核人：商贸系（部）国际商务教研室制订（修订）2010年1 月20 日《商务英语听说》课程标准学分：10学时：180适用专业：国际商务一、课程的性质和与任务课程性质：本课程是高等职业学院国际商务专业的一门必修课，是国际商务专业的专业核心课程。
是学生在商务英语学习及实际业务操作中必不可少的基础课程。
其功能在于通过专门系统的听说训练，能使学生在各种商务环境下熟练运用英语知识和技能，正确理解、分析、判断和推理所吸收的信息，进行有效的英语交流和商务活动，为培养“一线商务人才”奠定好基础。
课程任务：本课程力图通过任务引领的仿真情景教学和系统的学习实践，使学生能够达到：（1）拓展语言基础知识，掌握听力技巧，拓宽听力练习渠道，培养良好的听力习惯和增强英语听力的自信心；（2）能够结合具体场景，能够听懂一般场合的英语交谈和讲话，领会说话人的态度、感情和真实意图，具有日常的英语交际能力；（3）提高学生在各种商务环境下英语听力能力，进行有效的商务交流活动的能力。
（4）结合考级考证相关的听力训练，促进课证融合，为学生发展职业能力奠定基础。
前导课程：国际贸易实务、实用英语、商务英语、国际商务谈判、国际金融后续课程：商务英语写作与翻译二、课程教学基本要求本课程旨在为刚接受完英语语言一般训练、今后从事商务活动的学生提供一个初次接触“商务英语”的机会，使学生在完成上、下册后，能掌握基本的商务活动所需要的英语。
1．理论知识：包括商务活动各环节，如：面试、工种与职责、接电话、开会、商务出差、产品介绍、商务会餐、公司参观、交易会、询盘、议价、下单、支付、交货、索赔、营销和广告等等。
通过这些情节式内容的训练，熟悉简单的商务活动的程序与内容，并了解跨文化差异及其对国际商务带来的影响，从而为今后专业课程的学习乃至毕业后从事商务领域的工作打下坚实的基础。
商务英语听力2课程标准
《商务英语听力2》课程标准1、课程性质、课程类别和作用《商务英语听力》是一门语言技能训练课程，也是商务英语专业一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语专业人才培养方案中占有重要位置。
本课程在专业培养目标确定的基础上，根据岗位工作所涉及的各种情境和话题确定学生应具备的素质及能力构成，根据素质要求及能力构成设置相应的课程。
听是语言交际的一个重要方面。
在对外交往中，听力水平的高低直接影响着人们相互理解的程度和工作效率。
听力作为英语教学中听、说、读、写、译五项技能之一，也是教与学过程中的难点。
本课程的设置，对于商务英语专业学生基本语言技能的掌握和英语综合应用能力的提高具有重要作用。
2、职业行动领域（职业岗位典型工作任务）描述①外贸工作人员②外贸销售人员③商务英语口译人员④商务公关人员⑤商务社交服务人员3、课程教学目标《商务英语听力2》的设置目的在学习了《商务英语听力1》的基础上，通过专门系统的听力技能训练 , 促进学生听力发展，同时熟悉商务英语的常用表达方式，为培养学生在涉外商务活动中的英语交际能力奠定良好的听力基础。
本课程还以商务英语精读、泛读、口语、语音等基础课为同步课程，并与英美社会、文化背景、商务知识等紧密联系。
4、课程内容和要求本课程主要按照商务英语专业人才培养的能力要求，将与商务有关的日常生活情境分解为就餐、购物、电话、邮局等若干主题，课堂教学内容均围绕这些主题展开。
在教学过程中贯彻“语言+技能”的培养理念，着重加强听力基本技能在商务环境中的具体应用，提高学生的商务语言运用功能；在实践训练时遵循由浅入深、由易至难的渐进式原则，符合学生学习认知的特点。
5、课程教学实施的说明5.1 教学组织、教学方法与手段（一）教学方法建议针对语言教学的特点和对高职院校英语听力课教学改革的需求，建议在教学过程中，以调动学生的积极性为核心，主张教师精讲，学生多练；学生主导，教师指导；构建交互式、参与式课堂教学体系，将教师讲授法、学生中心法、启发式教学法贯穿在课堂教学中。
(完整word版)商务英语课程标准
Unit 11b
召开会议
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
总结性评价：作业
4%
Unit 12
考试介绍：
听力
2
小测验
4％
Unit13a
生产
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
总结性评价：作业
3％
Unit 13b
质量控制
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
总结性评价：作业
4％
Unit14a
直接服务
提供商
4
过程性评价：情景对话，仿真演练
2．介绍他人与自我介绍；
3．询问及提供个人详细情况：姓名、国籍、职业等；
4．询问及描述工作；
5．询问及描述责任;
学时
理论
4
考核评价
方式
情景对话，
仿真演练
实践
4
权重
4%
教学方法
讲练结合，以练为主
教学条件
多媒体教室或普通教室
教学活动设计
1、学习教材
2、对话练习
3．仿真演练
主要考核点
知识
办公室及工作环境
技能
《商务英语》课程标准
一、前言
1、课程定位
本课程是商务英语专业的专业基础课，是专门用途英语，为商务英语专业二至三年级的主干课程。通过对本课程的学习,学生在巩固和加强基础英语能力的同时,获得初步的商务知识和经验,掌握一定的商务技能，对业务管理及销售技巧有基本的了解,并具备在日常商务活动中使用英语进行一般交际的能力；它也是对其它所学课程如国际贸易实务、营销和管理学的综合演练.
3、对话练习
主要考核点
知识
语言点学习与掌握
技能
《商务英语听力》课程教学大纲
《商务英语听力》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】：【开课对象】：四年制本科，国际经济与贸易专业【学分】：6【总学时】96【先修课程】：《大学英语》一、二册，《国际贸易实务》二、课程教学目的和课程性质通过专门系统的渐进式的听力技能训练和实践 , 逐步提高学生的听力能力，着重培养学生在涉外商务活动及业务中的实际应用能力。
以达到学生听、说、读、写各项技能的全面发展。
在课程教学中巩固基本听力微技能如数字、日期、方位等，着重加强这些基本技能在商务环境（如接待、询价报价、交货事宜）中的具体应用，进一步培养学生灵活运用听力策略如预测、利用上下文或环境线索理解、适应不同口音的能力，同时教授相关商务语言点及背景知识。
在本课程结束时 , 学生不但能掌握系统的英语基础知识 , 商务英语基础知识，而且还能熟悉相关文化背景及涉外商务英语知识，商务英语综合听力能力得以提高。
《商务英语听力》是国际贸易专业的专业基础课程，也是重要的技能训练课。
该课程强调综合知识与实践相结合，突出听说应用能力的培养。
三、课程教学要求1 、能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；2 、能抓住英语国家慢速英语广播节目的中心大意；3 、了解在从事商务活动中存在的文化差异；４、能听懂并掌握商务英语专业英语术语与常用英语词汇；５、了解商务英语涉外业务相关的背景知识；６、能听懂基本商务英语涉外业务活动包括产品介绍、会展、询报价、装运等的一般交谈和简短讲话，辨别商务谈判活动中讲话人的态度和语气，理解特定情景中语言的含义；７、初步具备在涉外工作环境中恰当地使用商务英语进行听说沟通的交际能力。
技能训练一听力基础训练（一）教学要求1、了解常见数字类型：基数词、序数词、分数词；掌握并听懂各种数字类型的不同说法；2、了解并能听写各类专有名词：人名、职位和公司部门名称、常见国家和地区名称；3、掌握并能听写常用电话用语：讨论工作、交流情况、约见会期、预定航班、预定住处、安排旅行日程等。
商务英语》课程标准
商务英语》课程标准掌握商务英语基本词汇、语法和句型，能够进行商务英语听、说、读、写的基本技能训练。
2.了解国际贸易、国际商务、国际金融等领域的基本知识和相关法律法规。
3.能够熟练运用商务英语进行日常商务活动，如商务会谈、商务信函、商务电话等。
4.能够熟练运用商务英语进行国际贸易、外商投资、跨国合作等商务活动。
5.具备商务英语从业人员应具备的职业素养，如沟通能力、组织协调能力、跨文化交际能力等。
2、能力培养1.通过实践案例和模拟商务活动等方式，培养学生的商务语言应用能力和跨文化交际能力。
2.通过商务英语听力、口语、阅读、写作等综合训练，提高学生的商务英语综合应用能力。
3.通过商务实践项目的设计和实施，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、课程内容1.商务英语基础知识2.商务英语听力与口语训练3.商务英语阅读与写作训练4.商务实践项目设计与实施4、教学方法1.任务驱动型教学方法2.案例分析教学方法3.互动式教学方法4.实践操作教学方法5、考核方式1.平时成绩：包括课堂表现、作业、小组讨论等。
2.期中考试：主要考察学生对商务英语基础知识和技能的掌握情况。
3.期末考试：主要考察学生对商务实践项目的设计和实施情况。
4.实践操作成绩：主要考察学生的实际操作能力和解决问题的能力。
商务英语是商务英语专业的核心课程，旨在培养学生能够适应各类工商企业、外贸部门从事涉外商务工作的能力。
本课程标准采取任务引领型课程体系，强调培养学生的职业能力和实践动手能力。
课程目标包括掌握商务英语基本技能和知识，培养学生的商务语言应用能力和跨文化交际能力，以及实际操作能力和解决问题的能力。
教学方法包括任务驱动型、案例分析、互动式和实践操作。
考核方式包括平时成绩、期中考试、期末考试和实践操作成绩。
总学时为60，学分为3分。
1.听懂直线公司国内销售经理谈论呼叫中心的优势、产品及未来，并研究如何谈论工作实践中的保险及变化。
同时，了解影响行业的变化，进行捕捉具体信息的听力训练。
《商务英语听说》课程标准
《商务英语听说》课程标准课程名称：商务英语听说适用专业：国际商务1．前言1．1课程定位本课程是中等职业学校国际商务专业的一门专业核心课程，是学生学习商务英语听说技能的基础课程。
其功能在于通过专门系统的商务英语听说训练，能使学生在各种商务环境下初步运用英语知识和技能，正确理解、分析、判断所吸收的信息，进行有效的英语交流和商务活动。
1．2设计思路本课程是以中等职业学校国际商务专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，参照学生工作岗位经常遇到的商务活动情景设计工作任务，涵盖了初级商务人士在工作中的岗位要求，包括商务英语听说任务。
建议本课程课时为36课时（分两学期完成），共计2学分。
2．课程目标通过课堂模拟商务情景下的英语听说实践活动，学生了解商务英语听说的性质和特点，熟悉工作背景、商务接待及建立业务关系、商务考察及谈判等商务活动的情景用语，与外籍客户进行简单的听说交流，在完成本课程相关任务中养成踏实的工作作风，具备一定的商务实践能力，并初步达到以下具体职业能力培养目标：●能介绍自己及各种工作职责；●介绍公司概况（公司历史、公司标示、公司组织结构、办公室日常设备）；●能接听、记录电话留言，复述语音信息；●能发出、接受和拒绝邀请，安排约会及更改约会；；●能撰写简历、应对面试；●能为客户安排行程；●能接待来访客人，与商务伙伴谈论工作和休闲活动；●能介绍公司产品和服务；●能预定产品、洽谈价格；●能应对投诉、汇报公司业绩。
3．课程内容和要求4．实施建议4.1教材编写和选用1.必须依据本课程标准编写教材。
2.教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
3.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，以实际英语口语表达为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。
4.教材应以学生为本，图文并茂，语言输入较大，提高学生的学习兴趣，开展多种交际活动。
教材表达必须精炼、准确、科学。
5.教材中的活动设计要具有可操作性。
商务英语听力课程教学大纲
《商务英语听力》课程教学大纲《商务英语听力》课程教学大纲是以国家教育部最新颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中听说技能要求为依据, 根据职业技术学院人才培养模式的定位以及学生的具体情况而制定的。
一、课程性质本课程是高职高专院校商务英语专业的职业基础课程之一，也是重要的技能训练课。
该课程强调综合知识与实践相结合，突出听说应用能力的培养。
二、教学对象本大纲的教学对象是商务英语专业专科学生。
学生入学时应具有高中毕业的英语水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词大约 1500 个（掌握其中大约 800 个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
三、教学目的通过专门系统的渐进式的听力技能训练和实践, 逐步提高学生的听力能力，着重培养学生在涉外商务活动及业务中的实际应用能力。
以达到学生听、说、读、写各项技能的全面发展。
在课程教学中巩固基本听力微技能如数字、日期、方位等，着重加强这些基本技能在商务环境（如接待、询价报价、交货事宜）中的具体应用，进一步培养学生灵活运用听力策略如预测、利用前后文或环境线索理解、适应不同口音的能力，同时教授相关商务语言点及背景知识。
在本课程结束时 , 学生不但能掌握系统的英语基础知识, 商务英语基础知识，而且还能熟悉相关文化背景及涉外商务英语知识，商务英语综合听力能力得以提高。
四、教学内容本课程以围绕商务活动涉及的基本环节为主题 (Topics) 进行组织教学。
以能力培养为宗旨，以分析学生听力困难为基础，以科学论证为手段的教学模式。
目的在于培养学生良好的听力练习习惯，锻炼正确的听力技巧，从而可以在一定的时间内取得较大的进步，达到快速提高听力理解能力的目的。
主教材采用冶金出版社高职高专工作过程导向系列规划教材《商务英语听说》1-4 册，辅助多媒体视听说教学 CAI 课件和网络课件作为辅助教材。
主教材内容是以一个人准备进入商界工作开始到能够独立完成商业活动为背景，共四册。
2024年度商务听力课程教案
掌握一些速记技巧，如快速书写、 记忆法、联想法等，提高记忆和记 录效率。
19
04
实战演练与案例分析
2024/2/2
20
真实录音材料模拟训练
选用真实商务场景录音材料， 如商务谈判、会议发言等，进 行模拟听力训练。
2024/2/2
分析录音材料中的语言特点、 语速、语调等，帮助学生熟悉 商务语境。
商务场合着装要求
了解并遵守不同文化背景下的 着装规范，尊重当地习俗。
2024/2/2
商务礼仪差异
学习握手、鞠躬、名片交换等 礼仪，避免因误解造成尴尬。
时间观念与安排
了解各国对时间的重视程度及 会议安排习惯，确保活动顺利 进行。
餐饮礼仪
熟悉不同国家的餐饮文化，如 餐具使用、饮食禁忌等，以展
现专业素养。
2024/2/2
辅助资源
商务英语听力网站、商务 英语广播、商务英语视频 等。
推荐读物
商务英语相关书籍、期刊 、报告等，以扩大学生的 知识面和词汇量。
6
02
商务场景与话题
2024/2/2
7
常见商务场景介绍
01
02
03
04
商务会议
包括会议筹备、议程安排、会 议讨论等各个环节。
商务谈判
涉及合作意向、价格磋商、合 同条款等关键要素。
深入研究不同国家的文化背景和价值 观，增强跨文化意识。
尊重他人观点
保持开放心态，尊重他人信仰和习俗 ，避免冒犯。
2024/2/2
明确沟通目标
设定明确的沟通目标，确保双方对话 围绕主题进行。
建立共同语言
寻找共同话题和兴趣点，拉近双方距 离，促进理解。
27
《商务英语听说》课程标准
《商务英语听说》课程标准一、课程的性质、任务和学分（一）课程的性质和任务《商务英语听说》是国际商务英语专业主干课程之一，也上一门重要的职业技能课。
本课程培养学生在听力设备帮助下进行英语听力和口语技能训练，通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语环境，提高英语语言表达能力，较熟练地运用日常生活用语和商务常用英语。
（二）学分和学时分配本课程8-12学分，总学时192学时。
二、课程目标（一）基本知识教学目标：（1）日常生活用语英语表达知识（2）商务用语英语表达知识（二）基本技能教学目标：（1）熟练掌握英语语音、语调，适应英语环境。
（2）具备一般的外事接待、商务谈判等活动的能力。
（三）思想教育目标1．培养学生具有创新精神和实践能力。
2．培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
同时养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
三、课程内容和教学要求（一）语音（二）日常交际英语（三）商务交际（四）商务业务（四、课程实施（一）课时安排与教学建议（二）教学组织形式与教学方法要求1.教学组织形式：采用以教学班为单位进行授课的教学形式。
2.教学方法要求：以课堂讲授与学生练习相结合。
3.教学场地要求：语音室五、教材选用1. 《商务英语听说》(规划教材) , 北京交通大学出版社六、课程考核（一）学生考核1．该门学科的考试评价依据是按照课程目标、教学内容和要求，把握合适的难易程度出试卷，用笔试、平时成绩（含作业、出勤）、的方法对学生学习做出评价。
2．考试方法：笔试、实训、平时作业、出勤。
3.期末总成绩（百分制）=平时作业＊20%+期末笔试＊30%+出勤＊20%+实训成绩＊30%（二）教师教学效果考核1.由分院组织教研室成员采用随机抽查的手段，检查平时的教学过程（平时作业布置与批改和出勤的登记）；2.由分院其他教师出题，对随机抽选所任课程班级的30%的学生进行考核。
3.考核结果评选：》90分的为优秀；》80分的为良；》60分为中合格；〈60分为不合格。
广东科贸职业学院《商务英语听说》课程标准
广东科贸职业学院《商务英语听说》课程标准课程代码：116A033适用专业：国际商务制订人：查晓雯修订人：查晓雯审核人：商贸系（部）国际商务教研室制订（修订）2010年1 月20 日《商务英语听说》课程标准学分：10学时：180适用专业：国际商务一、课程的性质和与任务课程性质：本课程是高等职业学院国际商务专业的一门必修课，是国际商务专业的专业核心课程。
是学生在商务英语学习及实际业务操作中必不可少的基础课程。
其功能在于通过专门系统的听说训练，能使学生在各种商务环境下熟练运用英语知识和技能，正确理解、分析、判断和推理所吸收的信息，进行有效的英语交流和商务活动，为培养“一线商务人才”奠定好基础。
课程任务：本课程力图通过任务引领的仿真情景教学和系统的学习实践，使学生能够达到：（1）拓展语言基础知识，掌握听力技巧，拓宽听力练习渠道，培养良好的听力习惯和增强英语听力的自信心；（2）能够结合具体场景，能够听懂一般场合的英语交谈和讲话，领会说话人的态度、感情和真实意图，具有日常的英语交际能力；（3）提高学生在各种商务环境下英语听力能力，进行有效的商务交流活动的能力。
（4）结合考级考证相关的听力训练，促进课证融合，为学生发展职业能力奠定基础。
前导课程：国际贸易实务、实用英语、商务英语、国际商务谈判、国际金融后续课程：商务英语写作与翻译二、课程教学基本要求本课程旨在为刚接受完英语语言一般训练、今后从事商务活动的学生提供一个初次接触“商务英语”的机会，使学生在完成上、下册后，能掌握基本的商务活动所需要的英语。
1．理论知识：包括商务活动各环节，如：面试、工种与职责、接电话、开会、商务出差、产品介绍、商务会餐、公司参观、交易会、询盘、议价、下单、支付、交货、索赔、营销和广告等等。
通过这些情节式内容的训练，熟悉简单的商务活动的程序与内容，并了解跨文化差异及其对国际商务带来的影响，从而为今后专业课程的学习乃至毕业后从事商务领域的工作打下坚实的基础。
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《商务英语听力与会话》课程标准
课程代码：2212014
适用专业：商务英语专业
一、课程性质
1、课程性质
商务英语专业的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有扎实的英语语言基础与专业技能和比较熟练的实际操作能力，能在国际航运系统、物流系统，港航企业、以及造船厂、涉外企业、外事等部门从事商务、销售、业务操作、管理、翻译、涉外文秘等工作的较高层次应用型复合人才。
《商务英语听力与会话》课程是根据高职高专商务英语专业学生的需要开设的一门职业基础必修课程，同时也是一门语言技能训练课。
2000年教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，强调打好语言基础，语言基本训练和培养语言应用能力并重。
《商务英语听力与会话》课程设置特点就是要强调综合知识与实践结合的原则，突出英语听说应用能力的培养，体现了外语系在商务英语专业学生的商务实践能力培养上，不仅重视课堂教学，而且重视实践教学的指导思想。
事实上，这一指导思想在课程的设置上是一个连续性的体现。
2、课程设计思路
《商务英语听力与会话》是一门实践性很强的课程，我们进行了教学内容改革、教学模式改革，积极探索适合我校高职高专《商务英语听力与会话》的教学模式。
我们按“实际、实用、实践”等原则改革细化了教学内容，建立了《商务英语听力与会话》课程教学内容体系。
在教学实践中注意理论与实践相结合，通过大量的听力与会话活动使学生在课堂上亲自感受和体验职场活动，开拓他们的商务思维,锻炼工作中的创新意识和自我表现力,从而培养其专业的语言能力和独立解决问题的能力。
教学过程中除在课堂中有意识地引导学生进行训练，课外更多地是培养学生的自主学习能力，充分利用网络课件的优势，开展课余学习活动。
活动形式多样化，有个别的独自学习，也有小组合作和讨论形式。
可采取由任课教师布置任务开展活动，采取课堂上抽查的方式或是小组汇报的形式，使自主学习落实到实处。
另外积极拓展语言教学途径,营造良好的英语学习氛围。
举办包括创办《英语学习园地》杂志，英语角、英语演讲比赛、辩论赛、电影欣赏等仿真语言实践环境,锻炼学生的语言运用能力，
二、课程培养目标
通过课程学习，学生在原有基础上强化商务英语听说能力的训练，达到初步具备商务环境中全面的英语交际能力，为将来的就业或升学奠定良好的基础。
职业能力培养目标：
1.学生知识结构目标：能听懂和谈论与商务相关的各项活动的信息和内容；
2.学生能力目标：指导学生进行有关国际经济贸易最新动态的调研，进一步胜任用英语从事国际与贸易
的工作。
培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。
培养学生的自学能力；
3.学生专业素质目标：培养学生主动表达能力与独立思考问题的能力，真正提高学生实际运用语言的能
力。
培养学生的团队协作精神；
4.情感目标：全面提高学生用英语从事商务活动的自信心。
三、与前后课程的联系
《商务英语听力与会话》前身即为《基础英语听力与会话》课程，对刚从高中毕业的学生进行连续进行三个学期英语听说实践能力的培养和训练，弥补其多年英语学习中实践较弱的不足。
第四学期便转入《商务英语听力与会话》课程，有针对有目的地提高学生商务情境下的语言应用能力和专业实践能力，帮助学生更快的融入工作，赢得职场打拼宝贵的前期经验，此课程开设两个学期，共58个课时。
其同步开设的课程有《商务英语阅读与写作》、《国际市场营销》、《外贸与运输英语函电》、《经贸英语》、《商务单证英语》等，力求帮助学生打下较全面的商务语言基础与商务专业知识，逐步增加商务实践能力。
四、课程教学内容设计与学时分配
以服务为宗旨、以市场需求为导向的指导原则下，《商务英语听力与会话》课程坚持“听说领先”的原则，主教材选用经济科学出版社的《新编剑桥商务英语（中级）学生用书（第二版）》。
本课程内容跨度为两个学期，在完成各单元教学要求基础上，适当补充各类主题的商务听力材料，以培养学生“听”的兴趣和能力。
从第一学期听懂语言材料并进行适量讨论和评述，逐步过渡到第二学期让学生通过听力和情景模拟，熟练运用商务活动中所使用的基本语言，听说并重。
其中：
第一个学期：38课时
第二个学期：30课时
五、教学资源
1.教材选用
《新编剑桥商务英语（中级）学生用书（第二版）》，Lan Wood等，经济科学出版社，2002年3月；
该教材是以现代商务活动为素材，是英国Summertown出版社根据英国剑桥大学考试委员会对BEC考试大纲的最新修订为编目。
该书除对课文进行详细讲解外，还辅以大量的自测练习、听力练习、对话练习和答案，既能满足学生商务知识的学习和听说实践的训练，其内容又能与考试联系紧密，既适合教学又适合自学，是BEC的经典教材。
2.主要学习资料
1)《新商务英语视听材料》，Rosi Jillett 原著，上海译文出版社，2005年7月；该材料为15篇
长度适中，体裁多样，贴近商务实际且趣味性强的听说材料。
这样的听力材料听懂了就可以较好的独立解读同类的听力材料，并增强口语表达能力，达到举一反三之效。
2)《剑桥商务英语证书（中级）模拟试题册》，剑桥大学考试委员会编，人民邮电出版社，2004年
4月；
3)《剑桥BEC真题集第2辑（中级）》，剑桥大学考试委员会编，人民邮电出版社，2006年9月；
4)《剑桥BEC真题集第3辑（中级）》，剑桥大学考试委员会编，人民邮电出版社，2006年9月；
5)《剑桥BEC真题集第4辑（中级）》，剑桥大学考试委员会编，人民邮电出版社，2009年9月；
6)《新编剑桥商务英语（中级）教师用书（第二版）》，Dummett，P等，经济科学出版社，2009年2
月；
7)《新剑桥商务英语词汇用法测试（中级）》，Tricia Aspinall & George Bethell人民邮电出版社，
2005年8月等
3.课程网站
参考/subject/bec/等网站资源
4.教师任职要求
主讲教师应在对基础英语、国际贸易等专业深入了解的基础上，结合本课程的特点，以学生为本，注重教学互动，充分利用多媒体、课件等辅助教学手段。
本课程的教学团队应具有合作、钻研、创新的精神，拓展新的教学方式，更新教学内容，让学生在模拟的商务情境中学会、掌握及熟练运用知识和技能。
5.实训教学条件
1)校内实训条件
2）校外实训条件
六、教学评价
1．考核、评价方式
商务英语听说课是一门考试课，组织学生进行随堂考试，采用百分制的计分方式，分数的判定分为四
部分：
1)出勤及平日表现成绩占20%。
主要包括学生的出勤率、课后作业的完成。
2)期中考试占30%。
听力考试和口语考试取其一。
3)期末考试占50%。
听力考试和口语考试取其一。
口语考试包括四个等级，0-25分的学生，态度不够端正，发音较差，不能独立完成对话，英语口语停留在初学者的层次；25-60分的学生，发音存在错音、漏音，语调较好，对话完整性较差，熟练程度不高；60-85分的学生，语音面貌较好，能够正确的掌握发音技巧，话题所采用的语言表达更加的规范和准确，熟练程度高；85-100分的学生，语言表达流畅、地道，发音准确，准备充分，主题更加突出、鲜明，并在对话中加入自己的观点和相关话题的英语表达。
4)《商务英语听力与会话》课程学期总评=平时成绩20%+期中成绩30%+期末成绩50%。
七、其它说明
1．本课程应在学生通过大学英语四级考试基础上进行。
2．为了与市场对本专业人才的要求接轨，建议学生毕业时，应参加BEC中级证书考试为宜。
3．课时分配根据实际每学期实际上课情况可略有浮动。