(苏教版)三年级数学下册课件 奇妙的剪纸2013
三年级数学奇妙的剪纸
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什么好吃的，还不立即想着姐姐爱吃，有什么好顽的，便想着姐姐要玩，定要给姐姐送了来，着姐姐开心了，我才开心？”这些都是真的。明远 和明诗对明秀的照顾，比明柯多。但他们是哥哥姐姐，又是嫡亲的，明柯说起来只是堂弟，又是庶出，这份情意也实在是难得了。虽然他或许是 不得亲爹与母亲的宠、亲娘又靠不上，想给自己找条粗大腿抱，才投资到明秀身上，有这么个小九九在，感情搀了杂，但好歹有了感情，比那些 不懂投资、光晓得抱怨得罪人的蠢材好得多。看明柯自己收拾扬琴，明秀忙阻拦：“这样累活何用你动手？叫个人来不就完了。”“没事儿！外 头田庄里，我干的活儿还多呢！算什么？”明柯咧嘴笑，“大伯还勉励说，天欲将大任于斯人也，必先劳其体肤！四姐你瞧我的——嘿！”差点 没闪着腰。而且不知是有心还是无意，他把琴边的一个格子一拨，有片小小的纸笺从琴里滑出来，落在地上。应该是以前就夹在琴里的吧？说不 定是从前琴主人遗留的？被明柯一拨弄，就滑了出来，但奇怪的是，明柯看不见、明秀也看不见。明柯道：“四姐，那回头我叫人来抬！”明秀 亲自送他到门口，一笑回去。扬琴还摆在双螭银妆灯架边儿上，纸落在架脚，近窗。明秀拣起它来，其实并不是很旧，小小、秀丽得似春水般一 封信笺，封得郑重。明秀还未拆开，筱筱报说，表 来访。明秀便把信笺还丢在地上，足一钩，踢它到长长流苏的窗帘子底下，去见宝音，临去给 筱筱一个眼色，筱筱会意，阖了琴房的门。宝音坐在书房中。适才她来时，撞见了五少爷，行礼、问好，明柯恭贺她身子看起来大安了，她道了 谢。他又问，过几天要不要同上学塾去？指的是府中的女塾，韩毓笙若不生病卧床时，是爱去的，宝音便点点头。明柯殷勤，约好这两天帮她理 书，便先告辞去了，宝音款款行进书房，坐着品茗等四姑娘来，一边欣赏她书房景致。这书房，内外两间，鸳鸯板壁，堂心一道水磨紫檀嵌太湖 石的屏风隔开，进得屏后，壁上一卷云烟山水、两挂草字联轴，架上图书经籍、卷典册页，桌前文房四宝、香茗细点，案边珊瑚净瓶、雕漆香盒， 小窗外头，细木曲作芍药栏，一弯细泉从假山上引下来，恰似檐前飞瀑。宝音看此景致，与表 屋里比起来，何止天上地下？无怪乎刘四姨娘、明 蕙，还有不少人，争争争，吐了血都要往上争。所谓安贫乐道，除非住在深山里，心远地自偏，对红尘繁华或者能一哂置之，但明明在一座府邸 中，是一家人，待遇有这样大的差别，心可以安乐么？就算不贪图物质享受好了，单论及雅事，琴棋书画诗酒花，四姑娘也远远压过诸姐妹们去， 真的可以叫人心平么？宝音在书架上认出了许多熟悉的书本。光看着它们的封面，她就几乎可背诵出里头的内容。这儿
三年级数学奇妙的剪纸
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在问自己，举起酒杯浅笑道，“这一点，四哥可是比我内行。”“锋芒毕露倒不如脚踏实地来的安稳，六弟也是聪明 人。”“四哥，六哥你们在说什么？”韩哲轩冷不丁的凑了过来，迷茫的小眼神证明他什么也听不懂。“刚才你去哪儿了，宴 会开始了就别乱跑，让别人觉得你不懂礼数。”韩皓泽板着脸，一本正经的语气很是严厉。“没关系，我刚才偷溜出去的，没 人发现。”韩哲轩态度极好的陪笑。其实从韩皓泽的话语中就可以听出，他刚才也是沉迷于内涵撕逼，根本没有主意到韩哲轩 离开。“这么久才回来，莫不是发现了什么有趣的东西？”韩辰耀有意无意的一句话，成功转移了话题。“恩，好像是只狐狸， 本来想抓住的，结果她爬到了树上，太高了，我想尽各种办法，她都不下来。”韩哲轩语气和神情中都流露出惋惜。“确实挺 可惜。”韩辰耀认真听韩哲轩说完，然后笑道，“不过没关系，等待秋季狩猎时也可以打到。”“不一样，那只是白色 的。”“白色的……狐狸？会不会是你看错了。”“也许吧……”韩哲轩眉头微皱叹了口气。在三人的交谈过程中，慕容凌娢 成功弹完曲子，起身抱着古琴就走，高兴的像要放假了一样。她眼的余光扫到台下，正好看见了张祁渊在看她，吓得她赶快把 接近癫狂的暗笑收了回去，同时庆幸自己带了面纱，不会太容易被看出端倪。慕容凌娢赶快换用一种精致淡雅的浅笑，眉梢轻 扬冲着张祁渊眨了几下眼睛，本以为可以换回他友好的一笑，谁知他此时比往日还略显严肃，就连平日里的温润都被微皱的眉 头给掩盖了。这是神马情况！慕容凌娢既尴尬又不服气，知道他会来，专门弹了高山流水，至少可以向他证明自己也是有几把 刷子的，可他为什么会是那副表情……难道是他听出自己有应付的态度……走到屏风后的慕容凌娢还在纠结着这件事。“茉 莉……你一直呆在这儿吗？”慕容凌娢看到了屏风后阴影里的茉莉，她带着那种漠然的表情，就像怨灵一样靠墙站着，乍一看 真心有点慎人。“恩。”茉莉语气清冷地回应了一声。“羡慕你，真自由……”慕容凌娢小声嘀咕，“百蝶怎么对你这么 好……”“因为我们是朋友。”“咱们不是吗？”慕容凌娢反问。“不是。”茉莉十分坦诚的回答。“……为什么！”慕容凌 娢没想到茉莉回答的这样直白，貌似被打击到了。“因为你……”茉莉又想了想说道，“我和百蝶很久很久之前就认识 了。”“哦……那是不是很久很久之后，我们也能成朋友？”“不能。”茉莉再次否定了慕容凌娢美好的幻想。“还是下辈子 吧”(古风一言)烟笼桥头看天泪，不见伊人执伞归。第093章 番外2.3光明正大的前情提要：百蝶对那个很会撩汉的妹子有些 不爽，但谁让自己吃人家的，住人家的，还被人家看着……年
小学数学课件(三下)：奇妙的剪纸
奇妙的剪纸
剪纸
剪纸
剪纸
剪纸
上面的剪纸，哪些是轴对称图形？
剪纸艺术是中华文化发展演变历史中的一种传统 艺术，我国的剪纸艺术起源于汉，至南北朝时期已相 当精熟，然而真正繁盛却是在清朝中期以后。由于在 发明初期的“珍贵”，剪纸艺术最早开始流传于宫廷 及士大夫宅邸，成为仕女的“最爱”。传至唐、宋之 际，已大为盛行于民间的各种节庆场合；至元代，相 继流传至中东及欧洲；以致明清，其艺术作品已与人 们日常生活节庆相结合。古老的剪纸多在乡间，以剪 刀铰出为主，趣味浑朴天然。
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苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二◆您现在正在阅读的苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二各位领导、老师们，下午好，今天我要进行说课的题目是《奇妙的剪纸》。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材本课是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动内容大致可分为两段：首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后，让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
二、说教学目标依据《小学数学新课程标准》和本教材的结构、内容，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，增加对家乡的民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品；2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法；3、情感、态度、价值观目标：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
三、说重点和难点为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，根据新课程标准，在全面了解教材的基础上，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：欣赏、感受剪纸之美，掌握剪纸造型的表现方法。
教学难点：能够用剪纸的基本技法表现自己的创作。
四、说教学方法教法：数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
据此，本节课主要采用活动教学法。
创设宽松、和谐学习环境，利用多媒体课件和实物投影仪辅助教学，采用创设情境、、动手操作、观察探究、讨论反思、小组合作的教法进行教学。
学法：学生动手操作、合作交流，让学生在交往互动中学相互交流、相互学习、相互评价，培养学生合作、倾听和表达自己的能力。
苏教版三年级数学下册奇妙的剪纸
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下列哪些是轴对称图形？
下面哪些字母是轴对称图形？
下面的数字，哪些是轴对称图形？
0 1 2 5 6 7
3 4
8 9
剪纸欣赏
你能想办法剪出下面的这些图案吗？
自己设计一个轴对称图形，并 用纸剪出来。
通过实践活动加强对轴对称图形的认识培养在实际生活中的创造性提高数学学习的兴趣
学习目标
1. 通过实践活动加强对轴对称图形的认识，培养在 实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2. 通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。 3. 通过剪纸感受劳动人民的高超技艺，培养民族自 豪感。
下面的图形，哪些是轴地称图形？是轴对称图形的，在它下 面的括号里打“√”
苏教版数学《奇妙的剪纸》说课稿
苏教版数学《奇妙的剪纸》说课稿◆您现在正在阅读的苏教版数学《奇异的剪纸》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《奇异的剪纸》说课稿一、教学内容义务教育课程标准实验教科书（数学）三年级下册第62-63页二、设计理念本节课的设计从学生爱好动身，通过观赏操作体会来猎取知识，通过看一看折一折比一比等实践活动，逐步体验轴对称图形的差不多特点。
在教学中注意让学生认真观看，在反复的折、剪的过程中明白得轴对称图形的特点，进展学生的空间观念。
将轴对称图形与实际生活相融合，拓展学生的视野，让学生感受到生活中数学无处不在，体会轴对称图形的美和价值！三、教材简析这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动的内容大致可分为两段。
第一，指导学生观赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的紧密联系形成认识。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。
通过这次实践活动，一方面能够培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又能够让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美乐趣。
四、教学目标1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的制造性，提高数学学习的爱好。
2.通过参与创作，合作交流，启发学生灵感，感受生活。
3.通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的精湛技艺，培养学生的民族自豪感。
五、教学重难点学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的图案。
六、教学过程和设计意图第一部分作品观赏先谈话导入：同学们，今天老师给大伙儿带来些什么？用课件展现课前预备好的剪纸图案。
然后再问：这些图案好看吗？你们见过这些图案吗？这是什么？（窗花）你们还在哪儿见过？让学生自由说说。
老师介绍：我国劳动人民用一把剪刀和一张纸制造出了各种各样漂亮的图案，这种民间艺术确实是剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1 000多年的历史，风格专门，深受国内外人士所喜爱。
三年级数学奇妙的剪纸
奇妙的剪纸
淮安市实验小学教育集团 蒋海燕
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上面的剪纸，哪些是轴对称的？你知道是怎样剪 成的吗？你也想剪出一个漂亮的剪纸吗？
我用正方形纸剪。
我也用正方形纸剪。
我用长方形纸剪。在折叠的这一边画上图 再剪，就剪成了一条花边。
课后作业
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说道，“夏江，你也太偏心了点把，在总部留了那么多人，现在居然一个人都不给我。这样下去我可不干了，信不信我推出晴穿会啊。”“这 个„„”夏江沉思了片刻，现在晴穿会的大部分情报都是醉影楼负责提供的，如果百蝶真的就此退出，一定会很麻烦。“要不这样吧，这个女 孩你可以带到醉影楼，不过如果她不适合呆在那里，我会考虑给她另外安排任务。”“放心吧，我一定把她调教好，你叫慕容凌娢对吧？”百 蝶把慕容凌娢拉住端详了一会，小声嘀咕道，“总感觉哪里不对„„哦，对了！夏江，你这里有更衣室的吧？总不能让她穿着这么奇怪的衣服 跟我回去啊„„”“这样啊，那就叫晓念带她去换身衣服吧。”夏先生又叫来了甲晓念。“刚刚的面试怎么样啊？”甲晓念问道，“夏先生让 你留在这里了吗？”“本来是要让我留在这里的，不过„„刚刚百蝶姐姐想让我跟她去什么醉影楼„„”“然后呢？难不成你同意了！”甲晓 念紧张的说道，“你知不知道醉影楼是什么样的一个地方？”“这个„„”慕容凌娢见甲晓念如此激动，更是莫名其妙了，“当时他们两个一 直在说话，哪有我插嘴的份„„”(古风一言)那时，谁说此生安流倾而今，谁伤君在千里外第014章 骑虎难下“然后呢，难不成你同意了？” 甲晓念紧紧抓住了慕容凌娢的肩膀，“你知不知道醉影楼是什么地方！”“我„„我也是迫不得已啊。他们两个人在说话，哪有我插嘴的份！” 慕容凌娢不理解甲晓念为何会有如此大的反应，“醉影楼到底怎么可怕了？”“简单点说，醉影楼表面上是一个青楼，暗地里还负责帮助晴穿 会收集情报，打探消息。是个很危险的地方。”甲晓念叹了口气，用一种可怜的眼神看着慕容凌娢，“醉影楼里面可是什么人都有，像你这种 没有经验的菜鸟级成员，绝对是活着进去，半死不活的出来。”“你„„你说的是真的吗？那我现在还能拒绝吗？”“呵呵，以现在这种情况， 你觉得可能吗？”甲晓念把慕容凌娢推进了更衣室，“对了，快点换衣服，别让他们等急了！”„„慕容凌娢在更衣室里随便找了一套衣服， 换完之后看了看放在一旁的校服。叹了口气，还是把校服拿了起来。这也许是能证明自己过去的唯一一件物品了，慕容凌娢心想，留着做纪念 也好。虽然说很难看，可是如果真的扔下，还是会有些不舍。自己不明不白的穿越到了这个未知的时代，以后连吐槽校服的机会都没有了呢。 不对，现在不是感叹这些的时候，应该先想办法活下去，找到回去的方法才行。慕容凌娢拍了拍自己的脸，试图把那些消极的想法从自己脑子 中排除。“晓念姐姐，我换好了。”慕容凌娢推开门，还没看清楚情况，就撞入了一个柔软的怀抱。“嗯，这个样子看还真不错，比刚才看着 顺眼多了。”百蝶摸了
奇妙的剪纸
复备栏
有不足呢?大家能否谈谈自己的看法?
(3)学生总结：①对折要整齐，②画样要美观，③用剪要稳当。
2．二次对折创作。
(1)出示课本第62页下方的剪纸步骤。
①提出要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照书上的顺序动手试一试，看谁做得好。
②完成较好的学生帮助其他同学。
教学重点：
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教学难点：
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、作品赏析
1．展示书上的剪纸作品。
2．提问：你知道哪些是轴对称的吗?剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影、居家装饰等)提问：这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗?引导学生根据刚才的展示，思考这个作品对折后是怎样剪成的。
课时编号：33复备时间：上课时间：
第2课时奇妙的剪纸
教学内容：
课本P62-63页“奇妙的剪纸”。
教学目标：
1．通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2．通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
3．通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
二、作品创作
1．尝试创作。(一次对折剪纸)
(1)出示枫叶图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较.
①提问：大家请看它们有什么不同?
②预设：学生根据对比，可能会回答要剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作。
先沿外边画轮廓线，再剪去轮廓线以外的部分。同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。
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户！探出头再往旁边看去，院墙已经倒塌了，小院儿内的杂物正接二连三地漂出来耿直还楞在床上，吃惊地问爹和哥哥：“怎么回事？什么声音 啊？”这时，耿英已经三把两把穿好自己的衣服，又赶快跑过来帮弟弟穿。她手忙脚乱地一边帮弟弟扣衣扣，一边简单地对他说：“发大水了！” 耿直听了，吓得一句话也说不出来，赶快推开姐姐跳下床来。耿英着急地对父亲说：“爹，怎么办呀？我们都不会水哇！”耿正此时已经回过神 儿来了，惋惜地说：“毛驴和平车肯定是完了！”耿老爹看着窗外混浊的水仍然还是慢慢地上涨，只感到四肢冰凉六神无主，心中暗暗叫苦：老 天爷呀，我父子们千里迢迢来到这里，甘愿吃苦受累，一心想着赚得家业光宗耀祖造福乡里何罪之有，你为何要用如此手段来惩罚我们啊！我死 无憾，可我这三个娃娃怎么办呢？都是爹害了你们啊！一贯坚强的耿老爹忍不住苦泪涟涟，双膝一软跪倒在窗前抱头痛哭：“老天爷呀，求你救 救我的娃娃们啊！”“爹你干什么呢，快起来！”耿正心疼地说着，赶快和妹妹一边一个扶起爹爹。耿英转身拿来毛巾，一边给爹擦去眼泪，一 边自己流着泪说：“我想起来娘说过的一句话：‘谋事在人，成事在天’，这也许就是命吧。我们只能认命了，听天由命吧。好在我们在二楼住， 眼下人还没事！”耿正表现得倒还镇静一些。他安慰爹和妹妹说：“你们不要太着急，看看情况再说！”耿直一直看着窗外的洪水。听到哥哥的 话，他赶快说：“哥你看，这水好像不再上涨了！”耿正也从窗户往外观察一阵子，发现远处不断有各种各样的东西漂浮下来，但水却似乎不再 上涨了。他赶快回头说：“爹，水真得不再上涨了耶！”耿老爹和耿英止住眼泪也来到窗前，看到此时洪水已经完全漫过一楼的窗户了。再仔细 观察一会儿，确认水真得不再上涨了。于是，父子们稍微放心一些。这场罕见的大洪水一直到两天之后才慢慢退去。水退之后的汉口镇满目疮痍， 一片狼藉。昔日的繁华景象一去不复返了，留下来的只是倒塌了的房屋和满街道一尺多厚的淤泥。幸存下来的当地人心里明白，这是久经雨涝的 长江大堤经受不住那一晚暴风雨的猛烈袭击发生决堤了。美丽富饶的武汉三镇最怕的就是洪灾，而这场罕见的大洪灾却无端地让耿家父子们给赶 上了。在这场大洪灾中，凡在平房和一楼居住的人们，几乎无一能够幸免于难。部分居住在二楼的人们，也因为楼房被洪水长时间浸泡之后而倒 塌，又死伤了不少。而那些在睡梦中被洪水冲走的数千人却是连尸首也无法找到了。周围数百里范围内，农田的损毁和人口的伤亡数字更是无法 统计。由于张老乡与人合伙开的日杂店位于汉口镇上地势最低洼的东大街上，并且全部都是平房店铺，所以，在这场大洪灾中荡然
奇妙的剪纸
奇妙的剪纸[教学内容]苏教版三年级下册p62—63[教材简析]这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
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首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
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2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片[教学过程]一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。
）5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。
剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
】二、作品分类。
1、观察分析①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗？②小组讨论。
学生总结分类。
学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。
比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
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下列哪些是轴对称图形？
下面哪些字母是轴对称图形？
下面的数字，哪些是轴对称图形？
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剪纸欣赏
你能想办法剪出下面的这些图案吗？
自己设计一个轴对称图形，并 用纸剪出来。
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学习目标
1. 通过实践活动加强对轴对称图形的认识，培养在 实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2. 通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。 3. 通过剪纸感受劳动人民的高超技艺，培养民族自 豪感。
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