新课改下高中英语课堂的有效构建

浅谈新课改下高中英语课堂的有效构建摘要：随着新课程改革的日益推进，构建英语高效课堂已经成为英语教育界对于教师的最新要求。这就要求教师转变传统教学理念，构建积极有效的课堂模式，进而引导学生改变学习方式。通过介绍有效教学的产生和要求，对教师在新课程改革要求下提出了新的要求。

关键词：有效教学；高效课堂；创新教育

新课程标准关注教师的教学方式，提倡课堂教学应该以学生为主体。在新课程实践中，教师应采取多种有效的教学手段或方式激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性。实现学生对于英语学科知识的构建，促进学生的全面发展，从而实现有效的英语课堂教学。

一、有效教学的意义

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁出现在教育文献之中，引起了世界各国教育界的广泛关注。教育界在经历了“教学是艺术还是科学”的争辩后，提出了“有效教学”理论。

所谓“有效”，即教师在一定的教学理念影响下进行教学，一段时间后学生获得一些具体的进步或者发展。而“教学”是指教师做出的引起，促进学生学习的所有行为及策略。新课程改革的推进，

提高了对教师的要求的同时也对学生提出了一定的要求。

二、教学建议

1.教师应树立全新的教学理念

在传统教学模式中，教师作为课堂的主体和控制者只注重知识的输出，而忽略了学生的体验。“填鸭式”的教学方式让学生被动接受知识的同时也压抑了学生本身的创造力和主动性。随着新课程改革的推进，教师必须转变陈旧的教学观念，加强对新的教育理论的学习，创建全新的适合时代发展的有效课堂。

新课程背景下的英语教师，应具备适应时代发展的素质。具备终身学习的观念、研究性学习的能力、信息化教学的手段等。在英语课堂之上，教师既是知识的传授者和学生的引导者，也是民主和谐课堂氛围的创造者。同时，教师应注重培养学生自身的创新能力和个性发展。

2.教师应利用现代化教学手段

随着信息网络化的发展，现代教学手段日益多元化。这对于语言这一个以交流为主要目的的学科而言是非常有益的。所以，英语教师利用多种现代化教学手段是创建有效英语课堂的又一方式。多媒体技术以其丰富的教学内容、生动的教学情境等优势逐步打破以教师灌输为主的传统教学模式，构建了新型的教学模式。在实际教学中，多媒体的应用对于调动学生积极性的优势非常明显。例如：在教授“高中英语第三册（必修3）（新标准高中英语）module 5 great

people and great inventions of ancient china ”导课时运用多媒体展示中国古代叹为观止的发明创造讲授这些发明的英文名

称并介绍其作用，促进学生在图文并茂中感叹中国人民伟大的智慧并产生强烈的民族自豪感。信息多媒体技术的引入大大地改善了英语教学的面貌，通过创设相关情景，设置问题从而引导学生在立体的语言环境中主动探究问题，发展其自主学习能力。

3.创建全新的教学模式

全新的教学模式下的英语课堂应该是积极、富有生命力的课堂。传统课堂只是一味地注重教授的重要性而忽略了师生互动和生生

互动的重要性。新课程改革对教师提出了新的要求。教师在课堂中应积极引导学生参与，增加课堂的互动性。在英语课堂之上，教师要促进学生之间的合作与师生、生生之间的交流。这就要求教师应对每一堂课进行细心的安排，提出有意义、激励学生思考的环节，同时注重学生个性的差异，从而构建有效的英语课堂。

4.教师应加强对学生听、说能力的培养

对于中国英语学习者来说，缺少运用英语的环境是英语难以提高的主要问题之一。而英语课堂是英语学习者练习听、说能力的主要场所。传统教学模式受应试教育思想影响较大，忽略了素质能力的培养，导致“哑巴英语”现象的产生。笔者作为一名高中英语教师在长期的英语教育中注意到了对学生口语、听力能力忽视而产生的消极后果。可见，构建有效的英语课堂，教师应注意学生的听、

说能力。在英语课堂上，运用多种手段督促学生多听、多说，鼓励学生克服不能张嘴说英语的胆怯心理。

总之，在新课改的继续推广下，英语教师不仅要提高自身素质，不断学习，还要最充分转变传统教学观念以最大的工作热情认真准备好每一堂课，激励学生成为课堂的主人。只有这样，英语课堂才能才新课程改革的标准下迸发出新的生机和活力。

参考文献：

[1]李东，刘连基，徐建敏.和谐高效思维对话：新课堂教学的实践探究：高中英语[m].教育科学出版社，2009.

[2]洪秀文.新课改背景下高中英语教学探讨[j].现代商贸工业，2010.

（作者单位四川省成都市龙泉一中）