大一新生学前教育专业介绍.ppt
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与教育》《人的形成》 • 1950年：《儿童的发现》
四、本专业的就业前景
学生毕业后的就业主要面向学前 教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子 园等单位的教师工作，并能担任幼儿 英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培 训和指导；还能胜任与学前教育相关 的咨询服务、产品开发、图书出版等 工作。
➢近年来，学前教育专业毕业生就业率近 100%，在全院乃至全校毕业生中名列前 茅；
政府的政策导向
• 《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》：
➢ 今后5年（2003-2007），全国幼儿教育事业 发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达 到55％，学前一年儿童受教育率达到80％； 大中城市普及学前三年教育；全面提高0—6 岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。
➢ 今后5年幼儿教育改革的总目标是：形成以公 办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼 儿园为主体，公办与民办，正规与非正规教 育相结合的发展格局。
师幼配比不合理，幼师缺口大
• 学前教育专业的毕业生在总量上难以满足用人需 求。
• 按照国家和省规定，全日制幼儿园教职工与幼儿 比例为1：6-7，每个班要配备补充。这种现状与 发展规划目标之间存在的较大差距，为学前教育 专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
二、本专业的基本情况
基本情况
培养目标 培养要求 课程设置 实践环节
（一）培养目标
• 本专业培养具有良好的职业道德和 思想品质，掌握从事幼儿教育工作所必 须的文化基础知识，专业基础知识与技 能，理解与掌握蒙台梭利的幼儿教育思 想及方法，能在各种幼儿教育机构用英、 汉语进行教学的幼儿教师和蒙氏专业幼 儿教师，并为高一级院校输送优秀毕业 生。
（二）培养要求
• 本专业要求学生具有较高的综合素 质，具有本科层次扎实的基础理论知识 和幼儿教育专业的基础知识，扎扎实实 地掌握幼儿教育应用型基本技能及蒙氏 幼儿教育管理方法。
➢意大利第一位医学女博士 ➢创造了第一个研究弱智儿童教育的经验 ➢成立了第一个”儿童之家” ➢幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物 ➢“幼教之母”,一位伟大的教育家
2.蒙氏教育的主要特点
➢重视儿童的早期智力开发，主张以自我教育为主 ； ➢对孩子各种感觉训练和智力潜能的开发有（0— 6岁）年龄段 的关键期和敏感期； ➢把幼儿的学习活动寓以“工作”的含义； ➢蒙式教育的五大教育内容：日常生活教育、感官教育、数学教 育、语言教育、科学文化教育 ； ➢蒙氏教具：感官教育教育；数学教育教具；语言和科学文化教 育教具；日常生活教具
➢根据我院对部分就业单位的调查：学前 教育专业毕业生具有“综合素质高、品 德素质好、实践能力强、团队协作精神 表现优良 ”的特点，用人单位对我院 毕业生的质量满意。
• 祝愿同学们：
快乐而充实地度过大学时 光，学有所成，以优异的成绩回 报父母和母校!
Now, is the futrue!
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与孩子一起成长
——2013届新生学前教育 专业介绍
介绍人：陈艳蓉
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教育法学系学前教育专业
介绍内容：
一、学前教育专业的发展背景 二、本专业的基本情况 三、本专业的专业特色 四、本专业的就业前景
一、学前教育专业的发展背景 学前教育的“春天”
政府的政策导向
家长的重视
师幼配比不合 理，幼师缺口 大。
3.婴幼儿期接受蒙氏教育的评价
➢ 数学思维棒,几何直观能力强 ➢ 培养出整理自己想法以及表达想法的能力 ➢ 动作纯熟灵巧 ➢ 值得信赖的人品
4.蒙氏著作
• 1934年：《童年的秘密》 • 1936年：《家庭中的儿童》 • 1946年：《新世界的教育》 • 1948年：《开发人类的潜能》 • 1949年：《有吸收力的心理》《和平
（三）课程设置框架
Baidu Nhomakorabea通识
教育
学科基础课
课
通识必修课（12） 通识选修课（6）
心理学 教育学
儿童卫生学
儿童心理学
（12）
专业课
专业核心课 （13.5） 专业选修课 （36.5）
（四）实践环节
1 假期社会实践 教学见习
2
毕业实习
3
毕业论文
4
三、本专业的专业特色 专业特色
蒙氏教育
双语教学
蒙氏教育
1.蒙特梭利简介
四、本专业的就业前景
学生毕业后的就业主要面向学前 教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子 园等单位的教师工作，并能担任幼儿 英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培 训和指导；还能胜任与学前教育相关 的咨询服务、产品开发、图书出版等 工作。
➢近年来，学前教育专业毕业生就业率近 100%，在全院乃至全校毕业生中名列前 茅；
政府的政策导向
• 《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》：
➢ 今后5年（2003-2007），全国幼儿教育事业 发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达 到55％，学前一年儿童受教育率达到80％； 大中城市普及学前三年教育；全面提高0—6 岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。
➢ 今后5年幼儿教育改革的总目标是：形成以公 办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼 儿园为主体，公办与民办，正规与非正规教 育相结合的发展格局。
师幼配比不合理，幼师缺口大
• 学前教育专业的毕业生在总量上难以满足用人需 求。
• 按照国家和省规定，全日制幼儿园教职工与幼儿 比例为1：6-7，每个班要配备补充。这种现状与 发展规划目标之间存在的较大差距，为学前教育 专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
二、本专业的基本情况
基本情况
培养目标 培养要求 课程设置 实践环节
（一）培养目标
• 本专业培养具有良好的职业道德和 思想品质，掌握从事幼儿教育工作所必 须的文化基础知识，专业基础知识与技 能，理解与掌握蒙台梭利的幼儿教育思 想及方法，能在各种幼儿教育机构用英、 汉语进行教学的幼儿教师和蒙氏专业幼 儿教师，并为高一级院校输送优秀毕业 生。
（二）培养要求
• 本专业要求学生具有较高的综合素 质，具有本科层次扎实的基础理论知识 和幼儿教育专业的基础知识，扎扎实实 地掌握幼儿教育应用型基本技能及蒙氏 幼儿教育管理方法。
➢意大利第一位医学女博士 ➢创造了第一个研究弱智儿童教育的经验 ➢成立了第一个”儿童之家” ➢幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物 ➢“幼教之母”,一位伟大的教育家
2.蒙氏教育的主要特点
➢重视儿童的早期智力开发，主张以自我教育为主 ； ➢对孩子各种感觉训练和智力潜能的开发有（0— 6岁）年龄段 的关键期和敏感期； ➢把幼儿的学习活动寓以“工作”的含义； ➢蒙式教育的五大教育内容：日常生活教育、感官教育、数学教 育、语言教育、科学文化教育 ； ➢蒙氏教具：感官教育教育；数学教育教具；语言和科学文化教 育教具；日常生活教具
➢根据我院对部分就业单位的调查：学前 教育专业毕业生具有“综合素质高、品 德素质好、实践能力强、团队协作精神 表现优良 ”的特点，用人单位对我院 毕业生的质量满意。
• 祝愿同学们：
快乐而充实地度过大学时 光，学有所成，以优异的成绩回 报父母和母校!
Now, is the futrue!
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与孩子一起成长
——2013届新生学前教育 专业介绍
介绍人：陈艳蓉
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教育法学系学前教育专业
介绍内容：
一、学前教育专业的发展背景 二、本专业的基本情况 三、本专业的专业特色 四、本专业的就业前景
一、学前教育专业的发展背景 学前教育的“春天”
政府的政策导向
家长的重视
师幼配比不合 理，幼师缺口 大。
3.婴幼儿期接受蒙氏教育的评价
➢ 数学思维棒,几何直观能力强 ➢ 培养出整理自己想法以及表达想法的能力 ➢ 动作纯熟灵巧 ➢ 值得信赖的人品
4.蒙氏著作
• 1934年：《童年的秘密》 • 1936年：《家庭中的儿童》 • 1946年：《新世界的教育》 • 1948年：《开发人类的潜能》 • 1949年：《有吸收力的心理》《和平
（三）课程设置框架
Baidu Nhomakorabea通识
教育
学科基础课
课
通识必修课（12） 通识选修课（6）
心理学 教育学
儿童卫生学
儿童心理学
（12）
专业课
专业核心课 （13.5） 专业选修课 （36.5）
（四）实践环节
1 假期社会实践 教学见习
2
毕业实习
3
毕业论文
4
三、本专业的专业特色 专业特色
蒙氏教育
双语教学
蒙氏教育
1.蒙特梭利简介