2019届二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传 学案(适用全国)
2019届高考生物二轮复习 专题7 遗传的基本规律和人类遗传病学案
7 遗传的基本规律和人类遗传病1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是孟德尔定律及其应用，伴性遗传及人类遗传病，基因的分离定律和伴性遗传考查的频度最高。
在每年的试题中，本专题是必考内容，且试题的难度大，分值高，区分度大。
2.在题型方面，选择题和非选择题都有考查到；在命题形式方面，题目信息主要以文字形式、遗传系谱或表格等其他形式呈现，要求学生利用遗传定律和伴性遗传的知识分析实际问题、设计相关实验。
考查学生获取信息、推理分析和论证的能力。
选择题多注重考查记忆性知识，非选择题注重考查遗传规律及其应用，难度大，需要注意答题的规范性。
3.2018年的考纲无变化，本专题是应用型知识，对学生的能力要求较高。
复习本专题时，首先要理解基因遗传的两定律研究的对象和实质及伴性遗传的机理。
在此基础上，对各类遗传应用题进行归类，总结各类遗传应用题的解题的方法。
人类遗传病的类型主要结合遗传定律和伴性遗传来复习。
复习的过程中一定要注意答题的规范性。
考点1 基因的分离定律和自由组合定律1.显隐性性状的判断与实验设计方法(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代中新出现的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性2.遗传基本定律的验证方法3.高考常考的特殊分离比的分析(1)具有一对相对性状的杂合子自交子代的性状分离比①2∶1―→说明显性纯合致死。
②1∶2∶1―→说明不完全显性或共显性(即AA与Aa表现型不同)。
(2)巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值(基因互作)①9∶6∶1―→9∶(3＋3)∶1②12∶3∶1―→(9＋3)∶3∶1③9∶4∶3―→9∶(3＋1)∶3④15∶1―→(9＋3＋3)∶1 ⑤9∶7―→9∶(3＋3＋1) ⑥13∶3―→(9＋3＋1)∶3上述各特殊分离比的共性是总组合数为“16”，其基因型比例不变，即A_B_(9)∶A_bb(3)∶aaB_(3)∶aabb(1)，只是性状分离比改变，倘若F 2总组合数呈现“15”则表明有1/16的比例“致死”。
2019-2020学年高三生物总复习遗传的基本规律和伴性遗传教案.doc
教学过程、复习预习问题结论假说演绎减1后期■*—③等位基基因分因分离―籲星发生时期基因自由组合定律曙基本规律假说进行了验证人类遗传病类型监测预防单基因遗传病*遗传咨询遗传病遗传病人类基因组计划⑧多基因答案：①假设②验证③同源染色体分离④减I后期⑤非同源染色体上的非等位基因自由组合⑥萨顿⑦摩尔根⑨染色体异常⑩产前诊断三、知识讲解考点1遗传的基本规律一、巧辨相对性状的显、隐性(1) 据子代性状判断「①不同性状亲本杂交T后代只出现一种性状TI显性性状②相同性状亲本杂交T后代出现不同于亲本的性-状T隐性性状(2) 据子代性状分离比判断r①具一对相同性状亲本杂交T子代性状分离比为| 3:1 T分离比为3的性状为显性性状②具两对相同性状亲本杂交T子代性状分离比为-9:3:3:1 T分离比为9的两性状为显性性状⑶遗传系谱图中显、隐性判断①双亲正常T子代患病T隐性遗传病②双亲患病T子代正常T显性遗传病二、遗传的两个基本定律比较三、遗传基本规律的验证1基因分离定律的验证(1) 直接验证一一花药鉴定法。
纯种非糯性与纯种糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同颜色，且比例为1:1，直接证明了杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中，等位基因是彼此分离的。
⑵间接验证：①测交法一一孟德尔杂交实验的验证。
杂种F i与隐性类型杂交，后代出现显、隐两种表现型的个体，且比例为1:1，间接证明了杂种F i产生了两种配子，即等位基因彼此分离。
②自交法一一孟德尔杂交实验的重复。
杂种F1自交后代F2中出现了显、隐两种表现型的个体，且比例为3:1，这也是F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离的结果。
2. 基因自由组合定律的验证(1)直接验证一一花粉鉴定法。
纯种非糯性与纯种糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液变棕色，且非糯性对糯性为显性；花粉粒长形对圆形为显性，两对等位基因位于两对同源染色体上。
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教学过程二、复习预习答案：①假设②验证③同源染色体分离④减Ⅰ后期⑤非同源染色体上的非等位基因自由组合⑥萨顿⑦摩尔根⑧多基因⑨染色体异常⑩产前诊断三、知识讲解考点1 遗传的基本规律 一、巧辨相对性状的显、隐性 (1)据子代性状判断⎩⎪⎨⎪⎧①不同性状亲本杂交→后代只出现一种性状→ 显性性状②相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性 状→隐性性状(2)据子代性状分离比判断⎩⎪⎨⎪⎧①具一对相同性状亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状②具两对相同性状亲本杂交→子代性状分离比为 9:3:3:1→分离比为9的两性状为显性性状(3)遗传系谱图中显、隐性判断⎩⎪⎨⎪⎧①双亲正常→子代患病→隐性遗传病②双亲患病→子代正常→显性遗传病二、遗传的两个基本定律比较三、遗传基本规律的验证1．基因分离定律的验证(1)直接验证——花药鉴定法。
纯种非糯性与纯种糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同颜色，且比例为1:1，直接证明了杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中，等位基因是彼此分离的。
(2)间接验证：①测交法——孟德尔杂交实验的验证。
杂种F1与隐性类型杂交，后代出现显、隐两种表现型的个体，且比例为1:1，间接证明了杂种F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离。
②自交法——孟德尔杂交实验的重复。
杂种F1自交后代F2中出现了显、隐两种表现型的个体，且比例为3:1，这也是F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离的结果。
2．基因自由组合定律的验证(1)直接验证——花粉鉴定法。
纯种非糯性与纯种糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液变棕色，且非糯性对糯性为显性；花粉粒长形对圆形为显性，两对等位基因位于两对同源染色体上。
纯种非糯性长形与纯种糯性圆形杂交，所得F1的花粉加碘液后在显微镜下观察，呈现四种状态，且比例为1:1:1:1，直接证明了在减数分裂形成配子时，决定同一性状的等位基因彼此分离，位于非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传教案人教版
遗传的基本规律和伴性遗传【要点精析】[基本知识]一、孟德尔研究性状遗传的方法（一）正确地选用实验材料：孟德尔在研究生物的性状遗传时，正确地选用了豌豆作实验材料，原因是：1．豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，在自然状况下永远是纯种，用豌豆做杂交实验结果可靠。
2．豌豆品种间的性状差别显著，容易区分，用豌豆做杂交实验易于分析。
（二）科学地设计实验方法：1．首先研究一对相对性状的传递情况，然后研究多对相对性状在一起的传递情况。
2．详细记载实验结果，科学地运用数学统计方法对实验结果进行分析。
3．以丰富的想像提出假说，解释实验结果，并巧妙地设计出严谨的测交实验，对实验结果的解释进行验证。
二、学习遗传的基本规律应掌握的基本概念（一）显性性状和隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交后，F1中显现出来的那个亲本的性状叫显性性状；F1中没有显现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。
（二）显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因，用大写英文字母表示；控制隐性性状的基因称为隐性基因，用小写英文字母表示。
（三）表现型和基因型：生物体所表现出来的性状叫表现型，例如豌豆的高茎和矮茎。
生物体被研究的性状的有关基因组成叫基因型，例如豌豆高茎的有关基因组成有两种：DD和Dd，矮茎的有关基因组成只有dd一种。
（四）纯合体和杂合体：由含有相同的显性基因或者隐性基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为纯合体，简称纯种。
由含有显、隐性不同基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为杂合体，简称杂种。
例如，被研究的相对性状为一对时，基因型为DD或dd的个体为纯合体，基因型为Dd的个体为杂合体。
（五）等位基因和相同基因：在杂合体内的一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因叫等位基因。
在纯合体内的一对同源染色体的同一位置上，两个相同的基因叫相同基因。
例如，D和d是等位基因，D 和D或者d和d是相同基因。
（六）性状分离：在杂种后代中，显现出不同性状的现象叫性状分离。
2019届高考生物二轮复习专题07遗传的基本规律和伴性遗传教案(适用全国)
【2019年高考考纲解读】1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离规律和自由组合规律(Ⅱ)。
3.伴性遗传(Ⅱ)。
4.人类遗传病的类型(Ⅰ)。
5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。
6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。
【网络构建】【重点、难点剖析】一、孟德尔定律及其变式应用 1．显、隐性性状的判断自交法――→据有无，性状分离⎪⎪⎪⎪――→，有新分离性状为隐性，亲本性状为显性――→，无亲本为纯合子(2)杂交法：具有相对性状的纯合子亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性。
2．纯合子、杂合子鉴定 (1)自交法(对植物最简便)：待测个体，结果分析⎩⎪⎨⎪⎧若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子(2)测交法(更适于动物)： 待测个体×隐性纯合子结果分析⎩⎪⎨⎪⎧若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子(3)花粉鉴别法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上， 加一滴碘酒结果分析⎩⎪⎨⎪⎧一半呈蓝色，一半呈红褐色，则待测个体为杂合子全为红褐色或蓝色，则待测个体为纯合子(4)用花粉离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处理后获得的植株为纯合子，根据植株性状进行确定。
二、基因特殊分离比产生的原因 1、正常自由组合而产生的特值 特值一9∶3∶3∶1变式特值有9∶6∶1、15∶1、9∶7、13∶3等等。
特值二数量遗传(显性基因个数影响性状表现)1∶4∶6∶4∶1。
特值三另外还有一类试题是具有基因互作、修饰等附加条件引起的特殊比值(典例2就是其中一种)。
2、因致死性而产生的特值1显性纯合致死 (如AA 、BB 致死) AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死 AaBb ∶Aabb ∶aaBb ∶aabb ＝1∶1∶1∶12隐性纯合致死 (自交情况)自交出现9∶3∶3(双隐性致死) 自交出现9∶1(单隐性致死) 【特别提醒】五种常见的致死现象在杂交实验中，有时观察到后代分离比与预期值有一定的偏差，这与生物体内的致死基因有关。
生物二轮复习专题四遗传的基本定律与伴性遗传考点一孟德尔遗传定律及其应用学案
专题四遗传的基本定律与伴性遗传概念遗传信息控制生物性状，并代代相传1．阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
2．概述性染色体上的基因传递和性别相关联.3．举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
提示：①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法④表现型⑤隐性性状⑥显性基因⑦隐性基因⑧一对等位基因⑨非同源染色体上的非等位基因⑩减数第一次分裂后期⑪男多于女⑫杂交⑬测交⑭自交⑮产前诊断一、概念检测1．棉花的细绒与长绒、人的身高与体重都是相对性状.(×)提示:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状.因此棉花的细绒与粗绒、长绒和短绒才是相对性状,而人体的身高、体重是两种不同的性状.2．杂种自交，后代不能表现出来的性状叫做隐性性状。
(×）提示：一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状叫做隐性性状。
3．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代都是杂合子。
(×)提示：在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
纯合子自交后代还是纯合子，因此不发生性状分离。
杂合子自交，后代既有纯合子也有杂合子，如Aa自交，子代基因型有AA、Aa和aa。
4．表现型相同的生物,基因型一定相同。
（×)提示：表现型相同的生物，基因型不一定相同,如豌豆高茎的基因型可以是DD，也可以是Dd。
二、孟德尔遗传定律1．孟德尔设计的测交实验属于假说—演绎法中的演绎部分。
(×)提示：假说-演绎法的流程是观察现象，提出问题→分析问题，作出假说→演绎推理,验证假说→分析结果，得出结论。
测交实验属于验证假说的部分。
2．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。
（√）提示：在孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F1的基因型是YyRr，它可产生YR、Yr、yR、yr 4种类型的精子，且比例为1∶1∶1∶1，因此基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。
2019-2020年高三生物二轮复习 遗传的基本规律和伴性遗传教案 人教版
2019-2020年高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传教案人教版【要点精析】[基本知识]一、孟德尔研究性状遗传的方法（一）正确地选用实验材料：孟德尔在研究生物的性状遗传时，正确地选用了豌豆作实验材料，原因是：1．豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，在自然状况下永远是纯种，用豌豆做杂交实验结果可靠。
2．豌豆品种间的性状差别显著，容易区分，用豌豆做杂交实验易于分析。
（二）科学地设计实验方法：1．首先研究一对相对性状的传递情况，然后研究多对相对性状在一起的传递情况。
2．详细记载实验结果，科学地运用数学统计方法对实验结果进行分析。
3．以丰富的想像提出假说，解释实验结果，并巧妙地设计出严谨的测交实验，对实验结果的解释进行验证。
二、学习遗传的基本规律应掌握的基本概念（一）显性性状和隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交后，F1中显现出来的那个亲本的性状叫显性性状；F1中没有显现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。
（二）显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因，用大写英文字母表示；控制隐性性状的基因称为隐性基因，用小写英文字母表示。
（三）表现型和基因型：生物体所表现出来的性状叫表现型，例如豌豆的高茎和矮茎。
生物体被研究的性状的有关基因组成叫基因型，例如豌豆高茎的有关基因组成有两种：DD和Dd，矮茎的有关基因组成只有dd一种。
（四）纯合体和杂合体：由含有相同的显性基因或者隐性基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为纯合体，简称纯种。
由含有显、隐性不同基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为杂合体，简称杂种。
例如，被研究的相对性状为一对时，基因型为DD或dd的个体为纯合体，基因型为Dd的个体为杂合体。
（五）等位基因和相同基因：在杂合体内的一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因叫等位基因。
在纯合体内的一对同源染色体的同一位置上，两个相同的基因叫相同基因。
例如，D和d是等位基因，D 和D或者d和d是相同基因。
2019年高考生物二轮复习基础保分专题七遗传规律与伴性遗传学案
基础保分专题七遗传规律与伴性遗传NO.1 学前自主测评[选择题—练明高频考点]考点一孟德尔遗传定律及相关比例的变式应用1．(2018·泉州质检)下列与生物遗传有关的叙述，正确的是( )A．非等位基因之间存在着相互作用，形成配子时进行自由组合B．自由组合定律的实质是指F1产生的雌、雄配子之间自由组合C．测交方法可用于检测F1的基因型和F1产生配子的种类及比例D．杂合子随机交配，子代性状分离比是3∶1或9∶3∶3∶1解析：选C 非同源染色体上的非等位基因在形成配子时才进行自由组合；自由组合定律的实质是指F1通过减数分裂产生配子时，随着非同源染色体的自由组合导致非同源染色体上的非等位基因自由组合；测交实验可用于检测F1的基因型，还可检测F1产生配子的种类及比例；D选项描述的随机交配的杂合子，并不知道其中含有的基因对数和基因间的关系，所以无法预测子代性状分离比。
2．某昆虫的触角有长触角、中触角和无触角三种，分别受位于一对常染色体上的基因M、M1、M2控制，且具有完全显隐性关系。
某研究小组做了如图所示杂交实验，其中无触角亲本是纯合子。
下列叙述正确的是( )A．M、M1、M2在遗传中遵循自由组合定律B．M对M1为显性，M1对M2为显性C．该昆虫关于触角的基因型有6种D．亲本的基因型分别为M2M1、M1M1解析：选 C M、M1、M2位于一对同源染色体上，属于复等位基因，在遗传中遵循分离定律；亲本是中触角和无触角(纯合子)，子一代没有无触角，有中触角和长触角，由此判断，中触角对长触角为显性，长触角对无触角为显性，因此M1对M为显性，M对M2为显性；该昆虫关于触角的基因型有M1M1、MM、M2M2、M1M、M1M2、MM2，共6种；据选项B推断的基因显隐性关系可知，亲本中触角的基因型为M1M，无触角的基因型为M2M2。
3．(2018·南通模拟)水稻花粉粒中淀粉的非糯性对糯性为显性(以W、w表示相关基因)，非糯性的花粉粒遇碘呈蓝黑色，糯性的花粉粒遇碘呈橙红色。
遗传的基本规律和伴性遗传(二轮导学案).
142、抽放瓦斯应使用水环式抽放泵，抽放瓦斯泵及其附属设备至少2套，1套运行，另1套备用。
（√）143、井下和井口房可以进行电焊、氧焊和喷灯等明火作业。
（×）144、生产经营单位对国家明令淘汰的危及生产安全的落后工艺、设备,可采取加强管理和加强安全教育措施后继续使用。
(×145、由于煤炭燃烧的最终产物是二氧化碳，所以，发生火灾后，井巷中气体的主要成分也是二氧化碳，没有一氧化碳。
（×）146、矿山使用的有特殊安全要求的设备仪器，必须符合国家安全标准或者行业安全标准。
（√）147、特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒），或者1亿元以上直接经济损失的事故；（√）148、按规定被封闭的火区内一氧化碳浓度为零，说明这个火区已经熄灭。
（×）149、在矿灯照射下通过扬尘或呼气观察粉尘或气流经过的方向来识别风流方向。
（√）150、井下巷道风速过高会增加巷道通风阻力、影响视力。
（√）151、井下巷道风速过低主要害处风量小，容易造成瓦斯积聚。
（√）152、发生窒息事故的主要原因就是缺氧。
（√）153、瓦斯是煤生成过程中的附带（伴生）气体。
（√）154、在工作面和巷道的顶部，冒顶高处检测瓦斯。
（√）155、在工作面和巷道的底部检测二氧化碳。
（√）156、风筒吊挂要靠帮、靠顶、平直。
（√）157、局扇不可以随意开停。
（√）无角158、风门开启方向迎着风流是为了利用风流的压力，来保证风门关闭严密少漏风。
（√）159、风桥构筑成流线型是为通风阻力小，人员行走方便，避灾路线畅通。
（√）160、入井人员严禁携带烟草、点火物品和穿化纤衣服。
（√）第二十五课通风知识（9）161、爆破作业必须执行“一炮三检”和“三人连锁放炮”制度,严禁放明炮。
（√）162、工作面开关的停送电必须执行“谁停电、谁送电”的制度，他人不得送电。
（√）163、在检查和维修过程中，发现电气设备失爆时，应立即停电进行处理。
2019届高考生物二轮复习遗传教案(适用全国)
第1讲遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变点点落实(一)探索生物的遗传物质[一过基础]1．肺炎双球菌和噬菌体的比较2．掌握两个经典实验遵循的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照3．理清体外转化、噬菌体侵染实验的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。
(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌：第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记；第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。
(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。
②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
(5)“二看法”判断子代噬菌体的标记情况[二过易错](1)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解(2018·全国卷Ⅱ，T5B)(×)(2)证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌体外转化实验是由美国科学家艾弗里等完成的(2018·全国卷Ⅲ，T1C改编)(√)(3)艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡(2017·江苏卷，T2B)(×)(4)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质(2017·全国卷Ⅱ，T2B)(×)(5)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(2015·江苏卷，T4C)(√)(6)孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证明了DNA是遗传物质(2013·全国卷Ⅱ，T5改编)(×)(7)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)(8)分别用含32P、35S的培养基培养噬菌体，可得到被标记的噬菌体(×)(9)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(10)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(√)[三过小题]1．从20世纪20年代开始，许多科学家投身于遗传物质的研究之中，其中最具代表性的有格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯等。
高考生物二轮复习学案：第8讲 遗传的两大定律及伴性遗传
高考生物二轮复习学案第8讲遗传的两大定律及伴性遗传自主梳理·再夯基础1. (2022·扬州中学开学检测)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。
则以下叙述错误的是()A. 若基因A纯合致死，个体随机交配，F2中不同基因型个体Aa∶aa＝2∶1B. 若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中基因频率A∶a＝1∶1C. 若该果蝇种群随机交配的第一代中只出现了Aa和aa两种基因型，则比例为2∶1D. 理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为1∶2∶12. (2022·南通海门中学期初)下列关于孟德尔两对相对性状遗传实验的叙述，错误的是()A. 每一对遗传因子的传递都遵循分离定律B. F2中有3/8的个体基因型与亲本相同C. F1自交时雌、雄配子的结合方式有16种D. F2中圆粒和皱粒之比接近于3∶1，符合基因的分离定律3. (2022·连云港二模)若人体内存在两对与疾病相关的等位基因A、a和B、b。
下列说法正确的是()A. A、a和B、b的遗传都遵循分离定律，此两对等位基因的遗传遵循自由组合定律B. 基因型为AaBb的男性个体与aabb的女性个体交配后，子代表型比例为1∶1∶1∶1C. 由于DNA甲基化，AaBb的表型与aabb相同，说明基因序列发生了变化D. 若正常的精母细胞中不含有A或a基因，则A、a位于性染色体上4. (2022·泰州期末)(多选)如图为人类某遗传病的家族系谱图，其中Ⅱ3不携带致病基因，Ⅲ6和Ⅲ7是异卵双生，在不考虑基因突变的情况下，下列相关叙述正确的是()A. 此遗传病有可能是染色体异常引起的B. 此病遗传方式可排除伴Y染色体的遗传C. 若该病是常染色体隐性遗传，则Ⅱ4携带致病基因的概率为1/2D. 若该病是伴X染色体隐性遗传，则Ⅲ6和Ⅲ7都不携带致病基因的概率为3/45. (2022·南通如皋一模)甲、乙两种遗传病是受非同源染色体上的基因控制的，下面是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b，经基因检测得知Ⅱ7为纯合体。
2019届二轮复习专题09孟德尔遗传定律专项突破教案(适用全国)
（解析版）编写依据纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传规律知识的考查是重中之重，无论分值还是考查频度都非常高，一道题目往往涉及多个知识点，如基本概念理解、显隐性关系判断、概率计算、基因型推导等，但主观题通常是步步深入。
一、命题角度：主要是利用文字信息、表格数据信息等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；此外实验设计、育种、遗传病控制等方面的应用也是热点。
二、命题形式：基本概念、原理、遗传病的有关问题都可以以选择题形式考查，而遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传系谱图绘制等多以简答题形式出现，考查学生的实验探究能力与语言表述能力。
本专题将以2015-2018年各地真题为依托，将遗传定律的题型按照主观题设问梯度分为基本概念类；基因型推导类；有关种类、概率、比例计算类；实验设计类等七类情况情况一一分析，由易及难，步步深入展开分析。
【难点1】基本概念、过程理解类有关孟德尔定律的题目基本上均会涉及基本概念，其中有一些题目是专门检测对概念理解的，有些是针对实验过程及相关结论展开的考查，选择题和主观作答题目均有涉及，属于遗传规律考查题目中的容易题。
真题精析【典例1】（2018 江苏）一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是（）A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等【答案】C【考点分析】解答本题的关键是掌握孟德尔一对相对性状的遗传实验，弄清楚子一代的基因型、表现型以及子二代基因型、表现型比例成立的前提条件。
【典例2】（2017 浙江4月）豌豆种子的黄色(Y)和绿色(y)、圆粒(R)和皱粒(r)是两对相对性状。
下列基因型中属于纯合子的是( )A．YyRr B．YYRr C．YYRR D．YyRR【答案】C【解析】根据定义：遗传因子组成相同的个体，叫纯合子。
2019届二轮复习 伴性遗传 学案(适用全国)
高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．伴性遗传的概念性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式.2．观察红绿色盲遗传图解，据图回答（1）子代X B X b的个体中X B来自母亲，X b来自父亲。
（2）子代X B Y个体中X B来自母亲，由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。
（3）如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传。
（4）这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性。
3．伴性遗传病的实例、类型及特点(连线)考向一性染色体组成与传递特点的分析1．有一对基因型为X B X b、X b Y的夫妇，生了一个基因型为X B X b Y的孩子（X和X、X和Y分别为一对同源染色体，B、b分别为染色体上的基因）。
如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，则下列哪些原因可以造成上述结果①精原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常②精原细胞减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常③卵原细胞减数第一次分裂正常、减数第二分裂异常④卵原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常A．①③B．①④C．②③D．②④【参考答案】B2．火鸡有时能进行孤雌生殖，即卵不经过受精也能发育成正常的新个体，可能的机制有：①卵细胞形成时没有经过减数分裂，与体细胞染色体组成相同；②卵细胞与来自相同卵母细胞的一个极体受精；③卵细胞染色体加倍。
请预期每一种假设机制所产生的子代的性别比例理论值（性染色体组成为WW的个体不能成活）。
A．①雌∶雄=1∶1；②雌∶雄=1∶1；③雌∶雄=1∶1B．①全雌性；②雌∶雄=4∶1；③全雄性C．①雌∶雄=1∶1；②雌∶雄=2∶1；③全雄性D．①全雌性；②雌∶雄=4∶1；③雌∶雄=1∶1【答案】B【解析】火鸡的性别决定方式是ZW型，雌性的染色体组成为ZW，可以产生Z、W两种等比例的卵细胞。
根据题干信息分析，①卵细胞形成时没有经过减数分裂，不经过受精也能发育成正常的新个体，形成的后代（ZW）与体细胞染色体组成相同，则后代全部为雌性；②卵细胞（Z或W）与来自相同卵母细胞的一个极体（Z或W）受精，产生的后代为ZZ∶ZW∶WW=1∶4∶1，其中WW不能成活，则后代雌∶雄=4∶1；③卵细胞染色体加倍，后代ZZ∶WW=1∶1，其中WW不能成活，则后代全雄性，故选B。
2019届二轮复习遗传规律与伴性遗传教案(适用全国)
基础保分专题七遗传规律与伴性遗传NO.1学前自主测评[选择题—练明高频考点]考点一孟德尔遗传定律及相关比例的变式应用1．(2018·泉州质检)下列与生物遗传有关的叙述，正确的是()A．非等位基因之间存在着相互作用，形成配子时进行自由组合B．自由组合定律的实质是指F1产生的雌、雄配子之间自由组合C．测交方法可用于检测F1的基因型和F1产生配子的种类及比例D．杂合子随机交配，子代性状分离比是3∶1或9∶3∶3∶1解析：选C非同源染色体上的非等位基因在形成配子时才进行自由组合；自由组合定律的实质是指F1通过减数分裂产生配子时，随着非同源染色体的自由组合导致非同源染色体上的非等位基因自由组合；测交实验可用于检测F1的基因型，还可检测F1产生配子的种类及比例；D选项描述的随机交配的杂合子，并不知道其中含有的基因对数和基因间的关系，所以无法预测子代性状分离比。
2．某昆虫的触角有长触角、中触角和无触角三种，分别受位于一对常染色体上的基因M、M1、M2控制，且具有完全显隐性关系。
某研究小组做了如图所示杂交实验，其中无触角亲本是纯合子。
下列叙述正确的是()A．M、M1、M2在遗传中遵循自由组合定律B．M对M1为显性，M1对M2为显性C．该昆虫关于触角的基因型有6种D．亲本的基因型分别为M2M1、M1M1解析：选C M、M1、M2位于一对同源染色体上，属于复等位基因，在遗传中遵循分离定律；亲本是中触角和无触角(纯合子)，子一代没有无触角，有中触角和长触角，由此判断，中触角对长触角为显性，长触角对无触角为显性，因此M1对M为显性，M对M2为显性；该昆虫关于触角的基因型有M1M1、MM、M2M2、M1M、M1M2、MM2，共6种；据选项B推断的基因显隐性关系可知，亲本中触角的基因型为M1M，无触角的基因型为M2M2。
3．(2018·南通模拟)水稻花粉粒中淀粉的非糯性对糯性为显性(以W、w表示相关基因)，非糯性的花粉粒遇碘呈蓝黑色，糯性的花粉粒遇碘呈橙红色。
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考点分布考纲要求备考指南1.孟德尔遗传实验的科学方法。
2.基因的分离定律和基因的自由组合定律。
3.基因的自由组合定律的应用。
4.基因在染色体上5.伴性遗传 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。
3.伴性遗传(Ⅱ)。
4.人类遗传病的类型(Ⅰ)。
5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。
6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。
掌握基因行为与染色体行为的关系，把握基因自由组合定律与减数分裂的内在联系。
理解伴性遗传与基因分离定律和基因自由组合定律的关系；判断遗传病的遗传方式。
一、分离定律和自由组合定律知识清单思维导图专题解读二、几种伴性遗传类型的比较三、人类遗传病与优生1.遗传病类型：________________、多基因遗传病、___________________。
2.遗传病调查选取对象：应选取________遗传病，且调查群体_____________。
3.优生措施：禁止____________、进行____________、提倡“_____________”。
四、细胞质遗传1.物质基础：____________________。
2.特点：表现为______________，后代性状不表现______________________。
考点突破一、两大遗传定律的适用条件在一对相对性状或两对相对性状的遗传试验中，子一代和子二代表现出特定的性状分离比，需具备以下条件：1.所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。
2.每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。
3.所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。
4.供试验的群体要大，个体数量要足够多。
5.真核生物有性生殖的细胞核遗传6.雌雄配子结合的机会相等二、验证基因分离定律的方法基因分离定律的鉴定方法要依据基因分离定律的实质来确定。
(1)测交法：让杂合子与隐性纯合子杂交，后代的性状分离比为1∶1。
(2)杂合子自交法：让杂合子自交(若为雌雄异体或雌雄异株个体，采用同基因型的杂合子相互交配)，后代的性状分离比为3∶1。
学科&网三、基因自由组合定律常见题型的总结1.解题思路：解决自由组合定律系列问题时，可将若干对等位基因相应拆分为若干个基因，分别按分离定律一一分析，再将分析结果组合并乘积。
2.常考题型及解决方法(1)已知子代表现型及比例，判断亲代基因型：可采用逆推法和隐性纯合子突破法。
(2)已知亲代基因型，判断子代基因型种类、个别基因型所占比例、表现型种类、个别表现型所占比例：应根据分离定律、自由组合定律直接判断。
(3)已知亲代基因型，判断子代中不同于亲本的基因型、表现型的比例：子代不同于亲本的个体比例＝1－亲本类型。
(4)若子二代性状分离出现了9∶6∶1，9∶7，9∶3∶4，15∶1等和为16的比例，可以认为是9∶3∶3∶1的特例，应按自由组合定律分析。
(5)若测交后代性状出现2∶1∶1，1∶2∶1，3∶1等和为4的比例，可以认为是1∶1∶1∶1的特例，应按自由组合定律分析。
3.基因的自由组合定律的实质及细胞学基础(1)实质在进行减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(2)细胞学基础基因的自由组合定律发生在减数分裂的第一次分裂后期(如下图所示)理解自由组合定律的实质要注意三点(1)同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。
(2)独立性：同源染色体上等位基因间的相互分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合，互不干扰，各自独立地分配到配子中去。
(3)普遍性：自由组合定律广泛适用于进行有性生殖的生物。
4.应用自由组合定律做题的基本方法：分解组合法(乘法原理和加法原理)(1)原理分离定律是自由组合定律的基础。
(2)思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。
在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa，Bb×bb；然后按照数学上的乘法原理和加法原理根据题目要求的实际情况进行重组。
此法“化繁为简，高效准确”，望深刻领会以下典型范例，熟练掌握这种解题方法。
5.自由组合定律基本题型讲解(1)配子类型规律：某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n种(n为等位基因对数)。
如：AaBbCCDd 产生的配子种类数 Aa Bb CC Dd ↓ ↓ ↓ ↓ 2 × 2 × 1 × 2＝8种 (2)配子间结合方式规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
如：AaBbCc 与AaBbCC 杂交过程中，配子间结合方式有多少种？ 先求AaBbCc 、AaBbCC 各自产生多少种配子。
AaBbCc→8种配子，AaBbCC→4种配子。
再求两亲本配子间结合方式。
由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc 与AaBbCC 配子间有8×4＝32种结合方式。
(3)已知双亲基因型，求双亲杂交后所产生子代的基因型种类数与表现型种类数规律：两基因型已知的双亲杂交，子代基因型(或表现型)种类数等于将各性状分别拆开后，各自按分离定律求出子代基因型(或表现型)种类数的乘积。
如AaBbCc 与AaBBCc 杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？ 先看每对基因的传递情况：Aa×Aa→后代有3种基因型(1AA ∶2Aa ∶1aa)；2种表现型；Bb×BB→后代有2种基因型(1BB ∶1Bb)；1种表现型； Cc×Cc→后代有3种基因型(1CC ∶2Cc ∶1cc)；2种表现型。
因而AaBbCc×AaBBCc→后代中有3×2×3＝18种基因型；有2×1×2＝4种表现型。
(4)已知双亲基因型，求子代中某一具体基因型或表现型所占的概率规律：某一具体子代基因型或表现型所占比例应等于按分离定律拆分，将各种性状及基因型所占比例分别求出后，再组合并乘积。
如基因型为AaBbCC 与AabbCc 的个体杂交，求： ①产生基因型为AabbCc 个体的概率； ②产生表现型为A_bbC_的概率。
分析：先拆分为①Aa×Aa 、②Bb×bb 、③CC×Cc ，分别求出Aa 、bb 、Cc 的概率依次为12、12、12，则子代基因型为AabbCc 的概率应为12×12×12＝18。
按前面①、②、③分别求出A_、bb 、C_的概率依次为34、12、1，则子代表现型为A_bbC_的概率应为34×12×1＝38。
(5)已知双亲类型，求子代不同于亲本基因型或不同于亲本表现型的概率 规律：不同于亲本的类型＝1－亲本类型。
如上例中亲本组合为AaBbCC×AabbCc ，则 ①不同于亲本的基因型＝1－亲本基因型＝1－(AaBbCC ＋AabbCc)＝1－(24×12×12＋24×12×12)＝68＝34。
②不同于亲本的表现型＝1－亲本表现型＝1－(A_B_C_＋A_bbC_)＝1－(34×12×1＋34×12×1)＝1－68＝14。
四、遗传的显隐性判断、遗传方式判断及系谱图分析 1.性状显隐性的判断方法(1)相同性状的亲本杂交，若子代出现不同于亲本的新性状(无基因突变发生)，则子代新出现的性状为隐性性状，双亲所具有的性状为显性性状。
这一规律在遗传系谱图中表现为“无中生有”或“有中生无”。
如：(2)具有相对性状的亲本杂交①若子代仅表现一方亲本的性状，且正反交结果相同，则子代所表现出的亲本性状为显性性状，未表现出的亲本性状为隐性性状。
如：高茎豌豆×矮茎豌豆 ↓子代全为高茎豌豆②如果子代雌性都不表现母本性状(只表现父本性状)则亲本雄性性状为显性，亲本雌性性状为隐性，且控制该性状的基因位于X 染色体上。
如：X a X a ×X A Y ↓ X A X a 、X a Y(3)据杂交后代性状分离比确认，若子代性状分离比为3∶1，则占3/4的性状为显性。
学科&网 2.完善有关遗传基本规律中比例异常分析 (1)分离定律异常情况①不完全显性：如红花AA 、白花aa ，杂合子Aa 开粉红花，则AA×aa 杂交再自交，F 2表现型及比例为红花∶粉红花∶白花＝1∶2∶1。
②显性纯合致死：Aa自交后代比例为显∶隐＝2∶1。
③隐性纯合致死：Aa自交后代全部为显性。
(2)自由组合定律异常情况推断亲代基因型的解题方法(1)基因填充法例：番茄紫茎(A)对绿茎(a)为显性，缺刻叶(B)对马铃薯叶(b)为显性。
这两对性状的遗传遵循自由组合定律。
已知以紫茎缺刻叶与绿茎缺刻叶作亲本杂交，紫茎缺刻叶×绿茎缺刻叶→321紫缺∶101紫马∶310绿缺∶107绿马。
试确定亲本的基因型。
解题思路：①根据题意，确定亲本的基因型为：A_B_、aaB_。
②根据后代有隐性性状绿茎(aa)与马铃薯叶(bb)可推得每个亲本都至少有一个a与b。
因此亲本基因型：AaBb×aaBb。
(2)分解组合法例：小麦的毛颖(P)对光颖(p)为显性，抗锈病(R)对不抗锈病(r)为显性。
这两对性状的遗传遵循自由组合定律。
已知以毛颖感锈病与光颖抗锈病两植株作亲本杂交，子代为毛颖抗锈病∶毛颖感锈病∶光颖抗锈病∶光颖感锈病＝1∶1∶1∶1。
请写出两亲本的基因型。
解题思路：①将两对性状分解为毛颖∶光颖＝1∶1，抗锈病∶感锈病＝1∶1。
②根据亲本的表现型确定亲本部分基因型是P_rr×ppR_，只有Pp×pp，子代才能表现为毛颖∶光颖＝1∶1，同理，只有rr×Rr，子代才能表现为抗锈病∶感锈病＝1∶1。
综上所述，亲本基因型分别是Pprr与ppRr。
(3)性状分离比推断①9∶3∶3∶1―→AaBb×AaBb。
②1∶1∶1∶1―→AaBb×aabb或Aabb×aaBb。
③3∶3∶1∶1―→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。
④3∶1―→Aabb×Aabb、AaBB×AaBB、AABb×AABb等(只要其中一对符合一对相对性状遗传实验的F1自交类型，另一对相对性状杂交只产生一种表现型即可)。
3.致死基因问题例析(1)隐性致死：隐性基因存在于一对同源染色体上时，对个体有致死作用，如镰刀型细胞贫血症。
植物中白化基因，使植物不能形成叶绿素，植物因此不能进行光合作用而死亡。