《静止和运动》优质课教案

18、静止与运动

一、教学目标

1.能用简单器材作模拟实验。

2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象。愿意合作与交流。

3.学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。

二、教学重点难点：

选择合适的参照物描述静止和运动。

三、活动准备：

课件、火车、轨道、乘客、小树等。

提前讲刻舟求剑的故事。

四、教学过程：

（一）课前谈话：

师：大家喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌曲？

师：今天老师为大家带来了一首歌，是一首老歌，想不想听，那好，让我们一起来欣赏。

播放《红星照我去战斗》

（二）导课：

师：先请同学们来看一段视频：手抓子弹视频

师：是呀！子弹又不是静止的，速度这么快，飞行员为什么能抓住呢，相信通过这节课的学习，大家一定能揭开这其中的奥秘。

（三）认识静止和运动

（1）师：在生活中大家肯定见到过许多静止的和运动的物体，你能举例说一说哪些物体是静止的？哪些物体是运动的吗？先说静止的

学生汇报，教师引导。

出示课件：运动的定义：其实我们所说的物体的运动，就是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。一起来看大屏幕：生默读一遍

小结：就像汽车或飞机等相对于地面或地面上树木来说，它的位置发生了变化，我们就说它们是运动的。而像树木.大楼..桌椅等对于地面来说，它们的位置没有变化，这就叫静止。板书：静止和运动今天我们就来学习静止和运动

（2）师：大家来看，我这儿有两幅图，出示课件：请你通过对比仔细观察，看看哪些物

体是运动的？哪些物体是静止的，你是怎么知道的？

学生回答。

师：相对于谁来说，他是运动的。

师：老师给大家提醒一点，这个相对的物体不一定只有地面，比方说这只老鹰相对于大树来说，它是静止的还是运动的？

（四）、描述静止和运动。

（1）师：难道判断一个物体是运动还是静止，真的就这么简单吗？现在我们来做一个模拟实验。

师：大家都看到了，在每个小组的桌子上都有一圈火车轨道，老师呢还给大家准备了托马斯的火车头和一节车厢，待会，你们可以开动火车载着乘客好好的游览一番，仔细观察并分析一下谁是运动的谁是静止的。这个蓝色的按钮就是开关。

生做实验。师巡视。

师：谁先来说一说：当火车开动的时候，你发现谁是运动的？谁是静止的了吗？

师：相对于谁来说他是静止的，相对于谁来说他是运动的，说完整。

师：当火车开动时，坐在车上的乘客是运动的还是静止的？

学生汇报。

师：所以啊，要想描述一个物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作标准，这个被选定的物体叫做参照物。板书：参照物

师：谁能说说，为什么对于同一物体，描述的结果不一样呢？

学生回答。

师：一起看大屏幕：选择不同的参照物，对于同一物体的运动描述结果也不同。

（2）请同学们再来看这样一幅图，如果以树或地面为参照物的话，车子和人是运动的还是静止的？

师：如果以人为参照物的话？谁是静止的？谁是运动的？

生：车是静止的，树是运动的。

师：还有不同的答案吗？你是这样的认为的吗？让我们证实一下是不是这样，播放视频。

师：其实参照物就是假定为不动的物体或者是静止的物体。

（3）观光电梯。

师：老师这儿有一个观光电梯，一起来看，现在让我们把目光锁定在红衣男孩身上，看仔细了，（播放课件）他是运动的，还是静止的？谁愿意来描述一下。电梯是运动的还是静止的？

谁再来描述一下。

生：

师：出示课件：通过这些事例，再一次证明了选择不同的参照物，对同一物体的运动描述结果也不同。

（4）揭示：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”这一现象

师：还记得我们在上课前听到的“红星照我去战斗”这首歌吗？其中有一句歌词是这样唱的，“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”想一想“小小竹排江中游”以谁为参照物能看到竹排在江中游，谁又能解释一下“巍巍青山两岸走”又是以谁为参照物，能看到山是在走的呢？

生：

（5）手抓子弹

师：那让我们再回过头来解释一下，法国飞行员在飞机上为什么能顺手抓住一颗子弹呢？

学生讨论。

师：子弹和飞行员应该是一种什么关系呢？

学生汇报。

师：如果以地面为参照物的话，飞行员和子弹它们都是运动的，正是因为他们的方向相同，速度相同，所以飞行员才能够顺手抓住子弹。到底是不是这样呢？让我们一起来看大屏幕，播放视频揭示《手抓子弹》奥秘。

（五）拓展应用

（1）智慧老人

师：大家知道吗？平时人们在描述物体的运动或静止时，一般都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。比如我们说汽车是行驶的，虽然没说以什么物体为参照物，但往往都是以地面和路边的树为参照物。

师;是不是树木.房屋就是绝对静止不动的呢？智慧老人他告诉我们说: 地球上就没有绝对静止的物体，因为地球时时刻刻都在运动着，（师拿个地球仪进行演示）大家想想是不是这个道理。可如果说地球是运动的，那得以什么物体为参照物呢？大家来想想

师：如果以地球上的人和物为参照物，能看到地球运动吗？就说我们现在吧！此时此刻你能感觉到地球正在载着我们运动吗？看来得以地球以外的星体作为参照物。

师：（边说边出示课件）其实不仅房屋，花草树木在运动，地球在运动，整个太阳系，银河系，整个宇宙天体它们时刻都在不停地运动着，所以我们可以用一句话来概括：课件：一切物体都是运动的。

（2）刻舟求剑

师：在判断物体是运动的还是静止的，虽然没有规定以什么物体为参照物，但是在实际生活中，是不是任意选择一个物体就可以作为参照物呢？听说过刻舟求剑的故事吗？

师：最后捞到剑了吗？为什么？他是怎样想的？他想的对不对呢？符合实际情况吗？

小结：这个故事告诉我们，虽然参照物可以任意选择，但研究问题时，仍需要考虑选择参照物对研究的问题是否合适。

（六）布置作业：

查阅资料：了解同步卫星。

（七）板书设计：

静止和运动

参照物

↓

假定为不动或静止的物体