27 麋鹿
27.麋鹿
三千多年来，经历过濒临灭绝的危险。特别在近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了故乡中国。可见的确“传奇”。
从麋鹿多舛的命运，认识到一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁荣。
“涂”：与“除”、“徐”比较。
“榜”和“傍”进行比较。
“捷”：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。
“输”：与“偷”、“喻”比较
五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
板书设计：
27、麋鹿
涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯
教学反思：
主备教师：钱多时间：2012年4月28日
教学
用具
字、词卡片
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、激趣导入
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？
2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—--麋鹿。
板书课题：27麋鹿
3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二、初读课文，扫除障碍
（3）再次默读这部分内容，说说自己的心情有什么变化。
三、总结：
四、作业：
1．把你知道的珍惜动物介绍给大家。
2．收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。
板书设计：
27、麋鹿
生活环境舒适保护动物
麋鹿外形特点奇特
经历传奇色彩保护环境
教学反思：
主备教师：钱多时间：2012年4月28日
课题
27、麋鹿
语文s版四年级下册第27课麋鹿生字
语文ｓ版四年级下册第27课麋鹿生字语文ｓ版四年级下册第27课《麋鹿》课文生字１【涂】读音:t&uａcuｔe;巧记:多“余”三滴水(氵)。
字义:①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上组词:①涂改涂掉②涂药涂抹造字:形声法造句:写作业时,我们要细心,最好不要涂改。
笔顺: 左窄右宽。
撇捺要协调、舒展,最后两笔对应。
字歌:斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂2【蹦】读音:b&egｒave;nｇ巧记:约“朋”友到“山”脚下踢足()球。
字义:两脚并着跳,也泛指跳组词:蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳造字:形声法造句:小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(m＆oａcuｔe; ｇu)。
笔顺: 左窄右宽。
左右宜紧凑,幸免字形过宽。
3【榜】读音:bǎng巧记:“木"“旁”树榜样。
字义:张贴出来的文告或名单组词:榜首皇榜榜文题榜选民榜造字:形声法造句:该队异军突起,一举登上大赛榜首的位置。
笔顺: 左窄右宽。
“旁”笔画较多,宜紧凑、字歌:大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣4【敏】读音:mǐn巧记:海边没有水(每),改后(攵)速度快。
字义:有智慧,反应迅速,灵活组词:敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷造字:形声法造句:爷爷每天坚持锻炼,因此做起事来动作敏捷。
笔顺: 左右宽窄基本相等。
右部捺画伸展。
字歌:常听人教诲有心莫后悔思维特别敏捷木上开红梅5【捷】读音:ji＆eacｕtｅ;巧记:左边一只手(扌),十字倒山走下头(疌)。
字义:①快,速②战胜组词:①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷造字:形声法造句:亚运赛场上捷报频传,我国选手接连获得奖牌。
笔顺: 右部横间距匀称紧凑,撇短,捺伸展、6【惨】读音:cǎn巧记:一心(忄)“参"加。
字义:①使人悲伤难受②凶恶,狠毒组词:①悲惨惨痛②惨无人道造字:形声法造句:看着受灾现场的悲惨场面,我的心久久不能平静。
笔顺: 左窄右宽。
“参"下面三撇宜挺,下撇稍长。
麋鹿 导学案
南郊区平旺联盟学校教师导学案设计科目语文年级四主备人：管红霞助备人：陈红霞魏红叶教学内容语文S版四下第七单元27麋鹿第二课时教学时间教学目标1.知识与能力：能给课文分段，归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
2.过程与方法：通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物3.情感态度价值观：能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点关键1.重点：课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2.难点：课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
3.关键：课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
教法问题引入法学法小组合作法教具词卡资料学具词卡预习内容修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学课文可以分几段，各写了什么？自悟初知②理解第一层内容。
a.指名读。
b.为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）c.“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？（1）学习第二段。
①观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？交流探究③理解第二层内容。
第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢？a.指名读。
b.课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？c.这几个部分各有什么特点？d.除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么？e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？为什么？f.讨论。
有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余？为什么？（第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。
这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。
关于麋鹿的知识
关于麋鹿的知识麋鹿，学名Cervus elaphus ，是脊索动物门、哺乳纲、偶蹄目、鹿科的动物，主要分布在欧亚大陆的温带地区。
麋鹿是中型到大型的草食性哺乳动物，不仅在自然界中扮演着重要的角色，也是人类文化中的重要形象之一。
麋鹿的外形相当壮观，体长通常在2.4米至3.1米之间，肩高可达1.4米至2.1米。
雄性麋鹿通常比雌性体型更大，体重也更重，雄性成年麋鹿体重可超过300公斤，而雌性则一般在130公斤到220公斤之间。
此外，麋鹿还有一对向上生长的鹿角，雄性的鹿角通常更加宽大和复杂，也是其性成熟的标志。
麋鹿的栖息地非常广阔，由于其耐寒性较强，所以可以分布在北纬近75度的冷极地带到北纬33度的温暖地带，包括大部分的北美洲、欧洲和亚洲地区。
在栖息地的选择上，麋鹿更喜欢森林、草原、沼泽等开阔地带，同时也会进入山地和高纬度地区。
麋鹿是典型的群居动物，通常以10到50头为一个群体，由一只领头的雄鹿领导。
然而，雄鹿在繁殖季节到来时会进行一定程度的竞争，以争夺配偶权。
这种竞争是通过雄鹿之间的视觉展示、雄鹿的角锋之间的战斗等方式进行的，而胜利者则可以繁殖更多的后代。
麋鹿的繁殖季节通常在秋季，此时雄鹿的鹿角会变得更加粗壮，也更加锋利。
麋鹿主要以草、树叶、嫩枝和花朵等植物为食，因此被称为草食性动物。
麋鹿的牙齿适合咀嚼植物纤维，而其胃部结构也适合分解纤维素。
此外，麋鹿还有一项非常神奇的能力 - 可以进入水中吃水草，因为它们的鼻子和喉咙都具有特殊的构造，使得它们可以在水中呼吸。
在人类文化中，麋鹿也经常作为一个重要的图腾形象出现。
在北欧神话中，麋鹿是神奇的航行工具，能够带领英勇的战士们征服远方。
在圣诞节时，麋鹿也成为了圣诞老人的象征，因为据说圣诞老人会驾驶着由驯鹿拖拉的雪橇在圣诞夜里给小孩子们送礼物。
然而，由于人类的狩猎和栖息地破坏等原因，麋鹿受到了很大的威胁。
一些亚种的麋鹿数量已经大幅度减少，甚至濒临灭绝。
为了保护这一珍贵的物种，许多国家制定了相关的法律和政策，限制了狩猎和非法交易等活动。
27 麋鹿 1
小黑板
教学
方法
自主学习合作探究法等
教学过程
修改补充
一、激趣导入，引出课题
1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？
（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）
2、你们了解得真多！那你对麋鹿了解多少呢？结合课前收集的资料介绍介绍。
课题
27麋鹿
课时
1
教学目标
1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学重难点
重点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历
（根据读词情况，及时纠正错音）
（2）理解词语：销声匿迹敏捷
3、再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容？
4、学生汇报。
（根据学生的汇报，教师整理板书。外形特点生活习性传奇经历）
三、细读课文，理解内容
1、学习麋鹿的外形特点和生活习性
1）轻声读文2----4自然段的内容，边读边想，在自己的脑海中描画出麋鹿的样子。
1、抄写生字新词。
2、继续朗读课文。
板书设计：
麋鹿
外形特点：四不像
生活习性：草食学生说出：似鹿不是鹿似马不是马似牛不是牛似驴不是驴）
（3）麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘（齐读句子）
●“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。”
（这一段话用到了什么说明方法——列数字。体会麋鹿重）
●“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾吧用来驱赶蚊蝇……
六年级语文下：麋鹿 (第二课时)
六年级语文下：麋鹿（第二课时）1．学习课文第27小节，了解麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想。
2．通过指导学生课前收集麋鹿资料，课上学当小讲解员，练习抓住要点介绍麋鹿，培养学生收集信息，处理信息的能力。
二、教学重难点：重点：根据课文提供的信息了解麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历。
难点：练习抓住要点介绍麋鹿。
三、教具准备及辅助活动：1．由赵忠祥主持的《动物世界》录音或录象简短片段。
2．麋鹿各种近远景图片或录象资料，制作成多媒体课件。
3．第一课时指导学生学会生字词，读通课文，理清课文脉络，初步了解课文介绍了麋鹿的生活环境、外形特点、生活习性和传奇经历。
提供学生有关网址，要求学生通过各种途径收集有关麋鹿外形、习性、经历等方面资料，为第二课时的学习作准备。
4．每人一张记分卡，若干小小主持人胸卡，教师准备一些课外收集的麋鹿资料提供给未找到资料的学生。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1．播放赵忠祥讲解的《动物世界》片段录象或录音2．师：你们熟悉刚才的画面和声音吗？是啊，老师也十分喜爱由赵忠祥主持的《动物世界》节目，主持人醇厚的音色，清晰的讲解，配上真实精彩的画面，令观众身临其境，领略到了许多珍稀动物的风采。
今天，老师组织大家搞一个活动，活动名称挑战主持人擂台赛，挑战对象赵忠祥，参赛选手在座各位同学，参赛内容讲解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
比赛形式百分制，满60分者颁发小小主持人的胸卡。
大家敢不敢？（播放学生熟悉的电视节目，采用学生喜爱的活动形式，以期激发学生的学习兴趣）（二）第一层次：示范1．教师根据第二节内容示范讲解麋鹿整体特点，讲解脱稿，态度亲切自然，使用第一人称，适当补充课外的一些材料。
2．学生说说哪些做法值得学习仿效。
3．教师小结，指出声音响亮，态度自然是基本要求，也可以使用自己喜欢的方法，补充自己收集的资料。
（三）第二层次：初步尝试１．提出第一轮比赛要求：根据第3节提供的材料和自己收集的材料，任选一个方面讲解麋鹿的外形特点。
27 麋鹿_生字词学习
第二十七课麋鹿会认字：会写字：b2ng z4ng y&n n# b5 p-i y2n t% b-ng b2ng m@n ji9 c2n sh$ j~ y1 涂棕孕榜蹦榜拼音拼音匿柏敏捷惨输基沛涯衍b2ng榜样榜榜首我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘色彩。
z4ng棕色棕棕榈麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
y&n孕育孕怀孕麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长。
n#藏匿匿销声匿迹我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹了。
b5柏林柏数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
p-i充沛沛颠沛流离鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。
y2n繁衍衍敷衍这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。
t%左右结构滩涂涂改天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。
三点水b-ng左右结构蹦跳蹦高不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
足字旁b2ng左右结构榜样封神榜我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘色彩。
木字旁m@n左右结构敏捷灵敏麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
反文旁ji9左右结构敏捷迅捷麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
提手旁c2n左右结构惨痛惨重最后一群麋鹿惨遭厄运。
竖心旁sh$左右结构输入输出这里的麋鹿已增加到四百多只，并向各国输出。
车字旁j~上下结构基本基金在世界自然基金会和我国林业部的努力下，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡。
土字旁y1左右结构天涯生涯麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离的生涯。
三点水。
四年级语文下册教案：27、麋鹿
3、指名读课文，其他同学认真听。评一评：他们读准了吗？
4、同桌互读，互相检查，互相提醒。
5、默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。）
课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。）找出相应的段落读一读。
三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
情感目标
读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。
重点
难点
了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历，理解麋鹿的珍贵，进而产生“保护动物，保护家园”的思想感情，是本课教学的难点。
教学
准备
课件及图片。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特。
1、出示课文挂图，让学生说说看到了一只怎样的动物，猜猜它是什么。
2、板书课题。通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。
3、通过课文的学习，你想知道什么知识？
二、初读感知，从整体上把握内容
1、轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住生字。
栾川县第二实验小学集体备课教案
课题
27、麋鹿
课时
2
主备人
教材分析
这是一篇写动物的精读课文。文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。
教学
目标
知识目标
27 麋鹿 2
三、深化延伸，升华感知
1、经过我们的学习，我们对麋鹿有了比较深刻的了解，现在，老师还想请教大家一个问题：人类花费那么大的精力与金钱来保护这些动物，有什么价值呢？能谈谈你的看法吗？
2、学生自由发言，教师点拨补充。
四、总结全文，置留作业
（通过回顾课文内容，为下文的学习做好铺垫。）
二、细读课文，体验传奇经历
学习1自然段
麋鹿是一奇特珍稀的动物，因此也必须重点保护。下面就让我们走进麋鹿生活的天堂。
（课件出示1自然段）
1、学生自由读文，边读边想，为什么说这里是麋鹿野生放养的理想场所？
2、学生回答
（教师引导学生结合“土地广阔”“林茂草丰”“气候温和”等词语来理解。）
课题
27麋鹿
课时
2
教学目标
1、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，
2、教育学生保护动物，保护环境
教学重难点
难点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。
教学用具
小黑板
教学
方法
自主学习合作探究法等
教学过程
修改补充
一、复习导入
1、复习词语
2、通过上节课的学习，对于麋鹿你有了哪些认识呢？
1、通过这节课的学习，希望同学们能够热爱麋鹿，保护麋鹿，保护一切野生动物。
2、外上网或查阅资料，了解更多的有关麋鹿或其他野生动物的资料。
板书设计：
麋鹿
外形特点：四不像
生活习性：草食性哺乳动物
传奇经历：漂泊不定颠沛流离
教学后记
（3）画出使你感受最深的地方。
（学生带着这些问题边读边思考，把感受和体验在小组内交流。）
麋鹿
麋鹿麋鹿属于鹿科，又名大卫神父鹿，因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此又称四不像，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物，有时到海中衔食海藻。
体长达两米，重300千克。
曾经广布于东亚地区。
后来由于自然气候变化和人为因素，在汉朝末年就近乎绝种。
元朝时，为了以供游猎，残余的麋鹿被捕捉运到皇家猎苑内饲养。
到19世纪时，只剩下在北京南海子皇家猎苑内一群。
1900年，在西方发现后不久被八国联军把最后一群麋鹿捕捉杀戮并从此在中国消失。
简介麋鹿又名“四不象”，是中国特有的动物，也是世界珍稀动物。
它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等，栖息活动范围在今天的长江流域一带。
长江流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍稀动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。
值得庆幸的是，英国的十一世贝福特公爵花重金收养了世界仅存的18头麋鹿，放养在他的乌邦寺庄园中。
这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。
根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在150多年前就消失了。
历史记载麋鹿是中国特有的动物也是世界珍稀动物。
它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等食物，栖息活动范围在现在的长江流域一带。
黄河流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍奇动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。
值得庆幸的是，早在3000多年前的周朝时，麋鹿就被捕进皇家猎苑，在人工驯养状态下一代一代地繁衍下来，一直到清康熙、乾隆年间，在北京的南海子皇家猎苑内尚有二百多头。
这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。
根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在清朝才濒临灭绝的境地。
1865年，法国传教士兼博物学家阿芒·戴维神甫在北京南部考察动植物时发现了这种奇特的动物，这是世人第一次从学术角度知道了麋鹿。
麋鹿ppt课件
麋鹿的旅游安全
遵守景区规定
在前往麋鹿旅游景点时，游客应了解并遵守景区的各项规定 ，如禁止投食、禁止追逐动物等，以确保自身和他人的安全 。
注意防范野生动物伤害
尽管麋鹿通常温顺，但游客在接触或接近野生动物时仍需保 持警惕，注意防范被咬伤或抓伤的风险。
05
麋鹿的文化和艺术
麋鹿的文化内涵
01 02
象征意义
THANKS。
麋鹿的观赏技巧
观察麋鹿的生活习性
麋鹿是一种草食性动物，主要在清晨和傍晚觅食。游客可 以在这个时间段内ห้องสมุดไป่ตู้察麋鹿进食、休息和活动的情况，更 好地了解它们的习性。
注意安全距离
尽管麋鹿是一种温顺的动物，但为了自身安全，游客在观 赏时应注意保持安全距离，避免对麋鹿产生干扰或惊吓。
使用望远镜或相机
为了更清晰地观察麋鹿，游客可以使用望远镜或相机来放 大画面，更好地了解麋鹿的外貌特征和行为习性。
麋鹿的食物链
食物来源
麋鹿主要以草本植物为食，包括各种 草、树叶、根茎等。在不同的季节， 它们会选择不同的食物种类来维持营 养需求。
天敌
麋鹿的天敌包括狼、熊、豹等肉食动 物。在面对天敌时，麋鹿通常会依靠 群体力量和速度来保护自己。
麋鹿的季节性移动
季节性移动
随着季节的变化，麋鹿会进行季节性移动。在冬季，它们可能会向南方寻找温 暖的环境和丰富的食物来源；而在夏季，则会向北方寻找凉爽的气候和开阔的 草原。
传统狩猎
在一些地区，对麋鹿的狩猎被视为一种传统的活动。这些传统狩猎习俗通常与当地文化和历史紧密相关，并被视 为对环境和生态平衡的一种管理方式。
06
麋鹿的未来展望
麋鹿的保护未来
保护目标
确保麋鹿种群数量的稳定增长，提升其生态环境的质量，并加强 对非法狩猎和贸易的打击。
四年级语文下册第七单元27麋鹿课件语文S版20190523315
第一条 为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。
第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。
【悄无声息】没有一点声音、动静。 【厄运】困苦的遭遇。 【珍稀】珍贵而稀有。 【绝迹】断绝踪迹；完全不出现。 【奇特】跟寻常的不一样；奇怪而特别。 【神秘】使人摸不透的；高深莫测的。 【跋涉】爬山蹚水，形容旅途艰苦。
课文导读
天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄 无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的 麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的江苏大丰麋鹿自然 保护区出现的一幕。
第27课 麋 鹿
课前导入
小朋友们，你听说过“四不像”吗？你知道“四 不像”指的是哪种动物吗？
麋鹿
在江苏大丰麋鹿自然保护区，我们会看到一种长相奇特的动 物：它的面似马非马，蹄似牛非牛，尾似驴非驴，角似鹿非鹿。 你可知道，这样一种外貌奇特的珍稀保护动物有着非常传奇的经 历。今天就随老师一起，去感受它的珍贵吧！
地点
经历
黄河、长江中下游地区 黄河、长江中下游地区
有麋鹿 减少、销声匿迹
北京南郊
国内 英国 祖国
120头中数十头被盗 往欧洲
惨遭厄运，几乎绝 迹
400多头 39头回归祖国
为什么说江苏大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理 想场所？
土 地 广
气 候 温 和ຫໍສະໝຸດ 林 茂 草 丰阔从此，麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛(pèi)流离的 生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。
学习目标
1.会认、会写本课生字，掌握本课词语。 2.默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以 及它的传奇经历。（重点） 3.知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，认识到保护动物、保护自然 环境的重要性。（难点）
麋鹿ppt课件完美
加强麋鹿种群监测和科学研究，了 解其生态习性和生存状况，为保护 工作提供科学依据。
保护成效和现状
01
02
03
04
种群数量恢复
通过有效的保护措施，麋鹿种 群数量得到恢复和发展，部分
地区种群数量稳步增长。
栖息地保护
自然保护区的建立和管理使得 麋鹿栖息地得到有效保护，生
态环境得到改善。
社区参与
新技术的应用和研究方法
卫星追踪技术
利用卫星追踪技术，科学家可以实时监测麋鹿的 迁徙轨迹和活动范围。
遥感技术
遥感技术用于监测和评估麋鹿栖息地的生态环境 变化。
分子生物学技术
分子生物学技术用于研究麋鹿的遗传多样性和亲 缘关系。
未来的研究方向和挑战
气候变化对麋鹿的影响
01
研究气候变化对麋鹿栖息地和种群动态的影响。
湖北石首市麋鹿保护区
位于湖北省石首市，是长江中游地区重要的湿地保护区。该保护区致力于保护和 恢复湿地生态系统，为麋鹿等水生动物提供良好的生存环境。
国际合作的麋鹿保护项目
世界自然基金会（WWF）
与中国政府合作开展了一系列麋鹿保护项目，包括支持保护区的管理、生态监测和科学研究等，共同推动全球麋 鹿保护事业的发展。
北京南海子麋鹿苑
位于北京市大兴区，是北京市内的麋鹿保护区。游客可以在这里参观、了解麋鹿的历史和文化背景， 同时也可以参加生态教育和志愿者活动。
04
麋鹿与人类的关系
历史上的利用和影响
历史记载
麋鹿在历史上曾广泛分布于中国 各地，但由于过度猎捕和生态环 境破坏，其数量锐减，甚至一度
被认为灭绝。
文化象征
国际野生生物保护学会（WCS）
与中国和蒙古国政府合作，共同开展麋鹿保护项目。该项目旨在保护和恢复蒙古高原的草原生态系统，为麋鹿等 野生动物提供更好的生存空间。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)3l
重难点分析：
教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：
1. 课件。 2. 学生搜集麋鹿资料。
课时安排：
2 课时
教学过程:
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
教学过程 第一课时 一、激趣导入 （一） 同学们， 映入我们眼帘的是一 种稀有的野生动物， 有谁知道它的名字？ （展示课件第三屏） （二） 下面请同学们来看下它又什么 特别之处？ （三）过渡：大家观察得很仔细，它 还有个名字和它的长相有关叫做“四不 像” 。古代神话小说《封神榜》又把“四 不像” 当做姜子牙的坐骑， 在接下来的课 堂中，我们将揭开它神秘的面纱。 板书课题 二、初读课文，整体感知 （一）按要求读读这篇文章。 （展示课件第四屏）自读要求： （二）检查自学效果。 1.读准字音。 滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨 输出 基金会 生涯 繁衍 2. 理解词语的意思。 （ 展示课件第五 屏 步骤一至八） 随文识字解词。 引导学生读句子， 抓 住关键词语， 理会意思， 指导学生读通句 子。 3. 导语： 通过刚才的学习， 老师发现 同学们已经掌握了字音， 同时也理解了词 语的意思， 老师欣喜地看到大家把自然段 的序号都标出来了， 现在就请大家思考最 后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋 鹿？ （展示课件第六屏步骤一至四） 生通过默读，完成习题。 小结： 我们通过读书， 知道文章的主 要描写了麋鹿的外形特点、 生活习性和传 奇经历。这样把每个部分的意思弄清楚， 再连起来，就是课文的主要内容。 三、指导写字 （一）分析字形。 师： 观察田字格中的生字。 按间架结 构可以分成几类？ （ 左右结构、 上下结构） （二）分类练习写字。 重点指导“惨” “涯” 。
语文s版四年级下册第27课麋鹿教案
语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案1一、导入课文1、同学们，上节课我们一起走进了大丰自然保护区，在那里，我们认识了一种漂亮的野生动物，它是谁呀?2、看课件，欣赏课件中的内容，同学们你们看到了什么?3、让我们回到课本中去，看看课文主要给我们讲了哪些内容?二、整体感知1、同学们，课文主要给我们讲了哪些内容呢?(外形特征、生活习性、传奇经历)2、同学们，麋鹿还有另外一个名称，人们也称它为“四不像”，为什么叫“四不像”呢?过渡：正是因为它有这样奇特的外形，所以在我国古代的神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
3、麋鹿独有的外形特征，跟它的生活习性有关系吗?请同学们读第三自然段，画出文中描写麋鹿生活习性的句子，谈谈体会。
4、是呀!正是因为它拥有独特的生活习性，才富于它奇特罕见的外形，以便它在自然环境中生存，那文中还给我们介绍了麋鹿的哪些生活习性呢?5、同学们，正是因为麋鹿拥有这些多奇特的地方，于是在麋鹿的身上，还有着一段传奇经历呢，大家想知道是什么样的故事吗?请自由的读课文5—7自然段，读到又感受的句子，可以用笔做做记录。
过渡：是啊!麋鹿的传奇经历让我们的内心充满感动，正是因为国家的强大，繁荣，又使这些小动物从新回归故土，过着幸福的生活。
三、讨论探究同学们，当我们再次回顾麋鹿的传奇经历时，你会想到什么呢?四、角色扮演如果你是这些可爱的小麋鹿，当你回到祖国的土地上时，你会说些什么?五、总结质疑1、学了这篇课文，你知道了什么?2、你们还有什么不懂的地方吗?六、作业请写一段关于麋鹿的小片段，说明清楚麋鹿的特征。
语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教案2教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
麋鹿
麋鹿早在3000多年前中国的周朝，麋鹿就被捕进皇家猎苑，在人工驯养状态下一代一代地繁衍下来。
汉朝末年，因栖息地的丧失与捕猎的增加，本来就很稀少脆弱的麋鹿近乎绝种。
元朝时，蒙古士兵将残余的麋鹿捕捉运到北方以供游猎。
在自然界已经灭绝。
到清康熙、乾隆年间，在北京的南海子皇家猎苑内尚有二百多头。
这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。
根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在清朝才濒临灭绝的境地。
1865年，法国传教士大卫到北京南郊考察，在当时的皇家狩猎场发现了麋鹿，引起他的强烈好奇。
于是，大卫花费20两银子，买通了守卫皇家猎苑的官员，拿到两套麋鹿的头骨、角的标本。
经过巴黎自然博物馆馆长爱德华的鉴定，确定这不但是一个新的物种，而且是一个单独的属。
为表彰大卫的发现，麋鹿的外文名字，就叫大卫神父鹿。
1894年，永定河水泛滥，冲破了南苑的围墙，逃散的麋鹿成了饥民们的果腹之物。
到1900年，八国联军侵入北京，南苑里的麋鹿几乎被全部杀光。
一部分被运往为欧洲各地。
二十世纪二三十年代，英国人贝福特花重金把转运至欧洲各地的所有麋鹿，全都买下，集中养在他的庄园中繁育。
至二战时，贝福特怕麋鹿再次毁于战乱，就把麋鹿送到了很多地方，到1983年已经繁殖到255头。
1985年，在世界动物保护组织的协调下，英国政府决定无偿向中国提供种群，首批22只麋鹿被放养到原皇家猎苑——北京大兴区南海子，并成立北京南海子麋鹿苑。
麋鹿在百年之后重回故土。
1986年，英国又提供39只，在江苏省大丰麋鹿国家级自然保护区放养。
1987年又提供18只。
1994年，中国政府又在湖北省石首市天鹅洲成立第三个麋鹿保护区，从大丰迁来64只。
2002年12月，有30头麋鹿从北京调运入住河南省原阳县麋鹿散养场。
2009年1月8日，一队科学考察团于洞庭湖发现27头糜鹿，是全球首次发现有野生麋鹿的足迹。
目前（截止到2012年3月），中国国内已有北京、江苏大丰、湖北石首、河南原阳4处麋鹿繁育基地，麋鹿总数量增至约3000头，占全世界麋鹿总数的三分之二以上。
小学语文四年级(s版)下册精品导学案-27 麋鹿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文四年级（s版）下册精品导学案-27 麋鹿 1.学会榜、棕、孕等 7 个会认字，涂、榜、敏、捷、等9 个会写字。
掌握滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、颠沛流离等词语。
2.理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
搜集有关麋鹿的故事传说 2 课时一、激情导入我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。
二、初读课文，扫除障碍 1 2 认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会 3 三、指导写字1 投影出示生字涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基， 2 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3 涂：1 / 5与除、徐比较。
捷：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。
输：与偷、喻比较。
四、理清文章脉络这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2～4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5～7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。
但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
（意在理清文章脉络，整体感知课文。
教学设计1：麋鹿说课一等奖
第27课《麋鹿》教学设计
【教学目标】
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能给课文分段，归纳段落大意。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
4．凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。
【教学重点】
让学生体会保护野生动物的重要性。
【教学难点】
激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
【教学准备】
录音机、投影仪、课件。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第三课时
一、复习导入
简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
二、精读训练第一段
1．轻声读第一段。
2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
(土地广阔、气候温暖、林茂草丰)
4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？
5．有感情的朗读的一段。
三、课堂练习
1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2．交流复述方法。
(1) 结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。
(2) 参照“麋鹿的传奇经历”介绍它的经历。
3．练习复述。
(1) 同桌互相复述。
(2) 举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。
(3) 师生评选。
四、作业布置
1．有感情的朗读课文。
2．完成课后练习。
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蹄 子
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们 常在水中站立、跋涉、潜游和觅食， 甚至连隆冬季节也不例外。
麋鹿蹄子的简介
鹿科动物属偶蹄类，有两个蹄子着地， 有两个悬蹄，多数鹿的蹄象羊的蹄子 小而尖，而麋鹿的蹄子象牛的蹄子， 宽而大，最奇特之处是两个着地蹄之 间还有象鸭子的蹼一样的瓣膜，只不 过较小罢了，这样的蹄子有利于麋鹿 在泥沼中行走，不易陷下去。
它的外形很奇特：角似鹿， 面似马，蹄似牛，尾似驴， 所以又被称作“四不像”。
麋鹿
角似鹿
面似马
蹄似牛
尾似驴
我国古代神话小说《封神榜》 中把“四不像”当作姜子牙 的坐骑，更增添了它的神秘。
一般雄麋鹿体重可达两百千克，角长达八十厘米， 每两年脱换一次。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿 的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇， 以适应沼泽环境中的生活。麋鹿的蹄子宽大，行动轻 快敏捷．它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚 至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏天是棕红色 的，冬天脱毛后变成棕灰色。
挽 救
后来，流落在国外的麋鹿大部分相 继死去，只有英国贝福特公爵在私人别 墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长 良好，并迅速繁殖。到1967年这里的麋 鹿已增加到400多头，并向各国输出。 至今，全世界金会和我国林 业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋 鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放 养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海 外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归 故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异 动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。
（S)四年级下册
27 麋 鹿
麋 鹿
“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一 种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重 可达 200 公斤，角长达 80 厘米，每两 年脱换一次。”
学习生字
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输 基 涯 棕 孕 匿 柏 沛 厄 迅 即 衍
学习词语
麋鹿 滩涂 跋涉 漂泊 撰文 别墅 公爵 介绍 杀戮 棕红色 漂浮 例外 饲养 轻纱 绝迹 悄无声息 遁入草丛 销声匿迹 林茂草丰 惨遭厄运 颠沛流离 繁衍后代 回归自然 传奇色彩
用横线标出表示时间变化的词语， 用圆点标出表示麋鹿数量变化的词语， 用波浪线标出表示麋鹿生活地点变化 的词语。
3000多年前→汉朝→ 1865年→ 1900年→ 1967年→ 1986年8月
有麋鹿→销声匿迹→120头 →几乎绝迹→400多头→ 超过1000头
黄河、长江中下游地区→北京南郊 →欧洲→ 英国→返回故乡
繁 殖
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀 孕期比其它鹿类要长，超过9个半月， 每胎仅产一仔，雄性小鹿两岁时长 角分叉，6岁时叉角才发育完全。
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿 的怀孕期比其他鹿类要长，超过九 个半月，且每胎仅产一仔。雄性小 鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才 发育完全。 （作比较、列数字）
仔细默读第5—7小节
一般雄麋鹿体重可达两百千克，角长达八十厘米， 每年脱换一次。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的 尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以 适应沼泽环境中的生活。麋鹿的蹄子宽大，行动轻快 敏捷．它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至 连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏天是棕红色的， 冬天脱毛后变成棕灰色。
动物是人类亲密的朋友， 人类是动物信赖的伙伴。
拓展延伸： ：
1.学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特 点、生活习惯和传奇经历。 2.用本文的介绍方法介绍一种动物。
中国是麋鹿的老家，随着祖国的 强大、稳定，许多中国动物学家呼吁 让海外游子麋鹿还家。1984年３月， 乌邦寺主人塔维斯托克侯爵委托英国 牛津大学动物学家玛娅博依德女士来 华调查情况，选择好回放地点。最后 决定赠送20头麋鹿给中国，重新放回 南海子。
1986年８月24日，一架满载着中英 两国人民友谊的飞机，将22头麋鹿（其 中两头给了上海）从英国乌邦寺运抵北 京，当晚运至南海子麋鹿苑，终于实现 麋鹿百年回归的夙愿。 麋鹿失而复得的命运和不幸中万幸 告诫我们：爱护动物吧，它们是我们的 朋友！
角
一般雄麋鹿体重可达两百千克，角 长达八十厘米，每两年脱换一次。 雌麋鹿没有角，体形也较小。
雌 鹿
雄 鹿
麋鹿群
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的—— 站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方， 而其它鹿的角尖都指向前方。
尾巴
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长 尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境 中的生活。
回归故土
流落于异国他乡的麋鹿，由于生态环境 的恶化越来越少。这时出现了一位使麋鹿绝 处逢生的人：英国十一世贝福特公爵，一位 酷爱动物，特别喜爱鹿科动物的人士。1898 年起，他出重金将原饲养在巴黎、柏林、科 隆、安特卫普等动物园的麋鹿，共计18头悉 数买下，这成为地球上奄奄一息、香火仅存 的惟一一群。到1983年底，全世界的麋鹿已 达1320头，均为当初18头麋鹿的后代。遍及 亚、欧、非、美、澳各洲，但唯独没有回到 它们世代生息的故里中国。
历
史
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学 家考证，早在3000多年前，我国黄河、 长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后 逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865 年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿， 并撰文向全世界介绍。
厄
运
随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧 洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园 里展出。1900年，“八国联军”入侵 北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的 被杀戮，有的被装上去的轮船。从此， 麋鹿在国内几乎绝迹。
站立
潜游
跋涉
觅食
毛色
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的， 冬季脱毛后变成棕灰色。
1、一般雄麋鹿体重可达两百千克左右，角长 八十厘米，每两年脱换一次。 2、一般雄麋鹿体重可达两百千克，角长达八 十厘米，每两年脱换一次。雌麋鹿没有角，体 形也较小。
3、麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
4、麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 5、麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛 后就成棕灰色。