语文《太阳是大家的》教案

语文《太阳是大家的》教案

语文《太阳是大家的》教案

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文《太阳是大家的》教案，希望对大家有所帮助。

语文《太阳是大家的》教案1

一、教材剖析是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 (一)学习目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、继续培养摘抄优美词句的习惯。 4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。 (二)教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。四、课前准备： 1、学生搜集与太阳有关

的资料。 2、教师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。五、教学流程： (一)激趣渲染，唤起生活的积淀。师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。”猜猜它是谁?猜对了，看，它来了。播放歌曲《七色光》。你们喜欢太阳吗?你们对太阳了解多少呢? 师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。今天，我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真响亮! 师：看了课题你有什么问题要问吗?(预设：为什么太阳是大家的?大家指的是谁?)好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。 (二)品味吟诵，享受诗意的醇美。师:默读诗歌，告诉老师你读懂了什么?(每一节讲了什么内容?)这首诗歌一共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。师：老师读题目，喜欢读的同学自己站起来接下去读。师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美? (师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热烈的掌声。) 师：(情绪激动)谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美? 生1：老师读得太有感情了。师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美!语文《太阳是大家的》教案2

教学背景：《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌曲曲风清新自然，旋律优美流畅，其主题在第二段歌词中“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。教学分析：1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。教学目标： 1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。 2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。 3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。教学重难点： 1.熟练掌握休止符的节奏型。 2.能完整的有感情地唱下歌曲。教学准备：课件(也可用卡片

或小黑板代替) 教学过程：一、创设情境，走进音乐。师：(面带微笑，站在学生中间。)同学们好，欢迎大家来到音乐乐园! 师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。 (播放歌曲《小手伸伸》，个人领，其他人跟着做，每个人都有机会。在相同音乐出现的时候派出一学生创编动作，其他同学跟着做。依次类推。二、游戏激趣，解决难点。师：(肯定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚才我们进行了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来! 师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。) __0_|__|__0_|_-|_·___|___|__0_|__|__·|_-| 师：谁来读读，或拍出节奏? 找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握) 师：给予肯定，并指出难点处的错误继续提问，谁来帮帮他们? 生：以游戏接龙的方式按节奏正确地读。师：(肯定的)你太棒了，读得完全正确。师：同学们齐读节奏。(然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟悉难点节奏) 三、审美体验，表现音乐。师：同学们，现在是什么季节? 生：夏天! 对!一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面，如果让你用一种颜色来表现夏天，你会用什么颜色?或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临?为什么? 生思考后回答：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林象征着生命、希望、生机勃勃师：今天我们就学唱一首《绿色的歌谣》，让我们一起走进绿色的世界，感受音乐吧! 1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪、速度是怎样的?(欢快，中速，优美) 师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要?(生朗读歌词，师提示轻声高位置、有感情的) 3、生通过对比指出：“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。” 师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少!”我们应该怎样做呢? 生：保护环境，做环保小卫士! 师：让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。生：随音乐小声哼唱。师：复听歌曲，感受歌曲节奏特点。生：按节奏读词，师指正。(课一开始做了节奏练习，在这里进一步巩固) 6、再欣赏录音，整体把握歌曲的旋律。 7、师强调休止符在整个歌曲中的作用，以第一乐句为例分析，同学解决课本的第一个问题，同时出示大屏幕，强调顿音和休止符的区别与联系。 8、教师边弹琴边