部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》教案【先学后教】

4.珍珠鸟

教学目标

1.认识11个生字，掌握3个多音字。

2.能正确、流利地朗读课文。体会到作者对珍珠鸟的感情。

课时安排一课时

一、板题、示标。

同学们，我们来了解下作者

冯骥才：

祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比认读生字

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。

课件出示生字、新词

巢瞅呷垂蔓

眼睑眸子颤动

雏儿葱茏细腻蓬松

教师过渡语：了解了有关珍珠鸟的相关知识，接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确理解课文

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下面问题。5分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题：

1、画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱样子的句子,并说说你的理由。

2、根据课文内容把下面的空白补充完整。

3、从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？

4、你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？

师：时间到，停。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案

1、画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱样子的句子,并说说你的理由。

生: 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

生：用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。

2、根据课文内容把下面的空白补充完整。

2、珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），渐渐它们敢（）。

小鸟出世了，起先这个小家伙只在

（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。

3、从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？

生：由“怕人”到“亲近”人

4、你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？

生：信赖，往往创造出美好的境界!

教师过渡语：学习了珍珠鸟这一课，相信大家都很喜欢珍珠鸟。现在我们进行第三场比赛。

四、第三次“先学后教”：比正确复述课文

请大家看自学指导:

自学指导

要求：品读课文，抓住重点词句复述课文内容，3分钟后，看谁复述的更精彩。

课件出示重点字词

远离我→挨近我→喝我的茶→啄笔尖→啄手指

教师过渡语：同学们说的很棒，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内容进行总结。

五、课堂小结

本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。

教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。

六、当堂检测

一、用“√”画出加点字的正确读音。

垂蔓(màn wàn)雏儿(chúzhōu )

眸子(mōu móu)哟(yōu yō)

享受(hēng xiǎng)眼睑(jiǎn liǎn)

二、下列没有错别字的一组是( )

A．幕色篷松爪子信赖

B．倍伴文豪滚圆淘气

C．享受绒毛稿纸窗框

D．梳格舒适深悠挨近

三、按要求写句子。

1．雏儿好肥。(改为比喻句)

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2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句)

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