三年级上册音乐教案8中华人民共和国
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)
中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)中华人民共和国国歌教案1教学目标：（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。
（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。
（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音。
（了解、模仿）教学重难点：（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
中华人民共和国国歌教案2教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》课型：综合课教法：谈话法教学目的：1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
湘艺版音乐三年级上册第8课(听赏与跟唱)《中华人民共和国国歌》教案
湘艺版音乐三年级上册第8课（听赏与跟唱）《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国旗歌，具有很高的历史地位和文化价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、歌词含义，以及国旗的设计理念，从而增强学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够识谱、跟唱简单的歌曲。
但他们对国歌的历史背景和意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌的内涵，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念，增强爱国情怀和民族自豪感。
2.学会唱国歌，并能够用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。
2.理解国歌的历史背景和歌词含义。
3.学会用正确的姿势和表情演唱国歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念。
2.示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.竞赛法：举行国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、歌词含义、国旗设计理念等内容。
2.音响设备：用于播放国歌，让学生跟随演唱。
3.评分表：用于评价学生的演唱表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍国歌的历史背景、歌词含义和国旗的设计理念，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
2.呈现（5分钟）播放国歌，让学生初步感受国歌的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
教师重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，纠正演唱中的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）举行国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的演唱水平。
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》是湘艺版音乐三年级上册第8课的内容。
本节课主要让学生了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧，通过听赏和跟唱国歌，培养学生的爱国情怀和音乐素养。
教材内容丰富，包括国歌的词曲分析、演唱技巧指导以及相关音乐知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对国歌有一定的了解。
但学生在音准、节奏、演唱技巧等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧。
2.能够正确演唱国歌，培养爱国情怀和音乐素养。
3.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧，能够正确演唱国歌。
2.教学难点：音准、节奏、演唱技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解国歌的历史背景、结构特点和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生提问，教师解答。
六. 说教学过程1.导入：介绍国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.新课教授：讲解国歌的结构特点，分析歌词和旋律。
3.演唱技巧指导：讲解呼吸、音准、节奏等方面的技巧。
4.跟唱练习：学生跟随教师演唱国歌，教师个别指导。
5.分组练习：学生分组演唱，互相交流心得。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括国歌的历史背景、结构特点、演唱技巧等关键词，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生演唱国歌的正确性、音准、节奏等方面的表现。
2.学生对国歌历史背景、结构特点和演唱技巧的掌握程度。
3.学生参与课堂活动、互动交流的表现。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
同时，注重培养学生的音乐素养和爱国情怀，使学生能够正确演唱国歌，为成长为合格的公民奠定基础。
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-伴奏》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第8课的教学内容。
本节课的主要目的是让学生了解国歌的历史背景、结构特点以及演奏方式，并通过学习国歌伴奏，培养学生的爱国情怀和音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的乐器和节奏有一定的认识。
但国歌作为国家的象征，其历史背景和内涵对学生来说较为陌生，因此需要在教学中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和结构特点。
2.学会演奏国歌伴奏，培养学生的音乐素养。
3.培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景和结构特点的讲解。
2.国歌伴奏的演奏技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景和结构特点。
2.示范法：教师演奏国歌伴奏，学生跟随学习。
3.练习法：学生分组练习演奏国歌伴奏。
4.讨论法：学生分组讨论国歌的意义和演奏心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、结构特点等内容。
2.音响设备：用于播放国歌和伴奏。
3.乐器：钢琴、小提琴等，用于示范和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件介绍国歌的历史背景，让学生了解国歌的由来和意义。
2.呈现（5分钟）教师演奏国歌伴奏，让学生对国歌的旋律有所熟悉。
3.操练（10分钟）学生分组练习演奏国歌伴奏，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（5分钟）学生分组再次演奏国歌伴奏，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生讨论国歌的意义和演奏心得，分享各自的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演奏国歌伴奏，并和家长分享学习心得。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的学习重点，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。
教学情境分析：在教学《中华人民共和国国歌-伴奏》的过程中，我创设了具有爱国氛围的教学情境。
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-伴奏》说课稿一. 教材分析《湘艺版音乐三年级上册》第八课《中华人民共和国国歌-伴奏》是本册教材中的重要内容。
本课旨在让学生了解国歌的历史背景、结构特点和演奏方式，培养学生的爱国情怀和音乐素养。
教材中提供了国歌的伴奏谱，方便学生进行演奏和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有所了解。
但国歌的特殊性和历史背景对学生来说可能较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和结构特点，培养学生的爱国情怀。
2.学会演奏国歌伴奏，提高学生的音乐素养。
3.通过对国歌的学习，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.国歌的历史背景和结构特点的讲解。
2.国歌伴奏的演奏技巧和配合。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：通过讲解国歌的历史背景和结构特点，帮助学生了解和感受国歌的特殊性。
2.示范法：教师演奏国歌伴奏，学生跟随学习。
3.练习法：学生分组练习演奏国歌伴奏，教师进行指导和纠正。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问或引入话题，引导学生思考国家的重要性和国歌的地位。
2.讲解：教师讲解国歌的历史背景和结构特点，让学生了解国歌的特殊性。
3.示范：教师演奏国歌伴奏，学生跟随学习。
4.练习：学生分组练习演奏国歌伴奏，教师进行指导和纠正。
5.展示：学生分组展示演奏国歌伴奏的成果，互相评价和交流。
6.总结：教师总结课堂教学，强调国歌的重要性和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计应突出国歌的历史背景、结构特点和演奏要点，设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的演奏水平、对国歌的理解和感受以及对音乐的热爱和欣赏能力等方面进行。
可以通过观察、提问、演奏测试等方式进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，以便更好地进行教学。
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教学目标：1、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的欣赏活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：一、谈话导入，激发体验1、考考同学们：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。
我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
2、教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
二、探密活动，引导体验1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！2、探究《国歌》的秘密行动：分析《国歌》部分曲调。
三年级上册音乐教案8中华人民共和国国歌 湘教版
《中华人民共和国国歌》学习目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学过程：一、组织教学：1、师生互唱问好歌。
2、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》（运用多媒体出示）3、讲解关于国旗的知识。
新课导入同学们：中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗，奏响《中华人民共和国国歌》？国歌和国旗代表了整个国家的人民，他们是我们身份的象征，每当洪亮的国歌奏响起来的时候，人们一面注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。
今天我们就来学习歌曲——《中华人民共和国国歌》。
二、学习歌曲：1、欣赏歌曲——《中华人民共和国国歌》。
2、了解国歌的由来。
（运用多媒体）3、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》。
4、师生齐读歌词。
5、生跟着音乐唱一遍。
（让学生自己记住第一遍唱国歌的水平）6、学生跟唱歌曲。
（师表扬学生在演唱上取得的进步）让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。
依次解决歌曲的重、难点。
7、学生随琴有感情的演唱歌曲。
8、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄严与肃穆。
9、三、歌曲延伸：现场举行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。
四、教师小结下课。
（学生随音乐走出教室）。
中华人民共和国国歌教案音乐课
中华人民共和国国歌教案音乐课教案标题：中华人民共和国国歌教案音乐课教案目标：1. 了解中华人民共和国国歌的历史背景和意义。
2. 学习中华人民共和国国歌的歌词和旋律。
3. 培养学生对中华人民共和国国歌的认同感和爱国情感。
教学准备：1. 中华人民共和国国歌的音频或视频资源。
2. 中华人民共和国国歌的歌词印刷件。
3. 音乐播放器或电脑。
4. 学生参与的音乐乐器（如口琴、小鼓等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍中华人民共和国国歌的背景和意义，包括它在国家活动和重大场合中的使用。
2. 播放中华人民共和国国歌的音频或视频，让学生聆听并感受其中的庄严和激昂。
主体：1. 分发中华人民共和国国歌的歌词印刷件给学生，并解释歌词中的意义和表达。
2. 引导学生跟着音乐一起朗读歌词，注重发音和语调的准确性。
3. 学生分组，每个小组选择一种乐器进行伴奏，演奏中华人民共和国国歌的旋律。
4. 教师带领全班一起演唱中华人民共和国国歌，鼓励学生全情投入，表达爱国情感。
总结：1. 让学生分享他们对中华人民共和国国歌的感受和理解。
2. 强调中华人民共和国国歌作为国家的象征和民族的骄傲，鼓励学生在日常生活中表达对祖国的热爱和尊重。
扩展活动：1. 邀请学生以中华人民共和国国歌为主题进行创作，可以是绘画、写诗或音乐创作等形式。
2. 组织学生参观当地的纪念馆或博物馆，了解更多关于中华人民共和国国歌的历史和相关展品。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的创作作品，评估其对中华人民共和国国歌的理解和表达能力。
教案延伸：1. 在音乐课上，可以进一步学习其他国家的国歌，比较不同国家国歌的旋律和歌词。
2. 结合历史课或社会课，深入了解中华人民共和国国歌的发展和演变过程。
注意事项：1. 在教学过程中，尊重学生的个人情感和信仰，鼓励他们理性表达自己的观点。
2. 确保教室环境庄重肃穆，以尊重中华人民共和国国歌的意义和价值。
沪教版音乐三年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计
沪教版音乐三年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是沪教版音乐三年级上册第五单元“爱国情怀”的一首歌曲。
本节课通过学习国歌，让学生了解国歌的历史、创作背景，以及国歌所蕴含的爱国主义精神，培养学生热爱祖国、尊敬国歌的情感。
教材中提供了国歌的曲谱和歌词，以及一些关于国歌的背景知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但他们对国歌的历史和意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌背后的故事，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生学会唱国歌，并掌握国歌的曲谱和歌词。
2.让学生了解国歌的历史、创作背景，以及国歌所蕴含的爱国主义精神。
3.培养学生热爱祖国、尊敬国歌的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会唱国歌，并掌握国歌的曲谱和歌词。
2.教学难点：让学生了解国歌的历史、创作背景，以及国歌所蕴含的爱国主义精神。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、观看视频等教学方法，引导学生了解国歌的历史和意义，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.准备国歌的曲谱和歌词。
2.准备关于国歌的背景知识资料。
3.准备教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是国歌吗？国歌对我们有什么意义？从而引出本节课的主题《中华人民共和国国歌》。
2.呈现（10分钟）教师播放教学视频或音频资料，让学生了解国歌的历史、创作背景。
同时，教师结合视频内容讲解国歌的曲谱和歌词，让学生初步感受国歌的魅力。
3.操练（15分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的唱法。
在学习过程中，教师可以分组让学生进行合唱，培养学生的团队协作精神。
4.巩固（10分钟）教师学生进行国歌演唱比赛，让学生在比赛中巩固所学知识。
同时，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论国歌在现实生活中的应用，如升国旗、重要场合等。
小学音乐教案：《中华人民共和国国歌》
小学音乐教案：《中华人民共和国国歌》小学音乐教案：《中华人民共和国国歌》教学内容：1．听赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程：（一）听赏《国歌》1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。
因此，在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。
介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……教学评价：1．是否能安静地听音乐。
2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
中华人民共和国国歌音乐教案
中华人民共和国国歌音乐教案教案标题：中华人民共和国国歌音乐教案一、教案背景：中华人民共和国国歌是中华人民共和国的国歌，它是国家的象征之一。
了解和学习国歌的音乐是培养学生民族自豪感和爱国情感的重要途径。
本教案旨在通过音乐教学，帮助学生深入了解中华人民共和国国歌的音乐特点、历史背景和歌词内涵。
二、教学目标：1. 了解中华人民共和国国歌的音乐背景和历史背景。
2. 掌握中华人民共和国国歌的基本乐理知识和音乐元素。
3. 学会演唱中华人民共和国国歌。
4. 培养学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学准备：1. 中华人民共和国国歌的音频或视频资源。
2. 乐器或音乐软件，用于演奏国歌的简单旋律。
3. 中华人民共和国国歌的歌词。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆并讨论国歌的作用和意义。
- 播放中华人民共和国国歌的音频或视频，让学生聆听国歌。
2. 音乐背景介绍（10分钟）- 向学生简要介绍中华人民共和国国歌的历史背景和音乐背景。
- 解释国歌的歌词内涵和表达的意义。
3. 音乐元素分析（15分钟）- 分析国歌的调式、节奏、旋律等音乐元素。
- 通过演奏乐器或音乐软件，演示国歌的简单旋律。
4. 歌曲学习（20分钟）- 分段学唱国歌，带领学生逐句学习歌词和旋律。
- 利用分组合唱或齐唱的方式，加强学生对国歌的理解和掌握。
5. 情感体验（10分钟）- 引导学生深入感受国歌所表达的爱国情感和民族自豪感。
- 鼓励学生分享自己的情感体验和理解。
6. 总结与展示（10分钟）- 请学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。
- 学生自愿表演国歌的演唱或演奏，展示学习成果。
五、教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关资料，了解更多关于中华人民共和国国歌的历史和背景。
2. 组织学生参观相关音乐演出或音乐会，进一步感受国歌的艺术魅力。
3. 引导学生创作与国歌相关的音乐作品，展示学生的音乐才华和创造力。
六、教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，进行日常评估。
中华人民共和国国歌教案,3篇
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
三年级音乐上册第8课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版
三年级音乐上册第8课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版第一篇：三年级音乐上册第8课《中华人民共和国国歌》教案湘艺版中华人民共和国国歌第一课时教学目标：1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点、重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
2、情绪的启发，歌曲的处理。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？3、这首歌曲的曲名是？它还有另外一个曲名，是什么？三、《卖报歌》曲作者简介。
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。
四、新授歌曲。
1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？2、介绍〈卖报歌〉的由来。
请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天1 的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
小学三年级音乐《中华人民共和国国歌》教案
通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生对《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
教学方法
欣赏感知
教学
准备
教师
教材 电子琴 图文资料
学生
音乐书
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室听《中华人民共和国国歌》
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
介绍《中华人民共和国国歌》的时代背景。
了解作曲家聂耳的生平背景。
试着指挥国歌，通过细学指挥，感受歌曲在细节方面需要我们做到的音乐情感。
师生共同讨论一下时代背景，并且对比我们如今的生活，谈一谈自己的感受。联系每周一，我们升旗时候的心境。
小结。
布置作业
课堂小结
板书设计
国歌 国家的重要标志 民族自豪感
课后反思
国歌是我们一个国家的重要标志，会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。在新学期开始的第一堂音乐课，国歌往往成为音乐教师的首选教学内容，让每一个学生能够在升国旗的时候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任。以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容，在教学活动的安排设计上很容易就步入 “教一句，唱一句；唱一句，纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。
三年级班音乐(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
1.《中华人民共和国国歌》
授课课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
知识与
能力
了解《国歌》在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
过程与
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第8课《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌-听赏跟唱》是湘艺版音乐三年级上册第8课的内容。
本节课通过学习国歌，让学生了解国歌的历史、内涵和演唱技巧，培养学生的爱国情怀，提高学生的音乐素养。
教材内容主要包括国歌的旋律、歌词以及演唱时的情感表达。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但国歌的演唱技巧和情感表达对他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受国歌的魅力，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和内涵，增强爱国情怀。
2.学会演唱国歌，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐审美能力和协作精神。
四. 教学重难点1.国歌的旋律和节奏。
2.演唱时的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受国歌的庄严和神圣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流、协作。
4.情感教学法：引导学生从内心感受国歌的魅力，培养爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的旋律、歌词、历史背景等。
2.音响设备：用于播放国歌、引导学生跟唱。
3.乐谱：每人一份，用于学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考国歌的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
如：“你们知道我国的国歌吗？国歌是用来干什么的？”2.呈现（10分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的庄严和神圣。
同时，教师简要介绍国歌的历史背景和创作过程。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
对于难点部分，教师可以反复示范，引导学生跟唱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流、协作。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断进步。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨国歌在生活中的应用，如升国旗、重大节日等场合。
三年级中华人民共和国国歌
三年级中华人民共和国国歌第一篇：三年级中华人民共和国国歌三年级教案中华人民共和国国歌一、教学内容：复习《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：多媒体，课本等六．教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
湘艺版音乐三年级上册《(听赏与跟唱)中华人民共和国国歌》教案
湘艺版音乐三年级上册《（听赏与跟唱）中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国旗歌，具有很高的历史和文化价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、词曲特点，培养对祖国的热爱之情。
国歌的旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的号召力，易于学生学习和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对于国歌有一定的了解，但可能只知道国歌的名字，对国歌的历史和文化价值认识不足。
学生的嗓音条件和音乐表现力各有不同，因此在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和词曲特点，培养对祖国的热爱之情。
2.能够熟练地演唱国歌，并掌握一定的音乐表现技巧。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。
2.理解国歌的历史和文化价值。
3.培养学生的音乐表现力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、词曲特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，个人展示，教师点评指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的图片、历史背景、词曲特点等。
2.音响设备：播放国歌录音。
3.乐谱：打印国歌乐谱。
4.黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示国歌的图片，引导学生说出国歌的名字，并简要介绍国歌的历史背景。
激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放国歌录音，让学生初步感受国歌的旋律和节奏。
教师同时讲解国歌的词曲特点，如旋律的激昂、节奏的坚定等。
3.操练（10分钟）学生跟唱国歌，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
可以分组进行，每组选一名代表示范，其他组员跟随。
教师及时点评并指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱国歌，可以让学生个别展示，其他学生充当听众，学会欣赏和评价。
湘艺版音乐三年级上册第8课(听赏与跟唱)《中华人民共和国国歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第8课（听赏与跟唱）《中华人民共和国国歌》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国歌，具有很高的历史地位和教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、歌词内容和音乐特点，培养学生的爱国情感和音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但是，对于国歌的历史背景和内涵的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌的意义，感受国歌的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解国歌的历史背景、歌词内容和音乐特点。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱国歌，掌握基本的唱歌技巧。
3.情感目标：学生能够产生爱国情感，培养音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱国歌。
2.教学难点：学生能够理解国歌的意义，产生爱国情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、互动法、实践法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解国歌的历史背景，引导学生了解国歌的重要地位，激发学生的爱国情感。
2.新歌教学：教师运用多媒体课件展示国歌的乐谱，讲解歌词内容和音乐特点，示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音和节奏错误。
4.课堂展示：学生代表上台演唱，其他学生评价，教师总结点评。
5.拓展活动：学生讨论国歌的意义，分享自己的爱国故事。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性，鼓励学生在日常生活中演唱国歌。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括国歌的乐谱、歌词内容和音乐特点，以及本节课的教学目标和要求。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱水平、对国歌的理解程度和爱国情感的培养。
教师可以通过观察、录音、提问等方式进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能熟练地演唱国歌，感受到国歌的魅力。
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四、教师小结下课。（学生随音乐走出教室）
《
学习目标：
1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱。
教学重点：
体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：
准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强
音记号）。
教学过程：
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
三、歌曲延伸：现场举行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
《xx国歌》。
二、学习歌曲：
1、欣赏歌曲——《中华人民共和国国歌》。
2、了解国歌的由来。（运用多媒体）
3、欣赏范唱《xx国歌》。
4、xx齐读歌词。
5、生跟着音乐唱一遍。（让学生自己记住第一遍唱国歌的水平）6、学生跟唱歌曲。（师表扬学生在演唱上取得的进步）让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。依次解决歌曲的重、难点。
8、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄严与肃穆。
9、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育
生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
一、组织教学：
1、xx互唱问好歌。
2、欣赏歌曲《知识。
新课导入同学们：中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗，奏响《中华人民共和国国歌》？国歌和国旗代表了整个国家的人民，他们是我们身份的象征，每当洪亮的国歌奏响起来的时候，人们一面注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。今天我们就来学习歌曲——
7、死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。学生随琴有感情的演唱歌曲。