国家的宏观调控教学设计
高一政治《国家的宏观调控》教案 新人教版
《国家的宏观调控》一．说教材：教材地位本框题在本节中的地位：《国家的宏观调控》是高一经济常识第二课第二节的第二框。
这一框在《社会主义市场经济》这节中是承上启下的。
在社会主义市场经济体制下，国家的宏观调控作为一种资源配置手段是对市场这一手段的重要补充，这框内容是前一框《市场经济的一般特征》的延伸、补充。
说它“启后”这框内容的学习为学生理解社会主义经济体制的特点、优越性做了必要的知识准备。
这一框是整个第二节的重要内容。
本框题在本节整个经济常识中的地位：《国家的宏观调控》和前一框《社会主义市场经济》构成经济常识体系的核心知识，是整个教材的重点。
教学重点国家宏观调控的必要性。
确定其为教学重点的依据是1、必要性与社会现实联系紧密,是教材与生活的链结点,具有现实意义,这有利于学生进行有意义学习,增强社会参与意识。
2、通过必要性的学习可以从中理解作为资源配置手段,它与市场调节的关系,理解政府在经济发展中应扮演什么角色。
教学难点宏观调控的主要目标，因为这一块内容根据十六大报告做了调整，值得注意，但这块内容对于高一学生而言有些抽象。
宏观调控手段经济、法律、行政手段的区分。
其依据是因为高一的学生缺乏必要的经验知识较难区分经济手段、行政手段，很可能把国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。
二、教学目标：知识与技能目标：理解国家宏观调控的必要性，理解国家宏观调控的主要目标，能区分三种手段。
培养学生理论联系实际能力，学会用本课理论分析说明生活中相关的经济现象。
培养辨证地看问题的思维品质。
方法与过程目标：内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。
教材按“为什么——是什么——怎么办”这样的逻辑顺序展开，即讲了三个问题：国家宏观调控的必要性；宏观调控的概念及主要目标；国家宏观调控的手段。
情感价值观目标：（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争、讲职业道德等；（2）通过“手段”的学习渗透依法治国的法治意识（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。
国家的宏观调控教案
国家的宏观调控教案第一章：宏观调控概述一、教学目标：1. 让学生理解宏观调控的概念和意义。
2. 让学生了解宏观调控的主要目标和手段。
3. 让学生理解宏观调控在我国经济发展中的作用。
二、教学内容：1. 宏观调控的概念和意义。
2. 宏观调控的主要目标和手段。
3. 宏观调控在我国经济发展中的作用。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的概念和意义。
2. 宏观调控的主要目标和手段。
3. 宏观调控在我国经济发展中的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的概念、意义、目标和手段。
2. 案例分析法：分析宏观调控在我国经济发展中的实际案例。
3. 讨论法：引导学生讨论宏观调控的作用和意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考宏观调控的概念和意义。
2. 讲解宏观调控的概念、意义、目标和手段。
3. 分析宏观调控在我国经济发展中的实际案例。
4. 引导学生讨论宏观调控的作用和意义。
第二章：宏观调控的主要目标一、教学目标：1. 让学生了解宏观调控的主要目标。
2. 让学生理解各个目标之间的关系。
二、教学内容：1. 宏观调控的主要目标。
2. 各个目标之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的主要目标。
2. 各个目标之间的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的主要目标。
2. 案例分析法：分析各个目标之间的关系。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考宏观调控的主要目标。
2. 讲解宏观调控的主要目标。
3. 分析各个目标之间的关系。
4. 引导学生讨论宏观调控目标的重要性和实施方法。
第三章：宏观调控的主要手段一、教学目标：1. 让学生了解宏观调控的主要手段。
2. 让学生理解各种手段的作用和运用。
二、教学内容：1. 宏观调控的主要手段。
2. 各种手段的作用和运用。
三、教学重点与难点：1. 宏观调控的主要手段。
2. 各种手段的作用和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宏观调控的主要手段。
国家宏观调控优秀教学案例
（三）小组合作
1.小组划分：根据学生的学习特点和兴趣，合理划分学习小组，保证小组成员之间的互补性。
2.合作学习：引导学生分工合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
3.交流展示：组织小组汇报，让小组成员分享学习成果，提高学生的表达能力和交流能力。
3.小组合作，提高能力：通过小组合作学习，让学生分工合作，共同完成学习任务，提高了学生的团队合作能力和沟通表达能力。
4.教学做合一，提升素养：通过模拟宏观调控政策的制定和实施过程，让学生将所学知识运用到实际操作中，提高了学生的实际操作能力和学科素养。
5.重视反馈，持续改进：在教学过程中，教师注重学生的反馈，及时进行教学调整，使教学更加符合学生的需求，提高了教学效果。
4.情景讨论：引导学生针对模拟过程中的困境和问题，展开小组讨论，提出解决方案。
（二）问题导向
1.设计问题链：针对本节课的主题，设计一系列具有逻辑关系的问题，引导学生逐步深入思考。
2.问题探究：让学生通过自主学习、小组讨论等方式，寻找问题的答案。
3.问题解决：鼓励学生运用所学知识，提出针对现实生活中的宏观调控问题解决方案。
2.强调供给侧结构性改革在我国经济发展中的重要地位和作用。
3.提醒学生关注国家宏观调控政策的变化，学会运用宏观调控知识分析现实问题。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生撰写一篇关于我国宏观调控政策的研究报告，选取一个感兴趣的议题进行深入分析。
2.提醒学生在报告中注意运用所学知识，结合实际情况，提出合理的政策建议。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家宏观调控政策的认同感，使学生认识到宏观调控对经济发展的重要作用。
国家的宏观调控 教案
《宏观调控》教学设计（《思想政治》）高一一、教材与学情分析（一）学情分析高一年级的学生，学习方法积累不多，思维方式相对单一，知识储备不足、文化素养不高，因此，促进学生又快又好的丰富知识面，提高文化素养，养成历史唯物主义的思维方式，是高一年级思想政治教学的重要目的，本课亦不例外。
（二）教材分析“国家的宏观调控”是经济学常识的重点内容，与社会现实练习紧密，也是考试的重点。
本框的宏观调控与前框的市场都是市场经济条件下资源配置的重要方式，两种资源配置方式知识又为下一框社会主义市场经济体制的学习奠定了基础。
二、教学目标1、知识：理解市场对资源配置的缺陷以及由此得出的国家进行宏观调控的必要性。
2、能力：培养学生历史的看待社会问题的能力；增强学生理性认识市场和市场经济的能力；3、情感、态度、价值观：提高学生对国家宏观调控政策的认识。
三、教学媒体多媒体辅助教学，提高教学效益四、教学设计思路本课设计力争将理论与现实结合，将教师讲授与学生探究相结合，目的在于落实课本知识的同时，提高学生分析现实材料的能力，增强其对国家宏观调控的认识和理解，树立历史唯物主义的观念。
具体而言：第一，以自由主义经济理论引入，凸现矛盾，引起思考；第二，结合具体案例，以“现象——原因——市场缺陷”的探究顺序逐步深入，深化理解。
第三，由市场调节的不足引入国家的宏观调控，拓展学生对宏观调控历史与现实的认识，结合时事分析理解其目标。
五、教学重难点市场配置资源的缺陷六、教学时间40分钟，一课时七、教学过程探究一：我们真的可以把一切都交给市场吗？PPT播放地震视频设问：汶川大地震发生后，全国人民在政府的领导下万众一心支援灾区，数十万众的人员，帐篷、食品、机械等各种物资大批调入灾区。
同学们想想，如此多的物资如果通过市场来调配可以实现吗？。
国家的宏观调控教学设计.
《国家的宏观调控》教学设计广西昭平中学政治组陆中亮【导入新课】上节课我们给大家介绍了市场经济的一般特征，明白了市场在资源配置中所到基础性作用。
那么，要实现资源的配置是不是只要市场就足够了呢？6月26日，国际禁毒日，珍爱生命，远离毒品。
（幻灯片1）解说：毒品、海洛因交易能够带来高额利润，如果单纯由市场调节，会出现什么情况？结论: 经济生活中的有些领域是市场不能调节的。
那么，在市场能够调节的领域，它的作用是不是完美无缺的呢？【讲授新课】一宏观调控的必要性——市场调节的缺陷1．自发性市场调节的自发性的理解。
（1）价值规律起作用是自发的。
我们在学习价值规律的有关内容时已经认识到：价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品经济，价值规律就必然起作用。
价值规律的作用是自发的。
（2）人们追求自身利益的行为是自发的。
这种自发性会造成怎么样的后果呢？2．盲目性你认为产生这种盲目性的原因有哪些呢？从其自身的局限性来看，分散的经营，不可能掌握社会各个方面的信息，无法控制经济变化的趋势。
追求经济利益的动机是自发的，它的过程是盲目的，那它的结果就只能是滞后的。
3．滞后性价值规律的调节实质上是市场价格在起调节作用。
商品供不应求，价格上涨，这时候作出决策要扩大生产。
这样以来从供求开始不平衡到扩大生产之间就存在着一个时间差的问题。
可能当你扩大生产的时候供求关系已经有所变化了，价格也开始有了回落的趋势。
这就是市场调节的滞后性：从供求开始不平衡到生产者通过市场价格捕捉到这一信息，中间存在了一个时间差。
总结：由上可见，市场调节存在着各种各样的弊端，那么在这种情况下，我们应该加强国家的宏观调控，把市场价值规律这个无形的手与国家宏观调控这个有形的手结合起来，手拉手，一起向前走。
二宏观调控的含义和目标1．宏观调控的含义主体：国家国家行为对象：国民经济党的十六大报告，明确地指出，我国宏观调控的主要目标有以下四个（1）促进经济增长你对经济增长是怎么理解的？（数量上，速度上，质量上等）总量增加，发展速度，GDP、GNP增加，结构优化，产业平衡，地区平衡，收入增加，生活水平提高等等；（国家宏观调控的最主要目标）。
国家的宏观调控教案
国家的宏观调控教案一、教学目标1. 让学生了解国家宏观调控的基本概念和意义。
2. 使学生掌握国家宏观调控的主要目标和手段。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对国家宏观调控政策的理解和认识。
二、教学内容1. 宏观调控的基本概念和意义宏观调控的定义宏观调控的意义2. 宏观调控的主要目标经济增长物价稳定就业国际收支平衡3. 宏观调控的主要手段财政政策货币政策产业政策区域政策价格政策三、教学过程1. 导入：通过一个实例，如我国近年来宏观调控的实际案例，引发学生对宏观调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 讲解宏观调控的基本概念和意义。
b. 讲解宏观调控的主要目标和手段。
c. 对每个目标和支持手段进行详细阐述，结合实际案例进行分析。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论宏观调控的实际案例，分析国家在实现宏观调控目标时所采取的政策措施，以及这些政策手段的效果。
4. 总结：对课堂内容进行总结，强调宏观调控的重要性，以及学生在学习过程中应掌握的关键点。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宏观调控基本概念、目标和手段的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对宏观调控案例的分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固宏观调控的知识。
五、教学资源1. 教材：关于宏观调控的教材或教学参考书。
2. 案例资料：我国近年来宏观调控的实际案例。
3. 投影仪、PPT等教学设备：用于展示案例资料和课堂讲解。
4. 网络资源：用于查找和学习宏观调控的相关资料。
六、教学活动1. 案例分析：选取一两个具有代表性的国家宏观调控案例，如我国应对金融危机、房地产市场的调控等，让学生通过分析案例来理解宏观调控的实际应用。
2. 角色扮演：分组让学生扮演政府官员、企业代表、社会学家等角色，就某一宏观调控政策进行讨论和辩论，从而加深学生对宏观调控的理解。
3. 模拟调控游戏：设计一个简单的宏观调控游戏，让学生在游戏中体验宏观调控的过程，培养他们的决策能力和应变能力。
国家的宏观调控 教学设计
看图表（见）
教师讲解：在对外贸易中，出口总额大于进口总额称为“顺差”，又叫“出超”。进口总额大于出口总额称为“逆差”，又叫“入超”。如果进出口总额相等，称为“贸易平衡”。在一般情况下，贸易顺差反映一个国家在对外贸易收支上处于有利地位，表明它在世界市场的商品竞争中处于优势。从这张图表中我们可以看出，我国对外贸易一直以基本上都是出口大于进口，持续的贸易顺差说明什么呢？
4、保持国际收支平衡（板书）
教师总结：促进经济增长、稳定物价、增加就业、保持国际收支平衡是国家宏观调控的主要任务，在国际上被称为“神秘的四角”。世界上许多市场经济国家，都是把上述四个方面作为国家宏观调控的主要目标。这样确定宏观调控的主要目标，既重视了促进经济增长，又重视了保持经济稳定，从长远看，在经济稳定中实现经济增长，是最可取的也是最快速的。如果片面追求经济快速增长，不重视经济稳定，不是在稳定中求增长，就很容易出现大起大落，而大起大落必然带浪费和损失。那么，国家要完成这样艰巨的任务，会采取什么样的手段呢？
2、稳定物价（板书）
资料：当前我国就业形势依然严峻，主要表现在四个方面：劳动力供大于求的矛盾长期存在；历史遗留问题需要解决；新的就业矛盾凸现；劳动力素质与岗位不适应。
教师设问：就业是民生之本。就业问题解决不好，会给社会带什么样的影响呢？
学生回答：（略）
教师归纳：失业率过高会给社会带以下几种影响：一是贫富两极分化，社会上一部分人陷于饥谨、贫困。二是由于失业带贫穷和犯罪，犯罪率会因为失业率提高而提高，对社会的稳定不利。三是失业是劳动力资没有配置协调，一些劳动力的潜质很可能被埋没。因此，在市场经济条下，要想使经济持续稳定增长，必须要增加就业，这是国家宏观调控的第三个任务：增加就业。
[小结]
国家的宏观调控教案
【教学课题】第二章第二节国家地宏观调控【教学目标】、知识目标：识记并理解宏观调控地必要性，识记宏观调控地任务和手段.、能力目标：通过教学，培养学生归纳问题、分析问题以及辩证看待问题地能力.、觉悟目标：教育学生正确理解和看待市场经济，树立政策观念.【教学重点与难点】重点：国家宏观调控地必要性.难点：国家宏观调控地必要性.【教法与学法】讨论法，讲解法提问法采用“核心事例”教学模式，整节课通过“葡萄连成串”地方式，以学生身边地一个典型事例引导学生将国家宏观调控地有关知识点一一攻破.资料个人收集整理，勿做商业用途【教具（器材、课件等）】多媒体、网络、录象【教学时数】第课时（总第课时）【教学过程及内容】聊天导入：同学们，初到咱们嘉善我就发现嘉善有几个特别引人注目地特点，其中以西塘地旅游旺，杨庙镇地雪菜香、汾湖镇地螃蟹鲜、大云镇地鲜花美等四点最为典型.以上四个特点同学们比我要熟悉地多，可是嘉善还有一个引人注目地特点大家可能就不太熟悉了，同学们猜猜看是什么？（学生议论纷纷）.那就是（故意停顿）——嘉善地药店多！（学生惊讶，笑）在学生笑地同时幻灯片展示嘉善县药店分布图（略）资料个人收集整理，勿做商业用途讲授新课：师：从上图中可见，嘉善市区地药店地确很多，而且有不断增多地趋势.那么请问大家药店地增多对广大消费者来说是好事还是坏事？是不是所有地药品都可以在药店买到？资料个人收集整理，勿做商业用途生甲：我认为药店地增多对广大消费者来说是好事.因为药店增多会使竞争变地更加激烈，消费者可以享受到更好地产品和服务.资料个人收集整理，勿做商业用途生乙：我觉得药店增多在一定程度上是好事，但如果过分增多就会引起商家地不正当竞争，最终会损害消费者地利益.资料个人收集整理，勿做商业用途生丙：我认为药店增多在一定程度上是方便了广大消费者，但并不是所有地药品都可以在药店买到，比如麻醉药等.资料个人收集整理，勿做商业用途师：刚才几位同学说地非常好！药店增多在一定程度上是好事，但是如果过分增多就会引起资源浪费、不正当竞争等一系列问题.尽管药店增多给我们买药提供了方便，但并不是所有地药品都能在药店买到.（展示在药店买不到地几种药品图片）由此我们可以得出一个什么结论？资料个人收集整理，勿做商业用途生：市场调节不是万能地.师：任何事物都有其发生地原因，嘉善市区药店地增多也不例外.那么，究竟是什么因素使得众人要竟相开药店？如果你使投资者地话，你会不会在嘉善市区开药店？资料个人收集整理，勿做商业用途学生展开讨论（略）通过对对上面两个问题地引导学生们自己得出了以下结论：众人竟相来药店是一种“自发”地追求利润地行为同学甲会继续在嘉善时区开药店其投资行为带有一定地盲目性.过了一段时间后当同学甲发现嘉善市区地药店还在不断增多开药店已经赚不到钱了，此时他想撤出，结果为此付出了巨大地代价.因此，市场此时地调节就显得太迟了，说明市场调节具有滞后性.资料个人收集整理，勿做商业用途师：通过对嘉善市区药店事例地分析与综合我们可以得出什么结论？生：市场虽然可以有效地调节资源配置，但是市场调节不是万能地市场调节具有自发性、盲目性、滞后性地弱点和缺陷师：既然找到了市场调节地病症，那么如何对症下药？生：国家来帮忙.师：针对现在药店有过多地趋势以及由此带来地弊端，你认为国家应该怎样做？打开网页引导学生讨论（略）师：现在同学们到药店去买药觉得药品价格很高，那么究竟是谁造成了药价虚高？请同学们继续根据网页显示讨论回答.资料个人收集整理，勿做商业用途学生归纳：其一，药品零售环节缺乏竞争，市场机制难以发挥有效地调节作用.其二，以药补医地补偿机制，导致了医疗机构过分追求药品差价收入.其三、药品地零售环节缺乏有效地监督机制.其四、对药品零售过程中违法乱纪地现象缺乏打击力度.师：针对上述对药品价格虚高地几点原因，你认为国家应该使用哪些方法使药品价格真正回落？学生思考回答：经济手段，法律手段和必要地行政手段.师；同学们刚才踊跃为国家献计献策相信大家所提供地方法一定能使嘉善药品地价格降下来！而价格降下来，我们也就实现了自己地小目标.那么，国家宏观调控地大目标是什么呢？请同学们先看录象，然后根据录象资料回答.播放录象片段：江泽民同志在党地第十六次全国代表大会上地报告（片段）.资料个人收集整理，勿做商业用途生（略）小结：本节课我们共同探讨了以下几个问题：宏观调空地含义是什么宏观调空地必要性为什么宏观调空地任务调什么宏观调空地手段怎么调【作业布置】. 在市场经济条件下，为什么要对社会经济地发展进行宏观调控？. 什么是国家宏观调控？宏观调控地主要目标是什么？. 国家宏观调控地手段有哪些？各自地含义是什么？在宏观调控体系中应以什么为主？资料个人收集整理，勿做商业用途附：板书设计国家宏观调控是什么？—————————含义为什么？—————————必要性调什么？—————————目标怎么调？—————————手段……【教学后记】对教材地处理，既要灵活，又要大胆.本节课以学生身边地典型事例“药店”为主线，使问题产生于真实情境，拉近了教学内容与实际生活地距离，极大地激发了学生地学习兴趣，教师通过一系列生活中地问题带领学生从生活到教材，再由教材到生活，使得整个框架形不散神也不散.资料个人收集整理，勿做商业用途问题地设计应注重科学性，应符合学生地认知规律.本节课问题地设计层层深入，不断引导学生展开讨论，使学生既体验了知识地形成过程，有强化了对国家宏观调控这一重点知识地理解.整个教学过程学生不是被动地接受知识，而是作为学习地主体积极进行研究、探索，真正参与到课堂教学中来.资料个人收集整理，勿做商业用途王德锋年月日。
高一政治：“国家的宏观调控”教案
新修订高中阶段原创精品配套教材“国家的宏观调控”教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The lesson plan of "national macro-control"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育“国家的宏观调控”教案[素质要求]1、知识与技能：识记：国家宏观调控的含义，主要任务和手段。
理解：实行国家宏观调控的必要性。
2、过程与方法：增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：加强对国家的大事的关心程度及更好地理解党的方针、政策、路线等问题。
认识到社会主义国家宏观调控的优势。
[教学重点] 国家宏观调控的必要性。
[教学难点] 国家宏观调控的任务及调控手段中的行政手段与计划经济的区别。
[教学方法] 多媒体教学，采用讲授、举例、启发、讨论等教学方法。
[教学过程]导入新课：XX年是个让全球华人骄傲的的中国年，这一年中国人迎来送往，经历了不少国际盛事，将许多夙愿变为了现实：（媒体播放视频或图片）XX年7月13日，中国北京申奥成功，又成功举办了“最出色”的世界大学生运动会；XX年10月7日，中国足球队世界杯出线；XX年10月，apec聚焦中国上海；而XX年入世谈判的终结是中国老百姓在这个深秋里收获的最厚重的礼物，它带来的不仅是“有志者事竟成”的喜悦，更唤起我们对未来生活的理性思考。
谈起我国加入世贸组织的艰难历程，首席谈判代表龙永图感慨万千，他说，如果把一次次的艰苦谈判和经受的挫折都讲出来，那是一个很长的故事；但如果简单的讲，XX年的谈判无非谈了8个字，一个是“市场经济”，一个是“开放市场”。
一个“市场经济”就谈了这么多年，也恰恰说明了我们对社会主义市场经济的认识经历了一个长期不断深化的过程，那么我们怎样准确把握“市场经济”的内涵呢？我们需要价值规律这只“看不见的手”，还需要一只“看得见的手”-------国家的宏观调控。
（二）国家的宏观调控（板书）讲授新课：一、国家宏观调控的必要性（板书）市场是通过价值规律这支无形的指挥棒来调节资源的配置，我们搞市场经济要遵循价值规律，才能进行资源的优化配置。
国家的宏观调控教学设计
学生回答教师提出的问题。
学生分析问题的原因及后果
学生在掌握知识的基础上，自由发挥，通过自己的创造，体验到学习的快乐及成功的快乐。
课件展示国家的宏观调控的概念
（4分钟）
提出问题：到底什么是宏观调控呢？
学生通过上面的学习自己试图归纳出国家宏观调控的概念
让学生通过讨论，自学得出相关的理论知识。
通过小组间的讨论学习，加深对理论知识的理解。
教师以养鸡户（漫画）为例导出市场固有的弱点和缺陷：
（10分钟）
教师以养鸡户（漫画）为例导出市场固有的弱点和缺陷：
教师以养鸡户（漫画）为例导出第一个缺陷：
请同学们阅读第53页回答下列问题：什么是自发性？出现自发性的原因是什么？后果是什么？
教师以养鸡户为例导出第二个缺陷：
教学设计
基本信息
名称
《国家的宏观调控》
执教者
XXX
课时
1课时
所属教材目录
普通高中课程标准实验教科书思想政治《经济生活》篇，人民教育出版社第四单元第九课。
教材分析
《国家的宏观调控》是高一政治第四单元第九课第二个框题内容，第九课讲的是《走进社会主义市场经济》，是经济常识的核心内容和理论基础，而国家宏观调控是现代市场经济的重要组成部分，对国家宏观调控的认识，也是真正认识和理解市场经济的重要方面，因此，本框题是第九课重点教学内容之一。
布置作业
1分钟
优化设计第二三题
板书设计
4.2国家的宏观调控
一、必要性
1、市场的调节作用不是万能的；
2、市场的弱点和缺陷
二、含义和目标
1、含义
2、目标
三、手段
1、经济手段：
2、法律手段：
教案：高一政治第二框国家的宏观调控
教案：高一政治第二框国家的宏观调控第一篇：教案：高一政治第二框国家的宏观调控第二框国家的宏观调控教学目标1．知识目标：识记国家宏观调控的含义；理解国家宏观调控的必要性、国家宏观调控的主要任务、国家宏观调控的手段；并能运用本框所学知识分析我国在不同时期所采用的不同的宏观调控政策的意义。
2．能力目标：培养学生用辩证观点看问题的能力；利用课件，培养学生观察、分析、判断、归纳的能力。
3．情感、态度、价值观：正确看待市场经济的作用；树立正确的金钱观；理解党和国家的宏观经济政策，积极参与国家的经济建设。
教学重点国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的手段教学难点国家宏观调控的主要任务教学方法教师启发式和学生讨论法相结合教学过程导入：上节课，我们学习了市场经济的一般特征，那么请问同学们，什么是市场经济呢？市场经济的优越性是什么？（生）很好，从上节课中，我们学习到了，市场在资源配置中起基础性作用的经济，就是市场经济，它是实现资源优化配置的一种有效形式，也就是说，市场对资源的优化配置起到了积极地作用，但是，市场的调节作用是不是万能的呢？如果不是万能的，我们又应该怎么做呢？接下来，我们就来学习第二框国家的宏观调控，请同学们把课本翻到52页，并看一下前面部分内容一、国家宏观调控的必要性 1.市场的调节作用不是万能的我们都知道，市场是通过价值规律这支无形的指挥棒来调节资源的配置，我们搞市场经济要遵循价值规律，才能进行资源的优化配置，所以我们把价值规律称做“看不见的手”。
而市场对资源的调节作用是通过价值规律实现的，所以我们也把“市场调节”称做“看不见的手”。
但是如果仅仅靠市场来调节资源，那会出现什么情况呢？我们首先来看两个情景假设：情景假设一：离消防部门远近不同的两个地方同时发生了火灾，双方都有打了119报警，假设只能出动一辆消防车，在价值规律的作用下，消防部门与受灾方讨价还价，会出现什么后果呢？（让学生推测后果：如让市场调节，受价值规律支配，在这种供不应求的情况下，哪一方出的价钱高，就救哪方。
国家的宏观调控教学设计
《国家的宏观调控》教学设计一、课题国家的宏观调控二、课时一课时三、教学目标1.知识目标：通过教学，使学生识记宏观调控的含义、主要目标及手段；从对市场经济的固有弱点和缺陷的分析、理解，认识国家宏观调控的必要性，且能够结合我国经济建设的伟大成就的事例，说明社会主义国家宏观调控的优势。
2.能力目标：通过对市场经济是一种有效的资源配置方式，但也有其固有的弱点和缺陷的教学，培养学生的辨证思维能力；通过具体实例看宏观调控的优越性，培养学生综合分析问题及理论联系实际的能力。
3.觉悟目标：通过教学，使学生正确认识党的路线、方针、政策，认识社会主义制度的优越性，增强法制意识，且教育学生不能把等价交换原则运用到一切领域，不能把人与人之间的关系等同于金钱关系，要正确理解和看待市场经济。
四、教学重点国家宏观调控的必要性五、教学难点宏观调控的行政手段六、教学课型新授课七、教学方法提问法、讨论法、讲解法八、教学手段小黑板九、教学过程（一）导人新课通过上一节课的学习，我们知道：市场经济是一种更为有效的资源配置方式，但市场经济也不是万能的，也有它的固有弱点和缺陷。
市场经济究竟有哪些固有的弱点和缺陷呢？我们又应该怎样来克服市场经济的这些弱点和缺陷呢？今天，我们就一起来学习这一方面的知识——国家的宏观调控。
（二）讲授新课1.国家宏观调控的必要性请同学们阅读课本P.52---53的倒数第二段,边读边划出关键语句,并思考和讨论以下两个问题：⑴市场调节有哪些不能？⑵市场调节有哪些固有的弱点和缺陷？经过学生讨论回答后，明确：⑴市场调节的不能，又称为市场失灵，是指在价格、供求、竞争等市场机制的作用下，有些经济行为市场不能调节，比如，公路、路灯的供给，助人为乐、亲朋好友等，市场是不能调节的。
而有些经济行为则不能让市场调节，比如，国防、消防、治安等公共消费的供给；再如，麻醉品、枪支弹药、不健康的书刊等，是不能让市场调节的。
我们以消防为例，假设一情景。
《国家的宏观调控》教学设计-合浦一中彭小燕-2011年广西北海市高中政治优质课比赛资料
学生自学宏观调控三个手段含义，在教师的指导下运用三个手段解决重点知识中出现的“山东卷心菜变伤心菜”问题和“沃尔玛事件”。
四、课堂小结
2分钟
引导学生利用板书归纳“为什么，是什么，怎么样”这个结论，强调把“有形的手”和“无形的手”结合在一起。
学生利用板书归纳得出结论。
教师引导学生利用板书得出结论。
通过学生进行小结归纳，巩固本课知识，进一步理解国家宏观调控的必要性及宏观调控的三个手段。
五、课堂练习及布置课后作业
6分钟
1、结合国家现阶段的政策让学生判断属于哪种宏观调控的手段，帮助学生区分三种手段。
教师在学生自学的基础上，帮助学生理解宏观调控四个目标。
在学生自学把握宏观调控的含义与目标的基础上，教师帮助学生理解四个目标的关系，以提高学生的自学能力和分析归纳能力。
三、宏观调控的手段
11分钟
1、学生通过阅读课本了解宏观调控的三个手段——经济手段、法律手段和行政手段。
2、通过多媒体展示宏观调控的第一个手段——经济手段，引导学生运用这一手段分析国家如何帮助解决山东菜农卷心菜变“伤心菜”问题。
解
读
教
材
内容标准
《国家的宏观调控》是高中思想政治经济常识部分第二课第二节的第二个框题，要求学生要识记国家宏观调控的含义、目标和手段；从对市场经济存在的固有缺陷的分析、理解，说明宏观调控的必要性；能通过具体实例区别国家宏观调控手段的类型，培养学生综合分析问题和理论联系实际的能力。
宏观调控教案教案模板范文
课时：2课时年级：高中学科：政治教学目标：【知识目标】1. 理解宏观调控的含义、目标和意义。
2. 掌握宏观调控的主要手段及其相互关系。
3. 了解宏观调控在不同经济周期中的作用。
【能力目标】1. 通过分析经济现象，培养学生透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
【情感、态度与价值观目标】1. 感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，增强对国家宏观调控政策的认同感。
2. 坚定社会主义信念，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重难点：【重点】1. 宏观调控的主要手段及其相互关系。
2. 宏观调控在不同经济周期中的作用。
【难点】1. 宏观调控手段的灵活运用。
2. 宏观调控与市场调节的关系。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放我国近年来经济发展成就的视频，引导学生思考：这些成就的背后离不开什么？2. 提问：什么是宏观调控？宏观调控的目标是什么？二、新课讲授1. 宏观调控的含义、目标和意义- 宏观调控是指国家综合运用各种手段，对国民经济运行进行调节和控制，以实现国民经济的持续、健康、协调发展。
- 宏观调控的目标：保持经济总量平衡、优化经济结构、稳定物价、实现充分就业等。
- 宏观调控的意义：促进国民经济持续、健康、协调发展，提高人民生活水平。
2. 宏观调控的主要手段- 财政政策：通过税收、政府支出等手段调节经济。
- 货币政策：通过利率、信贷等手段调节经济。
- 产业政策：通过引导产业发展，优化经济结构。
- 收入分配政策：通过调整收入分配，促进社会公平。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调宏观调控的含义、目标和意义。
2. 提出思考问题：如何正确运用宏观调控手段？第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：宏观调控的主要手段有哪些？2. 引导学生思考：宏观调控手段在实际运用中应注意什么？二、新课讲授1. 宏观调控手段的灵活运用- 财政政策的运用：根据不同经济周期，采取积极的财政政策或紧缩的财政政策。
宏观调控教案教案模板范文
课时：2课时年级：高中学科：政治教学目标：1. 知识目标：了解宏观调控的含义、目标、手段及其相互关系。
2. 能力目标：通过分析经济现象，提高学生透过现象看本质，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过学习宏观调控的相关知识，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，认同国家宏观调控的重大举措，坚定社会主义信念。
教学重难点：1. 重点：了解宏观调控的主要手段及其相互关系。
2. 难点：掌握宏观调控的三种手段的区别。
教学方法：情景探究法、案例分析法、讲授法教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示图片：中国经济的起飞离不开政府的宏观调控。
2. 导入实录：请同学们看下面一幅图片，中国经济的起飞离不开政府的宏观调控。
二、新课讲授1. 宏观调控的含义- 指国家在尊重客观经济规律的基础上，运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。
- 强调宏观调控的主体是国家。
2. 宏观调控的目标- 通过调整经济总量和结构，促进经济增长，提高人民生活水平。
- 保持物价稳定，防止通货膨胀和通货紧缩。
- 保持就业稳定，促进社会和谐。
3. 宏观调控的手段- 经济手段：货币政策、财政政策、产业政策等。
- 法律手段：法律法规、行业标准等。
- 行政手段：行政命令、行政指导等。
三、案例分析1. 分析案例：我国近年来实施的宏观调控政策。
2. 学生分组讨论，总结我国宏观调控政策的特点和效果。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调宏观调控的重要性。
2. 提出课后思考题，引导学生进一步思考。
第二课时一、复习提问1. 宏观调控的含义、目标和手段分别是什么？2. 我国近年来实施的宏观调控政策有哪些？二、新课讲授1. 宏观调控的手段及其相互关系- 经济手段、法律手段和行政手段各有特点，相互联系、相互补充。
- 宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅以行政手段。
2. 宏观调控的三种手段的区别- 经济手段：通过调整经济利益关系，引导经济活动方向。
国家的宏观调控__教案
2、国家宏观调控的手段 【板书】 探究三：国家宏观调控的手段 师：展示图片，学生交流回答 理解掌握国家宏观调控的手段 1、法律手段【板书】 2、经济手段【板书】
同学思考发言 交流回答 由现象分析 到原因分析， 层 层递进， 逐渐深 入。 。
3、行政手段【板书】
2
随堂练习
同学选择，分析 及时练习， 共 同理解。
课后总结
教师引导学生总结本课知识框架
有些领域市场不能调节 市场不是万能的 有些领域不能依靠市场调节 自发性 市场的弱点和缺陷 盲目性 滞后性
宏 观 调 控 的 手 段
法律手段 经济手段 行政手段
学生回忆本课学习知 识，建构知识框架
课后总结要注 意学生对知识 的建构。
3
市场配置资源的缺陷
四、教学媒体
多媒体辅助教学，提高教学效益
五、教学时间
一课时
六、教学过程
教师活动
导入
漫画导入
学生活动
教学说明
探究一：市场在配置资源上存在的缺陷？
看Байду номын сангаас画、思考回答问题
吸引学生注 意力
1
教学过程
一、市场调节经济不是万能的 1、市场调节的作用不是万能的【板书】 探究二： （1）市场调节的局限性【板书】 师：通过图片展示、学生发言、老师点拨。 理解掌握市场调节的: A 盲目性【板书】 B 自发性【板书】 C 滞后性【板书】 （2）有些资源市场不能调节【板书】 师：展示图片，学生交流回答。 由同学分析 得出结论， 提高 学生分析问题 的能力。 同学交流回答问题
《国家宏观调控》教学设计
《经济政治与社会》高二
一、教学目标
1、知识：理解市场对资源配置的缺陷以及由此得出的国家进行宏观调控的必要性。 2、能力：培养学生看待社会问题的能力；增强学生理性认识市场和市场经济的能力； 3、情感、态度及价值观：提高学生对国家宏观调控政策的认识。
《加强宏观调控》教案5篇
《加强宏观调控》教案5篇第一篇：《加强宏观调控》教案《加强宏观调控》教案一、教学目标1．知识目标识记国家宏观调控的含义，理解国家宏观调控的必要性、国家宏观调控的主要任务、国家宏观调控的手段；并能运用本框所学知识分析我国在不同时期所采用的不同的宏观调控政策的意义。
2．能力目标培养学生用辩证观点看问题的能力；利用课件，培养学生观察、分析、判断、归纳的能力。
3．情感、态度、价值观目标正确看待市场经济的作用；树立正确的金钱观；理解党和国家的宏观经济政策，积极参与国家的经济建设。
二、教学重难点1.教学重点：国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的手段2.教学难点：分清国家宏观调控的手段。
三、教学方法1.教法：遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段，采用问题教学法、合作探究法等进行教学，在问题的探究中找到答案，提高学生的政治素养和各种能力。
2.学法：针对高一学生的知识基础和认知水平，结合本班学生的学习情况，教师适当地引导学生自主学习、合作交流，能够深入实际生活，感悟生活中的经济现象。
四、课时安排 1课时五、教学过程（一）导入新课回顾前面框题所学习的：“市场配置资源”，“社会主义市场经济的基本特征”。
结合消防、国防、治安等图片让学生记住：市场不能调节国防、治安、消防等公共消费的供给。
播放枪支、毒品、不健康光碟让学生明白：有些产品如枪支弹药、精神麻醉品、不健康的音像制品等，不能依靠市场调节。
得出结论：市场的调节作用不是万能的由此可见，在市场经济条件下，不能把市场交易的原则运用到一切领域、一切社会经济活动中，即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也存在着固有的弱点和缺陷。
结合市场调节的三个弱点和缺陷：自发性、盲目性和滞后性教师总结：加强宏观调控不仅是为了弥补市场调节的不足，更是由我国的社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
市场经济想要顺利发展，仅靠市场调节不行，还需要国家的宏观调控。
国家的宏观调控-教学教案教案
国家的宏观调控-教学教案教案
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国家的宏观调控-教学教案教案
在开始上课前，我想先和同学们交流一下，学了这幺长时间的经济常识，大家是否具备了敏锐的经济嗅觉呢?能不能告诉我，最近我国在经济方面，有没有哪些事引起了你的关注?
我比较关注这件事(幻灯：9.29 日，央行宣布加息)。
这是我国自1996 年以来，9 年时间内第一次宣布加息，在此之前，我们已经连续降了8 次利息。
那幺，你们说说看，银行加息会不会对老百姓的生活产生一定的影响呢?
归纳：加息可以使居民存款收益加大、房贷支出增加、对股市、保险业等都会产生一定影响。
我还想再问一下同学们，央行为什幺要在此时宣布要加息吗?(近段时间出现了通货膨胀的迹象。
)事实上，加息仅仅是国家对经济进行宏观调控的一种表现。
今天，我们要学的内容就是关于――
国家的宏观调控(板书)
我把今天的内容归纳成三个W：。
高中政治《国家的宏观调控》教案
《国家的宏观调控》教案设计教学目标:知识目标：识记宏观调控、法律手段、经济手段、行政手段等概念，理解宏观调控的必要性。
能力目标：学会运用归纳、分析、综合的方法，去体会怎样认识经济观念和经济理论。
思想觉悟：让学生掌握马克思主义理论这一科学的认识事物的思想武器，学会科学地观察、分析问题，结合经济体制改革，我们应该认识到国家宏观调控的必要性，增强法律意识。
教学重点:国家宏观调控的必要性教学难点:国家宏观调控的主要目标教学方法:阅读法讨论法讲解法例举法练习法复习提问:1. 什么是市场经济？为什么说市场经济是实现资源优化配置的有效形式？2. 价值规律的作用有哪些？导入新课:通过上节课的学习，我们知道了市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济，是社会化的商品经济。
市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。
市场经济是实现资源优化配置的有效形式。
在市场经济条件下，市场对实现资源的优化配置发挥着积极的作用。
但是，市场的调节的作用并不是万能的，有其弱点和缺陷。
例如，资本主义发展初期的自由竞争阶段。
当时资源配置完全是在市场上通过价值规律的自发调节实现的，这种完全的市场配置资源的方法在促进资本主义发展的同时，也使整个社会的生产处于无政府状态之中，进入20世纪后，资本主义生产社会化高度发展，它与资本主义私有制的矛盾日趋尖锐化，从而爆发了30年代的世界性经济危机，迫使资本主义国家对经济实行干预，在原有市场经济的基础上运用了计划手段，即国家对经济进行宏观调控。
这对战后资本主义经济的发展起了一定的促进作用。
可见，市场经济的正常发展，不仅要充分发挥市场的调节作用，而且需要国家的宏观调控。
这节课我们就来学习国家宏观调控的必要性及国家宏观调控的主要任务和手段。
讲授新课：国家的宏观调控（板书）一、国家宏观调控的必要性（板书）（注；此问题从两方面来阐述：一是从面上讲，市场调节不是万能的，有些领域市场不能调节，有些领域不让市场调节；即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也有其固有的弱点和缺陷。
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国家的宏观调控教学设计
教学重点：
国家宏观调控的必要性；
教学难点：
国家宏观调控的必要性；
教学目标：
１．知识方面：
识记：宏观调控、经济手段、法律手段、行政手段
理解：国家宏观调控的必要性；
2．能力方面：
通过学习，学会运用归纳、分析、综合的方法，体会怎样认识经济概念和理论，要逐步培养学生理论联系实际的能力。
3．思想觉悟方面
让学生掌握马克思主义理论这一科学认识事物的思想武器，使其学会。
科学地观察、分析问题。
结合经济体制改革，我们应该认识到国家宏观调控的必要性；
教学方法：
讨论法，讲解法提问法
教学过程：
（导入新课）
通过上节课的学习我们知道市场时实现资源配置的有效途径。
设疑：是不是光有市场就足够了呢？
学生讨论（略）
教师引导：下面让我们来看一节经济大危机时美国一个煤矿工人的儿子同其母亲的对话
“妈妈，我好泠，为什么不生火呢？”
“因为我们没有煤，你爸爸失业了！”
“爸爸为什么会失业呢？”
“因为煤太多了”
（可以请学生来表演）
教师分析：没有煤只是因为煤太多了，似乎矛盾的逻辑鲜明地揭示出单纯市场调节下资本主义生产的一片混乱．
举1997年亚洲金融危机中国发展势头良好这一事实，指出中国抵制危机的灵丹妙药：与市场紧密结合的国家宏观调控。
可知市场调节不是万能的，国家宏观调控时非常有必要的，下面让我们一起来了解国家宏观调控的必要性。
1．市场调节不是万能的（板书）
2．市场调节的弱点和缺陷（板书）
A．自发性（板书）
讲解：在市场经济中，商品生产者和经营者都是在价值规律的自发调节下追求自身的利益。
由于对本身利益的过分追求，就会产生不正当的经济行为。
（1）价值规律的作用是自发实现的，人们不是自觉的利用规律而达到目的
（2）人们追求自身的利益的行为是自发的，不是在人为的引导下实现的
（3）这种自发性的结果是，可能出现不利于经济和社会健康发展的经济现象
B．盲目性（板书）
举例：母子对话；市场上的商品“热”；书上的漫画等
分析：侧重点在市场调节不是万能的，但分析的落脚点是“必须有国家的宏观调控”这个结论，（另外，教学必须充分肯定市场经济是一种有效的资源配置方式，切不可将市场调节弱点和缺陷渲染到几乎要否定市场经济的地步。
C．滞后性（板书）
我们通过学习价值规律，知道（某种商品）价格上涨——》纷纷生产——》供过于求——》价格下跌市场很灵敏地反映着每一个变化（举例分析，书上地红果生产这个例子）
提出3个问题：
（1）果农为什么会一窝蜂地投资红果？
分析得出：市场的自发性
（2）果农知不知道具体几年后全国红果产量是多少?
分析得出：市场的盲目性
（3）果农是否知道当时市场需求量是多少？几年后又会是多少？
分析得出：从决策到水果上市有几年的滞后期（滞后性）
结论：红果降价不是偶然的，它是市场调节的固有缺陷发生作用的必然结果;盲目性和滞后性的结果：经济波动和资源浪费。
提问：市场的弱点和缺陷呢？
学生讨论（略）
结论：加强国家宏观调控是非常有必要的，市场与国家宏观调控好比人的两只手，互相补充。
单纯的市场调节会导致整个社会生产的无政府状态，单纯国家宏观调控会导致经济生活一团死水，因此市场必须与国家宏观调控紧密结合，各尽所能。
过渡：市场这只手的作用，从老百姓的菜篮子都可以看出一二，那么国家宏观调控这只有形的手是怎样发挥作用的呢？它的主要任务又是什么？
首先我们来了解一下什么叫国家的宏观调控？也就是它的定义。
1．国家宏观调控的定义
2．国家宏观调控的主要任务（板书）
第一，保持经济的总量平衡（板书）
第二，促进经济的结构优化（板书）
讲解：所谓总量平衡是指：社会总需求与总供给的平衡
当社会总需求大于总供给的平衡：就会引起通货膨胀；反之，就会引起通货紧缩。
结构优化指内部结构的合理化。
（举例说明）俄罗斯国际倒爷成功在于他们看到俄罗斯经济结构不合理。
三、国家宏观调控的调控手段（板书）
过渡：国家宏观调控的定义告诉我们：是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节那么，主要包括哪些手段呢？
1．经济手段（板书）
由《多收了三五斗》的实例到现在夏收，秋收时国家规定最低收购价等现象推出经济手段，包括价格杠杆，税收手段等。
2．法律手段（板书）
放眼我们周围，几乎无处不存在法，办企业由企业法，打广告有广告法，破产有破产法。
教师举例，然后提问：这些法律哪里来的？
国家规定那么多法干什么？
学生讨论（略）
教师总结：联系市场经济是一种法制经济，指出法律手段理所当然成为国家宏观调控的重要手段。
3．行政手段（板书）
教师必须指出：行政手段是国家宏观调控的辅助手段，因此在运用时应把握好度，必须反映客观经济要求，不能片面强调和过多使用。
回顾全课，指出国家宏观调控的必要性是本课的重点。
通过这堂课的学习我们还应该明白两个方面的问题
1．市场与宏观调控的紧密结合是我国社会主义市场经济优越性的所在。
2．我国同发达国家在发展水平上有差距是客观事实，但并不是国家宏观调控阻碍了经济的发展，而是因为很多其他因素，比如说起点不同。
最后引导学生课堂讨论：比较资本主义和社会主义的调节经济的方式，说说社会主义市场经济的优越性在哪里？国家的宏观调控在市场条件下怎样起作用？
板书
一、国家的宏观调控的必要性1．市场调节不是万能的2．市场调节的弱点和缺陷A．自发性
B．盲目性
C．滞后性
二、国家宏观调控的主要任务1．国家宏观调控的定义2．国家宏观调控的主要任务第一，保持经济的总量平衡第二，促进经济的结构优化三、国家宏观调控的调控手段1．经济手段
2．法律手段
3．行政手段。