两位数加减整十数的练习题[1]教学文稿
《两位数加一位数、整十数》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《两位数加一位数、整十数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业，使学生能正确理解两位数加一位数、整十数的算理，掌握基本的加法计算方法，并能够熟练运用加法解决简单的实际问题。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、作业内容（一）算式训练1. 示范引导：首先展示两位数加一位数的标准算法及注意事项，通过具体例题，引导学生理解“相同数位对齐”的原则。
2. 练习巩固：布置相应的练习题，如：25 + 3 = ?，让学生进行反复练习，加深对算理的理解。
（二）整十数加法1. 理解概念：介绍整十数的概念，并举例说明整十数加法的特点。
2. 实践操作：让学生尝试解决如30 + 15 = ?的题目，并解释解题过程。
（三）综合应用1. 实际问题解决：设计一些实际生活中的问题，如购物找零等场景，让学生运用所学知识进行计算。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用加法解决更复杂的问题，如通过连续加法计算解决求和问题等。
三、作业要求（一）作业格式1. 学生在作业纸上按照格式要求书写算式和答案。
2. 对于实际问题解决部分，学生需写出完整的解题过程和答案。
（二）作业时间与完成方式1. 作业需在规定的时间内完成，约20-30分钟。
2. 提倡学生独立思考、自主完成作业。
遇到问题可向老师或同学请教。
（三）规范与注意事项1. 书写整洁、规范，不乱涂乱画。
2. 注意检查答案的准确性，确保计算无误。
3. 对于综合应用部分，需写出清晰的解题思路和步骤。
四、作业评价1. 教师对学生的作业进行批改，评价其正确性、规范性及解题思路的清晰度。
2. 对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导与纠正。
3. 对学生的综合应用能力进行观察与记录，作为教学效果的参考。
五、作业反馈1. 将学生常见的问题和错误整理后，进行针对性的讲评和辅导。
2. 针对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 根据学生的反馈和需求调整后续的教学计划和作业设计。
两位数加减整十数一位数(不进位)
教案背景：一年级上册学习了20以内进位加法和退位减法，在此基础上学习100以内两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）、两位数加减一位数。
教学课题：绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析：教材编排分为三部分：1、两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位），2、两位数加一位数的进位加法，3、两位数减一位数的退位减法。
本节课教学第一部分的第一节，教材安排了“浇花”、“给小树挂牌”的生活情景，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，进一步加减法的意义。
并且在同一情景图中同时呈现加减法，把加减法进行混编，其目的在于从一个问题情境中既能提出加法问题，也能提出减法问题这样有助于学生体会加减法之间的联系，从不同的角度揭示数量关系，使学生能够逐步体会各种数学知识是相互联系的整体。
教材将加减法的学习和解决实际问题结合起来，创设问题情境，以供学生思考，使学生进一步体会知识与实际生活的密切联系。
当加减法问题从具体情境中自然提出来时，学生既能体会到发现问题的成功，又能切实体会到学习运算的必要性。
教材创设的情境：给花儿浇水、位小数挂牌，学生既增长了关于环境保护的知识，也受到了情境中小朋友保护环境热情的熏陶，在潜移默化中培养学生包环境的意识。
教学方法：直观操作，引导观察、比较与反思，创设情境，已有经验利用两位数加减整十数和一位数（不进位）教学内容：一年级下册教材24-25页，信息窗1，后面自主练习。
教学目标：知识与能力掌握两位数理解两位数加整十数和一位数(不进位)的算理，加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算，进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力和知识的迁移能力。
过程与方法让学生经历探索计算方法的过程，在多种算法中通过自己的比较和反思，分辨解决问题策略的优劣。
情感、态度与价值观培养学生的问题意识和解决问题的能力。
理解几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数和一位数。
教学重点：掌握两位数理解两位数加整十数和一位数(不进位)的算理，加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算教学难点：掌握求一个量比另一个量多多少或少多少的计算方法。
《两位数加一位数、整十数》说课稿（精选9篇）
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说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的《两位数加一位数、整十数》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《两位数加一位数、整十数》说课稿篇1背景分析：本课内容以人教版一年级上册20以内的数的加法和人教版一年级下册整十数加整十数为基础，学习口算两位数加一位数和整十数，这既是前面学习的口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。
通过本节课的学习一方面培养了学生的计算能力，发展了学生的数感；同时也让学生感受到了求相同意义量的和等问题在现实生活中的广泛应用。
学情分析：学生已具备了学习本节课内容的基础：整十数加一位数，10以内的加法和20以内的加法以及刚学习的整十数加整十数。
学生能够自主解决本节课的新问题。
只是学生由于个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导，同时大多数学生很难认识到相同单位的数才能相加这一算理层面上来。
目标分析：1、学生创设的生活情景中，通过自主探究、合作交流掌握两位数加一位数，整十数的计算方法，加深对相同单位的数才能相加的认识。
2、学习后学生能正确地计算两位数加一位数、整十数，不断提高计算能力。
3、不断培养学生观察、分析、解决问题的能力和表达能力。
4、培养学生认真听、积极探究与合作的习惯。
预设理念：创造有意义的数学学习方式，培养学生的学习能力。
课标提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。
自主探究与合作交流的过程是学生理解和掌握数学知识的重要途径。
因此，教师应积极改革，大胆创新。
从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设有意义的数学学习活动如小兔采蘑菇，向学生提供从事数学活动和交流的空间。
引导学生观察思考、发现信息、提出问题、解决问题、合作交流、弄清算理、算法，充分发挥学生的学习主体性，尊重学生的自我表现和个性思维，鼓励学生创新。
《两位数加一位数、整十数》教案
《两位数加一位数、整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.重点：掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。
2.难点：灵活运用计算方法，提高计算速度。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习新的数学知识——两位数加一位数、整十数。
①两位数加一位数的计算方法是什么？②两位数加整十数的计算方法是什么？③你能举例说明吗？2.探究新知（1）请同学们拿出练习本，我们来做一个游戏。
我在黑板上写出一些两位数，你们在下面找出相应的一位数或整十数，使得相加的和等于这个两位数。
①两位数加一位数的计算方法：将两位数分解成十位和个位，先将个位上的数相加，如果满十，就进一位，然后再加上十位上的数。
②两位数加整十数的计算方法：将两位数分解成十位和个位，直接将十位上的数相加，个位上的数保持不变。
（3）请同学们翻开教材，第12页，我们一起来看一下例题。
①例题1：23+5②例题2：45+30①56+7②78+203.练习巩固①34+8②67+50③89+3（2）同学们，你们在计算过程中遇到了什么问题？我们来一起讨论一下。
①如何避免计算错误？②如何提高计算速度？（3）老师给大家提供一个小技巧：在计算过程中，可以将两位数分解成十位和个位，然后分别进行计算。
（1）同学们，今天我们学习了两位数加一位数、整十数的计算方法，谁能来说一说？（2）通过今天的学习，你们有什么收获？①掌握了两位数加一位数、整十数的计算方法。
②提高了计算速度。
③培养了独立思考和合作交流的能力。
5.作业布置（1）请同学们完成教材第13页的练习题。
（2）回家后，向家长分享一下今天的学习内容，并尝试出几道题目考考家长。
四、课后反思1.本节课通过游戏、例题讲解、练习巩固等环节，让学生掌握了两位数加一位数、整十数的计算方法。
2.在教学过程中，注重培养学生的独立思考和合作交流能力，提高学生的数学素养。
苏教版1下第4单元《口算两位数加、减整十数和一位数练习》课件
➢ 基础练习 6.
➢ 提升练习 7. 30+16 3+35 22+30
三十多 四十多 五十多
59-6 83-50 72-30
➢ 提升练习
8.
40+6+20 =66 46
54+3－5 =52 57
25+70－80 =15 95
90－50+42 =82 40
32－2+58 =88 30
75－40－3 =32 35
➢ 拓展延伸
丽丽和华华看同一本书，丽丽已经看了40页，华 华已经看了30页。谁剩下的页数多，多多少页？
丽丽 已看40页
剩下的页数
华华
已看30页
10页 剩下的页数
30页<40页 40-30=10（页）
答：华华剩下的页数多，多10页。
➢ 回顾总结 通过本节课的学习，你有什么新的收获？
➢苏教版小学数学一年级下册
口算两位数加、减整十数和一位数练习
➢ 知识回顾 两位数加、减整十数
两位数加、减一位数
先算十位上的几十加、减几 十，再加个位上的几。
先算个位上的几加、减几， 再和十位上的几十相加。
➢ 基础练习 5.
78 77 96 58 加数+加数=和
34 13 25 43 被减数-减数=差
➢ 提升练习
9.
38 41
26 原有-卖出=还卖剩出+还剩=原原有有-还剩=卖出 56-30=26（个2）0+18=38（顶4）6-5=41（副）
➢ 提升练习 小力和小芳看同一本童话书。几天后，小芳还剩26页 没有看，小力还剩32页。谁看的页数多？
小芳 小力
已看的页数
两位数加减整十数-资料
绳
一共跳
比
了多少下？
赛 我一共跳了多少下
呀？我赢了吗？
35-10 68－6
跷跷板
14+10 20＋8
48－20
50＋2 26＋20
84－30
我带了80元钱，想买这
两个玩具，可以吗？ 30+46=？
你是怎样知道的呢？
——两位数加减整十数
看谁算得又对又快
50＋20= 78－ 6 = 52＋ 8 = 40＋20=
30＋60= 32＋ 6 = 90－40= 59－ 8 =
80－50= 48－ 8 = 33＋ 5 = 67－ 7 =
我吃了56 只害虫。
我吃了30 只害虫。
你能提出哪些数学问题？
我吃了56 只害虫。
我吃了 30只害
虫。
两只青蛙一共吃了多 少只害虫?
56＋30= 再算：80+ 6 =86
十个 位位
56＋ 30＝ 86 （个）
我吃了56 只害虫。
我吃了 30只害
虫。
大青蛙比小青蛙多吃 了多少只害虫?
56－30 =
56－30 = 26
先算：50－30=20 再算：20 + 6 =26
十个 位位
56－ 30＝ 26 （个）
练一练
32－ 20＝ 12 （条）
练一练
两你个还啄能木提鸟出一什共 吃了么多问少题条？虫子？
32+ 20＝ 52 （条）
练一练
38－ 5 ＝ 33 （条）
练一练
=
=
=
=
=
=
=
=
练一练 42 － 30 12
第一 第二 次次
25下 30下
跳
33下 20下
教案二：解决两位数加减整十数的难题
教案二：解决两位数加减整十数的难题一、教学目标：1.学生能够对两位数加减整十数进行正确的口算。
2.学生能够利用打九法和凑十法快速计算两位数加减整十数。
3.学生能够熟练掌握两位数加减整十数的口算方法，提高计算速度和准确度。
二、教学重点：1.利用打九法和凑十法快速计算两位数加减整十数。
2.熟练掌握两位数加减整十数的口算方法。
三、教学难点：1.如何运用打九法和凑十法快速计算两位数加减整十数。
2.如何提高计算速度和准确度。
四、教学方法：1.教师讲解、演示和指导。
2.学生个人练习和小组合作。
五、教学过程：1.引入：教师问学生：“你们在学习数学的时候有没有遇到过两位数加减整十数的难题？”学生纷纷举手，表达自己的困惑和困难。
教师介绍本节课的主要内容，即教学两位数加减整十数的口算方法和技巧，帮助学生提高计算速度和准确度。
2.讲解：教师介绍打九法和凑十法的概念和步骤，通过具体的例子向学生演示如何使用这两种方法进行两位数加减整十数的口算。
打九法的步骤：1.找加数或减数的十位数。
2.用9减去这个十位数。
3.得到的差即为需要加上或减去的数。
凑十法的步骤：1.找加数或减数的个位数。
2.看这个个位数距离10还差多少。
3.以差数为基础，对加数或减数进行调整。
例如，53+70=？使用打九法：1.5是十位数。
2.9-5=4。
3.53+70=53+4+66=119。
例如，52-30=？使用凑十法：1.2是十位数，2是个位数，距离10还差8。
2.在52中加8得到60，在30中减去8得到22。
3.52-30=60-22=38。
4.练习：教师让学生个人练习打九法和凑十法的使用，进行口算练习。
分组进行小组合作练习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
5.总结：教师总结和点评学生在本节课程中所得到的成果和进步，强调继续巩固和提高计算技能的重要性。
六、教学反思：本节课程通过介绍打九法和凑十法，帮助学生解决了两位数加减整十数的难题。
通过个人练习和小组合作练习，在锻炼学生口算能力的同时，也增强了学生的合作意识和团队合作能力。
两位数加减整十数(不进位)
２６＋ ２６＋２＝ ２８
５＋３４＝ ３９ ３４＝
41+50= 91
53+40= 93
20+67= 87
41+5= 46
53+4= 57
2+67= 69
苹果和梨一共有多少个？ 苹果和梨一共有多少个？
４０＋３４＝ ４０＋３４＝７４
40个 个
34个 个
５８ ５０＋２３＝ ３５＋６０＝ ５４＋ ５０＋２３＝ ３５＋６０＝ ９５ ５４＋４＝
两位数加减整十数整十数加减整十数整十数加减一位数两位数加减法练习题两位数的加减进位加减法两位数加减法两位数加减两位数两位数加减一位数两位数的加减法
（1）3个十是多少？3个一是多少？ 个十是多少？ 个一是多少？
（30） ） （3） ）
（2）3个十和4个一合起来是多少？ 个十和4个一合起来是多少？
（34） ）
（3）45里面有几个十和几个一？ 45里面有几个十和几个一？ 里面有几个十和几个一
（4个十和 个一） 个十和5个一 个十和 个一）
（4）20+40=？ 60-40=？ 60-20=？ 20+40=？ 60-40=？ 60-20=？
（60） ） （20） ） （40） ）
（5）50+7=？ 57-50=？ 57-7=？ 50+7=？ 57-50=？ 57-7=？
６０＋３５＝９５ ４＋５４＝ ５４＝ ２３＋５０＝ ６０＋３５＝ ５８ ２３＋５０＝
比较每组的两题， 比较每组的两题， 你有什么发现？ 你有什么发现？
４３＋６＝ ＝＝ ４３＋ ＋２０＝ １８＋７０ ４４＋ ４７ １８＋２０＝ ４４ ７０＝ ５９＋２０ ＝ ５９＋＋２０＝ ４０＋４７＝ ４０２＝＝ ＝ ３６＋３３＝ ２７＋４０＝ ３６＋３３ ６ ３１＝ ２７＋４０ ６４１＋５＝ ＋３１＝ ３０＋２８＝ ４１＋ ＝ ３０＋２８＝ ６２＋ ６２＋４
苏教版一年级数学（下）（不退位）两位数减整十数、一位数
苏教版一年级数学（下）（不退位）两位数减整十数、一位数第一篇：苏教版一年级数学(下)(不退位)两位数减整十数、一位数两位数减整十数、一位数（不退位）教学内容：教科书第50、51页教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯教学重难点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法, 能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同教学准备：教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。
3、板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，探索算法1、情境图。
提问：①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？②还有多少个座位空着？③用什么方法计算？④指名列出算式，板书45-30=？学生探索算法。
①同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。
②学生设想，独立操作。
③组织学生交流。
估计会出现以下几种算法：第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。
在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。
着重让学生说说：减30怎样减。
第二种：想30+（15）=45 第三种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 挂图④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。
刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。
2、出示情境图。
（1）指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。
（2）车上一共坐了多少人？（3）用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=（）（4）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？3、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。
两位数减整十数或一位数练习三
两位数减整十数或一位数练习三练习三教学内容：教科书第33页练习三教学目标：进一步提高学生口两位数减整十数或一位数的能力,提高口算的正确率.教学过程:复习.1.口算:83—20=76—50=65—30=83—3=76—5=65—3=先比一比每一组的两道题有什么不同?再算一算,每一个同学自选一组说说口算过程.2．导人新课:刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课，做一组练习。
(板书：练习三)二、练习三1。
以游戏的形式进行，同桌同学两人一组比一比“看谁先到达终点。
”老师还应另备几组题供学生游戏计算。
1．练习三2。
·9题口算，给学生比较宽裕的时间独立完成,做完要求学生检查，养成良好的学习习惯，集体订正时对做对的学生给予表扬。
．2．练习三3。
下面每题得数各是几十多?(1)先指名说说题目的意思，再出示第一组题:86—30和37—3让学生讨论一下它们的得数各是几十多?你怎么想的?(2)学生独立完成剩下的三组题，老师巡视，对估算困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。
(3)估算完之后可让学生计算出这8道题的结果,并与估算结果进行比较。
3．练习三4。
(1)出示第4题，提问：图中同学们在做什么?这个班级有多少名学生?还有多少人没有检查?求什么?(2)学生独立解答,集体订正时指名说说“求已经检查过视力的有多少人”你是怎样想的?(3)集体回答.4.练习三5.1)出示第五题的图,提问：图中画的是什么?2)独立完成书上第五题的填空。
3)说说梨比苹果少4个是怎样看出来的?(要让同桌互相说说,并多请几名学生口述想的过程o)三.布置作业.四.教学后记:通过同桌比赛,调动学生的积极性.教学内容：教科书第34~35页例题及“想想做做”教学目标：学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力.教学过程:一.复习.1.口算:34+3=80+17=53+20=4+75=61+8=20+52=20+35=48+50=直接说出答案.2.导入新课.老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法?这就是我们今天要学习的内容，求两数相差多少的实际问题.(板书课题:求两数相差多少的实际问题)二.新授.1.操作:同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多?多多个?除排一排的方法，想想还有别的方法吗?你是怎样想的?引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个,剩下的就是红花片比蓝花片多的。
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两位数加减整十数的练习题[ 1 ]100 以内两位数加减练习题姓名一、计算。
45+7= 86-8= 54-6= 35+40= 39+60= 44-9= 89-10= 46+40= 9+52= 50-2= 9+34= 8+45= 42+7= 8+45= 43-7=21-3= 18+40= 42-6= 41+40= 25-9= 28+40= 20-6= 72-7= 60+40= 26+20= 8+28= 56-8= 46+50= 2+59= 40+47= 63-5= 35-7= 7+75= 20+51= 24-7=二、填空。
（ 1 ）十位上是6,个位上是0,这个数是（）。
（2）7 个十和3 个一是（）, 8 个十和8 个一是（）。
( 3) 7 个十是(),10个十是（）。
4）57 里面有（）个十和（）个一5）100 里面有（）个十。
6)68 里面的“6”在（）位上,表示(）。
7)92 里面的“2”在（）位上,表示(）。
8)和 60 相邻的数是（)和(）。
（9）1、2、3.... 9都是（）位数，其中最小数是（），最大的数是（）。
（10）10, 11, 12,……99都是（）位数，其中最小数是（），最大数是（）。
（11 ）100 是（）位数。
12）写出十位上是7 的数：13）写出个位上是8 的数：14）写出个位和十位数字相同的数：1100 以内两位数加减整十数的口算练习题 1 姓名1+70= 80+0= 14+40= 35+40= 39+60= 40+27= 69+10= 46+40= 9+50= 50+42= 30+34= 40+45= 42+30= 30+40= 60+36= 20+3= 18+20= 42+40= 41+40= 20+19= 28+40= 20+60= 50+50= 60+40= 26+20= 70+28= 80+11= 46+10= 2+20= 40+47=27+70= 70+25= 17+70= 10+71= 60+31=一年级数学练习题姓名1、口算。
43+50= 20+80= 3+70= 21+40= 70+22= 50+32= 7+50= 0+50= 26+40= 41+30= 90-60= 89-70= 88-10= 59-30= 58-20=74-40= 99-50= 81-60= 99-40= 42-30= 68-50= 34-30= 74-60= 80-50= 62-50=2、在()里填“ = ”、“>”或“V”。
(1)9 ( ) 10 (2) 40 ( ) 40 (3) 16 ( ) 61(4) 46 ( ) 64 (5) 35 ( ) 25 (6) 63 ( ) 363、按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。
33 46 64 98 89 70 19()()()()()()()4、填空。
62, 72,68,26,46,27,42, 69个位是2的数_______ ，十位是6的数_________ 。
5、判断题。
（对的画"，错的画X）（1）和39相邻的数是40和41。
（）（2）36后面第五个数是40。
（）（3）个位是1,十位是6,这个数是16。
（）（4）30里面有30个一。
（）（5）最大的两位数是91。
（）（6）最小的两位数是11。
（）100以内的练习题姓名92-90= 17-0 = 84-70= 72-70= 1 8-0 = 76-40 = 90-30= 99-30= 40-30= 96-10 = 67-10 = 72-10= 93-80= 91-10= 36-30= 66-50 = 61-40= 64-20= 60-50= 52-50= 67-50 = 63-20= 42-30= 93-60= 78-30=41-20= 96-40= 89-40= 81-40=100 以内的练习题 姓名92- 90= 17-0= 84-70= 72-70= 18-0= 76 40= 90-30= 99-30= 40-30= 96-10= 67 10= 72-10= 93-80= 91-10= 36-30= 66 50= 61-40= 64-20= 60-50= 52-50= 67-50= 63-20= 42-30= 93-60= 78-30= 43 -30= 79-40= 92-60= 71-30= 64-4= 41 20=96-40=89-40=81-40=72-20=100 以内两位数加减整十数的口算题 2 姓名：11+9= 40+12= 0+41= 5+82= 7+51= 67-20= 55-22= 3+44= 20+2= 95-0= 21+2= 97+0= 2+37= 54-14= 26-5= 75-70= 70+8= 38+50= 30+35= 7+72= 3+9= 5+93= 55-30= 83-10= 15+70= 79-2=4+23=10+88=28-6=10+15=43-30=7 9 - 4 0 = 9 2 - 6 0 = 71-30= 64-4= 72-20=3+20= 20-20= 65+30= 30+56= 6+42=0+96= 94-4= 56-20= 3+95= 98+2=100 以内两位数加减整十数的口算题2 姓名：11+9= 40+12= 0+41= 5+82= 7+51=67-20= 55-22= 3+44= 20+2= 95-0=21+2= 97+0= 2+37= 54-14= 26-5=75-70= 70+8= 38+50= 30+35= 7+72=3+9= 5+93= 55-30= 83-10= 15+70=79-2= 4+23= 10+88= 28-6= 10+15=3+20= 20-20= 65+30= 30+56= 6+42=0+96= 94-4= 56-20= 3+95= 98+2=1) 35-1= 2) 34- 1= 3) 63-3= 4) 7- 5= 5) 74-9= 6) 90-2= 7) 5-4= 8) 26-1= 9)44 -8= 10) 77-8= 11) 3-0= 12) 79-8= 13) 19-0= 14) 96-3= 15) 9-8= 16) 37-5= 17) 52-6= 18) 20-3= 19) 17-1= 20) 53-5= 21) 91-2= 22) 75-4= 23) 84-3= 24) 75-9= 25) 61-3= 26) 62-0= 27) 57-2= 28) 28-3= 29) 36-5= 30) 81-7=31) 61-0= 32) 86-0= 33) 70-1= 34) 5-5= 35) 97-0= 36) 2-1= 37) 8-6= 38) 87-8= 39) 38-5= 40) 24-4= 41) 78-8= 42) 74-2= 43) 37-0= 44) 77-1= 45) 80-0= 46) 67-9= 47) 42-9= 48) 35-8= 49) 87-3= 50) 17-6=100以内两位数加减整十数的口算练习题 3姓名：1) 0+70= 2) 40+40= 3) 10+90= 4) 60+40= 5) 30+60= 6) 80+2 0= 7) 60+1 0= 8) 40+30= 9) 40+5 0= 10) 50+4 0= 11) 70+30= 12) 40+40= 13) 40+30= 14) 30+40= 15) 60+30= 16) 10+20= 17) 10+20= 18) 40+40= 19) 40+40= 20) 20+10= 21) 20+80= 22) 50+40= 23) 40+40= 24) 50+30= 25) 20+10= 26) 70+2 0= 27) 20+80 = 28) 90+0= 29) 10+20= 30) 40+40 = 31) 20+70= 32) 70+20= 33) 30+70= 34) 10+70= 35) 60+30= 36) 30+70= 37) 70+30= 38) 50+40= 39) 30+10= 40) 80+10= 41) 40+50= 42) 10+80= 43) 20+70= 44) 20+80= 45) 70+20= 46) 50+3 0= 47) 30+50 = 48) 40+5 0= 49) 20+4 0= 50) 40+301) 30-10= 2) 30-10= 3) 60-20= 4) 70-40= 5) 90-70= 6) 80-20= 7) 50-30= 8) 20-10= 9) 80-40= 10) 80-70= 11) 80 -20= 12) 80-70= 13) 80 10= 14) 90 -30= 15) 90-60 = 16) 50-30 = 17) 60 -50= 18 ) 30 -10= 19 ) 10 -10= 20) 50-5 0= 21) 90-10 = 22) 70 -30= 23 ) 80 -30= 24 ) 40 -20= 25) 80-1 0= 26) 50-10 = 27) 90 -70= 28 ) 80 -80= 29 ) 80 -10= 30) 30-2 0=31) 60-10 = 32 ) 60 -30= 33 ) 60 -20= 34 ) 50 -30= 35) 50-4 0= 36) 60-50= 37) 60-20= 38) 30-30= 39) 90-30= 40) 70-0 =41) 30 -30= 42) 70 -20= 43) 80 -50= 44) 60 -20= 45) 50 -30= 46) 40 -10= 47) 90-40= 48) 80 -40= 49) 80 -30= 50) 60 -20=100 以内两位数加减整十数的口算练习题4姓名：1) 40+2= 6) 3+90= 11) 1+10= 16) 6+40= 21) 90+2= 26) 60+1= 31) 1+60= 36) 90+1= 41) 80+9= 46) 9+70=1) 80-6= 6) 30-7= 11) 50-5= 16) 80-0= 21) 20-8= 2) 40+2=7) 10+6=12) 8+80=17) 6+50=22) 80+4=27) 2+60=32) 1+90=37) 10+7=42) 80+2=47) 40+0=2) 80-6=7) 50-0=12) 20-2=17) 60-8=22) 30-8=3) 70+3=8) 30+2=13) 20+1 =18) 20+4 =23) 90+4 =28) 30+4 =33) 70+1 =38) 9+9 0=43) 40+1 =48) 40+9 =3) 10-7=8) 70-6=13) 60-5=18) 60-6=23) 20-4=4) 10+8=9) 50+9=14) 20+3 =19) 20+2 =24) 0+8 0=29) 40+6 =34) 5+1 0=39) 40+5 =44) 80+2 =49) 90+4 =4) 50-2=9) 90-3=14) 40-7=19) 10-0=24) 80-8=5) 80+0=10) 9+80=15) 0+1 0=20) 6+6 0=25) 60+4 =30) 8+8 0=35) 40+0 =40) 30+5 =45) 1+8 0=50) 20+7 =5) 20-4=10) 20-3=15) 50-4=20) 30-6=25) 60-1=26) 60- 2= 27) 30 4= 28) 40-6= 29) 80-8= 30) 60-1= 31) 90- 1= 32) 70 1= 33) 10- 5= 34) 40-0= 35) 90-1=36) 10- 7= 37) 90 9= 38) 40- 5= 39) 30-5= 40) 80-9=41) 80- 2= 42) 40 1= 43) 80- 2= 44) 80-1= 45) 70-9= 46) 40- 0= 47) 40-9= 48) 90- 4= 49) 20-7= 50) 80-2=。